教研手册的运用和价值思考

《教研手册》的运用和价值思考上海市静安区华山美术幼儿园《教研手册》的背景和结构

1、背景：

为了规范教研工作，提高教研的有效性，制定和发放了《静安区幼儿园教研手册》。资源指引2、结构：制度创建教研旨要专业智库资源指引教研资源2、结构：人力资源：专家；区、园学科带头人；家长；各行业从业人员、专门人才。社会资源：各种社会活动基地；周边单位、场所。园本资源：教学资源库；专用活动室；全园主题大活动；艺术节。文化资源：节庆日；多元文化。制度创建教研规范2、结构：常规制度：组织类制度；过程管理类制度；成果评价类制度；档案类制度；激励类制度；保障类制度。特色制度：资源利用类制度；特色课程研修类制度；个体研修类制度；教研开放制度等。教研旨要教研要素2、结构：教研活动前的相关要素：目标意识；内容确定；步骤与措施；设计要求。教研活动中的相关要素：主题的选择；目标的确定过程与方法；研究效果。教研活动后的回顾与反思：预设与生成；精彩的环节；对本次教研的理性思考和分析。

专业智库教学智能2、结构：教研技术：教研行为跟进（满足不同发展阶段教师的专业发展需要）；需求分析，确定研修主题（呈现、研究和解决教师在课程园本化实施中遇到的认识问题和操作问题）。教研成果：日常保教工作提示；课程资源库经典教案操作提示等等。《教研手册》

活页装订的，可以根据各个工作阶段的需要增、删、添、补。

故事一：一考定终身引出“翻牌制度”我真倒霉啊我们不是站在一个起点上。。。。

“日常公开教学制度”

变一考定终身为过程考核变由行政定统一时间组织考核为教师自由申报变教师单干为团队支持下的个体发展这个自下而上的制度带来三个变化：我们对对《教研研手册册》进进行了了反思思：修订了了各发发展阶阶段教教师的的学年年任务务书，增增加了了教研研组每每月重重点工工作考考核的内容容，调调整了了手册册中原原有的的考核核制度度。《教研研手册册》让让制度度的动动态调调整成成为我们们的常常态。。故事二二：“争食食”与与“反反哺””骨干教教师说。。。。。。普通教教师说说。。。。。。园长急急得直直摇头头。。。。。。故事二二：我们再次修订《教研手册》“外送培训制度”应运而生故事二二：故事二二：学习笔笔记整整理成成册，，放入入课程程资源源库通通过借借阅共享享。结合学学习心心得和和实践践，组组织相相关专专题讲讲座。。承担与与培训训内容容相关关的研研究任任务。。每学期期两次次通过过教学学实践践活动动，向向同伴伴介绍绍外送培培训内内容。。故事二二：给了大大家一一次共共享的的机会会，一一个人人的获获得变成了了集体体的财财富，，资源源的利利用达达到了了价值值最大化化。文本资资料，，通过过教研研成为为支持持教师师发展展的丰富、、多元元的活活资源源。“外送培训制度”“反哺”行动

故事三三：组长压压担压出““泪水水涟涟涟”压担子子压出一一包眼眼泪。。。。。真是出出乎我我的意意料。。。。。。故事三三这说明明：教教师专专业能能力不不够，，不能能独立立地把把好的教学学设计计转化化为好好的教教学实实践。。教师成成长需需要更更多、、更全全面的的专业业支持、、专业业资源源。组长压压担子子压压出出“泪泪水涟涟涟””《教研研手册册》中中引入入经典教教案集集“专业业智库库”的的内容容教师备备课细细则日常保保教工工作提提示课程资资源库库索引引课程资资源库库管理理制度度《教研研手册册》创创建的的三个个价值值：

规范行为工具价价值

培训教师

监督评价《教研研手册册》创创建的的三个个价值值：

经典积累资源价价值

群体分享

动态丰富《教研研手册册》创创建的的三个个价值值：

激励实践文化价价值

学习互动

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