分级相关护理行业标准解读新课件

分级相关护理行业标准解读新6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯分级相关护理行业标准解读新分级相关护理行业标准解读新6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯解读护理行业新标2014年3月5日主要内容:护理分级脉治疗护理技术操作规范随着经济的发展和社会的进步，我国在教育事业方面获得了进一步的发展，而教学改革也不断开展，其中对初中体育教学进行改革是教学改革的一个重要方面，对于学生的健康发育起着重要作用。那么怎样才能确保初中体育教学质量和水平得到提高已成为教育工作者关注的问题。在我国教育事业的不断发展下，游戏教学方法能够对教育事业发展需求加以满足，这也是改革初中体育教学的重要途径，因此，我们应加大对游戏教学法的重视程度，在有效提高体育教学质量的基础上，更好的提高学生的心理素质和身体素质，确保学生获得健康成长。游戏教学法，是指通过游戏形式进行教学，在愉快欢乐的活动、生动活泼的气氛中，对教材内容进行自觉学习。所谓游戏教学法就是将游戏和教学进行有效的结合，这是一种收效显著而全新的体育教学方法。一、初中体育教学中游戏教学法的效果在初中体育的教学过程中，游戏教学法以其生动活泼的组织形式和丰富多彩的内容得到了广大学生的热烈欢迎。由于它能够使得学生学习积极性得到充分调动，确保学生可以在生动的学习气氛中进行动作技术掌握，这样既能锻炼身体，又可以实现素质的提高，更有利于实现学生的身心健康。在初中教学中，游戏教学法的效果主要体现在以下几个方面：1.对学生的创造力和思维能力进行培养在初中体育教学过程中，游戏富于变化、形式多样，并且游戏具有广泛的涉及面，每个游戏都有其教育意义，学生可以通过游戏来对自己的创造能力和思维能力加以培养。对于短跑训练来说，就可以分为换物赛跑、迎面接力跑以及十字接力的比赛等方式，但是即便是十分有趣的游戏，如果不断进行重复，那么时间长了也会导致学生出现厌烦情绪。所以，在教学的过程中教师应对学生创造力和想象力进行充分的发挥，确保学生能够参与到游戏环节的编创过程中。又如在50米的快跑练习中，原先只是对练习次数一味强调，而时间长了，学生就会出现厌烦情绪。这样在教学的过程中，我们可以向学生征求相关的意见，采用竞赛和游戏的方式，学生划分为四组，采用接力跑、追逐跑，以及实心球、体操棒等进行跨步跑，因为游戏的设计有学生的积极参与，这样能够使得学生步幅和速度得到有效提高，以更好的激发其参与欲望。同时教师还应及时给予肯定评价和积极指导，引导学生将学习由消极转变为积极，由被动变为主动，由平淡转变为精彩。通过这样的游戏方式能够对课堂内涵进行不断丰富，并实现情操的陶冶，从而对学生的创造力和思维能力进行培养。2.使得学生体育学习积极性得到充分调动在学生的学习过程中，兴趣具有重要的地位和作用，兴趣能够保证学生上好每一节课。在初中体育的教学过程中，应通过做游戏的方式，将体育项目带入到课堂中，这样在枯燥体育项目的学习过程中，就会变不喜欢为喜欢，最后产生学习兴趣。在课堂的教学过程中引入游戏环节，在游戏的竞争和比赛中体会到“第一”的乐趣，积极进行自我表现，这样能够更好的抓住学生兴趣，使得学生的学习积极性得到充分调动。比如，在训练腿部力量的过程中，如果教师进行动作要领的单纯教授，仅是简单的进行弹跳重复训练，那么是不利于学生学习兴趣激发的。而要是在这个教学过程中进行游戏环节的加入，让学生通过分组的方式来进行跳绳接力或者是单脚接力跳比赛，那么就会把枯燥的训练逐渐转变为游戏形式。这样课堂氛围就更加愉快、轻松，学生才能更加积极主动的参与，从而取得更好的教学效果。二、在初中体育教学中运用游戏教学法的注意问题在体育教学的过程中运用游戏教学法能够对教学改革要求加以满足，并顺应时代发展的趋势，并大大提高学生的综合素质。