拟肾上腺素药知识分享课件

拟肾上腺素药知识分享46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔拟肾上腺素药知识分享拟肾上腺素药知识分享46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔第九章肾上腺素受体激动药第一节构效关系及分类化学结构和药理作用与肾上腺素、去甲肾上腺素相似的类药物,称拟肾上腺素药,它们都是胺类,亦称拟交感胺类药基本化学结构(β苯乙胺)儿茶酚胺类肾上腺素去甲肾上腺素H-(H-NH异肾上腺素〉3,4位为oH基多印胺多比酚丁胺非儿茶酚胺类间羟胺、去氧肾上腺素麻黄碱、沙丁胺醇等一份来自中央电化教育馆研究部和全国教育技术研究规划工作领导小组办公室的材料显示：教师对传统的作文批改方式不满意的占了62%，有53%的教师采用精批细改的传统批改方式。我们通过随机抽取初一、初二各40本学生上星期作文本发现，21%的作文本多多少少都存在只有分数和日期或只有A、B、C档次与日期的情况；总批字数超过100个字的有12本次，约占所有本次的3%；既有侧批（眉批）、总批，又有分数或档次的为246本，约占近400本次的62%。通过上面的调查，我们得出以下结论：1.在当前教师考评体系下，传统的“全批全改”与“精批细改”，仍然是大家主要的作文批改方式。2.真正“全批全改”不现实，全部“精批细改”更不可能。3.绝大多数教师希望改革传统的作文批改形式，教育管理层能制定更加切合教学实际的教师常规考评方案。4.部分教师对“全批全改”的理解存在差异，模糊了“批”与“改”的界线。我们与不少教师作过私下交流，现结合我们自己的教学工作体验，谈谈体会。一、“全批全改”与“精批细改”的传统批改方式，需要扬弃：吸取其优点与长处，克服其劣势与缺点。传统批改方式在教师不了解学生作文水平、能力的情况下，仍是必需的。但一味强调教师“全批全改”与“精批细改”的次数，不利于调动学生在整个作文活动中的积极性和主动性，不符合新课标“以教师为主导，以学生为主体”的教学理念，容易导致“老师累得半死，学生一塞了事”的尴尬局面。二、应以提高学生写作兴趣与能力为目的，以提高“效能”为核心，提倡作文批改形式的多样性。“没有最好，只有更好。”哪一种方式都不可能包打天下，各种手段灵活应用，有的放矢，因材施教，方可收取良效。比如同一个地方多次跌倒的同学，不妨“面批面改”。围绕某一个任务而作的单项写作训练，不妨“学生互改”为主，教师部分批改为辅。学生做回老师，不但兴致浓，积极性高，还可从同学的作文中获得参照和比较，加深对构建好作文标准和尺度的理解与认识。兴趣是最好的老师，只有学生的写作兴趣调动起来了，作文批改的效能才能落到实处。同时，教师也可避免一些意义不大的重复劳动。三、讲求作文批改的时效性。作文批改是作文教学诸多环节中重要一环，批改要与布置、写作、讲评等环节紧密结合起来，最忌各行其是，相互脱节。要做到紧密结合，及时批改是关键。学习讲究趁热打铁，批改不及时，学生的热情凉了，写作时的感受淡了，当初如何遣词造句、谋篇布局也可能模糊不清了，甚至连教师自己也记不清当初怎样布置和指导的。这必定使批改及讲评的效果大打折扣。四、讲求评语撰写的有效性。教师撰写评语本身就是一项艺术，它不仅体现语文教师自身的教育观念、教学素养与专业能力，还直接影响学生对待作文的基本认识和基本态度。