拔牙术3阻生齿拔除术分析课件

拔牙术3阻生齿拔除术分析1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴拔牙术3阻生齿拔除术分析拔牙术3阻生齿拔除术分析1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴长山医学院第二节阻生牙拔除术(Extractionofimpactedtooth)泰山医学院口腔医学院路物求真长山医学院内容复习1上颔第一磨牙进行拔除时,需要麻醉那些神经?●2眶下孔麻醉时,进针长度是多少?麻醉效果有何异同?。3拔牙术中产生断根的原因有哪些?4断根取出的指症的是什么5断根取出的方法有哪些?●6取根时掀瓣去骨法的瓣设计注意事项有哪些?路物求真2006年3月5日，温家宝总理在政府工作报告中指出，各级各类学校要全面推进素质教育。作为素质教育中不可或缺的一个组成部分，美术课应占有相当重要的一席之地，也应如语文、数学等学科一般享受平等待遇。而目前普遍存在的这些问题，究其原因，可以归结为以下三个方面。一、产生问题的原因1.对美术课的漠视，应试教育乃始作俑者应试教育是我国传承多年的传统模式。虽然早在数年前国家提出向素质教育转轨，然而我们不得不承认，应试教育依然占据主导地位。这就导致不少学校将不需要参加中（高）考的科目置于高阁而不顾。或者虽排上美术课，也只是作为中（高）考科目的“机动课”而已。即便上，也只是作为可有可无的鸡肋，消磨时间，流于形式，教师、学生均未引起重视。如此一来，美术课就陷入了尴尬的境地。2.师资力量欠缺，教学方式单调而枯燥就目前的情况来看，农村中学美术教师严重紧缺，成为制约美术课发展的一个瓶颈。应该说，美术教师担负着引导、启示学生学习美术的重要责任。然而由于专业教师的紧缺，不少学校在安排美术课时只好安排其他学科的老师兼任，缺乏必要的专业素养是这些老师的共同特征。即便按课表上课，由于学校的相关硬件并未达到相应要求，加上这些老师专业底蕴的不足，不得不草草了事。教学形式的单调与枯燥，导致美术课既无法达到预定的教学目的，也违背了课程设置的初衷，最终走进死胡同。3.急功近利的追求，是美术课的又一瓶颈如今一些示范性高中都开设了美术特长班，其主要目的在于为专业的高等学校输送人才。在这一导向下，一些文化成绩无法脱颖而出的学生退而求其次，选择就读特长班。然而，因为这一功利思想的存在，导致了学校、社会、家庭为达到目的而选择了一些民办或在学校授意下开办的“特训班”“短训班”，参加这种形式学习的学生们并未从中感受到学习的乐趣，更多的只是少年成长的无奈。基于此，为了让美术课真正成为当前农村中学生喜爱的一门课程，从而达到快乐学习，健康成长的目的。笔者就自己所在的学校实际情况，提出如下建议与对策。二、解决问题的对策1.转变观念，从管理上将美术课纳入整体课程体系应该说，新课改将新时期课程的选择性充分体现了出来，其主要目的在于满足学生的求知需求。然而由于条件的限制，导致了美术课程在这一大环境中并未达到预期的目标。在此，笔者认为，首先，作为学校的管理者，应当适时转变观念，充分尊重美术课的独立地位，将美术课提到与语数英相等的地位，从而提高美术教师的教学积极性。其次，美术教师，无论是专职还是兼职，均应以新课改理念作为指针，切实转变教育教学观念，从传统的一言堂向互动型课堂转型。只有这样，才能既使学校重视美术教学，又将美术课变成学生乐学、好学的大课堂。2.更新思维，改革并完善美术教育教学的评价机制应该说，长期以来，农村中学对于美术课的不重视，主要在于一直以来并未为其制定相关的评价机制，认为美术课的评价无法实现像其他文字科目那样的量化积分。