2019年高考英语全国卷III试卷分析

2019年高考英语全国卷III试卷分析该试卷（2019年全国卷III）围绕人与自然、人与社会、人与自我三大主题全面考查了英语综合运用能力，并且取材广泛、体裁多样、时代性强，其在全国III卷书面表达题目设置了邀请外国朋友参加校内音乐节的情境;阅读理解部分一个语篇以国外视角报道中国文化及中国美学对国际时尚的影响，展现了中国对国际时尚和设计发展的引领作用。这些语篇通过在试题情境中融入中华优秀传统文化和美育知识，引导考生关注和提高审美情趣。阅读理解部分第二节语篇介绍在选修网络课程时如何与授课教师建立健康有益的互动交流。这些语篇视角独特，积极倡导和谐的人际关系和人文情怀。在短文改错语篇介绍作者要开办多家咖啡馆的工作梦想，宣传了劳动精神，加强了学生的德智体美劳全面发展。全国III卷完形填空语篇报道了挪威小城Rjukan—年中几乎半年无法得到阳光直射的现状，这种现象在通过利用高科技设备得以改善的过程。这些语篇能激发深入思考，关注自然和生态，探索人与自然的相处之道。（一）听力试题分析整体来说，2019年高考英语全国III卷听力试题没有偏、难、怪题。选材上，围绕人与自然、人与社会、人与自我三大主题中的“人际沟通”、“体育与健康”、“个人、家庭及学校生活”、“未来职业、未来规划”及“人与自然、人与动植物”等，较全面地考查英语综合运用能力。第7和第8段材料均与“良好的人际关系与社会交往”相关，第5和第9段材料均与“个人职业倾向”相关，第3段材料涉及“家庭生活”等。材料中还出现了大量可模仿用于输出表达的词块、句子。常见词块：sellout售空；卖光；脱销intotal总共；合计membershipcard会员卡givesba…discount给某人打折helpout（withsth）帮忙（做某事）noproblem［非正式用语］［表示乐于相助或事情容易做］没问题focuson集中（注意力、精力等）于abusinesstrip出差；公务旅行makeit能够到场insteadof代替；而不是takecareof打理。考察的文化背景知识是JohnAudubon约翰•奥杜邦，美国著名画家、博物学家，他绘制的鸟类图鉴被称作“美国国宝”。考察的熟词生义有：startvt创立；创办movev搬家n搬家typicaladj一贯的；平常的supportv养活。总的来说，今年的听力试卷取材贴近现代学生的生活，体现了英语的应用性与实效性，符合英语作为一门语言讲究实际应用的特点。（二）阅读试题分析自2015年起，高考英语科全国卷所有的高考题型都是以语篇的形式呈现，考查考生在语篇中获取信息、灵活运用语言知识的能力，对考生分析和理解语篇提出了更高的要求。同时，阅读理解在高考试题中占有约27%的比例，且阅读理解能力是解答其他各类题型的基础，在新高考改革背景下如何提升学生解答阅读理解试题的自信心，进而提高学生的阅读理解能力，是倍受广大师生关注的问题。笔者认为，传统的“题海战术”已经不能满足发展学生英语学科核心素养的时代需求，教师要有意识地讲授语篇分析的基础知识，指导学生掌握各种体裁文章的典型语篇模式，理清文章的发展脉络，从而帮助学生更有效地理解所读的语篇，并从典型文章的语篇模式分析中掌握同一类型的语篇结构模式，达到举一反三的效果。我将从宏观和微观两个层面入手，阐述语篇分析理论在阅读理解试题解答中的具体应用，并提出基于语篇分析的教学启示。、宏观语篇分析及其应用宏观语篇分析是指基于文章体裁，分析文章的逻辑结构和作者的行文意图，洞悉细节信息是如何推进、为文章主题服务的。“图示理论”提出，当读者拥有足够的语言图式和内容图式，即读者能够识别文中的词汇和语法、理解文中句义并熟悉文章相关背景知识的情况下，要解读文章的深层含义，必须具备足够的形式图式，即各种体裁文章的组织结构的知识。如果学生能够熟悉各类体裁文章的结构模式，在阅读时就能准确把握文章的中心思想，对文章的行文作出积极的预测，了解细节信息对文章主旨的支撑作用，准确解答文章主旨大意题、段落中心思想题、推理判断题等。阅读理解第一节包含说明文三篇，均采用了“一般—特殊型”语篇模式。