有效性的评语应具备以下特质：①与学生平等交流和对话，学生不愿接受老师居高临下的“教诲”；②多鼓励，少批评，好作文是夸出来的嘛，学生最不缺的就是批评，多一点不多，少一点不少，批评多了他无所谓；③批要批在筋结处，改要改在要害处：批语应该具体明确，一语中的，泛泛而谈、似是而非、毫无个性的评语常使学生不得要领；④评语要具个性，“观点明确”、“立意深刻”、“叙述清楚”、“结构完整”之类的套话，对于一个尚不熟悉文章作法的孩子，说了白说；⑤留有空白，不必事事包办，“批”与“改”是不同的概念，也是两种不同方法，有着不同的功能，若批而不改或改而不批，留些事给学生自己做，师生互动，效果更好。一、实行配乐跑操的背景如今，农村的生活水平提高，小学生的营养、形态发育水平也不断提高，但是他们的体能和体质健康反而下降。为此教育部、国家体育总局、共青团中央联合下发了《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》，其目的是为了提高全国中小学生的身体素质，促进他们的身心健康。在此背景下，很多的城市学校已经开展跑操或者配乐跑操活动，但是农村小学由于场地器材、教师能力、学校组织等各种客观因素的制约，无法有效地开展。如何在农村小学科学、有效地开展配乐跑操活动，是当下基层体育教师迫切需要解决的一个难题。二、开展配乐跑操的意义跑操是学校课外活动操的组织形式之一，通常以班级为单位，以方阵的形式进行慢跑。对于小学生而言，配乐跑操更能适合他们的喜好，同时还能通过固定的音乐节拍控制跑的节奏，有利于跑操的进行。学生参与跑操，使肌肉纤维增多，蛋白质含量增高，从而增强心肺功能、增加内脏的含氧量。还使胃肠蠕动力增强，消化液分泌增多，提高了消化和吸收能力，从而强壮了体质。研究表明：配乐跑操除了包涵跑的所有功能外，还能激发学生的运动兴趣，增强体育锻炼意识，促进学生健康成长，提高学习成绩。三、农村小学开展配乐跑操存在的几个问题（一）安全问题由于小学生处在生长发育时期，活泼好动，安全意识较差，很多学校在组织跑操过程中容易发生学生因追逐玩闹而受伤，还有个别学生因体质较差而发生晕厥现象等安全问题，这些问题在一定程度上影响了跑操的开展。（二）场地器材和时间安排问题很多农村小学的场地器材不足是影响跑操运动开展的直接原因之一，有些农村院校的教学楼都是一些老房子，更不用说像样的田径场了。（三）组织问题由于大多数农村小学缺少专职的体育教师，在组织跑操过程中缺乏对学生的科学管理，无法保障学生在参加跑操活动时的安全性，影响跑操运动在其学校的开展。四、解决存在问题的策略（一）加强安全教育，提高安全性开展跑操前，对特异体质的学生（因身体患有心、肝、肾等疾病及医院开有证明不适合剧烈运动的学生）进行一次全校性的排查，确保没有一个特异体质的学生参加跑操活动。教师对学生加强安全教育，参与跑操的学生需穿着适合跑步的运动服和鞋底较软的运动鞋。跑操时，应保持以下安全距离：领跑的同学与前面班级同学相距二米，其他学生之间相距离一米左右，每个班排成四路或六路纵队。如果场地面积不够的学校，应该分批进行跑操，确保每个学生至少相隔1米的安全距离。教育学生在跑操过程中注意力要集中，时刻调节自己同前面同学的距离，呼吸均匀，步伐和摆臂相协调，不能和同伴相互交谈，更不能出现相互打闹等行为。只有强调安全，让学生牢记安全第一，才能提高学生在跑操过程中的安全性。（二）改善学校硬件设施，制定跑操时间农村小学应该加大对体育场地与器材的投入，修建跑操场地或田径场，安装一套校园广播系统。