小学语文人教六年级下册六年级下册《古诗三首》课件

燕山yān金络脑luò

复习导入

表达了作者报效国家、建功立业的期望，以及不被重用的苦闷。

回顾一下课文，《马诗》流露出诗人怎样的感情？自读课文

要求：1、不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。2、读准每一个字的字音，圈出生字词。3、读通每个句子，读不通顺的多读几遍。4、给每句诗写上序号。识字解词

我会读锤

凿

焚chuízáofén(1)根据拼音读一读(2)开火车认读生字识字解词

认读生字锤

凿

焚

识字解词

锤凿焚确凿开凿锤炼锤打

自焚焚烧我来组词生字书写

锤

凿

焚1、小组长带领全组讨论，识记生字2、开动脑筋记生字，学生各抒己见。3、分享你们的识字方法生字书写

左右结构：锤上下结构：凿

焚游戏：送字宝宝回家锤

凿

焚生字书写

熟字加偏旁钅+垂=锤

林+火=焚熟字换偏旁熟字换偏旁锤-钅+目=睡锤-钅+口=唾焚-林+分=炃生字书写

组词：锤子铁锤造句：将士们拥有铁锤般的意志力,抱着不破楼兰终不还的心态面对强敌。锤chuí锤书写指导：左窄右宽，右部中间“艹”的一横最长。生字书写

组词：开凿确凿造句：工作危机最确凿的信号，是没有人跟你说该怎样做。凿záo凿书写指导：注意“凵”框儿里面不要写成了“羊”。生字书写组词：自焚焚烧造句：他不听老师的劝告,一再怙恶不悛,终于玩火自焚,被学校开除。

焚fén焚书写指导：上小下大，“火”要写得舒展。生字书写

要求：看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。严格按笔顺描写。走近作者

于谦（1398年－1457年），字廷益，号节庵，汉族，浙江杭州府钱塘县（今杭州市上城区）人。明朝名臣、民族英雄。创作背景

相传有一天，于谦走到一座石灰窑前，观看师傅吟们煅烧石灰。只见一堆堆青黑色的山石，经过烈火焚烧之后，都变成了白色的石灰。深有感触，便吟出了《石灰吟》这首脍炙人口的诗篇。据说此时于谦的才十二岁，他写下这首诗不只是石灰形象的写照，更是他日后的人生追求。指导朗读

先用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利，把握节奏。待会儿老师再指名学生朗读，开火车朗读。

石灰吟[明]于谦千锤/万凿/出/深山，烈火/焚烧/若/等闲。粉骨/碎身/浑/不怕，要留/清白/在/人间。词语解释

石灰吟：赞颂石灰。吟：吟颂。指古代诗歌体裁的一种名称（古代诗歌的一种形式）。千锤万凿：无数次的锤击开凿，形容开采石灰非常艰难。千、万：虚词，形容很多。锤：锤打。凿：开凿。等闲：平常。浑：全、全然。清白：指高尚的节操。人间：人世间。理解诗意

经过千锤万凿从深山里开采出来的石头，它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事。

即使粉身碎骨也毫不惧怕，只要把高尚的节操留在人世间。赏析诗词

同桌合作学习：

（1）同桌互相朗读课文，边读边做标注。

（2）交流探讨：A.赏析诗意。B.了解于谦。C.诗歌表达的主题。赏析诗词

谁知道烧制石灰的第一步是什么？你从哪句诗中知道的？①千锤万凿——开采

看着“千锤万凿”这四个字，你能想象石灰在运出深山之前，承受着怎样的痛苦吗？

每一次的敲打一定是很疼的；石灰被铁锤击破了头，砸断了腿；被凿子挖开了心，掏出了肚。赏析诗词

②烈火焚烧——焚烧

看着这四个足以灼热你身心的文字，你能想象石灰正忍受着怎样的煎熬？

烈火的高温已经让石灰浑身发烫；仿佛要化了一样。

理解“若等闲”：可是我们的石灰表现得怎样？而对烈火焚烧，你知道石灰的内心想法吗？它会怎么说？

让烈火来得更猛烈一些吧！我根本不在乎！赏析诗词

③粉骨碎身——粉碎石灰有什么变化？

石灰的前身叫石灰石，埋藏在深山大岭之中，经过千锤万凿开采出来之后，它被运到石灰窑里，又经受高温焚烧，变成了生石灰，却仍然非常坚硬，又经过冷水浸泡，就成了粉末状的洁白的石灰。赏析诗词

④清白留世——使用那么石灰经受着千锤万击、烈火焚烧、粉骨碎身，它最终的目的是什么呢？ 要留清白在人间用一个词语来赞扬一下石灰?

