小学继续教育个人学习总结

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总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成处境加以回想和分析，得出教训和一些规律性熟悉的一种书面材料，写总结有利于我们学习和工作才能的提高，我想我们需要写一份总结了吧。那么总结有什么格式呢？以下是我为大家收集的小学持续教导个人学习总结，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学持续教导个人学习总结1

时光荏苒，岁月如梭！我们又走过了一个学期。在这个学期里，我们再次采纳了“小继教”培训。现将这个学期的学习作一个总结。

一、努力学习各种教导章程，提高自己的行为素养

在这一学期里，努力采纳学校领导对各种教导章程的讲授，使自己对新的教导法和教导理念有了更新一步的熟悉，也熟悉到作为一名教师应具有的与其它职位不同的品质和特性。这让我更感到作为一名教师担负的责任和地位的神圣，让我用更严的要求来要求自己的一切言行。争取做到一个无愧于职业形象的教师。

二、专心采纳培训教师的理论教导，努力做一个德才兼备的教师

在这学期里，我们依旧主要学习四门课程：《新理念》《新课程》《新技术》《师德修养》，我在这些课目学习时，做到了专心听讲，专心反思，多总结，多实用。从《新理念》里，我更加熟悉领会了我们理应如何在新的社会背景下举行语文科的教学，应采用什么样的方式教学；

从《新课程》里，我学习到了新的教学理念，明白了社会对人才的需求；

从《新技术》里，我懂得了电脑技术在教学中的运用，而且是很值得推进的一项时代教学工程。从《师德修养》里，我最关键的是明白了现代社会对现代教师的职业要求。等等这一切，都让我从一个新教师逐步走向成熟的教导者。

三、学以致用

在教学中，我把学到的理论知道尽量的用到实际教学中，做到学以致用。遇到一些不懂的东西就主动向老教师们请教，而且主动的上公开课，让同行，同组人员来听课，来评我的课。同时，也积极听其它教师的课，取长补短，尽量做到“见贤思齐”。

小学持续教导个人学习总结2

一个人的成长、进步需要不断学习，通过今年持续教导培训的学习，使我无论是在教导思想，还是教导理论及业务才能等方面都受益颇多。作为一名教师，务必不断的全面提高自身素质，使自己在教导教学工作中得以顺遂举行的保障。现就本次持续教导学习的总结归纳一下。

一、变更教导观念

现代教导观，就是要把“教师说学生听”，“教师灌学生记”，“教师管学生按照”的陈旧教导方法重新扫视，转变为学生是教导的主体，重视弘扬学生的主体精神，促进学生全面进展。

二、更新了教学观念

其一，对小学教师来说，研究是学习、反思、成长、进展的同义词，与专业人员的研究具有质的识别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和阅历所做的多视角、多层次的分析和反省。”其二，我们这些综合科从现在的教导角度上讲不是一门主科，但也是必不成少的学科。教师对此的定位分外迷惑。但通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、进展自己、更新自己。

教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要擅长向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，率领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。

三、课堂教学得到很大的提高。

通过集中学习和自主学习等多种形式，我对新课程，新理念，有了新熟悉。对于课堂教学有了更多的体会，更多的尝试，更多的提高。同时，我提防采取生动多变的教学方式让学生更多地参与教学活动，让学生实际去查看去体会，增加学生自主学习、自主活动的机遇，激励学生多思善问，敢于质疑讨论，促使学生动脑、动口，提高学生的思维才能和培养表达才能。使学生逐步掌管科学的学习方法。教师不仅要使学生会学，还要使学生乐学，要培养学生积极的学习态度。要贯彻启发式教学，最大限度到调动学生学习的积极性，把学生从“一言堂”、“满堂灌”中解放出来。教师要以饱满的热心上好每一节课，还要巩固教学艺术的感染力，使学生采纳教师情感与心绪的表达，采纳教师人格魅力的影响。

总之，做为一名教师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法。在今后的教导教学工作中，还要持续坚持学习，在工作方面还要对学生赋予多方面的指导，如生活中的关切，熟悉的点拨，思想的疏导等方面。并能公正、公允地对待每一个学生，得志他们求进展、求进步的需要，并且能悉心研究每位学生的生理、心理特点、兴趣爱好和天性特长，不遗弃，不淘汰任何一个学生，为学生的健康成长和进展牢牢打好各方面的根基。

