浅谈初中班级学风建设

浅谈初中班级学风建设第28卷第3期Vl01.28No.3丽水学院JOURNALOFLISHUIUNIVERSITY20O6年6月Jun.2006浅谈初中班级学风建设赵红霞(丽水市梅山中学,浙江丽水323000)摘要:班级学风建设是班主任工作的永恒主题,初中阶段的班主任,可通过记分制,学习园地,学习小组,黑板报,美化教室环境等途径,积极建设健康向上的班级学风,努力为学生勤奋而有效的学习营造良好氛围.关键词:初中;班主任;班级学风中图分类号:G635.1文献标识码:A文章编号:1008—6749(2006)03—0117—03ATalkabouttheAtmosphereofaSchoolConstructionintheJuniorHighSchoolClassZhaoHongxia(MeishanMiddleSchoolofLishui,LishuiZhejiang323000,China)Abstract:Theconstructionofclassstudyatmosphereinaschoolistheetenaltopicforclassmaster.Theclassmasterofjuniorhighschool,bythewayofrecord.studyinggarden,studyinggroup,blackboardreport,beau—tiringclassroomenvironmentetc,cansetupanaggressivehealthyclassatmosphereofaschool,andcreaiteflgoodatmosphereforstudents.Keywords:juniorhighschool;caIssmaster;classstudyatmosphere班级学风是班级内学生学习的重要环境,好的班级学风,可以极大地促进班级内学生的学习效果,而恶劣的班级学风,则可对班级内学生的学习效率产生强烈的负面影响.班级学风建设是班主任工作的永恒主题,作为一名初中阶段的班主任,怎样才能建设好班级学风,努力为学生勤奋而有效的学习营造良好氛围呢,本文拟就此话题谈些个人看法,就教于同仁.一,利用班级记分制度,形成良好的竞争氛围为了让学生在课堂上踊跃举手发言.参与热烈的讨论.主动积极地学习,可以在班上建立一套行之有效的小组记分制.将班级学生分成几个小组,并给小组命名如:激流勇进,永不言败等.每日由值日班长根据各小组同学在学习及行为规范等方面的表现给予加减分.每周统计各小组的总分.评出最佳小组.推出每周之星.结合班级特点制订具体的方案.如上课发言积极精彩.测验考试前三名的同学等,给他们所在的小组加分.而作业未交,上课受到老师批评的同学.则给他们所在的小组减分,对抄袭作业和考试作弊的同学.减分更多.利用学生的好胜心.每位同学都能积极为小组争分,处处你争我赶,各小组每天的分数成了大家极为关心的一件事.课堂上举手的同学会越来越多,不少性格内向的同学在同组同学的鼓励下也渐渐有勇气在课上发言.课堂氛围热烈不仅能提高学习效率.更重要的是能激收稿日期:2005—12—20作者简介:赵红霞(1970一),女,浙江青田人,中学一级教师.1l8丽水学院2006焦起学生的学习兴趣.使大家的学习劲头更足,平时一起讨沦研究题目的同学也会多起来.这一制度能发挥良好的作用.以小组为单位的记分评比制度还能培养学生的团队合作精神,团体的力量和影响也会更大.二,办好学习园地学习园地是班级学风建设的重要阵地之一,是"班级王国"中的"活报刊".在教室里开辟一块学习园地.将师生的经验总结,知识整理及学生的优秀作品,作文等贴在学习园地上.