该模式是说明文最具有代表性的语篇模式，由概述、详述和总结这三部分构成，有部分文章没有总结部分。这种模式在文章开头就直接切入主题，然后按要点展开阐述，在文章结尾点题，卒章显志，充分体现了英语国家人士的线性思维模式。下面以B篇的第27题和C篇的第31题为例，来解释宏观语篇分析在解题过程中的应用。B篇讲述了中国文化及中国美学对国际时尚界的影响，引领国际时尚和设计的发展。作者在第一段开门见山提出主题：ForWesterndesigners,Chinaanditsrichculturehavelongbeenaninspirationforwesterncreative.语篇第二段至第五段分别引用AmandaHill对中国美学、中国时尚设计师和中国市场对国际时尚界的影响的评论，以及中国时装和艺术展的轰动效应来详细描述主题。该语篇“先概述，再细节；先综合，后分析”的结构清晰明了。语篇后第27题：Whatcanbeasuitabletitleforthetext?是考查对语篇主旨的理解。根据以上对该语篇的结构模式的分析，可以迅速获知文章的行文逻辑和发展脉络，可以确定正确答案为D.ChineseCultureFuelingInternationalFashionTrends.该答案内容和语篇主题句"中国及其博大精深的文化一直以来是西方设计师们艺术创新的灵感”相匹配。在把握好文章的主旨大意后，还可以进一步验证该语篇后第24题和第25题的答案。第24题：WhatcanwelearnabouttheexhibitioninNewYork？答案为B选项：Itattractedalargenumberofvisitors.第25题：WhatdoesHillsayaboutChinesewomen？答案为A选项:Theyaresettingthefashion.第24和25题是推理判断题,正确答案均和主题相关，从中国艺术展和中国女性两个方面具体阐述中国元素对国际时尚的巨大影响，体现了细节信息对文章主题的支撑和推动作用。C篇以时间为序讲述了随着人类社会的发展，报纸从最初的小众消费品发展成为大众读物的过程。从总体上来看，该文章并非按照说明文最典型的“一般—特殊型”模式行文。但是文章第三段和第四段仍然是按照“一般—特殊型”模式展开。段首句是一个概括句，描述一个事实，下文通过描述具体事例对段首句内容进行展开和充实。因此，只要抓住段落首句，就能迅速、准确地洞悉该段落所要表达的意思。第三段首句是段落主题句：Thisdevelopmentdidnottakeplaceovernight.下文的五句话讲述了1830年前后，报纸的销售地点从专业机构逐渐转到街头巷尾，人们购买报纸日益便利，报纸的价钱逐渐亲民的过程。第四段首句是段落主题句：Thisnewtrendofnewspapersfor“themanonthestreet”didnotbeginwell.下文的三句话讲述了传统的报业不愿做出改变，许多敢于冒险的新兴报业付出了很大的努力才让报纸逐渐发展成为大众读物。根据对以上两个段落的语篇分析，可以解答该语篇后第31题：Whatcanwesayaboutthebirthofthepennypaper？答案为A选项：Itwasadifficultprocess.适合大众消费的报纸的产生是一个困难的过程，与第三段和第四段的主题句所表达的意思一致。二、微观语篇分析及其应用微观语篇分析是指语篇衔接分析，即剖析句子内部的语法结构，词语搭配，词与句、句与句、句和段落的信息展开方式。Halliday定义“衔接”为能使全文成为语篇的各种语义关系，把语篇的衔接方式分为语法衔接和词汇衔接。语法衔接包括指称（如this，there，we等）、省略（如ifso，ifnot等）、替代（如so，such等）和连接（如but，therefore，moreover等）。词汇衔接包括词汇复现和词汇同现。语法衔接和词汇衔接并非孤立地存在于语篇中，而是互相配合，共同起着衔接句子和语篇的作用。语篇衔接理论阐明了语篇中各类不同的语言成分之间是通过何种方式相互联系、进而组织和构建语篇的。微观语篇分析有助于学生在阅读语篇时更好地理解文章的细节信息，进行合理的推理和判断，准确理解词语在不同语境中的含义，寻找隐藏在文章深处的作者的观点和情感态度，从而达到高效阅读语篇的目的。