细菌培养与合理使用抗生素课件

细菌培养与合理使用抗生素31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。细菌培养与合理使用抗生素细菌培养与合理使用抗生素31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。细菌培养与合理使用抗菌药物病例一:新生儿,男,15天,以发热、腹泻从某县医院院转入我院,入院查体温380℃,排粘液稀便。粪便常规:白细胞3+,红细胞1+。在外院曾用氨苄青霉素、头胞他啶、氨曲南等治疗。入院做粪便细菌培养后经验性头孢噻肟治疗培养后第二天发现生长可疑沙门氏菌菌落,经血清凝集确证为鼠伤寒沙门氏菌第三天药敏结果显示:此鼠伤寒沙门氏菌产超广谱β内酰胺酶(ESBL),头胞菌素及氨曲南均耐药,换用先舒,24小时后体温恢复正常,3天后大便为1-2次/日,黄软便,2周后痊愈出院。最近几年以来,多媒体教学以及网络教学环境在高校英语教学过程中得到了广泛的运用,从而将英语原声影视材料融入高校英语课堂教学变成可能。在高校英语课堂教学中应用英语原声影视材料来辅助英语教学已成了一种潮流。毋庸置疑,英文影视能够激起学生对英语学习的激情,提高他们的口语能力以及听力水平,对他们掌握西方文化有一定的帮助。影视教学图文并茂、声色俱全,对学生的各个感官系统产生强烈的刺激,强化了记忆,增强学习的效果。所以,越来越多的高校英语教师尝试通过将英语原声影视材料应用于教学当中去,以激发学生的学习主动性,丰富课题教学的内容,活跃课堂教学的氛围,增强课堂教学的效果。但是,我们需要注意的是,这一教学手段的应用也有其两面性。如果教师对影视材料选择不合理、对影视情节的应用不准确、对学生缺少有效监督,不但无法获得预期的教学成效,还很有可能导致教学时间以及资源的很大浪费。下面笔者就高校英语教学应用原声影视材料教学实践过程中产生的问题进行简要分析。1在高校英语教学过程中应用英语原声影视材料出现的有关问题在高校英语教学课堂中应用英语原声影视材料的益处是毋庸置疑的。它能够激发学生的学习主动性,活跃教学课堂的氛围,让他们利用多媒体的形式学到比书本更多、更生动、形象的相关知识。这部分知识不但包含语言层面的,还包含英美背景文化、国外的生活以及风俗习惯等各个方面。所以,在高校英语教学课堂上应用英语原声影视材料来辅助课堂教学已成为一种潮流,越来越普及。虽然应用影视资料的好处不胜枚举,但是也同样应当正视出现的问题：1.1在选取材料方面由于对影视材料的选择将影响到课堂教学的各个方面,因此原声材料的选择成为教学目标能不能实现的关键因素。假如选取的材料不合理,时间太长,将影响其余教学内容的安排与实施。影视片段不应当作为课堂教学的主要内容,要不然的话会对学生的知识的完整性以及连续性构成影响。而针对材料的具体内容,假如和课堂教学内容在知识背景、听力训练、口语内容、语言特点等方面并无任何联系的话,也是不恰当的。影视资料的难度太大,背景音乐与背景音效太响而对话太少的话,加上生词过多,发音并不准确,语法又不太规范,俗语、俚语甚至是粗话脏话连篇,不但会使得他们无法理解,并且也对他们掌握规范标准的英语非常不利,无法完成既定的教学目标,取得理想的教学效果。1.2在监督学生方面假如只是在高校英语教学课堂中使用英语影视环节,但不对他们实施适度的监督与检查,将很难达到教学目标。