实验五白细胞分类计数课件

实验五白细胞分类计数51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。实验五白细胞分类计数实验五白细胞分类计数51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。实验二白细胞分类计数(differentioncountofleukocyte)谢海013-44白细胞分类计数口白细胞分类计数是将血液制备成涂片,瑞氏染色后显微镜下根据白细胞的形态特征进行分类计数。通常分类100个白细胞,计算得出各种白细胞所占百分比2013-44计算机教育是一项面向未来的现代化教育,是培养学生计算机意识、普及计算机文化、提高科学文化素质的重要途径。我们农村初中早已开设计算机课程,但对于这门特殊的实践性很强的课程――计算机教学的课堂教学过程还没有固定的模式,下面是我对初中计算机课堂教学过程的初步探索:一、激趣在学习新知识之前,要尽可能地采用精美活泼的界面,生动形象的内容,根据初中生的知识结构、兴趣爱好、注意力方向、注意力保持程度、思维方式、动手能力等方面的特点,充分运用色彩、声音、图形、动画、视频等表现手段,来展现事实,再现情境,提供模仿,引起注意。例如在讲解《双路径决策――IF语句》这节课前,向同学们展示一个最简单的密码验证程序,以引起同学们的注意,让他们充分感受到新知识的强大功能,激发同学们的学习兴趣。二、讲解利用激趣中的高潮,紧接着讲解新知识,这时的讲解如画龙点睛,学生听得仔细、认真,将会很容易地接受新知识。有时候,一句话,一个简单的比喻,一个简洁的板书能完成的事,为何一定要用课件来完成呢?新课堂是看实效,而不是看有没有FLASH或PPT。例如在教学“认识计算机”时,可以在机房内对计算机的几个部分进行简单的介绍,学生根据所看到的实物就会很容易地认识计算机。这样做的目的主要是让学生迅速掌握新知识,为以后的练习打好基础。三、大显身手大显身手的目的是为了更好地巩固知识,掌握技能,形成能力。大显身手要丰富多彩,重点在旧知识的复习、四、展示作品展示是计算机课堂中的必备环节,它不仅是对本课新知识掌握程度的测试,也可以得到及时反馈,提高教学质量。初中生学习某一知识,总希望看到自己的成绩,特别是能得到教师的表扬或其他同学的羡慕,将激励他们树立自信心,感到自豪和骄傲,从而积极主动地去学习。例如在学习VB时,将学生的优秀作品展示给全班同学看,从而提高同学们的学习积极性,让他们在实践中品尝到成功的喜悦。这样不仅使这些同学感到自己的成绩得到了肯定和赞扬,同时也使其他同学羡慕的不得了,掀起学生们学习的第二次高潮,从而更加积极主动的投入到学习中去。教师在作品展示的同时也要利用夸奖的语言,激发初中生学习计算机的兴趣,诸如:“你的作文排版真美观,快成了专业的了”“你画得真好”“你的程序编写的真完美”等等。同学们的成绩得到教师的承认、肯定和赞扬,学习起来就会信心百倍,兴致盎然。计算机课堂教学过程中的激趣、讲解、大显身手、展示这四个环节是相辅相成,环环相扣,密不可分的。通过实践,我发现这样的计算机课堂教学过程非常实用,可以激发学生学习计算机的积极性,提高计算机教学的效率,相信在不远的将来计算机教育将逐步成为飞速发展的现代教育技术中的一朵奇葩。农村教师培训一定要考虑农村教师的实际情况，要能够满足广大农村教师的理论需求、实践需求和心理需求。因此，在新形势下正确地认识现行农村中小学教师的工作现状，根据教师的培训需求选择培训模式，就显得尤为重要。一、“菜单型”培训模式培训前，培训机构安排专人深入基层学校，对不同学段、不同学科、不同区域的教师进行调研，了解教师实际教学中存在的困难、问题，明确教师的培训需求，我们要对这些调研信息进行分析归类，形成一线教师希望在培训时得到帮助的问题“菜单”。培训机构的授课教师和指导教师要“点菜下单”，根据“菜单”要求准备培训内容，确定指导重点，“菜单”中的共性问题可以通过集中培训解决。对于“菜单”中的个性问题，培训机构也要高度重视，因为这些往往都是制约教师专业发展的重要问题。如有的学校的教师提出“怎样写教育教学论文？”有些偏远地区的教师不知道“怎样用电脑上网学习”等。面对这些问题，我们都要有针对性地送教下乡，送教上门，解决教师真正需要解决的问题，使培训更有针对性和实效性。二、“交流型”培训模式教研交流是提高教师教育教学水平，促进教师专业成长的有效途径。