词汇衔接和语法衔接使语篇中各成分在语义上互相关联，将词连成句、句连成篇，从而使语篇各成分有机地结合在一起，形成一个“有形的网络”。微观语篇分析适用于解答词义猜测题、推理判断题和细节理解题。B篇第26题是词义猜测题：Whatdotheunderlinedwords“takingon”inparagraph4mean?解题信息出现在第四段最后一句话：“VeraWang,AlexanderWang,JasonWuaretakingonGalliano，Albaz，MarcJacobs—andbeatingthemhandsdownindesignandsales”addsHill.第四段的段落大意是通过具体的事例来印证中国美学对国际时尚的影响,再结合划线词takingon之后的短语beatingthemhandsdown可以得出正确答案是D选项：competingagainst。解答该题运用了词汇衔接中的词汇复现，以及语法衔接中的指代。词汇复现是指某一词汇回指另一个与之有相同意义的词汇,包括原词复现、近义词或同义词复现,上下义词复现等。takingon,beatingthemhandsdown和competingagainst三词都含有“竞争”之意,属于近义词复现。同时,beatingthemhandsdown中them指代上文中所提到的Galliano,Albaz,MarcJacobs三位西方时尚设计师。C篇第28题是推理判断题：WhichofthefollowingbestdescribesnewspapersinAmericabeforethe1830s？解题信息出现在第一段第四句和第五句话：Inaddition,mostnewspapershadlittleinthemthatwouldappealtoamassaudience.Theyweredullandvisuallyforbidding.解答该题运用了语法衔接中的连接,以及词汇衔接中的词汇同现。连接是指语篇中通过各种连接词来表达各成分之间逻辑关系，如递进关系（furthermore，inaddition等）、转折关系（however，while等）、因果关系（because，since等）等。本文中在Inaddition之前谈到了报纸的价格在1830年之前非常昂贵，在此之后进一步描述当时的报纸对普通民众没有吸引力。hadlittleinthemthatwouldappealtoamassaudience，dull和visuallyforbidding与正确答案B选项Unattractive构成了词汇衔接中的词汇同现，即与同一话题相关的、意义上互相联系的词汇会同时出现在同一场合的倾向性，而其他词汇则不大可能出现。以上三个词组都是在不受欢迎的场合中使用，据此可以确定正确选项。三）七选五试题分析本文是一篇长度为204词的说明文。文章长度适中，生词注释不多，选项长度适中，整体难易度适中，题目考查了学生理解篇章布局，建立段内和段际关系的能力。【选材特点】本文是说明文。主要介绍了与网课授课教授沟通时的注意事项。本文话题贴近学生生活，读来有代入感。文章结构清晰，语言地道，用词浅显，衔接自然、明确，便于考生根据语义及篇章线索理解文本并复位空缺片段。【文本解读】本文分为三部分:第一部分即第一段，综述了与网课授课教授沟通的重要性，并铺陈出下文要详细介绍的沟通中"要"与"不要":第二部分为Do's下的内容，谈论与网课教授沟通中需要做到的事情:第三部分为Don'ts下的内容，谈论与网课教授沟通中不能做的事情。命题剖析】本部分考查考生对于语篇逻辑的把握能力及根据话语标记建立连贯语篇的能力。测试内容包括识别主题句及逻辑关联表达等【逐一分析各题】第36题选E,考查考生理解篇章布局，建立段内衔接关系的能力。第36空后句子中的two指代的是E项中的do'sanddon'ts再根据下文对Do's和Don'ts的分别介绍，考生可判断本文的篇章布局，进而选出答案。第37题选G,考查考生理解段内衔接关系的能力。