定期更新内容.它可以丰富学生的知识,扩大学生的视野,增强学生的学习兴趣,展示学生的学习成果.使学生形成一股浓郁的学习氛围,对学习起着促进推动作用.因此,应努力把学习园地办得丰富多彩.有声有色,生动有趣,为学生的生活,学习加油添料.1.学习园地可以开设与学生学习,生活,成长有密切关系的栏目.并遵循以下原则:(1)培养学习兴趣,增强学习能力,提高学习效率.(2)介绍学习方法,交流学习经验,展示学习成果,安排各学科的趣味题,动脑题,形成自主合作探究学习的氛围.(3)引导学生健康成长,关注学生生理,心理的发展状况,促进学习.2.班级学习园地可以开设如下栏目:(1)指点江山?激扬文字.课本内容毕竟范围狭窄,内容单调,有些甚至缺乏生气.为了能让学生更全面,更广阔地了解祖国灿烂的文化,让学生增强学习兴趣陶冶情操.特设"指点江山?激扬文字"栏目,让师生都能在这里推荐书目或篇目,或附上自己的阅读心得,以此开阔学生视野.提高阅读品位.(2)我是学习的主人.在这一栏目中.可以分期介绍一些学习方法,交流同学们的学习经验,展示学习成果.或取得的成绩,激发学生信心,强化成功的喜悦.还可以编排一些各学科的趣味题,动脑题等,形成自主合作探究学习的氛围.(3)了解自我?善待自我.青少年学生有不少的困惑.这些困惑有些来自于生理的发育,有些来自于心理的发展.有些来自于与他人的关系.例如,女生的月经,乳房的隆起;男生的的遗精,长胡子,长喉结;还有对异性的好奇等等现象,都会引起学生的困惑,甚至严重地影响学习的情绪和学习的效果."了解自我?善待自我"栏目,就是通过张贴一些与学生身心发展密切相关的剪报内容或图片,让学生对自己的生理,心理发展情况有个初步的理解.并在其到来之前有充分的心理准备而不至于束手无措,更不至于引起心理的恐慌.同学自愿带来的一些有益的书籍,摆放在书柜里,可让同学们随时借阅.还可用一个文件夹,放各科的相关资料可供学生复印.学习园地由学生干部负责.从学生的需求出发,提供学生一个学习的场所.(4)建立班级网站并充分发挥它的作用,为师生提供学习交流的平台.每位同学都可以将自己所获得的有价值的内容上传.网络有很多优势.且学生喜欢这个平台.三,成立学习小组,让学生学会学习课改倡导自主性学习,让学生学会学习,学会研究.引导学生聚在一起共同讨论研究.有助于帮助学生解决学习上的困难.形成讨论的好习惯,学会自主学习.因而,可以在班级成立学科学习小组.如数学学习小组,英语学习小组等.可以是同学自发组成的成绩比较好的一部分学生,他们共同研究一些难题,交流学习心得;也可以是优生帮助待优生的结X~II,组,定期活动.主要解决这部分同学在学习上的问题;还可以是将全班分成几个小组,每组都有各层次的学生.相互帮助,相互竞争,共同提高.有了这些学习小组,班级的学习氛围会更浓.班主任应多鼓励学生积极主动地去学习.用一些活动和方法去激发全班学生的学习热情.提高学生的自觉性,使学生从规范走向自觉,从必然走向自然,从"要我学"走向"我要学".形成良好的学风.四,用好黑板报黑板报是对学生进行思想品德教育的活窗口,更换方便,可操作性强.对黑板报的板面进行精心的设计,可以使学生得到美的熏陶;对黑板报的稿件进行征集,又可以激发学生的写作兴趣,满足其创作欲望,还可以引导学生的思想.譬如,在"期中考试动员"的专刊中,可利用黑板报来引导促进学生的学风.要出好这一期黑板报,首先要明确:我们应该以怎样的心态去迎接期中考试,班级,个人确定怎样的目标,如何达到你的目标,介绍你的复习经验,给同学,班级提醒注意的问题等,这些都能引导学生的学习.提前指导学生设计好版面,画好版头,插图,确定所需文章的篇数,题目,内容,字数等.