高考语文复习：小说阅读之分析情节结构 课件

小说阅读之情节结构

学习目标1.熟悉小说情节高考考查的题型。2.熟记小说情节的结构模式。3.能准确梳理小说的情节。4.能准确分析处于小说不同位置的情节的作用。5.熟记小说情节安排的手法并能结合文本分析。一、梳理故事情节二、赏析情节手法三、分析情节作用小说情节三大题型

情节梳理情节概括题常见提问方式：1、概括主要故事情节。2、请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。3、文中共写了哪几件事，请依次加以概括。4、用填空的形式概括小说的部分内容。5、简要概括人物的心理变化过程。了解小说情节结构的基本模式

开端—发展—高潮—结局,是小说最常见也是最基本的结构模式,高考所考查的小说多采用这种模式。小说的情节通常由若干个生活中的事件(故事)组成,并由线索串联或关联起来,各故事之间按时间顺序或事件的因果关系顺序连接。小说线索有单线式和双线式之分。掌握概括情节的基本方法

1、结构连贯法。理清小说的结构层次,按小说的叙事顺序、情节发展中的“开端、发展、高潮、结局”的结构脉络梳理。如《林教头风雪山神庙》2、场面连贯法。小说中的场面是人物活动的重要场所,有些小说中一个场面就可以梳理为一个情节。酒店遇故交→市场买刀寻敌→看管草料场→山神庙复仇。（1）《林教头风雪山神庙》:（2）《晚秋》按照场面来概括全文情节：常以时空为转移第一个场面是“大学对面的网球场旁”；第二个场面是“马路上”，在“马路上”又可分被撞时的场面和被撞后两个场面；第三个场面是“小独楼的工地上”。理清这些场面，全文的情节也就清楚了。3、线索连贯法。线索是贯串小说情节的人、事、物、感情、时间或地点等,勾画关联线索的语句,围绕线索就可以概括情节发展各个阶段的内容。《项链》:借项链→丢项链→还项链→识项链。（1)小说中的线索有事物线索，小说《项链》中的线索就是项链，女主人公都与此有关。(2)有对比冲突线索，如鲁迅的《祝福》，祥林嫂与鲁四老爷的矛盾冲突，就是构成情节的主要线索。(3)还有人物心理、情感变化线索，如《晚秋》就是以瓦萨卡心理变化为线索，找出这些心理活动的地方，情节就很清楚了。还有，以时空变化为线索(4)细节连贯法。围绕人物活动,深入阅读文本内容,抓住对情节推进或人物活动、心理具有表现力的细节,勾画关键词句进行提炼、概括。如2015年安徽高考题小格对达子的态度变化过程:抵触→感动→欣赏。[规范审题]

1.审清题意,看题目是要求整体概括还是局部概括,是简要概括还是概括分析,是从心理感受方面概括还是从性格形成方面概括。2.整体概括要依托线索的贯串作用,理清开端、发展、高潮、结局;局部概括要突出人物主体。[规范答题]

概括情节要言简意赅,一般采用“谁干什么”“谁怎么样”的形式。概括时一定要全面,不要遗漏要点,同时避免前后情节的相互交错。注意题目要求涉及的对象,做到前后一脉贯通。模板一:主人公在……时候,……地点,做了……事情。模板二:小说先写了……,接着写了……,又写了……,最后写了……模板三:小说的主要情节有:①……,②……,③……,④……【例文精析】

面

包沃尔夫冈·博歇尔特①她突然醒来。两点半。她寻思，为什么会突然醒了。哦，原来是这样！厨房里有人碰了一下椅子。她仔细地听着厨房里的声音。寂静无声。太安静了，她用手摸了一下身边的床，发现是空的。这就是为什么如此特别安静的原因了—没有他的呼吸声。她起床，摸索着经过漆黑的房间来到厨房。在厨房两人相遇了。表针指着两点半。她看到橱柜边上有个白的东西。她打开灯。两人各穿衬衣相对而立。深夜。两点半。在厨房里。在厨房餐桌上是一个盛面包的盘子。她知道，他切过了面包。小刀还放在盘子旁边。桌布上留下了面包屑。每晚他们就寝时，她总把桌布弄干净的。每天晚上如此。然而现在桌布上有面包屑，而且小刀还在那里。她感到地上的凉气慢慢传到她身上。她转过头来不再看盘子了。①“我还以为这里出什么事了。”他说，并环视了一下厨房四周。“我也听见了什么。”她回答，这时她发现，他夜晚穿着衬衣看起来真是老了。跟他年龄一样老了。六十三岁。白天他看起来还年轻些。她看起来已经老了，他在想，穿着衬衣的她看起来相当老了。不过也许是头发的原因。夜里女人显老总是表现在头发上。头发使人一下变老了。“你应该穿上鞋子的，这样光着脚在冷地上你会着凉的。”她没有注视他，因为她不愿忍受他在撒谎，他们结婚三十九年之后他现在撒谎了。②“我原以为这里有什么事。”他又说了一遍，又失去了自制，把视线从一个角落移到另一个角落。“我也听到了什么。于是我想，这里出了什么事了。”“我也听见了。不过，大概什么事也没有。”她从桌上拿起盘子，并用手指弹去桌布上的面包屑。“没有，大概没什么事。”听到他不安地在说。她赶紧帮他说：“过来，大概是外面有什么事。”“走，睡觉去。站在冷地上你会着凉的。”