教师在教育教学中出现的问题和困惑，可以在与同行的交流中得到启发或解决；教师在教育教学中的成功经验和教研成果，可以在与同行的交流中让同行借鉴和学习。这种“交流型”的培训模式主要是采用座谈会的方式来进行，同一所学校及同一乡镇的教师的“交流”，可以通过“校本培训”来完成，跨乡镇或跨县市教师的教研交流，由培训机构安排和组织则更好。只要计划有序，管理周密，一定能够收到成效。三、“竞赛型”培训模式“竞赛”可以激发人的斗志，唤醒人的内在潜能，“教学竞赛”也是如此。“教学竞赛”不仅是对教师教育教学能力的检测和评价，也是促进教师学习、研究和反思的有效途径。更为重要的是，竞赛可以减少教师的“职业倦怠”感，使教师积极主动地参与到教学教研和继续教育中来。我们可以有计划地组织不同类型、不同学科的教学竞赛，如，课堂教学竞赛、说课竞赛、教学论文竞赛等，以赛促学，以赛代训。这种教师参与式的培训一定会收到事半功倍的效果。四、“骨干引领型”培训模式骨干教师不仅是指省、市、县三级的骨干教师，还包括各个学校的骨干教师和优秀教师，他们是我们农村学校宝贵的继续教育资源，学校要充分发挥这些教师的引领作用，组建不同类型的合作、研究型团队，以点带面，全面提高。培训机构可以聘请省、市、县三级骨干教师和优秀教师做兼职教师，请他们上示范课，让他们讲讲自己的成长经历，请他们谈谈教育教学中的感悟。这种面对面的引领，能够使参训教师感到亲切，易于接受。实验五白细胞分类计数51、山气日夕佳，飞鸟相与还。实验五白细1实验二白细胞分类计数(differentioncountofleukocyte)谢海013-44实验二2白细胞分类计数口白细胞分类计数是将血液制备成涂片,瑞氏染色后显微镜下根据白细胞的形态特征进行分类计数。通常分类100个白细胞,计算得出各种白细胞所占百分比2013-44白细胞分类计数3瑞氏染色原理瑞氏染料溶于甲醇,离解为带正电的碱性美兰(M+)和带负电的酸性伊红(E)离子。细胞的染色既有物理的吸附作用,又有化学的亲和作用各种细胞成分的化学性质不同,对染料的亲和力也不一样,故可呈不同的着色特点2013-44瑞氏染色原理4染色原理血红蛋白、嗜酸性颗粒均为碱性物质,故与酸性染料伊红结合而染成红色,呈嗜酸性细胞核的核蛋白为酸性物质,故与碱性染料美结合,染成深蓝色或深紫红色,呈嗜碱性中性颗粒与美兰和伊红同时结合而染为淡紫红色,呈嗜中性。2013-44染色原理5「器材光学显微镜推片,载玻片[试剂]Wright染液Wright甲醇600ml·磷酸盐缓冲液(PH6.4~6.8)香柏油[标本来源EDTA-K,抗凝全血2013-44「器材6操作]1.制各血涂片心1)推片:血膜厚薄适中,边缘整齐,外观呈舌形,头、体、尾分明2)干燥心3)标记淋巴细胞t2013-44图1-8-1自细胞分类血片移动方式操作]72.染色

1)准备:血膜干透后,用蜡笔在两端划线,以防止染色时染液外溢。将血涂片放染色架上。

2)加染液:在涂片上滴加瑞氏染液数滴,以染液覆盖整个血膜为度,稍静置1min令3)加缓冲液:滴加缓冲液等量或多些,与上述染液充分混匀

4)染色:染色10min令5)冲洗:不要先倒掉染液,平持血涂片用流水缓缓冲洗干净。6)干燥:直立血涂片,使其自然干燥2013-442.染色8血涂片制作血涂片制作9羽状尾部良好血涂片外观羽(子弹头)状尾部周边有空白无划痕羽状尾部10D不良血涂片D11实验五白细胞分类计数课件12实验五白细胞分类计数课件13实验五白细胞分类计数课件14实验五白细胞分类计数课件15实验五白细胞分类计数课件16实验五白细胞分类计数课件17实验五白细胞分类计数课件18实验五白细胞分类计数课件19实验五白细胞分类计数课件20实验五白细胞分类计数课件21实验五白细胞分类计数课件22实验五白细胞分类计数课件23实验五白细胞分类计数课件2431、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里25实验五白细胞分类计数51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。实验五白细胞分类计数实验五白细胞分类计数51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。实验二白细胞分类计数(differentioncountofleukocyte)谢海013-44白细胞分类计数口白细胞分类计数是将血液制备成涂片,瑞氏染色后显微镜下根据白细胞的形态特征进行分类计数。