然而，在实际的教育教学过程中，通常存在很多问题，对体育游戏教学质量产生消极影响。所以，在游戏教学法进行实施的过程中应对以下两方面问题加以注意：1.在实施游戏教学法的过程中应与教学内容进行有机结合在初中体育教学过程中，游戏教学法的运用应和教学内容相结合，达到课程标准的基本要求。在进行体育游戏教学的过程中，要进行辅助性的练习，以防止出现学生受伤的问题。在选择游戏的过程中，不能选择技术难度大、技术水平要求高的游戏，应选择与学生基本情况相符合的游戏。这样不但能够使得学生在游戏过程中得到锻炼，而且能对其各方面能力进行培养。2.在游戏教学法中应对学生性别因素和年龄因素加以注意在体育教学过程中，游戏安排应对各方面因素进行综合考虑。因为男女同学在心理和生理上存在很大差异，所以在进行游戏安排时应对学生的身体素质加以考虑，不能盲目安排游戏，以免给学生带来困扰。此外，在体育游戏的安排中也应对年龄因素加以充分考虑，如果不能充分考虑年龄因素，那么就会导致学生丧失体育游戏的兴趣，对教学质量产生影响。总而言之，在体育教学的过程中游戏教学能够有良好的效果，使得课堂气氛得到活跃，将沉闷的体育课堂变得充满活力，提高教学的质量和水平。英语课程是初中阶段的必修课程，初中英语的教学宗旨是培养学生的英语综合应用能力，但传统初中英语教学以考试为方向标，重知识轻技能，重讲授轻参与，学生的英语学习兴趣不高。加之一些学生小学阶段英语基础薄弱，进入初中后受教学环境、教师教学方法、家庭等多种因素的影响，很容易出现掉队的现象。为此，加强对农村初中学生英语学习掉队的探究，这无论是提升英语教学效率，还是对学生的发展都有着不可忽视的作用。1.农村初中英语学生学习掉队归因分析就广大农村初中英语教学而言，所沿用的是传统的讲授式教学，英语教学重成绩而忽视学生的综合能力培养，英语教学效率不高。结合农村初中英语教学实践来看，一些学生在英语学习中掉队，其原因是多方面的，要让这些学生能更好地学好英语，还得对其掉队的原因进行分析。首先，农村初中一年级的学生对母语的语言、语法、词汇相当熟悉。当他们接触一门与母语表达方式迥然不同的新语种时，由于两种语言的三要素相差甚远，在接受目的语教育时，心理上产生一些障碍。这种心理障碍首先表现在语言转换过程的不适应。汉语的字有初学者学习外语的过程，就是他们不断克服这种旧的认知习惯，建立新的认知习惯，克服母语的干扰，不断扫除心理障碍的过程。这个过程过渡得越快，外语学习效果就越好；难以克服，则掉队。其次，由于教师对学生心理障碍研究不够，单从技术（知识和技能）上指导，不能收到预期效果。方法的不力，使这些本来可以争取过来的"同盟军"，没有争取过来。掉队生队伍的不断扩大使掉队生在心理上也得到"安慰"。这种掉队学生厌学情绪一旦在班里蔓延开来，则愈加不可收拾，甚至会影响到一部分"意志不坚定的"中等学生。尤其是在评价上，教师更喜欢倾向于尖子生和优等生，对掉队学生的关注力度不够，甚至很多时候会批评掉队学生，这也给掉队学生造成了一定的心理压力。其三，教材的课程量重，听说读写对学生的要求较高。由于教学内容多，时间紧，很多学校甚至完不成课时教学计划。有的学校采用加课时的办法，有的采取赶进度的办法。加课时导致学生负担过重，赶进度造成学生消化不良。加之学生年龄小，自控力差，不大动脑筋研究自己的学习方法，在学习上遇到困难没有及时解决，便滑了下来。最后，教师传统的教学模式和教学方法已经不能适应对新课程理念下的英语教学的要求。有的学生既已掉了队，这要让这部分学生赶上来，不能只给他们"吃大锅饭"，要给他们"开小灶"，他们需要个别帮助。一些学生底子薄弱，抱定初中毕业后不再升学，对各科目持放弃态度，尤其是英语。他们觉得不值得在英语学习上花费那么多时间和精力。2.