儿童故事插图简笔画创编课件

儿童故事插图简笔画创编儿童故事插图简笔画创编第二节：插图创编中的构图设计。第三节：插图创编中的形象设计。第四节：插图创编中的色彩运用。第五节：2、儿童故事插图；综合练习综合练习一、构图设计1、主要表现的形象要完整，多安排在画面中间位置，即构图中的中景部分。2、主角近处的陪衬物要表现的充实、仔细，即构图中的近景部分。3、远处的背景要简单、概括，处理的要模糊。有时是内容涉及的，但更多的

是衬托主角，即构图中的远景理解记忆部分一、构图设计1、主要表现的形象要完整，多安排在画面中间位置，2）主与次：中景远景近景（次要物体）

（远景，中景，近景）（主要物体）

一幅画要表现的内容往往很多.这时，画面须有主次之分，远近之别，主体要突出。2）主与次：中景远景近景（次要物体）（远景，中景，近景）儿童故事插图简笔画创编课件斜线构图曲线构图（S形构图）井字形构图三角形构图常见的四种构图1432斜线构图曲线构图井字形构图三角形构图常见的四种构图14斜线构图曲线构图（S形构图）井字形构图活力、动感流动、优美严肃、宁静开阔、深远三角形构图稳定、牢固斜线构图曲线构图井字形构图活力、动感流动、优美严肃、宁构图的基本结构形式★你试着任意在16开的纸上摆放三个苹果，看看他们的外轮廓形成什么型？答：通常的要求简约，概括为基本的几何形。绘画构图中，主体物及其所构成的基本形。构图的基本结构形式★你试着任意在16开的纸上摆放三个苹果，看拉斐尔的《基督升天》拉斐尔的拉斐尔的《西斯廷圣母》拉斐尔的《西斯廷圣母》三角形在其中一条边处于水平时，有稳定、坚实的感觉；有两条边成多倍地大于第三条边时（长三角形），有飞驰、向上、崇高的感觉。

三角形在其中一条边处于水平时，有稳定、坚实的感觉；有两条边成儿童故事插图简笔画创编课件儿童故事插图简笔画创编课件儿童故事插图简笔画创编课件儿童故事插图简笔画创编课件儿童故事插图简笔画创编课件儿童故事插图简笔画创编课件（1）使形象突出，构图中心明确

从欣赏的角度，构图的目的是什么呢？构图中心不是画中央，是指表现内容的中心，构成观众注意的焦点。董希文（1）使形象突出，构图中心明确从欣赏的角度，构图的目的是什么（2）使结构形式与内容相统一水平平行构图表现的是开阔而宁静的意境，利用长方形画幅和水平线给人以平静舒展的心理作用。（2）使结构形式与内容相统一表现的是开阔而宁静的意境，利用长

（3）使色彩与表现内容的统一运用强烈的明暗对比构成一种坚实、敦厚、沉重的宏大气势，用红色与将太行山作为抗敌的历史丰碑立意相吻合。（3）使色彩与表现内容的统一运用强烈的明暗对比构（4）构图给人以形式美感

〈〈圣母和圣·约瑟〉〉圆形构图（4）构图给人以形式美感〈〈圣母和圣·约瑟〉〉圆形构图西画构图之形式美----多样、统一辐射性构图西画构图之形式美----多样、统一辐射性构图儿童故事插图简笔画创编课件中画构图之形式美----山水画形式法则一、取势、开合

1．气势回旋——S形构图中画构图之形式美----山水画形式法则一、取势、开合2．一波三折——Z（之字）形构图2．一波三折——Z（之字）形构图三角形构图

三角形构图三叠两段式构图

“三叠”是指“一层地，二层树，三层山”。所谓“两段”是指“景在下，山在上，俗以云在中，分明隔做两段”。三叠两段式构图“三叠”是指“一层地，二层树，三层山”。所谓中西方构图比较一“照相式”构图：西画“照相式”构图即采用焦点透视，如同照相按快门一般，把对象的造型、明暗、色彩、体积、空间及对象之间的结构关系等瞬间感觉记忆在脑海里以及画面中——此之谓“照相式”观察法。中西方构图比较一“照相式”构图：中西方构图比较二“笔记式”构图：“笔记式”中国画，即“笔记式”观察法，没有固定视点、视向和视线。画家随着身体的移动对对象进行多方位的观察，故采用的是散点与移动的透视法。中西方构图比较二“笔记式”构图：“笔记式”中国画，即“笔记式儿童故事插图简笔画创编课件儿童故事插图简笔画创编课件儿童故事插图简笔画创编课件儿童故事插图简笔画创编课件儿童故事插图简笔画创编课件儿童故事插图简笔画创编课件儿童故事插图简笔画创编课件儿童故事插图简笔画创编课件儿童故事插图简笔画创编课件儿童故事插图简笔画创编课件儿童故事插图简笔画创编课件儿童故事插图简笔画创编课件一幅画要表现的内容往往很多.这时，画面须有主次之分，远近之别，主体要突出。