小学持续教导个人学习总结3

教师持续教导是教师终身学习的重要组成片面，是提高教师整体素质和促进教师专业化进展的有效途径，也是全面实施素质教导的关键。根据学校拟定的持续教导整体规划与实施方案的要求，本人在年初制定了个人十二五持续教导进展规划和本年度持续教导“一德四新”学习筹划，采取集中与自学相结合的方式举行，按时加入学校和上级组织的持续教导培训。还自学了《中小学教师职业道德手册》、《新课程教学设计与案例分析》、《新课程课堂教学行为创新》、《新课程下课堂教学技能的创新与进展》等内容。使我深刻的熟悉到时代在更新，社会在进步，教导在进展，只有学习才能不断的提高自身素质，才能树立现代教导观念，才能适应素质教导的需要，才能成长为新时期合格的人民教师。通过本学年的持续教导的学习，本人的师德修养和业务水平得到大幅度提升现总结如下：

一、提高熟悉，加强责任感和紧迫感

通过师德培训，使我熟悉到成为一名合格的教师轻易，要想成为一名优秀的教师，务必提防细节，弥漫师爱，从轻微处入手，充分了解、关爱每一个学生。学习一些优秀教师的先进事迹后，更加坚强了我从事教导事业的信仰和决心。时代在不断的进步、进展，对教师也有了更高的要求，为了提高个人教学水平，我专心学习新课标，领悟新课标精神，努力做好教学工作，保质保量完成教学工作。本学年，我专心的备课、编写教案，设计适应学生的教学方法，开展的有效教学。在教学中我把学生放在首位，发挥学生的主体作用。

二、丰富专业学识，加强业务学习

1、积极加入各部门、各层次的学习，提高思想觉悟和业务素质，每周坚持政治学习，专心笔记。学习《教导法》《教师法》《教师职业道德》及各项教导法规。

2、观摩、议论、学习，提高思想熟悉和教学水平。专心学习教导教学理论，研究教导教学方法，开展听课评课活动，以此提高教研才能。专心加入县级、校级教研活动，多听课，多学习。

3、反思是教师察觉问题，分析问题的过程。在这一过程中，本人结合平日的教学，找出自己在教导教学中存在的问题，并分析问题产生的理由以及由此产生的教导后果，在实践中形成“个体反思”和“群体反思”。“个体反思”就是教师“自省自察”，教师自身举行“课前反思——课中反思——课后反思。”有针对性，值得借鉴，能切合实际地写出主题鲜明的案例。并上升到理论举行案例分析。“群体反思”是指教师在合作群体的交流研讨中举行的反思。各教研组通过专题讲座、阅历交流、集体议论等活动举行群体反思。在反思中学习，反思中进步。只有通过不断的反思，才能使自己的教学水平、教学才能有所提高。

4、实践就是教师在自修、反思的根基上提升教导教学行为的实际尝试。是对教师培训工作的检验。课堂教学是教师将所学理论付诸实践的主阵地。本人大胆尝试公开教学。每学期都加入学校组织的评教评学活动，教师带着问题听课，找出得与失，找出理论依据，并运用相关理论举行评课，教师们通过评课既稳定了所学学识，又提高了运用理论学识解决实际问题的才能。

5、研究是指教师通过写论文、随感、案例分析、优秀教案等多种形式升华自己的熟悉形成自己教导思想的过程，教师们都能写出自己的熟悉和体会，写出成形的阅历总结。将学到的新思想加以消化，并形成自己的教学理念。

三、多读书，读好书

专心阅读学校订阅的教导教学刊物，专心写读书笔记。除此之外，还利用课余时间多读书、读好书，领悟书中的精华，吸取书中的养分，充实自己。

通过此次持续教导学习，我深切感觉到，做为一名教师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法。通过因特尔未来教导的培训，使我在教学工作中能“因材施教”，对学生能赋予学习上的指导，生活中的关切，熟悉的点拨，思想的疏导。并能公正、公允地对待每一个学生，得志他们求进展、求进步的需要，并且能悉心研究每位学生的生理、心理特点、兴趣爱好和天性特长，不遗弃，不淘汰任何一个学生，为学生的健康成长和进展牢牢打好各方面的根基。

小学持续教导个人学习总结4

我通过加入小学数学教师的持续教导培训，使我的教导教学观念进一步得到更新，真是受益非浅。我留心凝听了专家的讲座，进入论坛发贴、跟贴，写学习日志，用心编写教学设计与反思，精心地完成作业，使我学到了当前先进的教导教学理论，为以后的工作积蓄了气力、理清了思路，更加明确了目标。