在农村初中英语教学中帮助学生克服掉队问题的对策要在英语教学中让学生从掉队的困境中走出来，不仅要专研好教材教法，以新的课程理念为指导，还得研究学生，做好因材施教。尤其是要注重优化课堂教学，促进学生主动参与。首先，研究学生，因材施教，及时帮助。初中英语的教学重点是基础知识和基本技能，因此教学应面向全体同学，争取做到人人基本达标。在教学过程中学生学习出现差距是不可避免的。一旦出现，就应该及时找学生谈，分析他们掉队的原因，动之以情，晓之以理，使学生从思想上认识到学习外语的重要性。同时给予学习方法的指导，耐心帮助他们补习功课。其次，关注学生兴趣培养，树立掉队学生的学习自信心和热情。初一学生要是能听懂老师和同学说的英语，自己能用英语表达简单的思想，能读懂简易读物，他们就会感到有收获，兴趣就会产生，所以每堂课都注意让学生有练的内容，有练的时间。每次练习五分钟左右，费时不多收获较大。另外，给学生留同步阅读训练作业，以开阔学生眼界。异国他乡的风俗习惯、名人趣事，居然依靠自己的能力在英语阅读中了解到，这会大大激发学生的学习热情，增强学习兴趣。同时良好的师生关系对培养学生的兴趣大有帮助。最后，要注重优化课堂设计，引导学生主动参与。以8BUnit7Topic3IcookedthemostsuccessfullySectionA的教学为例，先以动画形式而引出美食节的主题，引导学生完成1b，接着组织学生自主阅读，合作交流1a中如ThefirstInternationalFoodFestivalisnowopen！Thanksforcoming！Let'swishthemsuccess！Enjoyyourselves！等句子的含义，初步感知开幕词，引导学生阅读并弄清如MayItakeyourorder？Whichkindofdrinkwouldyoulike…Thanksforyourorder.MayIhavethebill，please？Here'syourchange.的含义，创设情境尝试用上述句子对话，在学生对话基础上进行知识梳理。如此，变讲授式的教学为引导参与式的教学，这样，掉队学生的参与兴趣被激发，课堂中主动参与，这样才利于其知识的构建，让其从掉队的困境中走出来。造成学生在初中英语学习过程中掉队的原因是多方面的，在农村初中英语课堂教学中，我们应树立学生发展意识，以学生为主体，在研究教材的同时研究学生，以新课程理念为指导，优化英语课堂教学，通过对学生兴趣的激发而引导学生主动参与，这样才能让学生从被动学习转变为主动学习，不断获得英语知识的构建，从掉队的困境中走出来。分级相关护理行业标准解读新6、法律的基础有两个，而且只有两个1解读护理行业新标2014年3月5日解读护理行业新标2主要内容:护理分级脉治疗护理技术操作规范主要内容:3理分级2009版与2013版对理分级4分级护理—颁布时间2009年颁布2013年11月14日发布20092014年5月1日起实施7月1日起实施分级护理—颁布时间5护理分级—定义患者在住院期间,医护人患者在住院期间,医护人员根员根据患者病情和生活自理能力据患者病情和或自理能力进行,确定并实施不同级别的护理。评定,而确定的护理级别。分为分级护理分为四个级别:特级护特级护理、一级护理、二级护理理、一级护理、二级护理和三级和三级护理四个级别护理。自理能力:在生活中个体照料自己的行为能力护理分级—定义6护理分级—分级方法确定患者的,应当以患者病1.者入院后应根据患/病情严情和生活自理能力为依据,并根重程度确定病情等级据患者的情况变化进行动态调整2.根据患者Barthel指数总分,确护理级别。定自理能力的等级(见表1)确自理能力等级3根据病情等级和(或)自理能的分级方法力等级,确定患者护理分级。4.临床医护人员应根据患者的病情和自理能力的变化动态调整患者的护理分级护理分级—分级方法7表1自理能力分级自理能力等级等级划分标准需要照顾程度重度依赖总分≤40分全部需他人照护轻度依赖总分61~99分少部分需他照护表1自理能力分级8护理分级——分级依据(特级护理)2009版2013版具备以下情况之一的患者,可以确定符合以下情况之一,可确定为特级为特级护理护理1.