随着新课改的施行，地方教育主管部门应督促学校制定并完善相关评价机制，将美术教学纳入教育评价体系之中，作为衡量学生素质发展及教师工作是否达标的一个重要指标。美术教师则应注重学生的个性发展与美术教学的有机融合，多层次、多类型、多元化地综合考核学生的美术课业。3.加强交流，学校与家长为学生创造学习美术的良好环境在应试教育的大环境下，不少家长认为美术是无用的，既不利于学生成绩的提高，更不利于学生专注于考试科目的学习。更有些家长直斥美术课是不务正业。因其如此，学校、教师应努力增加与家长的交流和沟通，就美术课的开设与授课对家长进行正面的疏导，努力使家长转变思想观念，进而得到家长的大力支持，积极为学生创造学习美术的良好氛围。为学生在美术方面的发展营造宽松有利的环境，让家长与学生共同分享美术带来的乐趣与成功的喜悦，从而拓展美术课在农村学校发展的宽广空间，有效积蓄助推美术教学的正能量。综上所述，只有广大农村中学将美术教育教学切实抓实抓好，才能达到艺术教育为社会服务、传承艺术价值、丰富人民精神生活的终极目的。英语对初中生来说是一门具有一定难度，而且也是十分重要的一门学科，其课堂教学的有效性对学生的英语学习会产生直接的影响。随着新课改的逐渐深入以及素质教育的不断实施，初中英语教学要创新教学思路，创建有效课堂环境和提升英语教学质量，不断改进其英语教学方式。因此，构建初中英语高效课堂教学成为英语教学的当务之急。本文通过对我国现阶段中初中英语教学的现状进行分析，对构建初中英语高效课堂也提出了相关的策略。初中英语教师对英语教学方式的合理选择、对初中英语教材的正确运用、对学生情况的具体了解、对课堂氛围的有效创建等构成了实现高效课堂教学的重要前提。对初中英语高效课堂教学的构建是推动学生的英语学习、丰富课堂教学形式、提高英语课堂的教学效果的重要途径。同时，它也是英语教学追求的主要目标之一，初中英语是一门实践性较强的学科，对学生了解更加广阔的世界有着重要的引导意义。一、初中英语课堂教学的现状分析（1）教学方式相对比较落后。在初中英语教学中，仍然有很多教师采用传统的英语教学方式。在英语课堂上“老师讲，学生听”，学生处于被动接受的地位，整个英语课堂就是单一的理论灌输，师生之间以及学生和学生之间缺乏互动交流，课堂气氛乏味，降低了英语学科的自身魅力，从而使学生失去了学习英语的兴趣，课堂效率也大大受损。（2）教师课堂用语使用不当。教学在英语课堂上和学生进行沟通互动时，特别是对学生回答的问题或者话题的讨论做出评价时，都会使用“good，verygood，ok”等一些简单的英文词语或者短语，这对提升学生学习英语的自信心和营造活跃的课堂氛围并没有起到积极作用，反而会降低课堂效率。英语教师呆板生硬的话语，只会给学生带来消极的影响。除此之外，还有些教师在课堂教学中全程使用汉语，这样学生就会很难获得有效的学习情境，不利于学生英语语感的培养。（3）初中学生的英语水平差异较大。目前，初中英语教学依然采用的是以班级为单位的授课模式，这样每个班级就会不可避免地存在着学生学习水平不一样的状况。在这样的情况下，依然采用相同的教学方法和教学模式，必然会导致一些矛盾的出现，英语成绩相对较好的学生对老师讲的内容都会感到没有难度，而且也会很快地掌握，但是英语成绩较差的学生就会觉得英语学习更加困难，从而失去英语学习的兴趣，降低课堂效率。二、构建初中英语高效课堂教学的策略（1）侧重对英语课堂教学中知识点的挖掘，激发学生的学习动机。要想实现高效课堂的英语课堂教学目标，教师必须能够从已有的知识构架中提炼出具有趣味性的部分，因为只有使英语变得更加有趣，学生才会有学习英语的动力，从而主动去学习。要想提高学生的英语学习兴趣，必须与学生的具体实际相结合，用生动形象的教学方法和课堂语言吸引学生的注意，根据学生平时的学习状态，从趣味教学的角度出发培养学生形成良好的学习习惯。