如:"刊首语",<学习的革命),<用行动证明),<我的目标我做主),<温馨提示)等.确定好这些细节以后就向全班同学征稿.这样的黑板报既加大了宣传的力度,又激发了学生的参与积极性;既提高了学生的阅读兴趣,又激发了学生的创作热情,满足了学生的创作欲望.五,激发学生热情班级学风建设不是班主任一个人的事,也不是几个班干部的事情,要营造良好的班级学习氛围,必须激发全班学生的学习热情,只有激发全体学生的学习热情,才能使学生主动学习.否则,就必然是老师一方的"一厢情愿",而学生一方则"无动于衷".那么,怎样激发学生学习热情呢?(1)出个人刊物(或手抄报).指导学生给自己的刊物拟个名称,设计好封面,画好版头,插图,写好刊首寄语.将自己的创作,感悟,经验,方法,成果等编辑成册,展示自己学习的风采.定期交流评比.(2)创办班刊.班刊每学期出版一期,开设"心灵絮语"(学生谈自己的心里话),"同题作文选粹(_选璺每次课堂第3期赵红霞:浅谈初中班级学风建设ll9作文的优秀作品),"随心随笔"(选登课外练笔的优秀篇章),"是是非非?同舟共济"(发扬民主作风,谈论班级建设)等栏目,让学生自由撰稿.(3)开展剪报活动.每个学生准备一本大小为A4的剪报内容粘贴本,自设栏目,自选内容,每月每人编辑一本有个性的剪报专集,并相互交流.剪报材料可以利用班内同学订的<作文评点报),<中国青年报),<语文报),<中学语文学习报)等.当然,每份报纸都必须读后方可用来作为剪报材料.对于积极参与活动的学生都给予一定的奖励,并评出各项的一,二,三等奖.六,美化教室环境教室环境布置要保证科学性,在教室布置的过程中,每一张装饰画,每一条标语,每一个细节都要慎重考虑,使教室内外充满一种整洁,舒适,宁静,典雅,和谐的书香气氛,形成一个美好的求学场景,给班级学风建设提供有利的环境.还可以发挥黑板提示语的作用,选一些具有启发性的名言,学生感言等,每天由一人负责写在黑板的一侧.如:我今天微笑了吗?今天我有新目标了吗?今天我和别人分享过什么吗?今天我愉快并愉悦吗?可以犯错误,那是我们学习的途径.要成功就得听指挥.试着沟通一下.你有知心朋友吗?自己是最好的老师.态度决定一切.只有自己才能救自己……此外,班主任还可以经常联合各科任课教师根据学科特点组织各种兴趣活动.这有利于形成缝康,和谐的人际关系,培养学生高尚的情操,增强班集体的吸引力和凝聚力,激发学生强烈的求知欲望及探索精神,增添学习生活的志趣,开拓思维和扩大视野,形成具有鲜明时代特色的,浓郁的班级学风氛围.而班主任作为教师群体的主导,其人格美,行为美,仪表美都会起潜移默化的作用,渗入学生的心灵深处,对班级学风建设有着深远的影响.因此.班主任在班级学风建设中要不断更新自己的教育理念,教育期望.并一如既往地落实,执行.同时,班主任要提高自身素质修养,使学生有一个学习的榜样.(上接第100页)到音乐对人的心理缝康的重要作用.苟子认为人有"喜,怒,哀,乐,爱,恶,欲"七情,如果这"七情"得不到正常的宣导,人就会心理异常,导致混乱.所以.先王通过音乐宣导人的情绪(情感).以保持人心的和顺.苟子说:"夫民有好恶之情而无喜怒之应,则乱.先王恶其乱也,故修其行,正其乐,则天下顺."现代心理学认为.情绪(情感)的压抑,往往造成"情结","情结"得不到解决.就会造成心理异常.如果情绪(情感)得不到及时的宣导.就会出现由于情绪(情感)问题而引起心理异常.这表明.苟子的观点是相当正确的.相比之下,苟子之后.如宋代的程朱理学所倡导的"存天理,灭人欲"等却实在是有些过份愚腐和违反人性.八,音乐与国民心态春秋,战国时期思想家不仅论述音乐与个体心理的关系,还论及了音乐与群体心理,即国民心态的关系