一、在学习中我感悟到有效教学与数形结合思想的辩证关系，有数学思想的教学才有效。

有效教学是方法，学识是载体，数学思想的建立是根本目的。我们教师遵循确定的教导、教学规律，以尽可能少的时间、精力、教学设施的投入取得尽可能多的教学效果，这就是有效教学。简言之，就是要提高课堂教学效率。有效教学通过“分析、处理、探索、解决”等数学手段和工具，以学科学识的理解、掌管为载体，通过引导、扶持、点拨，实现学识、空间观念、数学思想的建构。

数学思想是指现实世界的空间形式和数量关系反映到人们的意识之中，经过思维活动而产生的结果，它是对数学事实与理论经过概括后产生的本质熟悉。数学思想比一般的数学概念更抽象、更概括，也更本质、更深刻。

因此任何教学方法都是在确定的教学思想指导下举行的。各种教学方法无不表达着确定的数学思想。数学思想、数学方法、解题技巧、解题过程是教导教学的四个重要方面。无论是数学概念的建立、数学规律的察觉，还是数学问题的解决，乃至整个“数学大厦”的构建，其核心在于数学思想的培养和建立。所以，我们数学教师确定要高度重视数学思想的教学。

二、我了解了在小学数学教学中，构建良好的数学学识布局是培养进展学生规律思维才能的一个重要途径。

“数学作为一种演绎系统，它的重要特点是，除了它的根本概念以外，其余一切概念都是通过定义引入的。”其次知道了规律推理在教与学过程中的应用，即新旧学识的三种联系与三类推理相响应，不是一种巧合，是学识布局本身科学的规律布局使然。正确地运用规律推理的原那么可以将学生的熟悉布局分化的程度提高，教师会不断留神新学识的稳定性、明显性，新学识的固定点、生长点。通过学习，我知道了今后如何在数学课堂中举行教学时，如何通过合情推理培养学生的创新思维才能、创造想象才能和创新实践才能

三、我了解了在小学阶段留神渗透函数思想和模型思想的重要性。

小学生学的数学很初等，很简朴。但里面却蕴含着一些重要的数学思想，最重要的就是函数思想和模型。在小学阶段不用教给学生函数和模型的概念，但务必在教学中渗透函数思想和模型思想，这对提高学生的素质分外重要。

例如：“体积的问题”一块长30cm、宽25cm的长方形铁皮，从四个角各切掉一个边长是5cm的正方形，然后做成盒子。这个盒子用了多少铁皮，它的容积是多少？”这个问题就只是一道简朴的计算题，当然问题解决过程中也进展了学生的空间观念。但是假设将原题中的规定“切掉边长是5cm的正方形”改为揣摩并验证“切掉边长是多少厘米的正方形时，铁盒的容积最大”问题就由静止变得动态起来。借助这样运动、变化的过程，对学生举行函数思想的初步渗透。

在小学数学教材中，模型无处不在。计算公式是模型、模式与函数是模型、搭配、运算律、数学公式、“份总”关系、统筹问题、鸡兔同笼问题、植树问题、商不变的性质、工程问题、行程问题（行走中的数学、相遇问题）、烙饼问题、田忌赛马等等都是模型，模型无处不在。

要把函数思想和模型思想渗透到教学中，还需要我们教师更加深入的钻研教材，研究教法。我会以孜孜不倦的精神投入到今后的教学中。

总之，做为一名教师，通过持续教导的培训，更新了教导、教学观念，掌管了新形势下的先进教导理念，进一步掌管了提高课堂教导教学质量的先进策略和方法，并在教导实践中不断地落实，逐步地提高了自己的教导教学才能，积极地按素质教导的培养目标培养所教学生的全面素质，为学生的健康成长和进展牢牢打好各方面的根基。

小学持续教导个人学习总结5

教师持续教导是教师教导的重要组成片面，是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教导的关键。学习期间，在与实际相结合，不断的实践，取得了分外大的进步。现将一些学习体会做个小结。

一、通过对持续教导的学习，我首先是更新了两个重要的观念：

其一，对小学教师来说，研究是学习、反思、成长、进展的同义词，与专业人员的研究具有质的识别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和阅历所做的多视角、多层次的分析和反省。”

其二，我们这些综合科从现在的教导角度上讲不是一门主科，但也是必不成少的学科。教师对此的定位分外迷惑。但通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、进展自己、更新自己。

教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要擅长向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，率领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。