一幅画要表现的内容往往很多.这时，画面须有主次之分，远近之别构图设计背景简明形象突出适合幼儿欣赏构图设计背景简明二、形象表现在儿歌、儿童故事中所表现的天地万物，无论是花草树木、鱼虫飞鸟等他们都是有感情的，有生命，幼儿对绘画中的拟人化的动植物非常感兴趣的。幼儿对夸张变形、特征突出、生动有趣的人物、动物，也极感亲切‘容易理解和接受。常用的两种方法：夸张法：形象生动、突出、有感染力。拟人法：传神达意、风趣幽默、有亲和力。二、形象表现在儿歌、儿童故事中所表现的天地万物，无论是花草树1、夸张法什么的更什么

2、拟人化法注意赋予人的情感，把孩子带入童话世界，而不是简单的给动物配上人的身子，穿上衣服

P711、夸张法什么的更什么

儿童故事插图简笔画创编课件儿童故事插图简笔画创编课件儿童故事插图简笔画创编课件儿童故事插图简笔画创编课件三、色彩运用鲜明客观色彩主观色彩根据画面情节、画面中的形象进行相互衬托的色彩处理，做到色彩搭配合理、色彩鲜明。三、色彩运用鲜明客观色彩主观色彩根据画面情节、画客观色彩：在色彩运用中，要将幼儿司空见惯、形成印象的物象色彩进行原色的客观表现。例如熊猫的固有色是黑色、白色。色彩特点非常明确，如果将其主观地进行变化在幼眼中就不是熊猫了。主观色彩：在色彩运用中，除要很好的把握客观色彩，更要运用夸张的手法进行色彩的主观设计。客观色彩：在色彩运用中，要将幼儿司空见惯、形成印象的物象色彩儿童故事插图创编方法、步骤儿童故事插图创编方法、步骤步骤一：根据故事内容进行构思、构图、分段、设计。应画成多少幅、画幅形状大小、主角配角的形象、动作表情、背景布局等，画出草图。步骤二：参考画册资料，进行形象设计，动态改编。步骤三：根据草图的画面设计和形象改编，画出素描稿。步骤四：根据需要，可进行色彩设计和绘制。步骤一：根据故事内容进行构思、构图、分段、设计。应画成多少幅三只小猪三只小猪事情的原由

在一个遥远的森林里，住着一位猪妈妈和她的三只可爱的小猪。妈妈每天很辛苦，小猪们一天天长大了，可还是什么事都不做。一天晚上，吃过晚饭，猪妈妈把孩子们叫到面前郑重其事地说：“你们已经长大了，应该独立生活了，等你们盖好自己的房后就搬出去住吧。”三只小猪谁也不想搬出去住，更不想自己动手盖房子，又不能不听妈妈的话。于是，他们开始琢磨什么样的房子。老大先动手了。

事情的原由在一个遥远的森林里，住着一位猪妈妈和她老大造的房子

他首先扛来许多稻草，选择了一片空地，在中间搭了一座简易的稻草屋，然后用草绳捆了捆。"哈哈！我有自己的房子了！"老大乐得欢蹦乱跳。

老大造的房子他首先扛来许多稻草，选择了一片空老二造的房子老二跑到山上砍下许多木头回来，锯成木板、木条，叮叮当当地敲个不停。不久，老二也盖好了自己的木房子。显然这比老大的要漂亮、结实得多。

老二造的房子老二跑到山上砍下许多木头回来，锯成老三的房子

老三每天起早贪黑，一趟一趟地搬回一块一块的石头，堆在一旁，再一块一块地砌成一面面墙。哥哥们在一旁取笑道："只有傻瓜才会这么做！"

小弟毫不理会，仍夜以继日地工作。哥哥们休息了，他还在不停地干。这样整整过了三个月，老三的新房子也盖好了！他好高兴啊！

老三的房子老三每天起早贪黑，一趟一趟地搬回一块三只小猪来得好，正好让我吃个饱！

有一天来了一只大野狼。三只小猪来得好，正好让我吃个饱！有一天来了一只大野狼。老大惊慌地躲进了他的稻草屋。野狼"嘿嘿"地冷笑了两声，狠狠吹了口气就把稻草屋吹倒了。老大只好撒腿就跑。老大径直跑到二弟家，边跑边喊："二弟！快开门！救命啊！"二弟打开门一看，一只大野狼追了过来，赶紧让大哥进了屋，关好门。