从目前的情形而言,许多学生仍然将高校英语教学课堂当中的英语原声影视材料作为单纯的娱乐环节,并未进行针对性地学习英语,练习口语与听力水平,了解西方国家的文化背景。从而使得学习资源与时间的巨大浪费,而英语原声影视材料的应用就难以获得良好的效果。而作为一名教师而言,不光需要考虑将英语影视资料融入高校英语课堂教学当中去,更为关键的是怎样对该环节实施监督,使得他们能够有目的地、更加高效地从中获取有用的相关知识。2解决办法及建议对于上述出现问题,为在高校英语课堂教学当中有效地使用英文影视资料,增强教学效果,应当做到如下几点：2.1认真准备、精心筛选材料2.2强化对学生的检查与监督教师应当利用不同的方法与手段对学生在欣赏影视片段所取得的教学目标进行验证。最为常见就是针对剧情提出问题或以判断题与选择题的形式考验学生加深对剧情的领悟程度等。另外,还应当通过有针对性地让他们对照影视片段中的字幕写出英文独白,这样的话不仅能够让他们集中自己的注意力,还能够提升他们的听写水平,对他们听力水平的提高有很强的锻炼作用。2.3遵循由简而难,逐步推进的原则影视资料的难易程度应当和学生的英语真实水平,特别是要和他们的词汇与听力能力相符。假如过于简单,学生无法从中获得新的知识,达不到最初的教学目标；假如太难,学生无法掌握,极易产生挫败感,对欣赏影视片段失去信心。所以,应当留心影视片段对话过程中用到的词汇,有针对性地加以选择。而在影视资料的字幕上,在最初阶段能够利用双语(中英)字幕辅助学生进行理解,其后逐步使用单一的英文字幕,然后再用纯粹的中文字幕,在最后的阶段来尝试没有字幕的情形下检验他们对于影视资料的理解程度。在高校英语课堂教学过程中运用英文影视资料,对于提升学生的积极主动性,提升他们的听力水平以及口语水平,能够帮助他们进一步了解西方文化、背景。但是假如运用不合理,将会导致教学时间与教学资源的巨大浪费,无法获得良好的效果。这就要求高校英语教师应当按照课堂教学的具体情况对英文影视资料进行严格筛选,上课之前进行充分准备,利用各种形式对他们进行检查与监督,并且按照循序渐进的方式进行。只有做到这几点,英文影视材料才能在高校英语教学中发挥其应有的作用。学好英语对学生来说，有没有天分并不重要，重要的是有没有兴趣，有没有自信。心理学家布鲁纳强调指出：“学习的最好刺激乃是新学材料的兴趣。”爱因斯坦曾经说过：“我认为对于一切来说，只有喜爱才是最好的老师。”教育心理学研究表明，兴趣是一种特殊的意识倾向，它表现在一个人力求接触、研究和认识各种事物，对于学生来说，兴趣是学习动机中最现实最活跃的成分。当学生对学习产生兴趣时，他就会积极、主动、心情愉快地学习。不会觉得学习是一种负担，甚至有时会废寝忘食。因此，浓厚的兴趣是学习的催化剂，是开发学生智力，提高成绩的关键。如何培养学生的兴趣呢？下面，我谈谈个人肤浅的看法：一、从学生入手1、明确学习目的，增强学习信心英语和母语一样都是语言学科，学习英语的目的在于交际，而不是单一的应试。所以在平时，我们要多注意对学生进行口语的训练，以达到学习的根本目的。2、利用英语的广泛用途，调动学生的激情自从中国加入WTO以后，中国就掀起了“英语热”的狂潮，许多人都学习起来，现在连幼儿园的小朋友都能说几句：“Hello!Howareyou?Whatisyourname?”可见，英语的用途的确很大。3、消除障碍，战胜自我我经常听到有人抱怨英语太难学了，单词怎么也记不住。我在这里要举一个例子：李阳。据说当年他上学的时候因为口吃，不敢放声读课文，甚至考试不及格，但他后来发现了一种方法，就是经常大声说英语用以锻炼语感，达到张嘴成文。