他向窗户望去，“是的，一定是外面出了点什么事。我还以为是在这里。”她把手伸向电灯开关。我必须现在就关灯，否则我必定还会去瞧盘子的，她想。我不能再去瞧那个盘子。“过来，”她说，同时把灯关灭。“这大概是外面有什么事，刮风时檐槽尝尝碰墙壁。这肯定是檐槽之故。刮风时它总是哗哗乱响。”两人摸着走过黑黢黢的过道来到卧室。两双光脚在地板上拍击作响。“是有风，”他说，“已经挂了一整夜了。”当她睡在床上时，她说：“是的，刮了一夜的风。刚才大概就是檐槽在响。”“是呀，我刚才还以为是在厨房里。大概就是檐槽吧。”他说着话，仿佛已沉入半睡中。她注意到，当他撒谎时，声音多假。“真冷。”她说，并轻声地打着哈欠。“我可钻被窝了，晚安。”“晚安。”他回答，又说了一句，“是呀，可真冷呀。”随后是寂静无声。许多分钟后她听到，他在小心、轻声地咀嚼。她故意深沉又均匀地呼吸，使他不致发觉，她尚未入睡，然而他的咀嚼节奏均匀，倒使她慢慢进入梦乡了。当他第二天晚上回家时，她分给他四片面包；平时他只有三片。“你可以慢慢吃，吃四片。”她说着离开了餐桌。“我吃这面包消化不了。你多吃一片吧。我消化不好。”她注意到，③他把头深深埋在盘子上。他没有抬头。就在此刻她对他非常同情。“你可不能只吃两片面包。”他对着盘子在说。“够了。晚上我吃面包消化不好。你吃吧，吃吧！”过了一会儿，她才又坐在桌旁的灯下。学生答题

妻子醒来后发现丈夫不在，于是在厨房里发现了丈夫，两个人进行了一番对话后又回房睡觉；第二天，妻子因为消化不好，把面包多分给丈夫一片。得分：1分专家评卷失误类型：不合题干要求，不会概括失分探因：本答案中考生只是按照时间顺序“概述”了故事，而不是“概括”故事情节。同时，没有概括出事件的本质，如“在厨房里发现了丈夫”“妻子因为消化不好”等，所以只给1分。例2、请概括小说的主要情节。（4分)《面包》

学生答题①妻子凌晨发现丈夫偷吃面包；②二人在厨房对话；③丈夫轻声咀嚼面包；④第二天晚上，妻子以“消化不好”为理由把自己的面包匀给丈夫。得分：3分专家评卷失误类型：要点遗漏，要点之间存在包含关系失分探因：本答案概括的第三情节属于“妻子没有揭穿丈夫的谎言”的一部分，所以扣掉1分。叙事方式解读和效果1.顺叙：按时间(空间)顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。如《林黛玉进贾府》2.倒叙：把某些发生在后面的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去。制造悬念，引人入胜。如《祝福》3.插叙：中段主线插入另有关的内容的叙述，然后再接上原来的事件写。使情节更完整，结构更严密，内容更充实。去掉不影响。如《故乡》4.补叙：也叫追叙，在行文中用两三句话或一小段话对前边说的人或事做一些补充的交代，补充另一件与之有关的事件，使事件的整个过程更加清晰完整。有助于更好地表达主题，使文章结构完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。若无补叙，就会影响故事的完整性。如《智取生辰纲》5.平叙：就是平行叙述，即叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事。通常是先叙一件，再叙一件，常称为“花开两朵，各表一枝”，因此又叫作分叙。条理清楚，便于了解事情的来龙去脉。长篇小说用的多，如《水浒传》特殊的叙述手法——时空交错历史与现实交织效果：①营造历史氛围，补足背景，易于理解内容与情节；②历史与现实相呼应，结构紧凑，情节完整；③丰富文章内容；④不同的角度对人物进行衬托，使人物更为立体可感；⑤时空变换，多层次地表现主题例子：新闻《别了，不列颠尼亚》特殊的叙述手法——时空交错故事新编效果：①“故事”本身于史有据，富有历史韵味；②采用新意的讲述方式，充满现代性与想象力；③对历史及现实进行关照，文章具有深刻的思想性。例子：鲁迅的《奔月》和《理水》情节结构手法安排开端、发展、高潮、结局过程中运用的技巧。悬念、照应、伏笔、对比、衬托、铺垫、线索、抑扬、突转