老大惊慌地躲进了他的稻草屋。野狼"嘿嘿"地冷笑了两声，狠狠吹大野狼追到门前停了下来，心想：“你们以为木头房子就能难住我吗？”他一下一下地向大门撞去。“哗啦”一声，木头房子被撞倒了。大野狼追到门前停了下来，心想：“你们以为木头房子就能难住我吗兄弟俩又拼命逃到老三家，气喘吁吁地告诉老三所发生的一切。老三先关紧了门窗，然后胸有成竹地说：“别怕！没问题了！”兄弟俩又拼命逃到老三家，气喘吁吁地告诉老三所发生的一切。老三大野狼站在大门前，他知道房子里有三只小猪，可不知怎么才能进去。他只能重施旧技，对着房门呼呼吹气，结果无济于事。野狼有点儿急了，他又用力去撞。“当”的一声，野狼只觉得两眼直冒金星，再看房子，纹丝不动。大野狼站在大门前，他知道房子里有三只小猪，可不知怎么才能进野狼气急败坏，他绕着房子转了一圈，最后爬上房顶，他想从烟囱溜进去。

野狼气急败坏，他绕着房子转了一圈，最后爬上房顶，他想从烟囱溜野狼掉进火炉里，熏得够呛，整条尾巴都烧焦了。他嚎叫着夹着尾巴逃走了，再也不敢来找三只小猪的麻烦了。野狼掉进火炉里，熏得够呛，整条尾巴都烧焦了。他嚎叫着夹着尾巴儿童故事插图简笔画创编课件儿童故事插图简笔画创编课件儿童故事插图简笔画创编课件儿童故事插图简笔画创编课件儿童故事插图简笔画创编课件儿童故事插图简笔画创编课件儿童故事插图简笔画创编课件儿童故事插图简笔画创编课件儿童故事插图简笔画创编课件。选择一篇自己喜欢的儿童故事进行插图，要求形象生动、颜色鲜艳、构图合理。。选择一篇自己喜欢的儿童故事１）勾轮廓线：落笔大胆，一笔到底，不要断断续续，一般应一次勾深，使物体轮廓清楚，不要让孩子在已勾过的线条上重复描画。幼儿控制手的动作较差，很难做到描画准确，而且重复几次，蜡笔还会打滑。轮廓线的颜色宜用较深的颜色。１）勾轮廓线：落笔大胆，一笔到底，不要断断续续，一般应一次勾２）涂色：用短线来回涂抹。涂色的方向必须基本一致，开始应尽量让幼儿把颜色涂满、涂厚，逐步做到在一个轮廓内浓淡一致，以后还可启发幼儿掌握轻重不同的笔力涂出浓淡不同的颜色。涂色时，要注意不涂出轮廓外，也不要把轮廓线上的颜色带到面上来。２）涂色：用短线来回涂抹。涂色的方向必须基本一致，开始应尽量（１）在涂好的一层颜色上面再涂一层另一种颜色，成为复色，要注意第一层涂薄，第二层厚些；（２）用纱布或棉花揉擦已涂好蜡笔的地方，使之柔和；（３）用游戏棒在涂厚的蜡笔上刮出花纹，表现出某种质感。（１）在涂好的一层颜色上面再涂一层另一种颜色，成为复色，要注儿童故事插图简笔画创编课件儿童故事插图简笔画创编课件儿童故事插图简笔画创编课件儿童故事插图简笔画创编课件儿童故事插图简笔画创编课件儿童故事插图简笔画创编课件儿童故事插图简笔画创编儿童故事插图简笔画创编第二节：插图创编中的构图设计。第三节：插图创编中的形象设计。第四节：插图创编中的色彩运用。第五节：2、儿童故事插图；综合练习综合练习一、构图设计1、主要表现的形象要完整，多安排在画面中间位置，即构图中的中景部分。2、主角近处的陪衬物要表现的充实、仔细，即构图中的近景部分。3、远处的背景要简单、概括，处理的要模糊。有时是内容涉及的，但更多的

