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文档简介

《生物化学》说课稿各位领导、老师们，你们好！四个方面进行分析，说大纲、教材；说学情；说教学计划；说教法与教学手段。1.说大纲和教材1.1检验术语及缩写词等作为教学的要求，培养的是高职高专技术型专门人才。1.2说教材的地位学》；贾宏褆主编的八年制临床教材《生物化学》等用书为教师参考的材料，作为总的用书。1.3说教材的作用指导依据，提高医药卫生人才理论和实践水平，为学生持续发展打牢基础。1.4说培养目标机制。能力目标：掌握重要的临床生化指标，具有生物化学实验的基本技能，能运用生化基础理论知识分析和解释各种实验现象及运用所学的知识在分子水平上探讨病因和发病机制。质、职业道德和为人类健康服务的奉献精神，具有健康的体魄和良好的心理素质1.5说教材设计《生物化学》，中国医药科技出版社出版，系我校教师参编的国家规划教材。学习。结构特点：继承并体现基本内容，具有适用性，重点难点分明，每章节增加趣味知识故事。1.6课程时数时间分配与考核理论教学时数为32学时，实验学时16学时，理论与实验比为2:1，理论考试占60%，实验占30%，平时成绩占10%。2、说学情2.1学生情况分析我校3学,但护理专业在课程设计时缺乏部分医学基础学科学习,导致本学科的学习难度增大。此外学科与专业的联系紧密度也影响了学生的学习态度.2.2心理状态分析对学生应进行科学全面的分析与引导，培养其形成健康、良好的心理素质。2.2护理专业学生特点学生以女生为主，课堂纪律好，学习积极性高，态度端正，因此整体学习氛围好3．说教学计划3.1生物化学与其他专业课程关系要。3.2教学设计理念学习，以职业岗位应用为导向，调整教学内容，增加实践教学，强化职业能力。最终目的是培养高素质技术型人才。3.3教学设计思路重点难点突出，理论联系实际，系统分类归纳3.4表现形式参编教材，自制教学PPT课件，自制题库和复习资料，申报示范性课程。4、说教学方法4.1多媒体教学方法，案例模式教学，增加实践教学，自学方式同步进行，灵活运用。4.2辅助教学手段教学方法，情景式教学方法，虚拟实验室教学方法，网络新媒体教学方法。4.3重点难点剖析可采用Flash诠释DNA的复制、转录、翻译作用机制，效果比文字描述佳，讲授酶的抑制作用时，加入相关的致毒作用机制，加深理解，提高学生的学习兴趣。4.4教学模式设计与创新以“培养实践技能型人才”为指导思想，以教学目标和教学内容、分专业设计教学活动。教师为主导，学生分组学习讨论。4.5改进之处专业特色。逐步完善关于核酸内容的实验课的整合。护理程序与生物化学有机结合起来。5.结束语立足于学

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