配乐跑操的开展对场地器材需求不高，有200米以上田径场和校园广播系统就能开展全校性的跑操活动，或者只要有块平整的操场和一台能播放音乐的音箱也可以开展。当场地不足时，组织学生分批进行跑操，切不可开展“高密度”跑操。场地不平时，一要先整平路面，才能组织跑操，切不可冒失开展。遇到恶劣天气（大幅降温、大风、降雪、雾霾等）或操场有积水，路面结冰较滑等现象，不适合开展跑操时，应该果断暂停跑操。跑操是一项有氧运动，要求跑得速度不宜太快，跑的距离控制在1000-1200米。每天开展一次配乐跑操所需的时间对于小学生而言，跑6―8分钟就够了。从队伍的集合到跑操结束25分钟左右，没有超过体育大课间对活动时间的要求。（三）强化管理，提高跑操运动的组织化抓好跑操运动的组织管理，是实现开展安全跑操的关键。从开展跑操筹备工作开始，就要严格规定各个班级之间的间隔距离，每个学生的间隔距离。在体育课中组织学生不断练习，让每个学生熟悉跑操音乐的节奏、跑操时的速度、队列队形的调整、与周围同学间的间隔。在开展跑操运动的过程中，除了一名组织者在统一指挥外，班主任或科任教师可参与其中，在方阵的侧面或后面跟跑，全程管理。组织者把握好跑操队伍的密度，调节班与班之间保持规定的距离，强调领跑同学控制步幅，每班排面要跑整齐。如果在跑操过程中个别学生出现临时身体不适、掉鞋带、掉物品等情况，要在不影响他人跑步和自身安全的前提下，出列妥善处理。开展跑操过程中组织管理者要以学生的安全为重，不能私自离开指挥岗位，如有急事或身体不适等原因立刻终止跑操，或者请其他专业教师代为指挥。配乐跑操受场地、器材条件限制比较小，技术难度不大，易于组织，是非常适合农村小学开展的一项集体性体育运动项目。配乐跑操使比较单调的长跑活动变得生动活泼，使学生体会到参加长跑的乐趣，提高其参与体育锻炼的兴趣，真正达到提升学生身体健康的目标。让跑操音乐在农村小学的大课间响起来，让跑操运动成为学校一道亮丽的风景！拟肾上腺素药知识分享46、法律有权打破平静。——马·格林拟肾1第九章肾上腺素受体激动药第九章肾上腺素受体激动药2第一节构效关系及分类化学结构和药理作用与肾上腺素、去甲肾上腺素相似的类药物,称拟肾上腺素药,它们都是胺类,亦称拟交感胺类药基本化学结构(β苯乙胺)儿茶酚胺类肾上腺素去甲肾上腺素H-(H-NH异肾上腺素〉3,4位为oH基多印胺多比酚丁胺非儿茶酚胺类间羟胺、去氧肾上腺素麻黄碱、沙丁胺醇等第一节构效关系及分类3拟肾上腺素药分类α受体激动药去甲肾上腺素、间羟胺去氧肾上腺素、甲氧胺αβ受体激动药肾上腺素、多巴胺、麻黄碱β受体激动药异丙基肾上腺素、多巴酚丁胺沙丁胺醇拟肾上腺素药分类4拟肾上腺素药知识分享课件5第二节α肾上腺素受体激动药去甲肾上腺素(NA、NE)去甲肾上腺素是去甲肾上腺素能神经末梢释放的主要神经递质,肾上腺髓质亦分泌少量的NA药用NA为人工合成品,常用其重酒石酸盐。由于其对皮肤粘膜血管的强大收缩作用,口服使胃粘膜血管收缩,影响其吸收,且易被碱性肠液破坏;皮下注射易引起局部组织缺血坏死,故临床上NA仅作静脉滴注给药。第二节α肾上腺素受体激动药6[药理作用]作用机制:对a受体具有强大的激动作用对β受体激动作用较弱对P2受体无作用激动突触前膜α2受体,负反馈抑制N的释放[药理作用]7NA主要表现为对心血管系统的药理作用·1.血管·①激动血管α受体,使血管收缩,主要是小动脉、小静脉血管收缩。