除此之外，趣味教学也有利于培养学生的英语思维能力。例如牛津版的英语教材中，每个单元结束后有两个用来对本单元内容进行总结的卡通形象宠物狗Eddie和电子狗Hobo，这个部分的内容具有很强的总结性，而且有生动形象的插图可以激发学生的学习兴趣。教师应该挖掘其中有价值的部分和具有趣味性的部分进行课堂设计，从而提高初中英语教学的课堂效率。（2）营造轻松愉快的教学氛围，建立和谐的师生关系。和谐的师生关系是提高英语课堂教学效率的重要因素，良好的师生关系不仅能激发学生的学习兴趣，而且还能给学生提供一个愉快的学习环境，使学生能够全身心地投入到英语学习中去，学生根据老师的引导能够深刻体会到学习的乐趣。初中英语教师要从每一个微小的动作或者一个眼神做起，用真诚的关怀和爱心促进师生情谊的深化，从而使学生的潜能能够自由发挥。（3）提倡自主学习，培养学生英语学习的主动性。自主学习的关键就在于学生的主动性，也是构建初中英语高效课堂的关键。提高学生英语学习的主动性，需要利用一定的教学方式。合作学习作为具有创新性的课堂教学方式，它的主要特点就是学生通过合作学习由浅到深地取得学习的感受和体验，并且在学生的活动交流中激发学生的学习积极性，从被动接受的地位转向主动学习的地位。例如学生在记忆单词时，教师可以采用分组合作的办法，促进学生对单词的记忆。教师可以让每个小组按照单词的词性将其归类，并根据自己的音标基础进行拼读，组员之间互相纠正。在一段时间之后，由各小组之间进行比赛，看哪一组读得好找得准，最后教师再对学生的学习成绩进行详细评估。学生在参与过程中，获得学习的乐趣，从而也大大提高了对英语学习的积极性，促进了英语课堂效率的提升。（4）设计灵活的知识结构，使每位同学的学习能力都能得到培养。从智力因素的层面来说，每位同学都是相同的，然而在初中英语课堂中，有些学生进步较快，而有些学生就需要付出更多的努力才能取得一点进展，其根本原因就是因为学生的基础不一样，从而使学生的学习成果也不一样。新课改下的初中英语教材，单词量较大而学生的普遍年龄又相对较小，对英语学习的自主和自控能力需要教师进行指导。尤其是英语基础较差的学生，在英语学习时总会遇到这样或者那样的问题和困难，而教师在进行高效课堂设计时，就需要将教材的知识点进行分层和细化，这样就能使不同基础的学生从中获取知识。例如教师在讲解介词“under、in、on”时，可以设计一个课堂情境：有一只鹦鹉从笼子里飞出来，在屋里飞了一会儿，就落在凳子上，过了一会儿又飞到凳子下边。通过这种学习方式让学生判断“under、in、on”的使用方法，使学生在教学情境中感受知识，从而推动初中英语构建高效课堂的步伐。总而言之，在构建初中英语高效课堂的教学中，教师应该创新教学思路，积极创造良好的学习氛围，尊重学生的个体差异，激发学生的学习积极性，合理设计教学目标，从而使学生能够轻松学习，提升学习效率。拔牙术3阻生齿拔除术分析1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳1长山医学院第二节阻生牙拔除术(Extractionofimpactedtooth)泰山医学院口腔医学院路物求真长山医学院2长山医学院内容复习1上颔第一磨牙进行拔除时,需要麻醉那些神经?●2眶下孔麻醉时,进针长度是多少?麻醉效果有何异同?。3拔牙术中产生断根的原因有哪些?4断根取出的指症的是什么5断根取出的方法有哪些?●6取根时掀瓣去骨法的瓣设计注意事项有哪些?