九年级第二学期语文教学工作计划4篇

第九年级第二学期语文教学工作方案4篇九年级第二学期语文教学工作方案篇1

一、根本情况分析：

1、学生方面：

经过上一个学期的教学，九〔1〕的语文成绩总体上都有稳步的提高。其中有假设干名同学成绩比拟稳定，但同时有十余位同学学习态度不够端正，成绩每况愈下。月考和期末县统考中暴露出学生作文的审题能力及现代文的阅读能力比拟薄弱。

2、教材分析和主要任务

〔1〕人教版语文九年级下册共有六个单元。分别是诗歌、小说、散文、话剧、文言文。重点学习第二、三、五、六单元，略讲诗歌、话剧。在补课的根底上抓紧上完，以便复习备考。

〔2〕复习初中三年的知识，帮助学生迎接中考。

〔3〕分版块系统复习语文根底知识、文言文、阅读、作文，培养和提高学生的应试能力。

二、教学指导思想

本学期语文的教学重点是复习迎考，如何更优化、更有效地做好复习工作是本学期教学工作的难点。

〔一〕突出学习习惯的培养，学生做到今日事今日毕。

对于初三学生来说，多半已有了自己的学习习惯，但极少局部没有养成。所以教师指导催促学生有每天的学习方案、目标，并对应过手的知识进行自测和师测，做到今日事今日毕，千万不能拖帐滚雪球。

〔二〕功夫用在每一节课上

初三下学期的时间本身就很紧张，指望学生课下在语文上花很多时间是不可能的。为此，要特别注意当堂的学习效果，突出重点难点．务必要求学生掌握必须掌握的根本知识。诸如第一轮复习当中，坚持当堂听写默写，发现问题及时补救。

〔三〕不忘学科的特殊性，注重语文的人文性

1、虽然在初三的语文教学中，填入式的传授不可少，但还应要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式，才能形成真正答题能力，应对85％主观题目的考试。

2、在教学中，始终突出语文的人文性。让学生在潜移默化中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。让学生在学习过程中积累思想，对生活对社会有更深的认识，才能写出高水平的作文。

〔四〕教会学生学会分析归纳的能力

在教学中，指导学生运用比拟、分析、归纳等方法，让他们成为一个学习上会思考的人，能和老师一起从大量练习题中归纳出答题的规律和技巧，真正拥有答题的绝招。

〔五〕冲刺阶段：培优辅差

努力挖掘优生的潜能，完成知识的系统化，提高他们的应试能力。在抓优的同时，也注重进一步稳固并提高中等生的学习成绩。帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高自己的学习成绩，形成语文根本能力。从而，让整体学生的语文素养和语文成绩得到提高。

三、复习工作安排：

1、作好复习前的发动准备工作，协调好与其它科目的关系，弄清突出的缺乏，找准复习的重点。

2、四月份之前完成下册的语文教学工作，从四月份转入全面的复习工作。四月份那么重于从面上进行复习，狠抓古诗文和现代文的阅读。五月份那么重于从纵向深入复习，依然是抓好古诗文和现代文的阅读。

3、根据四月调考成绩，锁定差距，然后提出弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距。对得分率低的几块、要找出原因，对症下药。

4、六月份进行四次强化训练式的考试，突出重点，抓缺乏，对难以把握的知识点，要从方式方法上下功夫，那么重于从方法上去把握知识。

5、根据学生的情况，分期分批进行辅导和催促。注重复习的效率，进行必要的考试技巧的训练。

6、在知识的掌握过程中，注重分类和积累，把书读薄；不能贪多，特别是在课外阅读方面，力求典型和精要，从方法上多给予指导。

九年级第二学期语文教学工作方案篇2

一、指导思想：

初三语文备课组以语文新课程标准为指导，以探索中考思路和提高语文教学质量为目标，以培养学生语文素养和传授语文知识为重点。在教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式，为学生语文素养的全面开展而努力。认真落实学校年度工作思路的具体要求，转变教育观念，在教学实践中不断探索，学习、借鉴以往初三语文的教学经验，不断总结完善教学方法，使提高学生语文素质和沉着面对中考两方面都能得以丰收。