现在他成了赫赫有名的人物，出版了一本书叫做《疯狂英语》，成了中国人学习的榜样。所以说要想成功就应不怕困难，勇往直前。4、驱走怕错心理不少学生学了几年英语，最后还是哑巴英语，不敢张嘴说话。其实这是自尊心在作崇，我们可以从心灵上去关心他，多给他们一些鼓励，少一些批评；多给一些关注，少一些无视；多让他们锻炼，少让他们书写。我相信，在这种学习氛围中，学生是勇于发言的。二、从课堂入手1、创设情境，激发兴趣小学生的学习兴趣具有单纯、不稳定、易变化的特点。他们的学习兴趣往往左右他们的注意力。所以，教师应把教学活动组织得活泼多样，要采取新颖的教学方法，激发他们的学习兴趣，使其注意力集中。针对学生缺乏英语学习使用环境的问题，在课堂上，我常常选一些孩子们熟悉的话题让他们讲。比如：用英语谈谈自己的家庭、学校、班级，说说自己喜欢的颜色、食物、运动等。一听到这些话题，学生们便活跃起来，有的拿出东西来演示，有的在教室里边走边解说，有的在聚精会神地听，有的还一边表演，一边开心地笑。他们个个争先恐后，手舞足蹈，一点都不紧张。英语不再是干巴巴的单词、句子的连接，而成了有声有色的语言。有了课堂的基础，课余的任务学生就明白了，完成起来既降低了难度，效果又会好。2、组织形式多样的教学活动，保持学生学习兴趣小学生天性活泼、好动、好奇。英语课开始时，他们刚上完一节课，加上课间休息，很难一下子把心收回来。这时，我就领着孩子们或唱英语歌曲，或背英语歌谣，达到英语热身的目的。在课堂教学中，随着教师教学的渐趋深入，学生的大脑会出现阶段性疲劳，形成“思维低谷”。这时教师需要做的，不是板起面孔批评学生，而是要采用合适的方法，带领学生愉快地继续学习。我也经常抓住这样的机会，和他们猜猜英语谜语，做做游戏，画画画儿。这样不仅活跃了课堂气氛，而且还帮助学生找回了失散的注意力，使他们情趣盎然。3、培养自信合作学习，提高学习兴趣教学有法，教无定法。教师的教是为了不教。在当今的英语教学中，以素质教育为主流，大力培养学生的综合能力是宗旨。而在课堂教学中，培养学生的质疑能力是最流行的一种模式。为达到这一目的，在实施过程中，在课堂上，教师首先要教给学生“质疑”的方法，即：从哪些内容去质疑，还要把全班学生按“尖──中──后进”搭配成几个学习小组，让他们有论一论，争一争，帮一帮，查一查的过程和收获。三、从课外入手1、多学习英文歌曲，有助于培养学生良好的乐趣音乐不仅可以陶冶人的情操，而且还可以让人产生美的享受。英文歌曲除了具备这些以外，还能锻炼学生的听力，所以这种方法应该采用。2、定期播放英文动画片和电影，有助于锻炼学生的听力现代教育提倡听，所以我们应让学生多听，自己去感悟原汁原味的语音。3、组织学生创办英语报刊，有利于学生巩固所学知识小学生动手操作的能力很强，如果能够把他所学的知识展现在大家的面前，他是很乐意的。我们应抓住这一思想，放手让他们去创办属于他们的报刊。4、组织学生开展各种各样的竞赛，让学生有竞争意识在活动时，我规定谁获胜，谁可以得到我赠给他们的礼物。学生往往想得到礼物而努力参加比赛。这样的比赛是和英语有关的，如：单词接龙，讲故事等。学生非常喜欢这种活动。它不仅锻炼学生的思维能力，更让学生从中体会到乐趣。总之，学生的学习兴趣是学习知识的动力，是学习的催化剂，我们一定要想尽一切办法来支持这种动力。