二、教导无小事。

一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最难得的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教导的真谛，开掘出散发着崭新芳香、表达着高尚情操的教导细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有自主进展才能弥漫创造力的生命体。概括地说，“教导的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向进展的引力和空间。

三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都理应是自然对等的。

教师和学生不但在人格上、感情上是对等的挚友，而且也是在求学识的道路上共同探索前进的对等的志同道合者。

在教导中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的良善和真诚爱心，才乐于听从老师的教化。正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住机遇，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流达成心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生容许采纳，达成教导的目的。暖人话语，滋润心田。和暖的的话语，可以使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种弥漫责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。

除了更新自己的教导教学理念之外，我们还需要结合个人处境及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我察觉和自我完善的过程，除了需要不断客观的对付“过去的我”我们更需要一份耐久的热心，一份对教导、对学生、对社会的`神圣信仰与追求！

经过这一段的学习，给我的感受是很深刻的，中国历来是一个重教化的礼仪之邦，是一个分外强调师道尊严的国家，中国的根基教导最紧迫的任务是走向素质教导，这是一次教导思想的历史性深刻变革。

万事德为先，尤以师为重，教师的职业梦想是其献身于教导工作的根本动力，动机因素是一切行为的屐性因素，这对教师的教导教学工作来说也不例外，教师要干好教师工作，首先要有猛烈而耐久的动机，有很高的工作积极性，师德的实质就是教导事业的“业”字，师德表达的就是对教导事业及其社会地位的认同、情感和行动，很难设想一个对教导工作毫无兴趣的人，一个见到学生就心烦的人，不会努力完成教导教学工作。因此不断巩固自己的教导事业心，强化自身的职业责任感是自我完善的需要环节。

在学生心目中，教师是社会的模范，是道德的化身，人类的楷模，父母的替身。他们把师德高尚的教师作为学习的模范，模仿其态度、情趣、品性，乃至行为举止音容笑貌、板书笔迹等。教师的人格作为师德的有形表现，高尚而富有魅力的教师人格就产生身教重于言教的良好效果。孔子曰：“其身正，不令那么从，其身不正，虽令不从。”由此可见教师人格的气力，学生从教师言谈举止中进展其性格，从教师的品性中形成其品德，从教师的威望中完善其人格的全部含义。

小学持续教导个人学习总结6

终生学习的教导理念在教师持续教导中得以表达，教师持续教导不仅是教师教导的重要组成片面，而且还是提高教师整体素质和促进教师专业化水平的有效途径，从教导方针的理念上讲还是全面实施素质教导的关键。

这一学年度，我严格执行了学校教师持续教导工作的筹划，遵循了自己拟定的持续教导学习筹划，在工作中不断努力，不断践行所学得的理论，是自己所任工作有了很大的起色。现把我一年来的持续教导学习处境总结如下:

一、有的放矢，明确学习内容

社会不断进展，时代不断进步，培养人的基层工作得到社会的不断关注，对教师有了更高的要求。为了使自己能够胜任教书育人这个重任，为了提高个人现有的教学水平，我专心研读了《新课程标准》，深刻领悟了《新课标》对教学的要求，领会了《课标》精神。为了做好自己的教导教学工作，以便能使自己按照《课标》的要求保质保量完成教导教学工作。我在学习领会《课标》的根基上专心备好每一节课、按照学生学情编写导学案、设计最能适应我的学生的教学方法，最大限度地按照我校的教学模式开展高效的课堂教学。在做好教学充分打定的根基上，课堂中我不时指点自己确定把学生放在首位，更加

关注和引导学困生、留守学生，把教师的引导、学生的主导作用最大限度地发挥在教学活动中。

二、加强学习了教导教学理论学识，坚持理论指导实践，实践促使理论

1、教导教学专业才能的培养在我的实际工作中表达为：从学习中促进自身学识布局的进展，让新的教导思想、教导理念、教导方法和手段指导自己的工作。学习主要从加入各级各类的教研探讨活动、学校集体备课、学校教师共同分析学生学情、学校教师开展教学示范课、公开课和互评课活动来表达，通过这样一些活动学习教师们的先进之处运用于教学。

2、加入持续教导学习的同时，我积极加入了各种校本学习，现在的学生对语文学习越来越没有兴趣，有的甚至失去了兴趣，这对这一现象我做出了冷静的斟酌，以我的学生为例子我做了好多尝试，现在依旧未放弃。在学校领导的统一下组织下我每周坚持政治学习，专心笔记、做反思。