病情危重,随时可能发生病情变1.维持生命,实施抢救性治疗的重症化需要进行抢救的患者;监护患者;2.重症监护患者2.病情危重、随时可能发生病情变化3.各种复杂或者大手术后的患者需要进行监护、抢救的患者4.严重创伤或大面积烧伤的患者3.各种复杂或大手术后、严重创伤或5使用呼吸机辅助呼吸,并需要严密监大面积烧伤的患者护病情的患者6.实施连续性肾脏替代治疗(CRRT)并需要严密监护生命体征的患者7其他有生命危险,需要严密监护生命~四条删除体征的患者。护理分级——分级依据(特级护理)9护理分级——分级依据(一级护理)2009版2013版具备以下情况之一的患者,可以确符合以下情况之一,可确定为一级定为一级护理护理1.病情趋向稳定的重症患者1.病情趋向稳定的重症患者2手术后或者治疗期间需要严格2.病情不稳定或随时可能发生变化卧床的患者的患者3.生活完全不能自理且病情不稳|3.手术后或者治疗时期需要严格卧定的患者床的病人4生活部分自理,病情随时可能4.自理能力重度依赖的患者发生变化的患者。钥明确指出自理能力重度依赖护理分级——分级依据(一级护理)10护理分级具备以下情况之一的患者,可以符合以下情况之一,可确定为确定为二级护理二级护理:1.病情稳定,仍需卧床的患者;1.病情趋于稳定或未明确诊断前2.生活部分自理的患者。,仍需观察,且自理能力轻度依赖的患者;2.病情稳定,仍需卧床,且自理能力轻度依赖的患者3病情稳定或处于康复期,且自理能明确指出自理能力力中度依赖的患者中度、轻度依赖护理分级11分级相关护理行业标准解读新课件12分级相关护理行业标准解读新课件13分级相关护理行业标准解读新课件14分级相关护理行业标准解读新课件15分级相关护理行业标准解读新课件16分级相关护理行业标准解读新课件17分级相关护理行业标准解读新课件18分级相关护理行业标准解读新课件19分级相关护理行业标准解读新课件20分级相关护理行业标准解读新课件21分级相关护理行业标准解读新课件22分级相关护理行业标准解读新课件23分级相关护理行业标准解读新课件24分级相关护理行业标准解读新课件25分级相关护理行业标准解读新课件26分级相关护理行业标准解读新课件27分级相关护理行业标准解读新课件28分级相关护理行业标准解读新课件29分级相关护理行业标准解读新课件30分级相关护理行业标准解读新课件31分级相关护理行业标准解读新课件32分级相关护理行业标准解读新课件33分级相关护理行业标准解读新课件34分级相关护理行业标准解读新课件35分级相关护理行业标准解读新课件36分级相关护理行业标准解读新课件37分级相关护理行业标准解读新课件38分级相关护理行业标准解读新课件3941、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国

43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔

44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬

45、自己的饭量自己知道。——苏联41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜40分级相关护理行业标准解读新6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯分级相关护理行业标准解读新分级相关护理行业标准解读新6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯解读护理行业新标2014年3月5日主要内容:护理分级脉治疗护理技术操作规范随着经济的发展和社会的进步，我国在教育事业方面获得了进一步的发展，而教学改革也不断开展，其中对初中体育教学进行改革是教学改革的一个重要方面，对于学生的健康发育起着重要作用。那么怎样才能确保初中体育教学质量和水平得到提高已成为教育工作者关注的问题。在我国教育事业的不断发展下，游戏教学方法能够对教育事业发展需求加以满足，这也是改革初中体育教学的重要途径，因此，我们应加大对游戏教学法的重视程度，在有效提高体育教学质量的基础上，更好的提高学生的心理素质和身体素质，确保学生获得健康成长。游戏教学法，是指通过游戏形式进行教学，在愉快欢乐的活动、生动活泼的气氛中，对教材内容进行自觉学习。所谓游戏教学法就是将游戏和教学进行有效的结合，这是一种收效显著而全新的体育教学方法。一、初中体育教学中游戏教学法的效果在初中体育的教学过程中，游戏教学法以其生动活泼的组织形式和丰富多彩的内容得到了广大学生的热烈欢迎。由于它能够使得学生学习积极性得到充分调动，确保学生可以在生动的学习气氛中进行动作技术掌握，这样既能锻炼身体，又可以实现素质的提高，更有利于实现学生的身心健康。在初中教学中，游戏教学法的效果主要体现在以下几个方面：1.对学生的创造力和思维能力进行培养在初中体育教学过程中，游戏富于变化、形式多样，并且游戏具有广泛的涉及面，每个游戏都有其教育意义，学生可以通过游戏来对自己的创造能力和思维能力加以培养。对于短跑训练来说，就可以分为换物赛跑、迎面接力跑以及十字接力的比赛等方式，但是即便是十分有趣的游戏，如果不断进行重复，那么时间长了也会导致学生出现厌烦情绪。所以，在教学的过程中教师应对学生创造力和想象力进行充分的发挥，确保学生能够参与到游戏环节的编创过程中。又如在50米的快跑练习中，原先只是对练习次数一味强调，而时间长了，学生就会出现厌烦情绪。这样在教学的过程中，我们可以向学生征求相关的意见，采用竞赛和游戏的方式，学生划分为四组，采用接力跑、追逐跑，以及实心球、体操棒等进行跨步跑，因为游戏的设计有学生的积极参与，这样能够使得学生步幅和速度得到有效提高，以更好的激发其参与欲望。同时教师还应及时给予肯定评价和积极指导，引导学生将学习由消极转变为积极，由被动变为主动，由平淡转变为精彩。通过这样的游戏方式能够对课堂内涵进行不断丰富，并实现情操的陶冶，从而对学生的创造力和思维能力进行培养。2.使得学生体育学习积极性得到充分调动在学生的学习过程中，兴趣具有重要的地位和作用，兴趣能够保证学生上好每一节课。在初中体育的教学过程中，应通过做游戏的方式，将体育项目带入到课堂中，这样在枯燥体育项目的学习过程中，就会变不喜欢为喜欢，最后产生学习兴趣。在课堂的教学过程中引入游戏环节，在游戏的竞争和比赛中体会到“第一”的乐趣，积极进行自我表现，这样能够更好的抓住学生兴趣，使得学生的学习积极性得到充分调动。比如，在训练腿部力量的过程中，如果教师进行动作要领的单纯教授，仅是简单的进行弹跳重复训练，那么是不利于学生学习兴趣激发的。而要是在这个教学过程中进行游戏环节的加入，让学生通过分组的方式来进行跳绳接力或者是单脚接力跳比赛，那么就会把枯燥的训练逐渐转变为游戏形式。这样课堂氛围就更加愉快、轻松，学生才能更加积极主动的参与，从而取得更好的教学效果。二、在初中体育教学中运用游戏教学法的注意问题在体育教学的过程中运用游戏教学法能够对教学改革要求加以满足，并顺应时代发展的趋势，并大大提高学生的综合素质。然而，在实际的教育教学过程中，通常存在很多问题，对体育游戏教学质量产生消极影响。所以，在游戏教学法进行实施的过程中应对以下两方面问题加以注意：1.在实施游戏教学法的过程中应与教学内容进行有机结合在初中体育教学过程中，游戏教学法的运用应和教学内容相结合，达到课程标准的基本要求。在进行体育游戏教学的过程中，要进行辅助性的练习，以防止出现学生受伤的问题。