细菌培养与合理使用抗生素31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿1细菌培养与合理使用抗菌药物细菌培养与合理使用抗菌药物2病例一:新生儿,男,15天,以发热、腹泻从某县医院院转入我院,入院查体温380℃,排粘液稀便。粪便常规:白细胞3+,红细胞1+。在外院曾用氨苄青霉素、头胞他啶、氨曲南等治疗。入院做粪便细菌培养后经验性头孢噻肟治疗培养后第二天发现生长可疑沙门氏菌菌落,经血清凝集确证为鼠伤寒沙门氏菌第三天药敏结果显示:此鼠伤寒沙门氏菌产超广谱β内酰胺酶(ESBL),头胞菌素及氨曲南均耐药,换用先舒,24小时后体温恢复正常,3天后大便为1-2次/日,黄软便,2周后痊愈出院。病例一:3病例二:42岁男性,胆囊切除术后感染,应用头胞哌酮后感染得到控制,但患者出现腹泻。粪便常规:白细胞2+,发现有多量真菌孢子。粪便细菌培养发现:大量白色念珠菌生长。最终诊断:真菌性菌群失调。微生态制剂治疗1周后腹泻消失。病例二:4病例三:39岁女性,慢性腹泻3年,期间以慢性结肠炎进行治疗,服用中药,病情反复,迁延不愈大便常规:白细胞5-10/hp。粪便细菌培养发现为福氏痢疾志贺氏菌,左氧氟沙星敏感,治疗后腹泻消失。病例三:5病例四:82岁男性,呼吸内科,老慢支、肺气肿、肺部感染,咳黄脓痰。先峰必、头孢噻肟、先舒、左氧氟沙星、亚胺培南,感染未得到控制。痰细菌培养发现耐甲氧西林的金黄色葡萄球菌(MRSA)生长,发回报告:MRSA,首选万古霉素治疗,1周后感染得到完全控制病例四:6病原菌抗菌药物病原菌7细菌培养的定义细菌培养是一种用人工方法使细菌生长繁殖的技术。大多数细菌可用人工方法培养,即将其接种于培养基上,使其生长繁殖。细菌培养的定义8药敏试验把培养出来的细菌在体外用相应的抗生素进行药物敏感度的测定,以便准确有效的利用药物进行治疗。目前,临床微生物实验室进行药敏试验的方法主要有纸片扩散法,稀释法(包括琼脂和肉汤稀释法),抗生素浓度梯度法(--test法)。药敏试验9抗感染药物包括用以治疗各种病原体(病毒、衣原体、支原体、立克次体、细菌、螺旋体、真菌、原虫、蠕虫)所致感染的各种药物抗感染药物10抗菌药物是指对细菌具有杀灭或抑制作用的各种抗生素和人工合成药物。抗菌药物11细菌培养与合理使用抗生素课件12细菌培养与合理使用抗生素课件13细菌培养与合理使用抗生素课件14细菌培养与合理使用抗生素课件15细菌培养与合理使用抗生素课件16细菌培养与合理使用抗生素课件17细菌培养与合理使用抗生素课件18细菌培养与合理使用抗生素课件19细菌培养与合理使用抗生素课件20细菌培养与合理使用抗生素课件21细菌培养与合理使用抗生素课件22细菌培养与合理使用抗生素课件23细菌培养与合理使用抗生素课件24细菌培养与合理使用抗生素课件25细菌培养与合理使用抗生素课件26细菌培养与合理使用抗生素课件27细菌培养与合理使用抗生素课件28细菌培养与合理使用抗生素课件29细菌培养与合理使用抗生素课件30细菌培养与合理使用抗生素课件31细菌培养与合理使用抗生素课件32细菌培养与合理使用抗生素课件33细菌培养与合理使用抗生素课件34细菌培养与合理使用抗生素课件35细菌培养与合理使用抗生素课件36细菌培养与合理使用抗生素课件37细菌培养与合理使用抗生素课件38细菌培养与合理使用抗生素课件39细菌培养与合理使用抗生素课件40细菌培养与合理使用抗生素课件41细菌培养与合理使用抗生素课件42细菌培养与合理使用抗生素课件43细菌培养与合理使用抗生素课件44细菌培养与合理使用抗生素课件45细菌培养与合理使用抗生素课