是衬托主角，即构图中的远景理解记忆部分一、构图设计1、主要表现的形象要完整，多安排在画面中间位置，2）主与次：中景远景近景（次要物体）

（远景，中景，近景）（主要物体）

一幅画要表现的内容往往很多.这时，画面须有主次之分，远近之别，主体要突出。2）主与次：中景远景近景（次要物体）（远景，中景，近景）儿童故事插图简笔画创编课件斜线构图曲线构图（S形构图）井字形构图三角形构图常见的四种构图1432斜线构图曲线构图井字形构图三角形构图常见的四种构图14斜线构图曲线构图（S形构图）井字形构图活力、动感流动、优美严肃、宁静开阔、深远三角形构图稳定、牢固斜线构图曲线构图井字形构图活力、动感流动、优美严肃、宁构图的基本结构形式★你试着任意在16开的纸上摆放三个苹果，看看他们的外轮廓形成什么型？答：通常的要求简约，概括为基本的几何形。绘画构图中，主体物及其所构成的基本形。构图的基本结构形式★你试着任意在16开的纸上摆放三个苹果，看拉斐尔的《基督升天》拉斐尔的拉斐尔的《西斯廷圣母》拉斐尔的《西斯廷圣母》三角形在其中一条边处于水平时，有稳定、坚实的感觉；有两条边成多倍地大于第三条边时（长三角形），有飞驰、向上、崇高的感觉。

三角形在其中一条边处于水平时，有稳定、坚实的感觉；有两条边成儿童故事插图简笔画创编课件儿童故事插图简笔画创编课件儿童故事插图简笔画创编课件儿童故事插图简笔画创编课件儿童故事插图简笔画创编课件儿童故事插图简笔画创编课件（1）使形象突出，构图中心明确

从欣赏的角度，构图的目的是什么呢？构图中心不是画中央，是指表现内容的中心，构成观众注意的焦点。董希文（1）使形象突出，构图中心明确从欣赏的角度，构图的目的是什么（2）使结构形式与内容相统一水平平行构图表现的是开阔而宁静的意境，利用长方形画幅和水平线给人以平静舒展的心理作用。（2）使结构形式与内容相统一表现的是开阔而宁静的意境，利用长

（3）使色彩与表现内容的统一运用强烈的明暗对比构成一种坚实、敦厚、沉重的宏大气势，用红色与将太行山作为抗敌的历史丰碑立意相吻合。（3）使色彩与表现内容的统一运用强烈的明暗对比构（4）构图给人以形式美感

〈〈圣母和圣·约瑟〉〉圆形构图（4）构图给人以形式美感〈〈圣母和圣·约瑟〉〉圆形构图西画构图之形式美----多样、统一辐射性构图西画构图之形式美----多样、统一辐射性构图儿童故事插图简笔画创编课件中画构图之形式美----山水画形式法则一、取势、开合

1．气势回旋——S形构图中画构图之形式美----山水画形式法则一、取势、开合2．一波三折——Z（之字）形构图2．一波三折——Z（之字）形构图三角形构图

三角形构图三叠两段式构图

“三叠”是指“一层地，二层树，三层山”。所谓“两段”是指“景在下，山在上，俗以云在中，分明隔做两段”。三叠两段式构图“三叠”是指“一层地，二层树，三层山”。所谓中西方构图比较一“照相式”构图：西画“照相式”构图即采用焦点透视，如同照相按快门一般，把对象的造型、明暗、色彩、体积、空间及对象之间的结构关系等瞬间感觉记忆在脑海里以及画面中——此之谓“照相式”观察法。中西方构图比较一“照相式”构图：中西方构图比较二“笔记式”构图：“笔记式”中国画，即“笔记式”观察法，没有固定视点、视向和视线。画家随着身体的移动对对象进行多方位的观察，故采用的是散点与移动的透视法。中西方构图比较二“笔记式”构图：“笔记式”中国画，即“笔记式儿童故事插图简笔画创编课件儿童故事插图简笔画创编课件儿童故事插图简笔画创编课件儿童故事插图简笔画创编课件儿童故事插图简笔画创编课件儿童故事插图简笔画创编课件儿童故事插图简笔画创编课件儿童故事插图简笔画创编课件儿童故事插图简笔画创编课件儿童故事插图简笔画创编课件儿童故事插图简笔画创编课件儿童故事插图简笔画创编课件一幅画要表现的内容往往很多.这时，画面须有主次之分，远近之别，主体要突出。

一幅画要表现的内容往往很多.这时，画面须有主次之分，远近之别构图设计背景简明形象突出适合幼儿欣赏构图设计背景简明二、形象表现在儿歌、儿童故事中所表现的天地万物，无论是花草树木、鱼虫飞鸟等他们都是有感情的，有生命，幼儿对绘画中的拟人化的动植物非常感兴趣的。幼儿对夸张变形、特征突出、生动有趣的人物、动物，也极感亲切‘容易理解和接受。常用的两种方法：夸张法：形象生动、突出、有感染力。拟人法：传神达意、风趣幽默、有亲和力。二、形象表现在儿歌、儿童故事中所表现的天地万物，无论是花草树1、夸张法什么的更什么