悬念它是指在小说的叙述中先设置一个谜面，藏起谜底，在适当的时候再予以点破，使读者的期待心理得到满足。悬念的主要作用是：吸引读者，引人入胜。例如《林教头风雪山神庙》中，小二夫妇见陆谦等人行为鬼祟，言谈诡秘，又提到“林冲”的名字，觉得事情蹊跷，顿起疑心；隔墙偷听却只听得只言片语和“高太尉”三字，其它都因听不清楚略而不写。这就形成悬念：他们是谁？要干什么？为什么言谈举止那样诡秘？是不是要加害林冲？读者读到这里也不免要为林冲的处境和命运担忧，从而产生了强烈的阅读欲望。

抑扬指对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡然一转，出乎读者所料的一种结构方法，使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增强作品的可读性。在金庸的武侠小说《笑傲江湖》中，金庸先生使用了欲抑先扬的手法成功塑造了华山派掌门岳不群这个包藏祸心，阴险狡诈的伪君子。在开篇给了他慈父良师的身份，给了他正派人士引以为荣的“君子剑”称号，一代大侠，叫人折服。然而，这慈父利用女儿的幸福达到自己的目的，为了私心杀害自己的徒弟，堂堂“君子剑”实则是一个不折不扣的阴险小人，为了野心而掀起武林中的腥风血雨。

照应又叫呼应，是篇章间的伏笔照应。照应能使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑。鲁迅先生的《故乡》，在文章的开头部分，作者用了一大段文字对眼前故乡的景色进行了描写；在文章的结尾部分，作者又用简练的文字对心中那幅美丽的“图画”作了描画。这样做，除了能使前后文形成一种鲜明的比照，还能使文章结构紧凑。

伏笔指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先作的提示或暗示。可使全文前后呼应，结构更严谨，情节发展更合理，前因后果更分明。《爸爸的花儿落了》文章后面厨子老高说“你爸爸已经……”爸爸离开人世这件事不是突然冒出的，前面已经埋下了伏笔——爸爸说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”

对比把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面，放在一起相互比较。对比的作用一般是渲染气氛、表现人物或突出主题。1.《孔乙己》：2.《范进中举》：3.《我的叔叔于勒》：胡屠夫对中举前后的范进态度的变化对比等。酒客们的笑与孔乙己的悲形成对比。菲力普夫妇对于勒前后态度的变化对比。4.《故乡》：闰土少年与中年的外貌变化对比等。

衬托指描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法，它分为正衬和反衬两种。衬托可以使文章更生动，人物、事物形象更突出，主题更鲜明。《红楼梦》中《林黛玉进贾府》一节，贾宝玉出场前，先写王夫人嘱咐林黛玉，说贾宝玉是“孽根祸胎”“混世魔王”，“他嘴里一时甜言蜜语，一时有天无日，一时又疯疯傻傻”；又写林黛玉原先在自己家时曾听母亲说过，贾宝玉“顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混。”作者通过封建正统人物对宝玉的评价，从侧面衬托贾宝玉这一封建社会叛逆者的性格形象。

铺垫也称铺叙衬垫，它是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物或事物。运用铺垫写法是为了蓄积气势，突出文章主旨。《孔乙己》：“中秋过后,秋风是一天凉比一天,看看将近初冬;我整天的靠着火,也须穿上棉袄了”。自然环境的描写，暗示当时天气已经很冷了为下文写孔乙己的悲惨遭遇作了铺垫。

突转在小说结尾部分，作者常常采用突转的方法形成情节的某种“巧合”，某种意料之外的反转，或者是形成人物性格的“急剧改变”。这种突转常收到意料之外、情理之中的效果，对表现小说主旨起到画龙点睛的作用。《一则好新闻》一文，写张记者为造成轰动效应，把有人偷东西写成抢银行。在众人的关注和夸奖声里，小张飘飘然起来。他回到家里刚开口说自己写了一篇好新闻，父亲就骂了起来：“你弟弟去偷东西，反而被人写成了抢银行，这记者真缺德！”文章的末尾是“张记者瘫坐在地上”。这大喜大悲、大起大落的情节，真让人啼笑皆非。