件46细菌培养与合理使用抗生素课件47细菌培养与合理使用抗生素课件48细菌培养与合理使用抗生素课件49细菌培养与合理使用抗生素课件50细菌培养与合理使用抗生素课件51细菌培养与合理使用抗生素课件52细菌培养与合理使用抗生素课件53细菌培养与合理使用抗生素课件54细菌培养与合理使用抗生素课件55细菌培养与合理使用抗生素课件56细菌培养与合理使用抗生素课件57细菌培养与合理使用抗生素课件58细菌培养与合理使用抗生素课件59细菌培养与合理使用抗生素课件60细菌培养与合理使用抗生素课件61细菌培养与合理使用抗生素课件62细菌培养与合理使用抗生素课件63细菌培养与合理使用抗生素课件64细菌培养与合理使用抗生素课件65细菌培养与合理使用抗生素课件66细菌培养与合理使用抗生素课件67细菌培养与合理使用抗生素课件68细菌培养与合理使用抗生素课件69细菌培养与合理使用抗生素课件70细菌培养与合理使用抗生素课件71细菌培养与合理使用抗生素课件72细菌培养与合理使用抗生素课件73细菌培养与合理使用抗生素课件74细菌培养与合理使用抗生素课件75细菌培养与合理使用抗生素课件76细菌培养与合理使用抗生素课件77细菌培养与合理使用抗生素课件7831、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里79细菌培养与合理使用抗生素31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。细菌培养与合理使用抗生素细菌培养与合理使用抗生素31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。细菌培养与合理使用抗菌药物病例一:新生儿,男,15天,以发热、腹泻从某县医院院转入我院,入院查体温380℃,排粘液稀便。粪便常规:白细胞3+,红细胞1+。在外院曾用氨苄青霉素、头胞他啶、氨曲南等治疗。入院做粪便细菌培养后经验性头孢噻肟治疗培养后第二天发现生长可疑沙门氏菌菌落,经血清凝集确证为鼠伤寒沙门氏菌第三天药敏结果显示:此鼠伤寒沙门氏菌产超广谱β内酰胺酶(ESBL),头胞菌素及氨曲南均耐药,换用先舒,24小时后体温恢复正常,3天后大便为1-2次/日,黄软便,2周后痊愈出院。最近几年以来,多媒体教学以及网络教学环境在高校英语教学过程中得到了广泛的运用,从而将英语原声影视材料融入高校英语课堂教学变成可能。在高校英语课堂教学中应用英语原声影视材料来辅助英语教学已成了一种潮流。毋庸置疑,英文影视能够激起学生对英语学习的激情,提高他们的口语能力以及听力水平,对他们掌握西方文化有一定的帮助。影视教学图文并茂、声色俱全,对学生的各个感官系统产生强烈的刺激,强化了记忆,增强学习的效果。所以,越来越多的高校英语教师尝试通过将英语原声影视材料应用于教学当中去,以激发学生的学习主动性,丰富课题教学的内容,活跃课堂教学的氛围,增强课堂教学的效果。但是,我们需要注意的是,这一教学手段的应用也有其两面性。如果教师对影视材料选择不合理、对影视情节的应用不准确、对学生缺少有效监督,不但无法获得预期的教学成效,还很有可能导致教学时间以及资源的很大浪费。下面笔者就高校英语教学应用原声影视材料教学实践过程中产生的问题进行简要分析。1在高校英语教学过程中应用英语原声影视材料出现的有关问题在高校英语教学课堂中应用英语原声影视材料的益处是毋庸置疑的。