五下语文分层作业优秀设计案例《杨氏之子》

五年级语文分层作业设计案例25、杨氏之子一、本课目标：1诣、禽”32、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。4、能主动在生活中搜集、发现、积累、运用巧妙的语言艺术。5、能用自己的话讲述这个故事。二、课标对本学段的目标要求：1、对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2、硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。3、能联系上下文理解词句，抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情，激发学生学习文言文的兴趣。发学生学习文言文的兴趣。4、阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。5、能从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。把故事讲生动、具体。《杨氏之子》自主型分层作业：学生根据自身实际情况自主选择作业内容及数量。A类基础性必做题：1、熟读课文，用“√”画出文中加点字的正确读音。梁国杨（sì shì之子九岁（shèn shèng聪惠孔君平（zhǐ yì）其父，父不在，乃呼儿出。wèi）设果，果有杨梅。孔指以示儿曰“此是君家果。”儿yìng）声答曰未闻孔雀是夫子家qíng）。”2、比一比，再组词。梁（ ） 惠（ ） 诣（ ） 禽（ ）粱（ ） 慧（ ） 指（ ） 离（ 3、解释下列加点字词的意思。梁国杨氏子九岁,聪。（ ）（ ）孔君平其父。( ）孔指以儿曰：“此是君家果。”（ ）未闻孔雀是夫子。( )4、给加点字选择正确的解释。闻：A、听见B、听见的事情、消息C、有名望的D、用鼻子嗅E姓（1）你好，今天有幸见到你本人，真是百闻不如一见啊！（）（2）西湖是全国闻名的风景区。（）（3）你知道吗？今天晩间的新闻真让人寻味。（）（4）你闻出这是什么味道了吗？（）（5）闻家的人都到外省去旅游了。（）B（1）孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。（2）为设果，果有杨梅。2、补充文章内容，并根据课文内容完成练习。梁国杨氏子九岁甚 孔君平 其父父不在，呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以 儿曰：“此是君家果。”儿应答曰：“ 。”把课文补充完整。下面朗读节奏划分正确的是（ A梁国/杨氏子/九岁，甚聪惠。B梁国杨氏/子九岁，甚/聪惠。结合阅读体会，你认为杨氏之子的回答妙在哪里？（ ）（多选题）都根据人物姓氏来借题发挥。杨氏之子以否认的语气表示出杨梅不是自己家的果子。指出了孔君平的“孔”是孔雀的“孔”。既否定了孔君平的话，还保留着对长辈的尊重。等方面加以描绘。C（21）1、古代像杨氏之子这样聪颖机智的少年还有很多，你能举出几个这样的事例吗？2三、设计意图：AB语言的描写写出孔君平的反应。C锻炼学生的语言表达能力，学会用机智幽默的语言化解各类难题。四、激励措施：用多种形式反馈，考查各层次学生情况，对学生的点滴进步及时给于肯定。使不同层次的学生都有成功的机会。五、实际效果：A率稍高。B1译。阅读题第4部分同学想象丰富，语言描绘精彩，符合人物形象。C1只有少部分学生可以做到较好。六、调整设计：1、布置预习学习内容的作业。小学高年龄段学生已经具备自学能力，课2、布置落实训练目标的作业。根据课时目标，紧紧围绕目标布置有针对性的作业。3、布置观察、收集类作业。这类作业往往能为了解课文内容做好铺垫，为学生写作准备第一手资料。4、布置亲子