血管收缩强度顺序是:皮肤、粘膜血管肾脏血管脑、肝、肠系膜血管骨骼肌血管·动脉收缩使血流量减少,静脉收缩使外周阻力增加NA主要表现为对心血管系统的药理作用8·②冠状血管舒张,血流量增加(1)心脏兴奋,心肌代谢产物腺苷增加,腺苷具有很强的冠状血管舒张作用。(2)血压升高,提高了冠脉灌注压力·③溦动血管壁突触前膜α2受体,抑制去甲肾上腺的释放·②冠状血管舒张,血流量增加9·2心脏激动心脏β受体,心肌收缩力加强,心率加快,传导加快,心输出量增加。但作用强度均较肾上腺素弱。血压升高—心率减慢血管收缩—外周阻力增加心排出量不变或下降大剂量—心脏自动节律性增加心律失常3血压小剂量NA的收缩血管作用不明显,由于药物兴奋心脏,使收缩压明显增高,舒张压略升,脉压增大大剂量时NA几乎使所有血管强烈收缩,外周阻力明显增高收缩压和舒张压均增高,脉压变小,组织的血流灌注减少·2心脏10临床应用1神经性休克的早期短时早期应用小剂量NA静滴,使收缩压维持在90mmHg(12kPa左右,以保证心、脑和肾等重要器官的血流灌注。但大剂量长时间静脉滴注给药,由于强烈的血管收缩作用,会加剧休克的微循环障碍,对休克治疗极为不利2嗜铬细胞瘤切除后或药物中毒性低血压中枢抑制药中毒引起的低血压,用NA静脉滴注,可使血压上升接近正常水平。特别在氯丙嗪(Q受体阻断剂)中毒血压过低时,宜选用NA3.上消化道出血将NA稀释后口服,使食道和胃血管收缩,产生局部止血作用。临床应用11拟肾上腺素药知识分享课件12拟肾上腺素药知识分享课件13拟肾上腺素药知识分享课件14拟肾上腺素药知识分享课件15拟肾上腺素药知识分享课件16拟肾上腺素药知识分享课件17拟肾上腺素药知识分享课件18拟肾上腺素药知识分享课件19拟肾上腺素药知识分享课件20拟肾上腺素药知识分享课件21拟肾上腺素药知识分享课件22拟肾上腺素药知识分享课件23拟肾上腺素药知识分享课件24拟肾上腺素药知识分享课件25拟肾上腺素药知识分享课件26拟肾上腺素药知识分享课件27拟肾上腺素药知识分享课件28拟肾上腺素药知识分享课件29拟肾上腺素药知识分享课件30拟肾上腺素药知识分享课件31拟肾上腺素药知识分享课件32拟肾上腺素药知识分享课件33拟肾上腺素药知识分享课件34拟肾上腺素药知识分享课件35拟肾上腺素药知识分享课件36拟肾上腺素药知识分享课件37拟肾上腺素药知识分享课件38拟肾上腺素药知识分享课件39拟肾上腺素药知识分享课件40拟肾上腺素药知识分享课件41拟肾上腺素药知识分享课件42拟肾上腺素药知识分享课件43拟肾上腺素药知识分享课件44拟肾上腺素药知识分享课件45拟肾上腺素药知识分享课件46谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷47拟肾上腺素药知识分享46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔拟肾上腺素药知识分享拟肾上腺素药知识分享46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔第九章肾上腺素受体激动药第一节构效关系及分类化学结构和药理作用与肾上腺素、去甲肾上腺素相似的类药物,称拟肾上腺素药,它们都是胺类,亦称拟交感胺类药基本化学结构(β苯乙胺)儿茶酚胺类肾上腺素去甲肾上腺素H-(H-NH异肾上腺素〉3,4位为oH基多印胺多比酚丁胺非儿茶酚胺类间羟胺、去氧肾上腺素麻黄碱、沙丁胺醇等一份来自中央电化教育馆研究部和全国教育技术研究规划工作领导小组办公室的材料显示：教师对传统的作文批改方式不满意的占了62%，有53%的教师采用精批细改的传统批改方式。