它能够激发学生的学习主动性,活跃教学课堂的氛围,让他们利用多媒体的形式学到比书本更多、更生动、形象的相关知识。这部分知识不但包含语言层面的,还包含英美背景文化、国外的生活以及风俗习惯等各个方面。所以,在高校英语教学课堂上应用英语原声影视材料来辅助课堂教学已成为一种潮流,越来越普及。虽然应用影视资料的好处不胜枚举,但是也同样应当正视出现的问题：1.1在选取材料方面由于对影视材料的选择将影响到课堂教学的各个方面,因此原声材料的选择成为教学目标能不能实现的关键因素。假如选取的材料不合理,时间太长,将影响其余教学内容的安排与实施。影视片段不应当作为课堂教学的主要内容,要不然的话会对学生的知识的完整性以及连续性构成影响。而针对材料的具体内容,假如和课堂教学内容在知识背景、听力训练、口语内容、语言特点等方面并无任何联系的话,也是不恰当的。影视资料的难度太大,背景音乐与背景音效太响而对话太少的话,加上生词过多,发音并不准确,语法又不太规范,俗语、俚语甚至是粗话脏话连篇,不但会使得他们无法理解,并且也对他们掌握规范标准的英语非常不利,无法完成既定的教学目标,取得理想的教学效果。1.2在监督学生方面假如只是在高校英语教学课堂中使用英语影视环节,但不对他们实施适度的监督与检查,将很难达到教学目标。从目前的情形而言,许多学生仍然将高校英语教学课堂当中的英语原声影视材料作为单纯的娱乐环节,并未进行针对性地学习英语,练习口语与听力水平,了解西方国家的文化背景。从而使得学习资源与时间的巨大浪费,而英语原声影视材料的应用就难以获得良好的效果。而作为一名教师而言,不光需要考虑将英语影视资料融入高校英语课堂教学当中去,更为关键的是怎样对该环节实施监督,使得他们能够有目的地、更加高效地从中获取有用的相关知识。2解决办法及建议对于上述出现问题,为在高校英语课堂教学当中有效地使用英文影视资料,增强教学效果,应当做到如下几点：2.1认真准备、精心筛选材料2.2强化对学生的检查与监督教师应当利用不同的方法与手段对学生在欣赏影视片段所取得的教学目标进行验证。最为常见就是针对剧情提出问题或以判断题与选择题的形式考验学生加深对剧情的领悟程度等。另外,还应当通过有针对性地让他们对照影视片段中的字幕写出英文独白,这样的话不仅能够让他们集中自己的注意力,还能够提升他们的听写水平,对他们听力水平的提高有很强的锻炼作用。2.3遵循由简而难,逐步推进的原则影视资料的难易程度应当和学生的英语真实水平,特别是要和他们的词汇与听力能力相符。假如过于简单,学生无法从中获得新的知识,达不到最初的教学目标；假如太难,学生无法掌握,极易产生挫败感,对欣赏影视片段失去信心。所以,应当留心影视片段对话过程中用到的词汇,有针对性地加以选择。而在影视资料的字幕上,在最初阶段能够利用双语(中英)字幕辅助学生进行理解,其后逐步使用单一的英文字幕,然后再用纯粹的中文字幕,在最后的阶段来尝试没有字幕的情形下检验他们对于影视资料的理解程度。在高校英语课堂教学过程中运用英文影视资料,对于提升学生的积极主动性,提升他们的听力水平以及口语水平,能够帮助他们进一步了解西方文化、背景。但是假如运用不合理,将会导致教学时间与教学资源的巨大浪费,无法获得良好的效果。这就要求高校英语教师应当按照课堂教学的具体情况对英文影视资料进行严格筛选,上课之前进行充分准备,利用各种形式对他们进行检查与监督,并且按照循序渐进的方式进行。只有做到这几点,英文影视材料才能在高校英语教学中发挥其应有的作用。学好英语对学生来说，有没有天分并不重要，重要的是有没有兴趣，有没有自信。