“线索”这里先不讲，后面开专题讲。情节运行方式摇摆式特点：“一波三折”，在发展或高潮处横生枝节，再回到正轨。作用：情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。例子：《清兵卫与葫芦》《牲畜林》情节运行方式欧·亨利式特点：结尾出人意料，而又在情理之中。作用：情戏剧性效果。例子：《麦琪的礼物》《警察与赞美诗》情节运行方式蒙太奇式特点：“镜头组合式”。即运用电影蒙太奇组接法，把几个有内在联系的镜头或场面连接起来，构成一个有机完整的结构。作用：造成一种意境，表达出作者的思想情节运行方式对话式特点：对话，构成作品的主体。作用：突出人物性格特征，结构简洁明快。在有限的篇幅里，折射出较丰富的思想。例子:情节运行方式独白式特点：心理活动为线索叙述故事，推动情节的发展。作用：这种形式便于抒发人物内心深处的情感，表达对事件、人物的思考，能使结构严谨、自然。情节运行方式抑扬式特点：假如“扬”是主体，却先在“抑”上着笔，突然一转归于“扬”。或者相反。作用：用这种方法，使情节多变，造成鲜明对比，使读者产生恍然大悟的感觉，可以给读者留下较深刻的印象。素养积累怎样考情节的手法怎样考情节结构角度情节叙述角度作答动词——“分析”“说明”等表答题方向的词语——“情节安排”“线索”“谋篇布局”“结构”等作答动词——“分析”“说明”等表答题方向的词语——“情节”“线索”“谋篇布局”“叙述”等。技法攻略怎么做情节手法题——“三抓”怎样做运行方式【答题模板】第一步：点出所用的手法第二步：结合文本中使用这些情节手法的内容具体分析第三步：点明使用这些情节手法的好处、作用。典题研习呼兰河传（节选）萧红研习角度1：情节叙述的角度2.分析本文叙述的特征。三抓具体手法具体内容抓叙述人称（视角）抓叙述方式抓情节安排第一人称“我”通过孩子的视角有限视角——孩子顺序：按照时间顺序从夏天到秋天要考虑全面，除以上，属于手法的都要考虑注重场景的细节描绘第一步：点出所用的手法第二步：结合文本中使用这些情节手法的内容具体分析第三步：点明使用这些情节手法的好处、作用。①用第一人称“我”，显得真实、自然、亲切。②通过孩子的视角，呈现天真有趣、温暖美好的一面。③按照时间顺序“从夏天到秋天”自然展开，叙述散文化，节奏舒缓。④注重场景的细节描绘，如对磨房的描写，显得细腻、生动、传神。

作品是怎样叙述渡夫的故事的?这样写有什么好处?请简要分析。(6分)叙述手法（叙述视角和人称、叙述方式）结构手法运行方式——“我”的视角——对话形式——中间有几句景物描写，也许起到衬托的作用——以两个人关于“钱”的争论开场，引出渡夫的故事作品是怎样叙述渡夫的故事的?这样写有什么好处?请简要分析。(6分)①以“我”的有限视角来叙述渡夫的故事，使事件显得真实可信;②以“钱”为话题，引入渡夫的故事，唤起读者的阅读兴趣;③多用对话形式，以渡夫之口自述他的故事，使叙事更加集中;④情景描写与渡夫讲述相结合，赋予渡夫的故事哀而不伤的诗意美。典题研习越野滑雪海明威研习角度1：情节结构的角度《越野滑雪》情节很简单，讲尼克和乔治两个少年在滑雪。总共描述了2段滑雪过程：第一段路，先是乔治滑，后是尼克滑。第二段路，先是尼克滑，再是乔治滑。接着，两人进山谷的小木屋喝酒，稍作休憩。最后，两人对话，相约下次滑雪，在不舍与憧憬的矛盾中，尼克一语道尽下次很难再滑的无奈现实。故事简单得不像故事。其实表面的没故事，实则隐去很多丰富的故事。小说写了什么情节？冰山理论“冰山在海里移动很是庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上”。

他认为应该把思想、情

感乃至语言与动作等八分之

七的内涵隐藏起来，不要袒

露出来。所有这一切被省略的东西，读者会通过自己的想像加以联接与弥补的。乔治和尼克是什么关系？乔治和尼克是什么背景家世？他们为何而来？是逃学吗？为什么以后一定不能再滑雪了？他们之间到底有什么隐情？滑雪之前，发生了什么？滑雪之后，尼克又预见了什么？也许我们会猜想其他情节：