路物求真长山医学院3长山医学院本节主要内容掌握阻生齿的定义;阻生齿形成的原因;阻生齿的拔除阻力分析;影响下颌第三磨牙阻生齿拔除的解剖因素熟悉下颌阻生齿的分类;拔出时需要考虑的解剖因素;下颌第三磨牙阻生齿预防性拔除的适应症、手术过程;了解上颌尖牙阻生齿拔出时需要考虑的解剖因素;下颌第三磨牙阻生齿暂时性保留的适应症路物求真长山医学院4长山医学院定义阻生牙(impactedtooth)指由于各种原因(骨或软组织障碍等)只能部分萌出或完全不能萌出,且以后也不能萌出的牙。埋伏牙?路物求真长山医学院5长山医学院阻生的原因:颌骨退化,间隙不足;牙齿的萌出时间不同,牙位空间被占,牙胚位置异常;牙本身发育不良或疾病引起路物求真长山医学院6长山医学院常见的阻生牙为:下颌第三磨牙上颌第三磨牙上颌尖牙以及下颌尖牙位置特殊、邻近重要的解剖结构、邻牙的关系密切长山医学院7长山医学院、下颌阻生第三磨牙拔除术路物求真长山医学院8长山医学院(一)下颌骨应用解剖图2-16下缺骨面观路物求真长山医学院9长山医学院(一)下颌骨应用解剖内侧面外侧面路物求真长山医学院10长山医学院(一)下颌骨应用解剖下颌阻生智牙位于下颌体后部与下颌支交界处骨质较薄此处应力分散向周围;力量传导受阻牙体深入颌骨内部如使用暴力,有可能引起下颌角骨折。长山医学院11拔牙术3阻生齿拔除术分析课件12拔牙术3阻生齿拔除术分析课件13拔牙术3阻生齿拔除术分析课件14拔牙术3阻生齿拔除术分析课件15拔牙术3阻生齿拔除术分析课件16拔牙术3阻生齿拔除术分析课件17拔牙术3阻生齿拔除术分析课件18拔牙术3阻生齿拔除术分析课件19拔牙术3阻生齿拔除术分析课件20拔牙术3阻生齿拔除术分析课件21拔牙术3阻生齿拔除术分析课件22拔牙术3阻生齿拔除术分析课件23拔牙术3阻生齿拔除术分析课件24拔牙术3阻生齿拔除术分析课件25拔牙术3阻生齿拔除术分析课件26拔牙术3阻生齿拔除术分析课件27拔牙术3阻生齿拔除术分析课件28拔牙术3阻生齿拔除术分析课件29拔牙术3阻生齿拔除术分析课件30拔牙术3阻生齿拔除术分析课件31拔牙术3阻生齿拔除术分析课件32拔牙术3阻生齿拔除术分析课件33拔牙术3阻生齿拔除术分析课件34拔牙术3阻生齿拔除术分析课件35拔牙术3阻生齿拔除术分析课件36拔牙术3阻生齿拔除术分析课件37拔牙术3阻生齿拔除术分析课件38拔牙术3阻生齿拔除术分析课件39拔牙术3阻生齿拔除术分析课件40拔牙术3阻生齿拔除术分析课件41拔牙术3阻生齿拔除术分析课件42拔牙术3阻生齿拔除术分析课件43拔牙术3阻生齿拔除术分析课件44拔牙术3阻生齿拔除术分析课件45拔牙术3阻生齿拔除术分析课件46拔牙术3阻生齿拔除术分析课件47拔牙术3阻生齿拔除术分析课件48拔牙术3阻生齿拔除术分析课件49拔牙术3阻生齿拔除术分析课件50拔牙术3阻生齿拔除术分析课件51拔牙术3阻生齿拔除术分析课件52拔牙术3阻生齿拔除术分析课件53拔牙术3阻生齿拔除术分析课件54拔牙术3阻生齿拔除术分析课件55拔牙术3阻生齿拔除术分析课件56谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘

64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha57拔牙术3阻生齿拔除术分析1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴拔牙术3阻生齿拔除术分析拔牙术3阻生齿拔除术分析1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴长山医学院第二节阻生牙拔除术(Extractionofimpactedtooth)泰山医学院口腔医学院路物求真长山医学院内容复习1上颔第一磨牙进行拔除时,需要麻醉那些神经?●2眶下孔麻醉时,进针长度是多少?