乐音的特性习题1

《二、乐音的特性》习题一、填空题1、乐音的三个要素是、、。声音的高低叫,它跟声源振动的有关。某物体每分钟振动600次，则该物体振动的频率为Hz。2、如图所示，小白兔能分辨出叫门的不 是外婆，是根据声音的来判断的。3、如图所示，是声音输入到示波器上时显示的波形。其中声音响度相同的是3、如图所示，是声音输入到示波器上时显示的波形。其中声音响度相同的是;音调相同的4、敲鼓时撒在鼓面上的纸屑会跳动，且鼓声越响纸屑跳得越高；将发声的音叉接触水面，能溅起水花，且声音越响溅起的水花越大；扬声器发声时纸盆会振动，且声音越响纸盆振幅越大。根据上述现象可归纳出：（1）现象可归纳出：（1）声音是由物体的,产生的；（2）5、如图所示，将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，用手拨动其伸出桌外的一端，轻拨与重拨钢尺，则钢尺发出声音的.不同。改变钢尺伸出桌面的长度，用同样大小的力去拨动钢尺,钢尺，则钢尺发出声音的则钢尺发出声音的不同。（选填“音调”、“响度”或“音色”）则钢尺发出声音的不同。（选填“音调”、“响度”或“音色”）6、小明在用小提琴表演时，用琴弓上的马尾与琴弦摩擦，琴弦因为而发声；同时又不断用手指去控制琴弦长度，这样做的目的是为了改变声音的 ;小提琴的声音是通过传播到我们耳中的。7、一台好的音响设备，不仅能起到“扩音”作用，而且应有较高的“保真度” 。从声学上讲，前者是使声音的增大，后者是要较好地保持原声的。8、小提琴和大提琴都属于弦乐器，都是靠琴弦的而发声的；但当它们以相同的音调及响度演奏时，我们还是能将它们的声音区分开来，这是因为它们发出声音的不同。二、选择题TOC\o"1-5"\h\z9、小华到医院就诊，医生用听诊器听他的心脏搏动情况（如图） 。听诊器的主要作用是（ ）。A.增大响度B.提高频率C,减小响度D.改变音色10、有的同学在唱歌时会说“这歌曲太高，唱不上去”，这里所说的“太高”是指（ ）。A.歌曲的响度大 B. 歌曲的音调高C.歌曲的振幅大 D. 歌曲的音色太差11、C.C.TV青年歌手大赛上，有一道“先听音乐，后判断该音乐是哪一种乐器演奏”的听辨题，这主要考查歌手对乐器的鉴别能力，鉴别的依据是（ ）。A.音调B.响度C.音色D.声速12、我们生活在一个充满声音的世界中，关于声音的下列说法正确的是（ ）。A.声音是一种波，它可以在真空中传播B.我们常说声音“震耳欲聋”，是指它的响度很大“闻其声知其人”说明可以根据音调来判断说话者“引吭高歌”中的“高”是指声音的音调高13、在奥运歌曲选拔比赛的晚会上，男低音放声独唱时由女高音轻声伴唱，下列关于两人声音的描述正确的是（ ）。A.男低音比女高音音调低，响度大 B. 男低音比女高音音调低，响度小C.男低音比女高音音调高，响度大 D.男低音比女高音音调高，响度小14、如图所示，琴师在使用二胡前会对二胡进行调音。以下对调音时采用的做法 ,的解释正确的是（）。A.旋转弦轴，使弦拉得紧一些，是为了改变,音色B.旋转弦轴，使弦拉得紧一些，是为了改变音调C.将琴枕上移一些，是为了改变音色D.换一根更细一些的琴弦，是为了改变响度琴轴15、关于声首，下列说法中正确的是（ ）A.声音在水中传播的速度比在空气中小B.声音在真空中的传播速度为340m/sC.不同的人在隔墙房间讲话我们能分辨出来，是由于每个人讲话的音调不同D.吹笛子发出悦耳动听的声音是由于空气柱的振动产生的16、向远处的人喊话，喊话的人用手做成一个喇叭形状，放在自己的嘴上，这样可以（ ）A.提高声音的传播速度，减少声音损失B.提高声音响度，听得更清楚C.提高声音音调，听得更清楚D.减小声音分散，听话人处响度增大17、体育课上老师发出的口令，在操场近处的学生听到了，而远处的学生没有听清楚，其原因 是（）A.远处学生听到的声音响度小 B. 老师发出的声音音色不好C.老师发出的声音频率低 D. 远处学生听到的声音振动幅度大18、往保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断瓶中水位的高低，这是因为（ ）A.音调随着水位的升高而逐渐升高B.音调随着水位的升高而逐渐降低C.灌水过程中音调保持不变响度越来越大D.灌水过程中音调保持不变响度越来越小三、实验与探究题19、小兰在观察提琴、吉他、二胡等弦乐器的弦振动时，猜测：既使在弦张紧程度 相同的条件下，发声的音调还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关，于是想通过实验来探究一下自已的猜想是否正确，下表是小兰在实验时控制的琴弦条件。长度/C.mA.钢丝200、3B.钢丝200、7C.尼龙丝300、5D.铜丝40,0、5E尼龙丝400、5(1)如果小兰想探究弦发声的音调与弦的材料关系，你认为她应该选用编号为琴弦(只填字母代号)；(2)探究过程通常采用下列一些步骤： A.实验研究；B.分析归纳；C.提出问题(或猜想)；D.得出结论等。你认为小兰要完成本探究的全过程所采用的合理顺序 应该是：(只填字母代号)。四、简答题20、学习《声音的特征》之后，王刚和他的同学们为研究声音的特征而设计了以下几个探究实验：(1)吹笛子时，用手按住不同的孔便会发出不同的声音；(2)用大小不同的力敲鼓，鼓面振动幅度越大，发出的声音越大；(3)用二胡和小提琴演奏《二泉映月》 ；(4)放在玻璃罩内的闹钟正在响铃，把玻璃罩内的空气抽出一些后，铃声明显减小；(5)使正在发生的音叉接触水面时，水面溅起水花。你认为能够探究影响声音特征的因素的实验是哪几个？各探究了哪种特征？其他实验虽然不能探究影响声音特征的因素，但它们也具有一定的探究性，它们分别说明了什么?参考答案1、响度音调音色音调频率102、音色3、乙丙 甲乙4、振动 振幅越大声首越响5、响度音调6、振动频率(或音调)空气7、响度音色8、振动音色(提示：小提琴和大提琴的琴弦不同)9、A10、B11、C12、B13、A14、B15、D16、D17、A18、A19、(1)D、E(2)C、A、B