也许我们可以猜测，他们是学生，在尼克的带领下，乔治偷偷溜出学校，也或者在开学前几日，他们两人提前撒谎上学，然后玩滑雪。【主题】小说通过滑雪、喝酒两个场景的描写，让我们看到主人公在滑雪时极度畅快、极度自由的放松心情，也看到了现实生活中的学业、家庭、生存等问题给主人公带来的沉重心情。这样的心理反应可以说是“迷惘一代”的真实写照。不光是当时的青年一代有这样的感受，现如今的人们也会有。当生活的压力让人愁苦不堪、迷惘无措时，许多人会选择去运动、旅游、极限挑战等来获得短暂的快乐，以释放压力，逃脱现实的束缚。但是当短暂的快乐结束时，人们还是不得不面对眼前的一地鸡毛。这就是现实的写照。海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比，他说:“冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上，”本小说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。(6分)①小说的情节安排上只描写了“露出水面的八分之一”;②八分之一情节安排写的是两人的越野滑雪及在小客栈的逗留，通过这些可以推测出其背后隐藏着更为丰富的内容，尤其是两人在滑雪之外的生活;③这种情节安排使小说大量留白，引人逛思。第一步：点出所用的手法第二步：结合文本中使用这些情节手法的内容具体分析第三步：点明使用这些情节手法的好处、作用。“买玉”情节中，作者使用了“欧•亨利笔法”，试作简要分析。(4分)①以为赵老板会走眼，结果是李老板走了眼;以为价值在玉，其实价值在盒，造成出乎意料的艺术效果。②赵老板在钧瓷鉴定中表现出来的眼光，以及在收玉时他对玉盒端详良久的细节，这些铺垫使结局合乎情理。小说在情节构思上很有特色，请简要分析。（1）采用第三人称叙述。更直白更真实，便于展开文章叙述，使文章娓娓道来，不矫情造作。（2）对比手法。将“他”在网络游戏与现实军营中的两种人生相互映照,体现人生的不同境界,突出主题。（3）场景的设置。挑选了“CS战队火拼”“军营射击”“两退网吧”“无声流泪”等几个典型场景,就把“我”前后的态度和成长的历程表述得清晰、感人。小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品内容简要分析。（6分）

1.既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情，又能表现赵一曼精神的当下意义，使主题内涵更深刻；2.可以拉开时间距离，更加全面地认识英雄，使人物形象更加立体；3.灵活使用文献档案，与小说叙述相互印证，使艺术描写更真实。分析情节作用

情节作用分析题相关知识

情节是小说中用于表现人物性格发展变化的事件，它是小说人物生活片段的有机剪辑，又是矛盾发生、发展的过程。情节对人物形象的塑造、主题的揭示等方面均有着重要的作用。分析情节作用，一般从环境、结构、主题、形象、读者等方面考虑。

解答情节作用题“5关联”

情节与环境的关联突出或交代人物的环境、使环境更具典型性等。

情节与结构的关联埋下伏笔、设置悬念、行文线索、做铺垫、照应、推动情节发展、使情节曲折生动等。

情节与主题的关联揭示（或“表达、寄托、暗示”)主题、

深化主题、丰富主题等

情节与形象的关联塑造了……的人物形象、表现了人物……象的性格或精神、刻画了人物的心理等。情节与读者的关联跌宕起伏、引人入胜、吸引读者的注意力、引起读者的阅读兴趣、引发读者思考等。分析情节作用题审题技巧常见设问角度审题要点①（单一情节）文中写的某个情节在小说中起到什么作用?请简要分析。②（整体情节）（2020课标全国Ⅰ）海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比,他说:“冰山在海面移动很庄严宏伟,这是因为它只有八分之一露在水面上。”本小说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。①题干中有某某情节(情景、段、开头、结尾)等字样；②题干中有“作用”“意义”“效果”等字样。开头段方式释义作用悬念式在作品开头提出疑问，然后在行文过程中或结尾回答疑问①激发读者的阅读兴趣；