二、工作要点：

1、重视教学常规工作：充分认识初三毕业班教学质量的重要性，团结奋战，资源与经验共享，力争打好这一攻坚战。平时做好教学常规工作，使提高教学质量、目标落到实处。

2、充分发挥备课组作用，加强备课组活动，做到资源共享，做到定期研讨，围绕培优抓差，探索方法，努力提高语文教学质量。

3、新授与复习并举：在完成新授的根底上，尽快进入复习，文言文的复习，现代文阅读的训练，稳固知识，强化能力。

4、加强学习，了解近几年中考信息，分析、探索中考思路，学习新课程标准，学习教科研理论，并结合起来，运用到教学实践中去。

三、教学进度和要求：

1、每周完成一篇作文，一周大作文，一周小作文，强化写作训练。

2、3月8前必须结束新授课。

3、3月8日至4月10日进行第一轮复习：这一轮开始主要结束九年级(下)的教学内容,重点是文言文的背诵和记忆。同时进行现代文复习,目的是以练促学,举一反三,触类旁通。然后根据中考要求,认认真真地复习好1-6册文言文,做到字、词、句落实，了解文章内容。

第二轮复习：整个复习过程分为四个阶段：

一、全面复习〔4月上旬——5月上旬〕：全面复习语言积累、古诗阅读、课外文言文训练、小作文写作。

二、查漏补缺〔5月上旬——5月中旬〕：针对第二阶段的复习进行小结，稳固训练；

三、重点突破〔5月中旬——5月下旬〕：对学生在复习中有困难的知识点进行重点突破，加强课外阅读的指导；

四、总结检测〔6月上旬〕：全面总结复习情况，检查复习效果，模拟测试。

九年级第二学期语文教学工作方案篇3

一、指导思想

以《语文课程标准》为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，高效训练，全面的梳理知识系统，提高学生的语文技能和综合素养。

二、学情分析：

本人担任九年级〔1〕〔2〕班的语文教学工作，局部学生学习态度端正，能掌握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯，形成了听说读写的综合能力，不少同学在历次考试中取得了可喜的成绩。但也有局部学生，语文学科成绩不够理想，有待弥补，希望通过复习，使学生对初中阶段的语文知识有一个明确系统的了解，强化学生阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用知识解决实际问题的能力，力争在今年的中考中，语文科能取得满意的成绩。

三、复习原那么

1、明确目标，紧扣教材，落实根底。

对于学生易错的字音字形、诗文默写，要反复强化训练。

重视学生对课内重点文言文字词的掌握。同时，我们要有意识地训练，让学生掌握最常见的字词的一些根本用法。

除此之外，尤其要注意要强调标准性书写，突出标准书写在语文学习中的重要性。

2、加强方法指导

中考语文中的语段修改的各种类型，阅读题中的答题标准(如各种修辞、写作手法、表达方式……的作用)，综合性学习的答题技巧，应在平日教学中交会学生。

3、注重课外拓展

纵观近几年的中考语文试题，都高举着弘扬文化地域特色和传承浓厚文化底蕴的大旗，彰显时代和人文的精神，关注生活，讴歌人性的真善美。

所以，语文教学不仅要紧盯着语文课本，而且要着眼于课外，树立大语文观念。

四、复习方法与措施

1、落实归纳、整理类的作业。〔如：字词、名著、文言实虚词〕

2、写周记，积累写作素材。

3、读《总分值作文》，借鉴写法。

4、继续练字，提高卷面书写能力。

五、复习步骤

按照中考的类型分三个步骤来复习

第一阶段：分册复习。

梳理初中语文1——6册的课本知识，使其知识系统化，使以前零散杂乱的有条理，便于理解与识记。

复习要点：①积累易错易混淆的字音、字形、词义；②背诵中考必考的诗词名句；③整理、梳理文言词汇及特殊句式并会运用；④了解、整理每册中的名著，做读书笔记；⑤重点综合性实践活动的理解和运用；⑥了解记叙文、说明文、议论文文体知识及它们的不同。

第二阶段：专题复习。

依据中考试题的特点分五大内容复习：语文根底的积累和运用，综合性学习，现代文阅读，古诗文阅读，作文训练。

〔一〕语文根底积累运用专题

这局部内容范围广，内容多，难度大，得分值高，考点多。包括识记字音、字形，词语应用，病句标点的辨析修改，文言文的默写，名著的阅读，修辞与仿句，语言的表达及读图读表等形式。