不畏艰险，坚强不屈，不怕牺牲，意志坚强你对石灰产生了怎样的感情？

敬佩、赞扬赏析诗词

千锤万击、烈火焚烧、粉骨碎身的是石灰，将人生中千万次考验视若等闲，决意把清白留在人间的，却是诗人——于谦。虽然他没有直接写出自己的志向，但透过那被赋予了生命，赋予了情感，赋予了像作者一样具有高尚品格的石灰，我们分明看到了在诗句的背后，站着一个立志清白做人的——于谦。

这就是古诗中“托物言志”的写法。赏析诗词

了

解

于

谦

于谦是明朝著名的民族英雄，浙江钱塘人――今杭州。中进士，任地方官十几年。在任期间，于谦严格执法，廉洁奉公，救济灾荒，关心百姓，具有很高的威望。

公元１４４９年，明英宗贸然率大军出征与北方的瓦剌军作战。土木堡一战明军大败，明朝最精锐５０万人马全军覆没，皇帝英宗被俘。瓦剌军乘胜追击，大军兵临北京城下，北京城危在旦夕。 于谦以一介书生，他义正辞严地驳斥了投降与迁都谬论，临危受命就任兵部尚书，他稳定了军心与民心，日夜带领全体军民，修筑城墙，布置防务，并亲自带领军队与瓦剌军血战五昼夜，赢得了京师保卫战的胜利。英宗也得以归国。可是回朝后，于谦不仅没有受到嘉奖，反而遭到朝中恶势力的迫害，以叛逆罪被杀害。曾有人劝其逃离，但于谦一生正气。

这首是就是于谦的写照。课堂小结诗歌的主题。《石灰吟》这首诗通过吟咏石灰，表现了诗人不畏艰险、不怕牺牲，在人生道路上清清白白做人的高尚情操。新课导入学习《竹石》

我们学过画家王冕的《墨梅》，今天我们再来学习另一位画家的写的《竹石》。走进作者

郑板桥（1693-1766），原名郑燮，字克柔，号理庵，又号板桥。郑板桥一生只画兰、竹、石，其诗书画，世称“三绝”，是清代比较有代表性的文人画家。代表作品有《修竹新篁图》等，著有《郑板桥集》。指导朗读

用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利，把握节奏。

竹石[清]郑燮咬定/青山/不/放松，立根/原在/破岩/中。千磨/万击/还/坚劲，任尔/东西/南北/风。词语解释

咬定：比喻根扎得结实，像咬着青山不松口一样。立根：扎根，生根。原：本来，原本，原来。破岩：裂开的山岩，即岩石的缝隙。磨：折磨，挫折，磨炼。击：打击。坚劲：坚强有力。任：任凭。尔：你。理解诗意

竹子抓住青山一点也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。

经历无数磨难和打击身骨仍坚劲，任凭你刮酷暑的东南风，还是严冬的西北风。赏析诗词

全班合作学习：

（1）朗读课文，边读边做标注。

（2）交流探讨：A.赏析诗句。B.诗人喜欢竹子吗？他是怎样表达的？C.你认为竹子具有哪些品质？

赏析诗歌

（1）“咬定青山不放松” 这个“咬”字让你想到了什么？抓住一个“咬”字，想象竹根盘根错节的模样，想象竹根牢牢扎根在山石间的情景，充分表达了劲竹的刚毅性格。

（2）“立根原在破岩中”写出了竹子生长环境的艰险、贫瘠。赏析诗歌

两句诗句展现竹子牢牢扎根在山石间，不怕艰险、顽强生长的情景，深入体会竹子坚韧顽强的品质。

用一个词来形容这立根破岩、咬定青山不放松的竹子？

坚韧不拔生命力极强赏析诗歌

（3）“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”

“千磨万击”、“东西南北风”，指的是无数的磨难，恶劣的环境。面临着如此多的磨难，进一步表现出了不屈不挠的精神诗歌小结

《竹石》这首诗着力表现了竹子那顽强而又执着的品性。既是赞美了岩竹的题画诗，也是一首咏物诗，开头用“咬定”二字，把岩竹拟人化，已传达出它的风神；后两句进一步写岩竹的品格，她经过了无数次的磨难，长就了一身特别挺拔的丰姿，决不惧怕来自东西南北的狂风。郑燮不但咏竹诗美，而且画出的竹子也栩栩如生，用他的话说是“画竹子以慰天下劳人”。所以这首诗表面上写竹，其实是写人，写作者自己那种正直倔强的性格，决不向任何邪恶势力低头的高傲风骨。同时，这首诗也能给我们以生命的感动，曲折恶劣的环境中，战胜困难，面对现实，像岩竹一样刚强勇敢。拓展延伸

梅花

[宋]王安石

墙角数枝梅,凌寒独自开。

遥知不是雪,为有暗香来。课堂检测

一、照样子写词语。

东西南北

（春夏秋冬

）（喜怒哀乐）

千磨万击

（千变万化）

（千军万马）

二、将《竹石》补充完整。

咬定青山不放松，立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

课文总结

《竹石》这首诗借赞美在艰难、恶劣环境中的岩竹，抒写了诗人坚忍不拔、顽强不屈的高尚品质，说明做人要有骨气，不能随风倒。板书设计

借物喻人→若等闲

石灰吟

不怕牺

牲，

坚守高尚节操