②引出下文的情节；③突出人物形象；

④揭示小说的主题。写景式对景物或者环境进行描写①交代故事发生的环境；

②渲染气氛；③烘托人物心情；

④为情节的发展做铺垫；⑤暗示故事的结局。一般式①开门见山，点明题旨；②引出下文，为后文的情节的发展做铺垫；③交代故事发生的时间、地点等；1.小说开头段(情节)的作用七岔犄角的公鹿（鄂温克族【注】）乌热尔图①“你，你别打啦！”我两眼盯着他，一串泪珠滚出眼窝。②“喊啥，小崽子？你像只猫整天待在帐篷里，靠我养活！”他吼着，举起熊掌似的大手，又朝我打来。③“我去打猎，给我枪--我爸爸留给我的猎枪。”④他愣了一下，那双醉红的眼睛像打量陌生人似的瞅着我。我不哭了，再也不想哭了，挺着胸脯站在他面前，我感到一下子长大了。我爸爸早死了，妈妈为了过活跟了他，没过几年，妈妈也病死了，我就只好和他在一起熬日子。我从未叫过这位继父一声“爸爸”，只在心里喊他的名字：特吉--部落里的人都这样叫他。⑤“给，小崽子。明天，你上山，见啥打啥。你有这个胆子吗？”⑥几乎和我一般高的猎枪，差点把我撞个跟头。我紧紧攥住枪筒，毫不示弱地说：“我不怕，你能打，我也能打。”⑦“先别吹。打猎可不像往嘴里灌酒那么容易。”说完，他又抓起酒瓶，咕嘟咕嘟地喝起来。例1分析开头段作用⑧这天早晨，我起得比往常都早。我脚上穿的软靴是妈妈留给我的，子弹袋和猎刀是爸爸用过的。我要靠这些，再加上我自己的勇敢，成为一个猎手，一个让全部落人都服气的猎手。⑨我慢慢地攀上山顶。这是一个漂亮的山峰，它的背上长满松树和桦树，前胸盖着白雪，侧面是片凹下去的向阳坡。这里准有野兽。等了大半天，果然没叫我失望，桦树林里有什么的影子在晃动。我咬紧牙，瞄准黑影，端平猎枪。枪响了，野兽晃了晃，踉跄着奔出树林。是一头健壮的公鹿，它头上顶着光闪闪的犄角，犄角分成了七个支岔，很有气势。鹿一眼瞥见我，扭头叫了一声。顿时，又从树林里跑出五只受惊的野鹿，有母鹿，有小鹿。公鹿一瘸一拐地跟在最后面，不时扭头戒备而憎恶地瞅着我。看得出来，它在保卫鹿群。转眼间，它们爬过山岗，消失在密林里。这时，太阳已经溜到山尖，树林变得黑森森的，我想今天是撵不上它了。⑩晚上，坐在火堆旁，我心里也有一个不安的火苗在上下乱蹿。“今天，我打了个鹿。是七岔犄角的公鹿，可大啦！它流的血真多，要不是天晚了，我真……”我对特吉说。他不喝酒的时候，脸上没有凶相，但总是阴沉沉的。⑪“嘿，傻小子。流点血，这能算你打了鹿？打鹿的人，剥了鹿皮，先把鹿腰子拿回来，让大家尝尝……鹿可不像你，碰一下就哭。公鹿，那才是真正的男子汉，它就是死也不会屈服。懂吗？”⑫我好像被灌了一脖子雪，心里又气又恼：“明天，我会拿鹿腰子让你尝的。”

⑬第二天，天刚亮，我就赶到昨天打猎的山坡，沿着伤鹿留在雪地上的蹄印追着。不知什么时候，雪地上多了一行奇怪的蹄印。突然，从左侧山脚的桦树林里传来咔嚓咔嚓的响声，六只野鹿在那里惊慌奔逃。我认出那头被我打伤的公鹿，它瘸了一条腿，跑在鹿群后面。一只狼在后面拼命地追赶，并且越追越近。公鹿扭头瞅瞅，撇开鹿群，一瘸一拐地直奔山坡跑来，它跑上山顶，到石崖前放慢脚步，一步一步蹬着石崖。看起来它很费力，忍着痛。⑭快点，狼追上来啦！我被这头危难中的受伤的鹿吸引了，忘记了自己狩猎的使命。