心理学家布鲁纳强调指出：“学习的最好刺激乃是新学材料的兴趣。”爱因斯坦曾经说过：“我认为对于一切来说，只有喜爱才是最好的老师。”教育心理学研究表明，兴趣是一种特殊的意识倾向，它表现在一个人力求接触、研究和认识各种事物，对于学生来说，兴趣是学习动机中最现实最活跃的成分。当学生对学习产生兴趣时，他就会积极、主动、心情愉快地学习。不会觉得学习是一种负担，甚至有时会废寝忘食。因此，浓厚的兴趣是学习的催化剂，是开发学生智力，提高成绩的关键。如何培养学生的兴趣呢？下面，我谈谈个人肤浅的看法：一、从学生入手1、明确学习目的，增强学习信心英语和母语一样都是语言学科，学习英语的目的在于交际，而不是单一的应试。所以在平时，我们要多注意对学生进行口语的训练，以达到学习的根本目的。2、利用英语的广泛用途，调动学生的激情自从中国加入WTO以后，中国就掀起了“英语热”的狂潮，许多人都学习起来，现在连幼儿园的小朋友都能说几句：“Hello!Howareyou?Whatisyourname?”可见，英语的用途的确很大。3、消除障碍，战胜自我我经常听到有人抱怨英语太难学了，单词怎么也记不住。我在这里要举一个例子：李阳。据说当年他上学的时候因为口吃，不敢放声读课文，甚至考试不及格，但他后来发现了一种方法，就是经常大声说英语用以锻炼语感，达到张嘴成文。现在他成了赫赫有名的人物，出版了一本书叫做《疯狂英语》，成了中国人学习的榜样。所以说要想成功就应不怕困难，勇往直前。4、驱走怕错心理不少学生学了几年英语，最后还是哑巴英语，不敢张嘴说话。其实这是自尊心在作崇，我们可以从心灵上去关心他，多给他们一些鼓励，少一些批评；多给一些关注，少一些无视；多让他们锻炼，少让他们书写。我相信，在这种学习氛围中，学生是勇于发言的。二、从课堂入手1、创设情境，激发兴趣小学生的学习兴趣具有单纯、不稳定、易变化的特点。他们的学习兴趣往往左右他们的注意力。所以，教师应把教学活动组织得活泼多样，要采取新颖的教学方法，激发他们的学习兴趣，使其注意力集中。针对学生缺乏英语学习使用环境的问题，在课堂上，我常常选一些孩子们熟悉的话题让他们讲。比如：用英语谈谈自己的家庭、学校、班级，说说自己喜欢的颜色、食物、运动等。一听到这些话题，学生们便活跃起来，有的拿出东西来演示，有的在教室里边走边解说，有的在聚精会神地听，有的还一边表演，一边开心地笑。他们个个争先恐后，手舞足蹈，一点都不紧张。英语不再是干巴巴的单词、句子的连接，而成了有声有色的语言。有了课堂的基础，课余的任务学生就明白了，完成起来既降低了难度，效果又会好。2、组织形式多样的教学活动，保持学生学习兴趣小学生天性活泼、好动、好奇。英语课开始时，他们刚上完一节课，加上课间休息，很难一下子把心收回来。这时，我就领着孩子们或唱英语歌曲，或背英语歌谣，达到英语热身的目的。在课堂教学中，随着教师教学的渐趋深入，学生的大脑会出现阶段性疲劳，形成“思维低谷”。这时教师需要做的，不是板起面孔批评学生，而是要采用合适的方法，带领学生愉快地继续学习。我也经常抓住这样的机会，和他们猜猜英语谜语，做做游戏，画画画儿。这样不仅活跃了课堂气氛，而且还帮助学生找回了失散的注意力，使他们情趣盎然。3、培养自信合作学习，提高学习兴趣教学有法，教无定法。教师的教是为了不教。在当今的英语教学中，以素质教育为主流，大力培养学生的综合能力是宗旨。而在课堂教学中，培养学生的质疑能力是最流行的一种模式。