我们通过随机抽取初一、初二各40本学生上星期作文本发现，21%的作文本多多少少都存在只有分数和日期或只有A、B、C档次与日期的情况；总批字数超过100个字的有12本次，约占所有本次的3%；既有侧批（眉批）、总批，又有分数或档次的为246本，约占近400本次的62%。通过上面的调查，我们得出以下结论：1.在当前教师考评体系下，传统的“全批全改”与“精批细改”，仍然是大家主要的作文批改方式。2.真正“全批全改”不现实，全部“精批细改”更不可能。3.绝大多数教师希望改革传统的作文批改形式，教育管理层能制定更加切合教学实际的教师常规考评方案。4.部分教师对“全批全改”的理解存在差异，模糊了“批”与“改”的界线。我们与不少教师作过私下交流，现结合我们自己的教学工作体验，谈谈体会。一、“全批全改”与“精批细改”的传统批改方式，需要扬弃：吸取其优点与长处，克服其劣势与缺点。传统批改方式在教师不了解学生作文水平、能力的情况下，仍是必需的。但一味强调教师“全批全改”与“精批细改”的次数，不利于调动学生在整个作文活动中的积极性和主动性，不符合新课标“以教师为主导，以学生为主体”的教学理念，容易导致“老师累得半死，学生一塞了事”的尴尬局面。二、应以提高学生写作兴趣与能力为目的，以提高“效能”为核心，提倡作文批改形式的多样性。“没有最好，只有更好。”哪一种方式都不可能包打天下，各种手段灵活应用，有的放矢，因材施教，方可收取良效。比如同一个地方多次跌倒的同学，不妨“面批面改”。围绕某一个任务而作的单项写作训练，不妨“学生互改”为主，教师部分批改为辅。学生做回老师，不但兴致浓，积极性高，还可从同学的作文中获得参照和比较，加深对构建好作文标准和尺度的理解与认识。兴趣是最好的老师，只有学生的写作兴趣调动起来了，作文批改的效能才能落到实处。同时，教师也可避免一些意义不大的重复劳动。三、讲求作文批改的时效性。作文批改是作文教学诸多环节中重要一环，批改要与布置、写作、讲评等环节紧密结合起来，最忌各行其是，相互脱节。要做到紧密结合，及时批改是关键。学习讲究趁热打铁，批改不及时，学生的热情凉了，写作时的感受淡了，当初如何遣词造句、谋篇布局也可能模糊不清了，甚至连教师自己也记不清当初怎样布置和指导的。这必定使批改及讲评的效果大打折扣。四、讲求评语撰写的有效性。教师撰写评语本身就是一项艺术，它不仅体现语文教师自身的教育观念、教学素养与专业能力，还直接影响学生对待作文的基本认识和基本态度。有效性的评语应具备以下特质：①与学生平等交流和对话，学生不愿接受老师居高临下的“教诲”；②多鼓励，少批评，好作文是夸出来的嘛，学生最不缺的就是批评，多一点不多，少一点不少，批评多了他无所谓；③批要批在筋结处，改要改在要害处：批语应该具体明确，一语中的，泛泛而谈、似是而非、毫无个性的评语常使学生不得要领；④评语要具个性，“观点明确”、“立意深刻”、“叙述清楚”、“结构完整”之类的套话，对于一个尚不熟悉文章作法的孩子，说了白说；⑤留有空白，不必事事包办，“批”与“改”是不同的概念，也是两种不同方法，有着不同的功能，若批而不改或改而不批，留些事给学生自己做，师生互动，效果更好。