⑮猛冲过去的狼一口咬住鹿的后腿，几乎就在同时，鹿猛地一蹬，狼怪叫一声，滚了下来。我看见鹿的后腿连皮带肉撕下一块。啊，真有一手。为了弄死这家伙，甘心让它咬去一块肉。可惜那一蹄没踢在狼的脑壳上。⑯狼在地上打了个滚，弓着腰，咧着嘴，发疯似的朝石崖冲去。鹿低下头，把粗壮、尖利的犄角贴在脚下的石头上，沉着地等待着。⑰啊，这只狼真坏。它借助跑的冲力腾空朝鹿扑去。我的心一下子揪紧了。⑱就在狼对准鹿的脖子下口的一刹那，鹿猛地扬起低垂的犄角，狼像被叉子叉中似的，从鹿的头顶上像块石头被甩过石崖，跌进山谷。⑲鹿胜利了。它骄傲地扬起头，把漂亮的犄角竖在空中。“呦-------”七岔犄角的公鹿站在崖顶呼唤同伴，山谷里传来鹿群的回音。⑳我躲在它的下风，着迷地瞅着它。它那一岔一岔支立着的犄角，显得那么刚硬；它那细长的脖子挺立着，象征着不屈；四条直立的腿，似乎聚集了全身的力量。我想起特吉的话：“公鹿，那才是真正的男子汉，它就是死也不会屈服。”（21）公鹿疲倦地走过我的眼前，还是那么骄傲。我长长地出了一口气，他似乎觉察出什么，停下步来。我觉得自己的心被撞击了一下，我想起了自己。我不是看热闹的孩子，而是一个猎手。我的眼睛转向鹿腿上的伤口：一处是我的猎枪打的，看来没有伤到骨头，但也穿了窟窿；另一处是狼咬的，血淋淋的。在这个时候想补它一枪真是太容易了，我下意识地摸了摸枪栓，看着它一瘸一拐的身影……（节选自乌热尔图《七叉犄角的公鹿》，有删改）（1）本文以“我”与特吉的冲突开篇，这样写有什么作用？请简要分析。答案：①吸引读者的阅读兴趣。以两人冲突开篇可以吸引读者，将读者快速带入文章的具体情境。②为下文作铺垫。因为有两人的争吵与冲突，才有了“我”拿着父亲的枪打猎的结果。③表现了“我”刚毅不屈的人物形象，同时也突出了特吉好酒的特点，与“我”关系不是很融洽。中间段2.小说中间段(情节)的作用思考角度知识点与相关情节的关系主要是照应和伏笔。照应就是文学作品前后之间的呼应。照应能使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑。伏笔指文学作品中，在前面为后面情节发展所做的提示或暗示。小说中使用伏笔，能使情节曲折，结构严谨，显示出构思的精巧。也有推动故事情节作用。与主题的关系揭示小说的主题。如《在烈日和暴雨下》中暴雨狂泻，道路迷茫，“半死半活”的祥子“低着头一步一步地往前拽”的情节，反映了旧社会人力车夫的凄苦生活和悲惨命运。与人物性格的关系展现人物性格。如《林教头风雪山神庙》中林冲买刀并在街上寻觅仇家的情节，就显示了林冲急躁的个性。常用答题术语：塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画了人物……的心理等；阅读《胡辣汤》，分析小说第③段在全文中有怎样的作用？①在隐阳城，人们的早餐大多是胡辣汤。一碗热腾腾的胡辣汤，配上葱花，淋上香油，再加点儿醋，一碗下来，让人满头冒汗，赶走早晨的清冷。②外地人到此，都会慕名品尝胡辣汤。而品尝之后，觉得这汤太咸、太辣、太烫，就很是疑惑当地人为何单好这口。③隐阳地理位置特殊，有两条河在此交汇，自古以来就是水上交通要地。商船多，商客多，船工多。船工天天在水里搏击风浪，水冷，性凉，属阴；而胡辣汤温热，料辛味辣，性温，属阳，阴阳平衡，阴阳调和，船工多嗜酒好辣，胡辣汤也是先为船工所喜，渐渐蔓延流传开来，成了隐阳当地必不可少的早餐。分析中间段作用④隐阳最出名的胡辣汤店叫姜氏胡辣汤店。姜氏胡辣汤店距离码头不远，每天早上都能看到店门口排着一溜儿长队。当地人已习以为常，不排队就能喝到姜氏胡辣汤，是不可思议的事情。⑤为什么要排队呢？一是味道好，二是限量，每天只做200碗，卖够200碗，便不再供应。⑥有好事者问老板姜中良，你这店人气这么旺，多做一些不好吗？为什么只固定卖200碗呢？⑦姜中良答，超过200碗，就不是姜氏胡辣汤了，这是我们姜氏胡辣汤的规矩。⑧有人说，有些老规矩是该遵守，但也应该与时俱进，现成的钱，哪有不弯腰去捡的理。⑨姜中良就笑而不答了。每天，姜氏胡辣汤还是200碗，卖完之后，清扫柜台，关门闭窗，姜中良拿起钓鱼竿，去沙、湟河交汇处钓鱼。姜氏胡辣汤店在隐阳城有200多年的历史了，除去被日本占领的几年歇业之外，一直都正常经营，是名副其实的百年老店。歇业的原固，有许多说法，成了隐阳历史上的一个谜团。地方志办董老师为了解开这个谜团，花了三年的时间专门来研究，结果越研究越扑朔迷离。地方志办的《隐阳志》最后确定了歇业的原因，相对主流的说法是：为表明心志，表明不与侵略者合作的立场，而歇业。地方志还提到，受降那天，姜氏胡辣汤店做了许多胡辣汤，免费让市民品尝，那是店里有史以来唯一的一次不限量供应。20世纪90年代，姜氏胡辣汤店有了波折，年轻的姜氏兄弟三个分家了，一时间，城里出现了三家姜氏胡辣汤店，姜中良的胡辣汤店在码头，哥哥姜大良的胡辣汤店在牛行街，弟弟姜小良的胡辣汤店在火车站。姜中良仍然坚持每天只卖200碗，价格稳定；姜大良店不做限量；姜小良店铺人多便涨价。在这三个兄弟的比赛中，中良似乎要落伍了。初时也有人说姜中良傻，但过了两年，另外两家胡辣汤店渐渐就不行了，人们还是认姜中良的这家店；再以后，姜中良的店就成了姜氏胡辣汤的品牌象征。多年过去、隐阳的胡辣汤店也换了不少的商家，但姜氏胡辣汤店一直人气爆棚，这里面的道道，好多人至今还看不透。疫情肆虐，外地医护人员来支援隐阳，餐馆取消堂食，允许线上售卖，一时间，城市像是按下了暂停键。按说，姜氏胡辣汤店在这个时候完全可以歇业休息，但姜中良仍然开业了，不过这次开业却是大门紧闭，每份胡辣汤都精心打包，仔细消毒，一份一份地送给那些支援人员。有人就闷了，姜老板，咱这不是每天限量200碗吗？姜中良说，非常时期，自然是可以改规矩的。我们姜氏胡辣汤的规矩不是没有改过，我爷爷就曾经改过，在受降的那天。①介绍了隐阳的地理位置、人文传统，为人物活动创设了环境。②解释了胡辣汤味道太咸、太辣、太烫的原因。③引出下文，使在隐阳最出名的姜氏胡辣汤店顺势登场。