在选择游戏的过程中，不能选择技术难度大、技术水平要求高的游戏，应选择与学生基本情况相符合的游戏。这样不但能够使得学生在游戏过程中得到锻炼，而且能对其各方面能力进行培养。2.在游戏教学法中应对学生性别因素和年龄因素加以注意在体育教学过程中，游戏安排应对各方面因素进行综合考虑。因为男女同学在心理和生理上存在很大差异，所以在进行游戏安排时应对学生的身体素质加以考虑，不能盲目安排游戏，以免给学生带来困扰。此外，在体育游戏的安排中也应对年龄因素加以充分考虑，如果不能充分考虑年龄因素，那么就会导致学生丧失体育游戏的兴趣，对教学质量产生影响。总而言之，在体育教学的过程中游戏教学能够有良好的效果，使得课堂气氛得到活跃，将沉闷的体育课堂变得充满活力，提高教学的质量和水平。英语课程是初中阶段的必修课程，初中英语的教学宗旨是培养学生的英语综合应用能力，但传统初中英语教学以考试为方向标，重知识轻技能，重讲授轻参与，学生的英语学习兴趣不高。加之一些学生小学阶段英语基础薄弱，进入初中后受教学环境、教师教学方法、家庭等多种因素的影响，很容易出现掉队的现象。为此，加强对农村初中学生英语学习掉队的探究，这无论是提升英语教学效率，还是对学生的发展都有着不可忽视的作用。1.农村初中英语学生学习掉队归因分析就广大农村初中英语教学而言，所沿用的是传统的讲授式教学，英语教学重成绩而忽视学生的综合能力培养，英语教学效率不高。结合农村初中英语教学实践来看，一些学生在英语学习中掉队，其原因是多方面的，要让这些学生能更好地学好英语，还得对其掉队的原因进行分析。首先，农村初中一年级的学生对母语的语言、语法、词汇相当熟悉。当他们接触一门与母语表达方式迥然不同的新语种时，由于两种语言的三要素相差甚远，在接受目的语教育时，心理上产生一些障碍。这种心理障碍首先表现在语言转换过程的不适应。汉语的字有初学者学习外语的过程，就是他们不断克服这种旧的认知习惯，建立新的认知习惯，克服母语的干扰，不断扫除心理障碍的过程。这个过程过渡得越快，外语学习效果就越好；难以克服，则掉队。其次，由于教师对学生心理障碍研究不够，单从技术（知识和技能）上指导，不能收到预期效果。方法的不力，使这些本来可以争取过来的"同盟军"，没有争取过来。掉队生队伍的不断扩大使掉队生在心理上也得到"安慰"。这种掉队学生厌学情绪一旦在班里蔓延开来，则愈加不可收拾，甚至会影响到一部分"意志不坚定的"中等学生。尤其是在评价上，教师更喜欢倾向于尖子生和优等生，对掉队学生的关注力度不够，甚至很多时候会批评掉队学生，这也给掉队学生造成了一定的心理压力。其三，教材的课程量重，听说读写对学生的要求较高。由于教学内容多，时间紧，很多学校甚至完不成课时教学计划。有的学校采用加课时的办法，有的采取赶进度的办法。加课时导致学生负担过重，赶进度造成学生消化不良。加之学生年龄小，自控力差，不大动脑筋研究自己的学习方法，在学习上遇到困难没有及时解决，便滑了下来。最后，教师传统的教学模式和教学方法已经不能适应对新课程理念下的英语教学的要求。有的学生既已掉了队，这要让这部分学生赶上来，不能只给他们"吃大锅饭"，要给他们"开小灶"，他们需要个别帮助。一些学生底子薄弱，抱定初中毕业后不再升学，对各科目持放弃态度，尤其是英语。他们觉得不值得在英语学习上花费那么多时间和精力。2.在农村初中英语教学中帮助学生克服掉队问题的对策要在英语教学中让学生从掉队的困境中走出来，不仅要专研好教材教法，以新的课程理念为指导，还得研究学生，做好因材施教。尤其是要注重优化课堂教学，促进学生主动参与。首先，研究学生，因材施教，及时帮助。初中英语的教学重点是基础知识和基本技能，因此教学应面向全体同学，争取做到人人基本达标。在教学过程中学生学习出现差距是不可避免的。一旦出现，就应该及时找学生谈，分析他们掉队的原因，动之以情，晓之以理，使学生从思想上认识到学习外语的重要性。