麻醉效果有何异同?。3拔牙术中产生断根的原因有哪些?4断根取出的指症的是什么5断根取出的方法有哪些?●6取根时掀瓣去骨法的瓣设计注意事项有哪些?路物求真2006年3月5日，温家宝总理在政府工作报告中指出，各级各类学校要全面推进素质教育。作为素质教育中不可或缺的一个组成部分，美术课应占有相当重要的一席之地，也应如语文、数学等学科一般享受平等待遇。而目前普遍存在的这些问题，究其原因，可以归结为以下三个方面。一、产生问题的原因1.对美术课的漠视，应试教育乃始作俑者应试教育是我国传承多年的传统模式。虽然早在数年前国家提出向素质教育转轨，然而我们不得不承认，应试教育依然占据主导地位。这就导致不少学校将不需要参加中（高）考的科目置于高阁而不顾。或者虽排上美术课，也只是作为中（高）考科目的“机动课”而已。即便上，也只是作为可有可无的鸡肋，消磨时间，流于形式，教师、学生均未引起重视。如此一来，美术课就陷入了尴尬的境地。2.师资力量欠缺，教学方式单调而枯燥就目前的情况来看，农村中学美术教师严重紧缺，成为制约美术课发展的一个瓶颈。应该说，美术教师担负着引导、启示学生学习美术的重要责任。然而由于专业教师的紧缺，不少学校在安排美术课时只好安排其他学科的老师兼任，缺乏必要的专业素养是这些老师的共同特征。即便按课表上课，由于学校的相关硬件并未达到相应要求，加上这些老师专业底蕴的不足，不得不草草了事。教学形式的单调与枯燥，导致美术课既无法达到预定的教学目的，也违背了课程设置的初衷，最终走进死胡同。3.急功近利的追求，是美术课的又一瓶颈如今一些示范性高中都开设了美术特长班，其主要目的在于为专业的高等学校输送人才。在这一导向下，一些文化成绩无法脱颖而出的学生退而求其次，选择就读特长班。然而，因为这一功利思想的存在，导致了学校、社会、家庭为达到目的而选择了一些民办或在学校授意下开办的“特训班”“短训班”，参加这种形式学习的学生们并未从中感受到学习的乐趣，更多的只是少年成长的无奈。基于此，为了让美术课真正成为当前农村中学生喜爱的一门课程，从而达到快乐学习，健康成长的目的。笔者就自己所在的学校实际情况，提出如下建议与对策。二、解决问题的对策1.转变观念，从管理上将美术课纳入整体课程体系应该说，新课改将新时期课程的选择性充分体现了出来，其主要目的在于满足学生的求知需求。然而由于条件的限制，导致了美术课程在这一大环境中并未达到预期的目标。在此，笔者认为，首先，作为学校的管理者，应当适时转变观念，充分尊重美术课的独立地位，将美术课提到与语数英相等的地位，从而提高美术教师的教学积极性。其次，美术教师，无论是专职还是兼职，均应以新课改理念作为指针，切实转变教育教学观念，从传统的一言堂向互动型课堂转型。只有这样，才能既使学校重视美术教学，又将美术课变成学生乐学、好学的大课堂。2.更新思维，改革并完善美术教育教学的评价机制应该说，长期以来，农村中学对于美术课的不重视，主要在于一直以来并未为其制定相关的评价机制，认为美术课的评价无法实现像其他文字科目那样的量化积分。随着新课改的施行，地方教育主管部门应督促学校制定并完善相关评价机制，将美术教学纳入教育评价体系之中，作为衡量学生素质发展及教师工作是否达标的一个重要指标。美术教师则应注重学生的个性发展与美术教学的有机融合，多层次、多类型、多元化地综合考核学生的美术课业。3.加强交流，学校与家长为学生创造学习美术的良好环境在应试教育的大环境下，不少家长认为美术是无用的，既不利于学生成绩的提高，更不利于学生专注于考试科目的学习。更有些家长直斥美术课是不务正业。因其如此，学校、教师应努力增加与家长的交流和沟通，就美术课的开设与授课对家长进行正面的疏导，努力使家长转变思想观念，进而得到家长的大力支持，积极为学生创造学习美术的良好氛围。