这小说第③段在全文中有怎样的作用？请简要分析。结尾段3.小说常用结尾方式及作用方式作用出人意料的结局①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量；②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中；③突出人物形象；④突出文章主旨。⑤突转、使整篇小说情节波澜起伏；令人伤感的结局①从主题上看，能更好地深化主题；②从表现人物性格上看，能更好地塑造人物性格；③这种结局令人感动，令人回味，引人思考。令人喜悦的结局①从表达效果上看，小说的喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味；②从阅读者的情感体验上看，符合人们阅读的心理预期，容易引起读者的共鸣，给人以欣慰、愉悦之感；③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性，符合大众对审美的追求。留下空白的结局耐人寻味，留下了“空白”让读者想象，进行艺术再创造。再添一碗白米饭王永光

为了供儿子上大学，大川带着媳妇在城里开了家小吃店，卖排骨米饭，打出了“米饭一元管够”的广告，顾客盈门。快打烊的时候来了一个穿得土气、文弱的、十七八岁的男孩儿，男孩儿拘谨地说：“请问这里的米饭真的是一元管够吗？”大川笑了笑说：“当然！”男孩儿面露喜色地说：“我要一元钱的米饭。”说着递过一元钱。大川一愣，心想来占便宜呀，很不痛快，男孩儿红着脸说：“要不行，就算了。”大川瞅了瞅，觉得男孩儿不像是来吃“霸王餐”的，说不定是从农村出来还找不到工作，动了恻隐之心，给男孩儿满满地盛了一大碗。男孩儿坐在角落的桌子上，先是小心翼翼，然后等店里的顾客都走完了，才大口地吃起来，像好几顿饭没吃了。吃得急，男孩儿就被噎得脸通红，大川给男孩儿舀了一勺菜汤浇到碗里。男孩儿惶恐地抬起头，大川笑着说：“这个不要你钱。”男孩儿红着脸说：“谢谢叔。”男孩儿快吃完的时候，大川问：“吃饱了吗？一块钱管够，绝不食言。”

“够了，叔。”男孩儿把碗里的米吃得一粒不剩，又掏出一块钱来说：“叔，我能再带一份吗？”大川正想说“没问题”，大川媳妇从屋里走出来喊了句“大川”，冲他递了个眼色。大川转身进了后厨，不知嘀咕了什么。大川笑着从里面出来了，装了满满一餐盒米饭递