根据第37设题位置，可判断此处要填的是段落主题句，再根据本部分大量出现的questions可判断G项符合语境。第38题选A,考查考生理解段内衔接关系的能力，A项中的they指代第38空discussionforums,blogsandotheropen-ended-forumsfordialogue。第39题选C,考查考生理解段内衔接关系的能力。C项中的they代第39空前的theprofessoro要注意的是theprofessor不是指某位教授，而是泛指给你授课的教授。第40题选F,考查考生理解段内衔接关系的能力。F项中的class原词复现了第40空前的classo（四）完形填空试题分析【选材特点】2019年全国卷III完形填空的体裁延用了这类题型较为常见的记叙文。语境涵盖了“人与自然——自然生态”和“人与社会——科学与技术”这两个主题。【文本解读】挪威一个小镇由于地处山谷,一年中有近半年时间没有太阳直射。为了解决这个问题,小镇安装了一个高科技系统,将照到附近山上的光反射到小镇中心的广场。小镇居民聚集到广场来享受这难得的冬日暖阳。【命题剖析】该完形填空考点覆盖全面,布局合理,涵盖了句子层次,段落层次和语篇层次的考查。题目不仅考查学生在语境中运用语言知识的能力,同时也考查学生分析、推断信息间逻辑关系的能力。题目设置难度稍易,文章考点主要集中在句子层面和段落层面,少量涉及到语篇层面的考点在文中也有明显的提示。虽然文章材料中的用词比较简单,考点涉及到的词汇除Sun-starved外也都相对简单,但是有些考点必须在准确把握文章主旨以及行文逻辑的基础上才能做出正确判断。该完形文章长度、设空间距以及考点类型与往年相近。文章长242词;设空的最大间距为21词,最小间距为3词,平均间距为10词：所考查的考点均为实词,其中动词8个,名词5个:形容词/副词7个。（五）语法填空试题分析【选材特点】文章内容贴近学生生活,长度适中,难易度适中,符合目标读者的认知水平:在考查学生基础知识和语言运用能力的同时,向学生展示了陌生人之间短暂而美好的人际关系,传达了旅行的积极意义。【文本解读】本文是记叙文。作者在文中回忆了自己去夏威夷的珍珠市的旅游”在主家的热情招待下,作者为期一周的旅行充实而难忘。【命题剖析】设空间距最短为5词,最长为43词,平均16词。有提示词的考点为7个,无提示词的3个,与去年相比没有变化。考点设置合理,分布均匀。考点涉及动词的时态和语态、非谓语动词,名词、形容词、副词、介词以及关系词。其中,不定式的考查与2018年相比,难度基本没有变化（去年考查allowsbiodosth这个结构,今年考查ittakessb...Iodosth结构）:动词-ing形式的考查与2018年相比难度有所提升（去年通过avoiddoingsth结构考查动词-ing形式作宾语的用法:今年考查动词-ing形式作状语的用法，考生需要在理解文章大意的基础上,确定设空处作状语,才能写出正确答案）:介词的考查难度也加大了（去年考查searchfor中的介词,大多数考生对此比较熟悉:今年考查apackof结构,如果学生不能从seventobeexact中推断出pack意为“群”,那么做这道题就比较费劲）:今年时态的考查与2018年相比,难度有所下降（今年全文通篇都用了一般过去时,这无疑降低了时态考查的难度,而在去年的语篇中,现在时与过去时交叉出现,考生需要通过语境判断设空处究竟描述的是现在的动作还是过去的动作）。（六）短文改错试题分析【文本解读】本文是说明文。文章介绍了作者的梦想一一开一家自己的咖啡馆，并对咖啡馆的主题、就餐环境以及地理位置进行了比较详细的描述，鼓励学生树立自己的人生目标,对学生的全面发展有积极的指导意义。文章话题贴近学生生活,有助于降低考生的考场焦虑。【命题剖析】文章考点分布均匀，在此类题型的常见的15种错误中,本题涉及到了8种。文章共9个句子。其中,首句中没有错误:每句中各有1个错误的句子有6句;每句中各有2个错误的句子有2句。句子层面的错误居多,占到8处,这大大降低了试题的难度。语法填空和短文改错在设题上实现了很好的互补:语法填空考查了短文改错中没有涉及到的副词和语态知识点，而冠词和代词的考查只在短文改错中出现。