为学生在美术方面的发展营造宽松有利的环境，让家长与学生共同分享美术带来的乐趣与成功的喜悦，从而拓展美术课在农村学校发展的宽广空间，有效积蓄助推美术教学的正能量。综上所述，只有广大农村中学将美术教育教学切实抓实抓好，才能达到艺术教育为社会服务、传承艺术价值、丰富人民精神生活的终极目的。英语对初中生来说是一门具有一定难度，而且也是十分重要的一门学科，其课堂教学的有效性对学生的英语学习会产生直接的影响。随着新课改的逐渐深入以及素质教育的不断实施，初中英语教学要创新教学思路，创建有效课堂环境和提升英语教学质量，不断改进其英语教学方式。因此，构建初中英语高效课堂教学成为英语教学的当务之急。本文通过对我国现阶段中初中英语教学的现状进行分析，对构建初中英语高效课堂也提出了相关的策略。初中英语教师对英语教学方式的合理选择、对初中英语教材的正确运用、对学生情况的具体了解、对课堂氛围的有效创建等构成了实现高效课堂教学的重要前提。对初中英语高效课堂教学的构建是推动学生的英语学习、丰富课堂教学形式、提高英语课堂的教学效果的重要途径。同时，它也是英语教学追求的主要目标之一，初中英语是一门实践性较强的学科，对学生了解更加广阔的世界有着重要的引导意义。一、初中英语课堂教学的现状分析（1）教学方式相对比较落后。在初中英语教学中，仍然有很多教师采用传统的英语教学方式。在英语课堂上“老师讲，学生听”，学生处于被动接受的地位，整个英语课堂就是单一的理论灌输，师生之间以及学生和学生之间缺乏互动交流，课堂气氛乏味，降低了英语学科的自身魅力，从而使学生失去了学习英语的兴趣，课堂效率也大大受损。（2）教师课堂用语使用不当。教学在英语课堂上和学生进行沟通互动时，特别是对学生回答的问题或者话题的讨论做出评价时，都会使用“good，verygood，ok”等一些简单的英文词语或者短语，这对提升学生学习英语的自信心和营造活跃的课堂氛围并没有起到积极作用，反而会降低课堂效率。英语教师呆板生硬的话语，只会给学生带来消极的影响。除此之外，还有些教师在课堂教学中全程使用汉语，这样学生就会很难获得有效的学习情境，不利于学生英语语感的培养。（3）初中学生的英语水平差异较大。目前，初中英语教学依然采用的是以班级为单位的授课模式，这样每个班级就会不可避免地存在着学生学习水平不一样的状况。在这样的情况下，依然采用相同的教学方法和教学模式，必然会导致一些矛盾的出现，英语成绩相对较好的学生对老师讲的内容都会感到没有难度，而且也会很快地掌握，但是英语成绩较差的学生就会觉得英语学习更加困难，从而失去英语学习的兴趣，降低课堂效率。二、构建初中英语高效课堂教学的策略（1）侧重对英语课堂教学中知识点的挖掘，激发学生的学习动机。要想实现高效课堂的英语课堂教学目标，教师必须能够从已有的知识构架中提炼出具有趣味性的部分，因为只有使英语变得更加有趣，学生才会有学习英语的动力，从而主动去学习。要想提高学生的英语学习兴趣，必须与学生的具体实际相结合，用生动形象的教学方法和课堂语言吸引学生的注意，根据学生平时的学习状态，从趣味教学的角度出发培养学生形成良好的学习习惯。除此之外，趣味教学也有利于培养学生的英语思维能力。例如牛津版的英语教材中，每个单元结束后有两个用来对本单元内容进行总结的卡通形象宠物狗Eddie和电子狗Hobo，这个部分的内容具有很强的总结性，而且有生动形象的插图可以激发学生的学习兴趣。教师应该挖掘其中有价值的部分和具有趣味性的部分进行课堂设计，从而提高初中英语教学的课堂效率。（2）营造轻松愉快的教学氛围，建立和谐的师生关系。