一、实行配乐跑操的背景如今，农村的生活水平提高，小学生的营养、形态发育水平也不断提高，但是他们的体能和体质健康反而下降。为此教育部、国家体育总局、共青团中央联合下发了《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》，其目的是为了提高全国中小学生的身体素质，促进他们的身心健康。在此背景下，很多的城市学校已经开展跑操或者配乐跑操活动，但是农村小学由于场地器材、教师能力、学校组织等各种客观因素的制约，无法有效地开展。如何在农村小学科学、有效地开展配乐跑操活动，是当下基层体育教师迫切需要解决的一个难题。二、开展配乐跑操的意义跑操是学校课外活动操的组织形式之一，通常以班级为单位，以方阵的形式进行慢跑。对于小学生而言，配乐跑操更能适合他们的喜好，同时还能通过固定的音乐节拍控制跑的节奏，有利于跑操的进行。学生参与跑操，使肌肉纤维增多，蛋白质含量增高，从而增强心肺功能、增加内脏的含氧量。还使胃肠蠕动力增强，消化液分泌增多，提高了消化和吸收能力，从而强壮了体质。研究表明：配乐跑操除了包涵跑的所有功能外，还能激发学生的运动兴趣，增强体育锻炼意识，促进学生健康成长，提高学习成绩。三、农村小学开展配乐跑操存在的几个问题（一）安全问题由于小学生处在生长发育时期，活泼好动，安全意识较差，很多学校在组织跑操过程中容易发生学生因追逐玩闹而受伤，还有个别学生因体质较差而发生晕厥现象等安全问题，这些问题在一定程度上影响了跑操的开展。（二）场地器材和时间安排问题很多农村小学的场地器材不足是影响跑操运动开展的直接原因之一，有些农村院校的教学楼都是一些老房子，更不用说像样的田径场了。（三）组织问题由于大多数农村小学缺少专职的体育教师，在组织跑操过程中缺乏对学生的科学管理，无法保障学生在参加跑操活动时的安全性，影响跑操运动在其学校的开展。四、解决存在问题的策略（一）加强安全教育，提高安全性开展跑操前，对特异体质的学生（因身体患有心、肝、肾等疾病及医院开有证明不适合剧烈运动的学生）进行一次全校性的排查，确保没有一个特异体质的学生参加跑操活动。教师对学生加强安全教育，参与跑操的学生需穿着适合跑步的运动服和鞋底较软的运动鞋。跑操时，应保持以下安全距离：领跑的同学与前面班级同学相距二米，其他学生之间相距离一米左右，每个班排成四路或六路纵队。如果场地面积不够的学校，应该分批进行跑操，确保每个学生至少相隔1米的安全距离。教育学生在跑操过程中注意力要集中，时刻调节自己同前面同学的距离，呼吸均匀，步伐和摆臂相协调，不能和同伴相互交谈，更不能出现相互打闹等行为。只有强调安全，让学生牢记安全第一，才能提高学生在跑操过程中的安全性。（二）改善学校硬件设施，制定跑操时间农村小学应该加大对体育场地与器材的投入，修建跑操场地或田径场，安装一套校园广播系统。配乐跑操的开展对场地器材需求不高，有200米以上田径场和校园广播系统就能开展全校性的跑操活动，或者只要有块平整的操场和一台能播放音乐的音箱也可以开展。当场地不足时，组织学生分批进行跑操，切不可开展“高密度”跑操。场地不平时，一要先整平路面，才能组织跑操，切不可冒失开展。遇到恶劣天气（大幅降温、大风、降雪、雾霾等）或操场有积水，路面结冰较滑等现象，不适合开展跑操时，应该果断暂停跑操。跑操是一项有氧运动，要求跑得速度不宜太快，跑的距离控制在1000-1200米。每天开展一次配乐跑操所需的时间对于小学生而言，跑6―8分钟就够了。