2、拟人化法注意赋予人的情感，把孩子带入童话世界，而不是简单的给动物配上人的身子，穿上衣服

P711、夸张法什么的更什么

儿童故事插图简笔画创编课件儿童故事插图简笔画创编课件儿童故事插图简笔画创编课件儿童故事插图简笔画创编课件三、色彩运用鲜明客观色彩主观色彩根据画面情节、画面中的形象进行相互衬托的色彩处理，做到色彩搭配合理、色彩鲜明。三、色彩运用鲜明客观色彩主观色彩根据画面情节、画客观色彩：在色彩运用中，要将幼儿司空见惯、形成印象的物象色彩进行原色的客观表现。例如熊猫的固有色是黑色、白色。色彩特点非常明确，如果将其主观地进行变化在幼眼中就不是熊猫了。主观色彩：在色彩运用中，除要很好的把握客观色彩，更要运用夸张的手法进行色彩的主观设计。客观色彩：在色彩运用中，要将幼儿司空见惯、形成印象的物象色彩儿童故事插图创编方法、步骤儿童故事插图创编方法、步骤步骤一：根据故事内容进行构思、构图、分段、设计。应画成多少幅、画幅形状大小、主角配角的形象、动作表情、背景布局等，画出草图。步骤二：参考画册资料，进行形象设计，动态改编。步骤三：根据草图的画面设计和形象改编，画出素描稿。步骤四：根据需要，可进行色彩设计和绘制。步骤一：根据故事内容进行构思、构图、分段、设计。应画成多少幅三只小猪三只小猪事情的原由

在一个遥远的森林里，住着一位猪妈妈和她的三只可爱的小猪。妈妈每天很辛苦，小猪们一天天长大了，可还是什么事都不做。一天晚上，吃过晚饭，猪妈妈把孩子们叫到面前郑重其事地说：“你们已经长大了，应该独立生活了，等你们盖好自己的房后就搬出去住吧。”三只小猪谁也不想搬出去住，更不想自己动手盖房子，又不能不听妈妈的话。于是，他们开始琢磨什么样的房子。老大先动手了。

事情的原由在一个遥远的森林里，住着一位猪妈妈和她老大造的房子

他首先扛来许多稻草，选择了一片空地，在中间搭了一座简易的稻草屋，然后用草绳捆了捆。"哈哈！我有自己的房子了！"老大乐得欢蹦乱跳。

老大造的房子他首先扛来许多稻草，选择了一片空老二造的房子老二跑到山上砍下许多木头回来，锯成木板、木条，叮叮当当地敲个不停。不久，老二也盖好了自己的木房子。显然这比老大的要漂亮、结实得多。

老二造的房子老二跑到山上砍下许多木头回来，锯成老三的房子

老三每天起早贪黑，一趟一趟地搬回一块一块的石头，堆在一旁，再一块一块地砌成一面面墙。哥哥们在一旁取笑道："只有傻瓜才会这么做！"

小弟毫不理会，仍夜以继日地工作。哥哥们休息了，他还在不停地干。这样整整过了三个月，老三的新房子也盖好了！他好高兴啊！

老三的房子老三每天起早贪黑，一趟一趟地搬回一块三只小猪来得好，正好让我吃个饱！

有一天来了一只大野狼。三只小猪来得好，正好让我吃个饱！有一天来了一只大野狼。老大惊慌地躲进了他的稻草屋。野狼"嘿嘿"地冷笑了两声，狠狠吹了口气就把稻草屋吹倒了。老大只好撒腿就跑。老大径直跑到二弟家，边跑边喊："二弟！快开门！救命啊！"二弟打开门一看，一只大野狼追了过来，赶紧让大哥进了屋，关好门。

老大惊慌地躲进了他的稻草屋。野狼"嘿嘿"地冷笑了两声，狠狠吹大野狼追到门前停了下来，心想：“你们以为木头房子就能难住我吗？”他一下一下地向大门撞去。“哗啦”一声，木头房子被撞倒了。大野狼追到门前停了下来，心想：“你们以为木头房子就能难住我吗兄弟俩又拼命逃到老三家，气喘吁吁地告诉老三所发生的一切。老三先关紧了门窗，然后胸有成竹地说：“别怕！没问题了！”