加强学法指导论文提高语文素养论文：加强学法指导提高语文素养

—论文发表专家一中国学木论文网^^H5^www,59168.net加强学法指导论文提高语文素养论文：加强学法指导提高语文素养“授人以鱼不如授人以渔”，如何指导学法，提高学生语文素养，是值得众多语文教师探讨的问题。学生一旦具备了较强的自学能力，就会在广阔的语文世界里自由飞翔。一、阅读文章――“三读法”教师指导学生阅读一篇文章，要着重培养学生阅读的习惯，教给方法。就一篇文章而言，要理解它，最起码要经过“初读、品读、赏读”三个阶段，笔者称之为“三读”。“初读”，主要是弄清楚文章写什么。让学生把文章“读通”，着重点是整体感知，通过“析题目、抓要素”，从整体着眼，紧扣文题与文章内容的联系，根据文章的体裁特点，抓住诸如时、地、人等要素，用简洁中的语句说出文章的主要内容，弄清文章的大意，理清文章的脉胳。“品读”，主要是弄清楚怎样写，要求学生把文章“读懂”，着重点是整体分析，从整体着眼，紧扣文题与文章内容的联系，体会文章遣词造句、布局谋篇的巧妙。“赏读”，就是弄清楚文章为什么这么写，这一步要求学生“读深”“读熟”，着重点是整体领悟，领悟作者的写作目的，找出贯穿全文的“红线”，进而掌握文章的中心思想，用了哪些表现手法，从欣赏的角度看文章写得好不好，为什么好，领会作者为什么要这样写，进而消化吸收。——论文发表专素一三、求得真知三、求得真知“质疑法”中国学木论文网\vww.59168,net二、储存知识，一一“积累法”积累法在我国古而有之。庄子说：“水之积也不厚，其负大舟也无力。”一个人的基础知识越广博深厚，所成就的学问也就越大。今天，积累更是学习非常重要的一条途径。在教学中要提高学生对积累的认识，指导学生积累的方法，养成积累的习惯。让学生在读读背背中积累；在与阅读文本的对话中积累；在自由选择中积累；在拓展知识中积累。积累优美的字词、句子、片段，积累修辞手法、写作素材、写作方法等等。同时，想到的点点滴滴也可记入笔记本。看了一部电影，读了一篇文章，头脑中闪出一孔之见或一个点滴感触，因为这是头脑中灵感的火花，所以也须迅速收入积累“锦囊带”。持之以恒、日积月累就能获得众多的写作材料，拓宽自己的知识面。课堂学习也要时时处处运用积累法。对于教师指导的知识、方法、课堂上有价值的内容，都可以整理记录下来。对说明文阅读的方法步骤（说明的对象及其特征、说明方法、说明顺序、说明语言），对议论文的文体常识、记叙文的阅读技巧都应整理成笔记。同时，对有关易错的知识点也可收集辩正，课余时看、读、记、思，“活血化瘀”。这样持之以恒不断积淀，学生的仓库逐渐充实，语文素质便能随着积累而“水涨船高”。——论文发表专素一中国学木论文网\vww.59168,net“尽信书，不如无书“尽信书，不如无书即使是名家名作，也不一定字字珠玑、天衣无缝，文中微瑕也时有所见。再加上由于社会的进步、科学的发展而导致原来的说法及结论不一定都很正确，这就更须培养学生善于发现疑点的能力。知从疑来，疑从真知。语文学习中的质疑，可从语言文字、思想内容、写作方法、训练重点等方面进行，也可以按照问题的类别质疑，如假设问题、举例问题、比较问题、替代问题、想象问题、推理问题等，还可凭借直觉思维产生的疑问进行。在语文教学中，要教会学生三疑法：一是课前质疑法。在预习中，要让学生自己发现问题，提出问题，激发质疑欲望，强化问题意识。二是课上质疑法。即将问题带入课堂。在语文课质疑交流中，必须把握一个原则一一质真正的疑，也就是提自己无法解决的问题，这就杜绝了明知故问的费时现象。三是课后质疑法。一篇文章学完后让学生问问自己都懂了什么，联系相关的旧知识和生活经历，从中寻找值得探讨的、能够迁移知识的新问题。“疑是思之始，学之端。”在读书学习中敢于质疑至关重要，