从队伍的集合到跑操结束25分钟左右，没有超过体育大课间对活动时间的要求。（三）强化管理，提高跑操运动的组织化抓好跑操运动的组织管理，是实现开展安全跑操的关键。从开展跑操筹备工作开始，就要严格规定各个班级之间的间隔距离，每个学生的间隔距离。在体育课中组织学生不断练习，让每个学生熟悉跑操音乐的节奏、跑操时的速度、队列队形的调整、与周围同学间的间隔。在开展跑操运动的过程中，除了一名组织者在统一指挥外，班主任或科任教师可参与其中，在方阵的侧面或后面跟跑，全程管理。组织者把握好跑操队伍的密度，调节班与班之间保持规定的距离，强调领跑同学控制步幅，每班排面要跑整齐。如果在跑操过程中个别学生出现临时身体不适、掉鞋带、掉物品等情况，要在不影响他人跑步和自身安全的前提下，出列妥善处理。开展跑操过程中组织管理者要以学生的安全为重，不能私自离开指挥岗位，如有急事或身体不适等原因立刻终止跑操，或者请其他专业教师代为指挥。配乐跑操受场地、器材条件限制比较小，技术难度不大，易于组织，是非常适合农村小学开展的一项集体性体育运动项目。配乐跑操使比较单调的长跑活动变得生动活泼，使学生体会到参加长跑的乐趣，提高其参与体育锻炼的兴趣，真正达到提升学生身体健康的目标。让跑操音乐在农村小学的大课间响起来，让跑操运动成为学校一道亮丽的风景！拟肾上腺素药知识分享46、法律有权打破平静。——马·格林拟肾48第九章肾上腺素受体激动药第九章肾上腺素受体激动药49第一节构效关系及分类化学结构和药理作用与肾上腺素、去甲肾上腺素相似的类药物,称拟肾上腺素药,它们都是胺类,亦称拟交感胺类药基本化学结构(β苯乙胺)儿茶酚胺类肾上腺素去甲肾上腺素H-(H-NH异肾上腺素〉3,4位为oH基多印胺多比酚丁胺非儿茶酚胺类间羟胺、去氧肾上腺素麻黄碱、沙丁胺醇等第一节构效关系及分类50拟肾上腺素药分类α受体激动药去甲肾上腺素、间羟胺去氧肾上腺素、甲氧胺αβ受体激动药肾上腺素、多巴胺、麻黄碱β受体激动药异丙基肾上腺素、多巴酚丁胺沙丁胺醇拟肾上腺素药分类51拟肾上腺素药知识分享课件52第二节α肾上腺素受体激动药去甲肾上腺素(NA、NE)去甲肾上腺素是去甲肾上腺素能神经末梢释放的主要神经递质,肾上腺髓质亦分泌少量的NA药用NA为人工合成品,常用其重酒石酸盐。由于其对皮肤粘膜血管的强大收缩作用,口服使胃粘膜血管收缩,影响其吸收,且易被碱性肠液破坏;皮下注射易引起局部组织缺血坏死,故临床上NA仅作静脉滴注给药。第二节α肾上腺素受体激动药53[药理作用]作用机制:对a受体具有强大的激动作用对β受体激动作用较弱对P2受体无作用激动突触前膜α2受体,负反馈抑制N的释放[药理作用]54NA主要表现为对心血管系统的药理作用·1.血管·①激动血管α受体,使血管收缩,主要是小动脉、小静脉血管收缩。血管收缩强度顺序是:皮肤、粘膜血管肾脏血管脑、肝、肠系膜血管骨骼肌血管·动脉收缩使血流量减少,静脉收缩使外周阻力增加NA主要表现为对心血管系统的药理作用55·②冠状血管舒张,血流量增加(1)心脏兴奋,心肌代谢产物腺苷增加,腺苷具有很强的冠状血管舒张作用。(2)血压升高,提高了冠脉灌注压力·③溦动血管壁突触前膜α2受体,抑制去甲肾上腺的释放·②冠状血管舒张,血流量增加56·2心脏激动心脏β受体,心肌收缩力加强,心率加快,传导加快,心输出量增加。但作用强度均较肾上腺素弱。血压升高—心率减慢血管收缩—外周阻力增加心排出量不