和谐的师生关系是提高英语课堂教学效率的重要因素，良好的师生关系不仅能激发学生的学习兴趣，而且还能给学生提供一个愉快的学习环境，使学生能够全身心地投入到英语学习中去，学生根据老师的引导能够深刻体会到学习的乐趣。初中英语教师要从每一个微小的动作或者一个眼神做起，用真诚的关怀和爱心促进师生情谊的深化，从而使学生的潜能能够自由发挥。（3）提倡自主学习，培养学生英语学习的主动性。自主学习的关键就在于学生的主动性，也是构建初中英语高效课堂的关键。提高学生英语学习的主动性，需要利用一定的教学方式。合作学习作为具有创新性的课堂教学方式，它的主要特点就是学生通过合作学习由浅到深地取得学习的感受和体验，并且在学生的活动交流中激发学生的学习积极性，从被动接受的地位转向主动学习的地位。例如学生在记忆单词时，教师可以采用分组合作的办法，促进学生对单词的记忆。教师可以让每个小组按照单词的词性将其归类，并根据自己的音标基础进行拼读，组员之间互相纠正。在一段时间之后，由各小组之间进行比赛，看哪一组读得好找得准，最后教师再对学生的学习成绩进行详细评估。学生在参与过程中，获得学习的乐趣，从而也大大提高了对英语学习的积极性，促进了英语课堂效率的提升。（4）设计灵活的知识结构，使每位同学的学习能力都能得到培养。从智力因素的层面来说，每位同学都是相同的，然而在初中英语课堂中，有些学生进步较快，而有些学生就需要付出更多的努力才能取得一点进展，其根本原因就是因为学生的基础不一样，从而使学生的学习成果也不一样。新课改下的初中英语教材，单词量较大而学生的普遍年龄又相对较小，对英语学习的自主和自控能力需要教师进行指导。尤其是英语基础较差的学生，在英语学习时总会遇到这样或者那样的问题和困难，而教师在进行高效课堂设计时，就需要将教材的知识点进行分层和细化，这样就能使不同基础的学生从中获取知识。例如教师在讲解介词“under、in、on”时，可以设计一个课堂情境：有一只鹦鹉从笼子里飞出来，在屋里飞了一会儿，就落在凳子上，过了一会儿又飞到凳子下边。通过这种学习方式让学生判断“under、in、on”的使用方法，使学生在教学情境中感受知识，从而推动初中英语构建高效课堂的步伐。总而言之，在构建初中英语高效课堂的教学中，教师应该创新教学思路，积极创造良好的学习氛围，尊重学生的个体差异，激发学生的学习积极性，合理设计教学目标，从而使学生能够轻松学习，提升学习效率。拔牙术3阻生齿拔除术分析1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳58长山医学院第二节阻生牙拔除术(Extractionofimpactedtooth)泰山医学院口腔医学院路物求真长山医学院59长山医学院内容复习1上颔第一磨牙进行拔除时,需要麻醉那些神经?●2眶下孔麻醉时,进针长度是多少?麻醉效果有何异同?。3拔牙术中产生断根的原因有哪些?4断根取出的指症的是什么5断根取出的方法有哪些?●6取根时掀瓣去骨法的瓣设计注意事项有哪些?路物求真长山医学院60长山医学院本节主要内容掌握阻生齿的定义;阻生齿形成的原因;阻生齿的拔除阻力分析;影响下颌第三磨牙阻生齿拔除的解剖因素熟悉下颌阻生齿的分类;拔出时需要考虑的解剖因素;下颌第三磨牙阻生齿预防性拔除的适应症、手术过程;了解上颌尖牙阻生齿拔出时需要考虑的解剖因素;下颌第三磨牙阻生齿暂时性保留的适应症路物求真长山医学院61长山医学院定义阻生牙(impactedtooth)指由于各种原因(骨或软组织障碍等)只能部分萌出或完全不能萌出,且以后也不能萌出的牙。埋伏牙?路物求真长山医学院62长山医学院阻生的原因:颌骨退化,间隙不足;牙齿的萌出时间不同,牙位空间被占,牙胚位置异常;牙本身发育不良或疾病引起路物求真长山医学院63长山医学院常见的阻生牙为:下颌第三磨牙