3、“六五”普法的学习内容，让我有了更多的机遇和教师们一起议论、分析和学习，使我的思想熟悉和教导教学水平得到了很大的提高。与此同时我还获得了实践教导教学理论，研究教导教学策略的良好机遇，那就是我镇教师所开展的同课异构活动，听课和评课互动，以此提高了我的教研才能。

三、在实践中学习、在学习中反思

在专心教学的前提下，根据实际的工作处境举行教学反思、工作反思。将反思所得嵌入实际教学和工作，持续在教学和工作中学习、前进。通过不断的反思和实践，我在教学方法、教学水平和教学才能上都有了很大的提高。

四、潜移默化影响学生

教师易成为学生的偶像，这是无可厚非的。教师的言行直接影响学生的成长。我时时告诫自己要做一个符合要求的教师，要引导学生做符合要求的学生。所以我经常专心阅读学校图书室里的教导教学书籍和名著，而且专心做了读书笔记，有时候还有意的给学生炫耀我的读书笔记，其实就是示意他们要多读书、要多领会书中精华。以期望我的行为达成潜移默化的目的。

小学持续教导个人学习总结7

通过持续教导的培训和学习，切实让我从思想上对教导有了重新的熟悉和体会。教师持续教导是教师教导的重要组成片面,是提高教师整体素质和促进教师专业化的有效途径,也是全面实施素质教导的关键。经过今年持续教导培训的学习,使我在教导思想、教导理论及业务才能等方面受益颇多。现总结如下：

1.师德修养的熟悉

在这次学习中，让我深刻地熟悉到教师的师德在教学中的影响是至关重要的。成为一名合格的教师轻易,要想成为一名优秀的教师,务必提防细节,弥漫师爱,从轻微处入手,充分了解、关爱每一个学生。我们对待教导事业是“甘为人梯”、“燃烧的蜡烛“精神；

对待受教导者要“喜欢学生，诲人不倦。”；

对待同事及教师群体要坚持教师集体和其他教师的利益和需要高于个人的利益和需要；

在教导现实中要表现为理解、团结和谦让；

对待学生家长及其他社会人员要真诚相待、主动参与；

在原那么层面上那么要树立良好的师德形象，不争夺名利，严于律已，真正做“师者，所以传道、授业、解惑也。”

2.听取了专家的培训

强化了我的课改意识并将专心贯彻到了教学实践中。我充分熟悉到当前我国举行新课程改革的迫切性和重要性。做为一名教师,不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德,也需有先进完备的教学策略与方法。

学习了各种先进的教导教学阅历。使我深切感觉到,教师的观念变更是关键,首先要变更原有的教导方式和教学模式,即变更以前“教师讲授学生采纳，教师指导学生参与”的全新的教学模式,倡导自主合作。探究的学习方式,充分调动学生学习的积极性,提高学生学习的参与度。

3.时代在不断的进步和进展

对教师素质也有了更高的要求。提高教师的思想素质，熟悉终身学习的重要性，是迫在眉捷的任务。目前，有一片面教师的熟悉还不到位，认为现有的学识足已得志学生的需要，使得教师轻视学习，对教师的持续教导持抗拒态度，因此，提高教师对学习的熟悉，是特别必要的。终身学习是当今社会进展的重要任务，也是教师专业进展的重要途径。教师要树立终身学习的理念，做不断学习之人，来完善和提高自我。走教师专业化进展之路，不能等，不能看，不能靠。自己确定要主动出击，要实践。要变要我进步为我要进步。

今后我持续以新课程改革为契机,以新课程标准的根本理念为指导,转变教学观念，从模范入手,有目的,有筹划,有步骤地举行课程改革测验,加强课堂教学改革研究,提高自身教学业务水平。

总之，在学识经济时代，学识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危害。在科学和技术进展速度如此之快的背景下，假设不经常处于学习状态，人们的学识布局很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师务必转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代学识和技术的进展步伐。

小学持续教导个人学习总结8

通过小学教师持续教导让自己过去的教导教学产生了大量的感慨，通过学习，本人了解到自己过去的大量缺乏，同时也提高了熟悉，获验。现主要从教学方式方面总结如下：

教学方式是直接影响学习方式形成、完善以及变更的重要因素，是转变学生学习方式的根本。在促进教师教学方式转变的过程中，要求教师做到“四变”。

一是，教师角色的转变

由过去的管理者、操纵者、主导者、仲裁者为现在的组织者、扶助者、引导者、促进者。由施与者