复习的方法：知识梳理与强化——例题分析与讲解——稳固练习与检测——查缺补漏与反应。

〔二〕综合性学习专题

结合近两年的中考习题，抓住社会热点问题创设情景训练语言表达能力。

〔三〕现代文阅读专题

现代文阅读〔记叙文、说明文、议论文及小说的阅读〕

通过近几年的中考习题发现现代文的阅读特点注重文体标准〔主题鲜明、结构完整、语句优美〕，折射时代精神，切近学生生活。

复习要点：

①分文体对学生进行训练。我们应该认识到：文体不同，解读的思维和方法不同；题型不同，做题思路和方法也不同。

②回归教材实现迁移。要重视课内阅读的积累。

③理清知识点，教给学生答题方法及技巧如：表达方式、修辞手法、说明方法、论证方法等。

〔四〕古诗文的阅读

古诗文的阅读考察和现代文的阅读根本相似，不过更注重字词句的翻译和思想内容的理解、分析、概括、评价及古诗词的鉴赏能力方面的考查。

复习要点：①按篇进行整理积累，将任务分给学生，按进度整理实词〔通假字、古今异义、一词多义、词类活用〕和虚词的用法。②早读或自习进行专项检查。③由课内向课外延伸拓展，引导学生阅读内容相当的文言文。④同类题材进行比照阅读。强化内容理解。

〔五〕作文指导与训练

写作是中考的重中之重，近年来中考命题转向命题作文和半命题作文。内容更切近生活，范围由校园走向社会，引导学生热爱生活，热爱读书，关注自己，关注社会，关注人生，理解他人，和谐相处。写作形式由单一转向多元化。

当前学生作文中存在的问题是:1)优劣悬殊，差距很大。2)作文中雷同题材太多。3)审题不清，又脱题偏题现象。4)内容空洞，言之无物。5〕无病呻吟，没有真情实感。6〕认识模糊，立意不高，没有深度。7〕书写不标准，标点符号不明确，一顿到底。

复习方法：①储藏素材②专题辅导对于学生就拟题、立意、审题、选材、布局谋篇等方面进行专题辅导。挑选一些近年来中考总分值作文让学生研读，探究作者审题立意，布局谋篇等方面的能力。③集中训练设计一些贴近生活，关注社会热点，突出时代精神，反映地方特色的命题或半命题进行训练，要求定时完成及时评讲。④自我补充要求学生多读书报、《读者》《美文》《感动人生》等杂志，拓宽视野，把握时代脉搏,利用课余时间涉猎名家名作,学习语言和章法技巧，体会考场作文的根本要领——“六个一〞：一个含蓄、深刻的题目；一个精彩的开头；一个疏密有致的段落布局；一个优美的`片段描写；一个完美的结尾；一个清爽的文面。

第三阶段：模考阶段开始对学生进行强化性综合模拟训练，通过做模拟试卷，让学生进入情境，提高心理素质，再次查缺补漏。

九年级第二学期语文教学工作方案篇4

一、指导思想：

以新课标理念为指导，以中考精神为依据，不断探索有效的学习方法和策略，不断提高课堂教学效率，积极培养学生的创新意识和实践能力，全面提高学生的语文综合素养，提高学生应对中考的各方面的能力。

二、根本情况分析：

1、学生方面：

学生身上好的习惯已经养成，学习兴趣和学习态度有了明显的转变，但在期末检测中暴露出学生作文的审题能力及现代文的阅读能力比拟薄弱。

2、教材分析和主要任务：

1〕人教版语文九年级下册共有六个单元。分别是诗歌、小说、散文、话剧、文言文。在上期已完成第二、五单元的授课，今期将重点学习第三、六单元，略讲诗歌、话剧单元

2〕复习初中三年的知识，帮助学生迎接中考。

3〕分版块系统复习语文根底知识、古诗文、现代文阅读、作文，培养和提高学生的应试能力。

三、教育教学目标：

〔一〕抓两头〔古诗文和作文〕，促中间〔现代文阅读〕。

〔二〕保优促中抓后进，完成中考目标任务。

四、复习工作安排：

1、作好复习前的准备工作，初步选定《现代教育报》为复习的主要配套资料。协调好与其它科目的关系，弄清突出的缺乏，找准复习的重点。

2、三月份之前完成下册的新课教学工作，从三月份转入全面的复习工作。第一步，抓各册的文言文复习，以学生自主复习配合精选习题稳固提高为主。第二步，四月份开始，全面