同时给予学习方法的指导，耐心帮助他们补习功课。其次，关注学生兴趣培养，树立掉队学生的学习自信心和热情。初一学生要是能听懂老师和同学说的英语，自己能用英语表达简单的思想，能读懂简易读物，他们就会感到有收获，兴趣就会产生，所以每堂课都注意让学生有练的内容，有练的时间。每次练习五分钟左右，费时不多收获较大。另外，给学生留同步阅读训练作业，以开阔学生眼界。异国他乡的风俗习惯、名人趣事，居然依靠自己的能力在英语阅读中了解到，这会大大激发学生的学习热情，增强学习兴趣。同时良好的师生关系对培养学生的兴趣大有帮助。最后，要注重优化课堂设计，引导学生主动参与。以8BUnit7Topic3IcookedthemostsuccessfullySectionA的教学为例，先以动画形式而引出美食节的主题，引导学生完成1b，接着组织学生自主阅读，合作交流1a中如ThefirstInternationalFoodFestivalisnowopen！Thanksforcoming！Let'swishthemsuccess！Enjoyyourselves！等句子的含义，初步感知开幕词，引导学生阅读并弄清如MayItakeyourorder？Whichkindofdrinkwouldyoulike…Thanksforyourorder.MayIhavethebill，please？Here'syourchange.的含义，创设情境尝试用上述句子对话，在学生对话基础上进行知识梳理。如此，变讲授式的教学为引导参与式的教学，这样，掉队学生的参与兴趣被激发，课堂中主动参与，这样才利于其知识的构建，让其从掉队的困境中走出来。造成学生在初中英语学习过程中掉队的原因是多方面的，在农村初中英语课堂教学中，我们应树立学生发展意识，以学生为主体，在研究教材的同时研究学生，以新课程理念为指导，优化英语课堂教学，通过对学生兴趣的激发而引导学生主动参与，这样才能让学生从被动学习转变为主动学习，不断获得英语知识的构建，从掉队的困境中走出来。分级相关护理行业标准解读新6、法律的基础有两个，而且只有两个41解读护理行业新标2014年3月5日解读护理行业新标42主要内容:护理分级脉治疗护理技术操作规范主要内容:43理分级2009版与2013版对理分级44分级护理—颁布时间2009年颁布2013年11月14日发布20092014年5月1日起实施7月1日起实施分级护理—颁布时间45护理分级—定义患者在住院期间,医护人患者在住院期间,医护人员根员根据患者病情和生活自理能力据患者病情和或自理能力进行,确定并实施不同级别的护理。评定,而确定的护理级别。分为分级护理分为四个级别:特级护特级护理、一级护理、二级护理理、一级护理、二级护理和三级和三级护理四个级别护理。自理能力:在生活中个体照料自己的行为能力护理分级—定义46护理分级—分级方法确定患者的,应当以患者病1.者入院后应根据患/病情严情和生活自理能力为依据,并根重程度确定病情等级据患者的情况变化进行动态调整2.根据患者Barthel指数总分,确护理级别。定自理能力的等级(见表1)确自理能力等级3根据病情等级和(或)自理能的分级方法力等级,确定患者护理分级。4.临床医护人员应根据患者的病情和自理能力的变化动态调整患者的护理分级护理分级—分级方法47表1自理能力分级自理能力等级等级划分标准需要照顾程度重度依赖总分≤40分全部需他人照护轻度依赖总分61~99分少部分需他照护表1自理能力分级48护理分级——分级依据(特级护理)2009版2013版具备以下情况之一的患者,可以确定符合以下情况之一,可确定为特级为特级护理护理1.病情危重,随时可能发生病情变1.维持生命,实施抢救性治疗的重症化需要进行抢救的患者;监护患者;2.重症监护患者2.病情危重、随时可能发生病情变化3.各种复杂或者大手术后的