第4章多种多样的运动第1节机械运动第三课时教学设计浙教版七年级上册科学

第1节机械运动【教学目标】1.科学观念：了解速度的测量方法；理解匀速直线运动的定义；了解变速运动的定义；知道生活中测量速度的方法。2.科学思维：正确根据图像判断物体的运动状态，提升观察、分析、描述和表达能力。3.探究实践：通过小活动、读图等形式，理解匀速直线运动和变速直线运动的区别；了解生活中速度测量的一般方法。4.态度责任：通过互动、合作等方法，形成关心身边的事物、乐于合作的意识及实事求是的科学态度。【教材分析】本课时内容为新浙教版七上第四章第1节《机械运动》的第3课时，主要内容为运动的测量，主要介绍匀速直线运动、变速运动及速度的测量等。本课时内容既是速度的深入更是后续二力平衡等内容的基础，所以本课时起着重要的基础作用。【教学思路】匀速直线运动和变速直线运动→速度的测量→生活中的速度【教学过程】教学环节教学活动设计意图创设情境，明确问题研究物体的运动，就要测量物体运动的速度，如人奔跑的速度、汽车行驶的速度、高速列车运行的速度、火箭飞行的速度。测量物体运动的速度可以从简单的直线运动开始。引入课题测量直线运动的速度探索活动：1）图4.111记录了两辆汽车在平直公路上的行驶情况，在坐标图中画出路程与时间关系图像，判断甲、乙两辆汽车在各段时间内速度的特点。参考：甲车运动路线为直线，在各段时间内速度相等；乙车运动路程为直线，在各段时间内的速度不相等，且越来越大。甲车匀速直线运动；乙车变速直线运动通过直线运动中相等时间内物体运动路程是否变化，推导出匀速直线运动与变速直线运动的概念画出图像是理解匀速直线运动与变速运动的关键点2）让一辆少车从斜面滑下，标记小车每隔相同时间所在的位置，用刻度尺测出各时间段的路程，计算出各段时间内的速度。你有什么发现？参考：vAB=sAB/tAB=4.00cm/2s=0.04m/2s=0.02m/svBC=sBC/tBC=5.00cm/2s=0.05m/1s=0.05m/s小车沿斜面下滑时，路线是直线的，为直线运动，但速度是越来越大的。即小车从斜面滑下时，做变速直线运动。说也不是难事这里注意用“控制变量的方法”来比较运动快慢为引出“速度”铺垫匀速直线运动和变速直线运动一个物体沿直线运动，如果在相等的时间内通过的路程相等，它的速度不变。物体沿直线且速度不变的运动叫作匀速直线运动。st图像：vt图像：匀速直线运动是最简单的运动，其运动方向和快慢都不变的，是运动状态不变的运动。在日常生活中，如果物体在运动过程中速度几乎不变，轨迹近似为直线，通常看作匀速直线运动。物体在一条直线上运动，如果在相等的时间内通过的路程不相等，这种运动就叫作变速直线运动。变速直线运动的物体st图像是曲线：在许多情况下，我们不需要精确地考察每一时刻的运动，可以测量某物体通过的某段路程与所用的时间，根据速度公式求得比值，得知物体这段时间的运动快慢。实践活动：1.据图4.114计算某同学赛跑过程中不同时间段的速度，判断他在这个过程中的快慢变化情况。如何判断这种运动的快慢?整个过程中，该同学的速度是变化的，做变速直线运动。2.在生活中，速度是人们比较关注的一个量。交通需要速度更快的工具，但为了保障安全，必须对交通工具的速度进行限制。你认识如图4.116所示的限速标志吗?了解给车辆测速的方法吗?请查资料，并与同学交