为达到这一目的，在实施过程中，在课堂上，教师首先要教给学生“质疑”的方法，即：从哪些内容去质疑，还要把全班学生按“尖──中──后进”搭配成几个学习小组，让他们有论一论，争一争，帮一帮，查一查的过程和收获。三、从课外入手1、多学习英文歌曲，有助于培养学生良好的乐趣音乐不仅可以陶冶人的情操，而且还可以让人产生美的享受。英文歌曲除了具备这些以外，还能锻炼学生的听力，所以这种方法应该采用。2、定期播放英文动画片和电影，有助于锻炼学生的听力现代教育提倡听，所以我们应让学生多听，自己去感悟原汁原味的语音。3、组织学生创办英语报刊，有利于学生巩固所学知识小学生动手操作的能力很强，如果能够把他所学的知识展现在大家的面前，他是很乐意的。我们应抓住这一思想，放手让他们去创办属于他们的报刊。4、组织学生开展各种各样的竞赛，让学生有竞争意识在活动时，我规定谁获胜，谁可以得到我赠给他们的礼物。学生往往想得到礼物而努力参加比赛。这样的比赛是和英语有关的，如：单词接龙，讲故事等。学生非常喜欢这种活动。它不仅锻炼学生的思维能力，更让学生从中体会到乐趣。总之，学生的学习兴趣是学习知识的动力，是学习的催化剂，我们一定要想尽一切办法来支持这种动力。细菌培养与合理使用抗生素31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿80细菌培养与合理使用抗菌药物细菌培养与合理使用抗菌药物81病例一:新生儿,男,15天,以发热、腹泻从某县医院院转入我院,入院查体温380℃,排粘液稀便。粪便常规:白细胞3+,红细胞1+。在外院曾用氨苄青霉素、头胞他啶、氨曲南等治疗。入院做粪便细菌培养后经验性头孢噻肟治疗培养后第二天发现生长可疑沙门氏菌菌落,经血清凝集确证为鼠伤寒沙门氏菌第三天药敏结果显示:此鼠伤寒沙门氏菌产超广谱β内酰胺酶(ESBL),头胞菌素及氨曲南均耐药,换用先舒,24小时后体温恢复正常,3天后大便为1-2次/日,黄软便,2周后痊愈出院。病例一:82病例二:42岁男性,胆囊切除术后感染,应用头胞哌酮后感染得到控制,但患者出现腹泻。粪便常规:白细胞2+,发现有多量真菌孢子。粪便细菌培养发现:大量白色念珠菌生长。最终诊断:真菌性菌群失调。微生态制剂治疗1周后腹泻消失。病例二:83病例三:39岁女性,慢性腹泻3年,期间以慢性结肠炎进行治疗,服用中药,病情反复,迁延不愈大便常规:白细胞5-10/hp。粪便细菌培养发现为福氏痢疾志贺氏菌,左氧氟沙星敏感,治疗后腹泻消失。病例三:84病例四:82岁男性,呼吸内科,老慢支、肺气肿、肺部感染,咳黄脓痰。先峰必、头孢噻肟、先舒、左氧氟沙星、亚胺培南,感染未得到控制。痰细菌培养发现耐甲氧西林的金黄色葡萄球菌(MRSA)生长,发回报告:MRSA,首选万古霉素治疗,1周后感染得到完全控制病例四:85病原菌抗菌药物病原菌86细菌培养的定义细菌培养是一种用人工方法使细菌生长繁殖的技术。大多数细菌可用人工方法培养,即将其接种于培养基上,使其生长繁殖。细菌培养的定义87药敏试验把培养出来的细菌在体外用相应的抗生素进行药物敏感度的测定,以便准确有效的利用药物进行治疗。目前,临床微生物实验室进行药敏试验的方法主要有纸片扩散法,稀释法(包括琼脂和肉汤稀释法),抗生素浓度梯度法(--test法)。药敏试验88抗感染药物包括用以治疗各种病原体(病毒、衣原体、支原体、立克次体、细菌、螺旋体、真菌、原虫、蠕虫)所致感染的各种药物抗感染药物89抗菌药物是指对细菌具有杀灭或抑制作用的各种抗生素和人工合