通常分类100个白细胞,计算得出各种白细胞所占百分比2013-44计算机教育是一项面向未来的现代化教育,是培养学生计算机意识、普及计算机文化、提高科学文化素质的重要途径。我们农村初中早已开设计算机课程,但对于这门特殊的实践性很强的课程――计算机教学的课堂教学过程还没有固定的模式,下面是我对初中计算机课堂教学过程的初步探索:一、激趣在学习新知识之前,要尽可能地采用精美活泼的界面,生动形象的内容,根据初中生的知识结构、兴趣爱好、注意力方向、注意力保持程度、思维方式、动手能力等方面的特点,充分运用色彩、声音、图形、动画、视频等表现手段,来展现事实,再现情境,提供模仿,引起注意。例如在讲解《双路径决策――IF语句》这节课前,向同学们展示一个最简单的密码验证程序,以引起同学们的注意,让他们充分感受到新知识的强大功能,激发同学们的学习兴趣。二、讲解利用激趣中的高潮,紧接着讲解新知识,这时的讲解如画龙点睛,学生听得仔细、认真,将会很容易地接受新知识。有时候,一句话,一个简单的比喻,一个简洁的板书能完成的事,为何一定要用课件来完成呢?新课堂是看实效,而不是看有没有FLASH或PPT。例如在教学“认识计算机”时,可以在机房内对计算机的几个部分进行简单的介绍,学生根据所看到的实物就会很容易地认识计算机。这样做的目的主要是让学生迅速掌握新知识,为以后的练习打好基础。三、大显身手大显身手的目的是为了更好地巩固知识,掌握技能,形成能力。大显身手要丰富多彩,重点在旧知识的复习、四、展示作品展示是计算机课堂中的必备环节,它不仅是对本课新知识掌握程度的测试,也可以得到及时反馈,提高教学质量。初中生学习某一知识,总希望看到自己的成绩,特别是能得到教师的表扬或其他同学的羡慕,将激励他们树立自信心,感到自豪和骄傲,从而积极主动地去学习。例如在学习VB时,将学生的优秀作品展示给全班同学看,从而提高同学们的学习积极性,让他们在实践中品尝到成功的喜悦。这样不仅使这些同学感到自己的成绩得到了肯定和赞扬,同时也使其他同学羡慕的不得了,掀起学生们学习的第二次高潮,从而更加积极主动的投入到学习中去。教师在作品展示的同时也要利用夸奖的语言,激发初中生学习计算机的兴趣,诸如:“你的作文排版真美观,快成了专业的了”“你画得真好”“你的程序编写的真完美”等等。同学们的成绩得到教师的承认、肯定和赞扬,学习起来就会信心百倍,兴致盎然。计算机课堂教学过程中的激趣、讲解、大显身手、展示这四个环节是相辅相成,环环相扣,密不可分的。通过实践,我发现这样的计算机课堂教学过程非常实用,可以激发学生学习计算机的积极性,提高计算机教学的效率,相信在不远的将来计算机教育将逐步成为飞速发展的现代教育技术中的一朵奇葩。农村教师培训一定要考虑农村教师的实际情况，要能够满足广大农村教师的理论需求、实践需求和心理需求。因此，在新形势下正确地认识现行农村中小学教师的工作现状，根据教师的培训需求选择培训模式，就显得尤为重要。一、“菜单型”培训模式培训前，培训机构安排专人深入基层学校，对不同学段、不同学科、不同区域的教师进行调研，了解教师实际教学中存在的困难、问题，明确教师的培训需求，我们要对这些调研信息进行分析归类，形成一线教师希望在培训时得到帮助的问题“菜单”。培训机构的授课教师和指导教师要“点菜下单”，根据“菜单”要求准备培训内容，确定指导重点，“菜单”中的共性问题可以通过集中培训解决。对于“菜单”中的个性问题，培训机构也要高度重视，因为这些往往都是制约教师专业发展的重要问题。如有的学校的教师提出“怎样写教育教学论文？”有些偏远地区的教师不知道“怎样用电脑上网学习”等。面对这些问题，我们都要有针对性地送教下乡，送教上门，解决教师真正需要解决的问题，使培训更有针对性和实效性。二、“交流型”培训模式教研交流是提高教师教育教学水平，促进教师专业成长的有效途径。教师在教育教学中出现的问题和困惑，可以在与同行的交流中得到启发或解决；教师在教育教学中的成功经验和教研成果，可以在与同行的交流中让同行借鉴和学习。这种“交流型”的培训模式主要是采用座谈会的方式来进行，同一所学校及同一乡镇的教师的“交流”，可以通过“校本培训”来完成，跨乡镇或跨县市教师的教研交流，由培训机构安排和组织则更好。只要计划有序，管理周密，一定能够收到成效。三、“竞赛型”培训模式“竞赛”可以激发人的斗志，唤醒人的内在潜能，“教学竞赛”也是如此。“教学竞赛”不仅是对教师教育教学能力的检测和评价，也是促进教师学习、研究和反思的有效途径。更为重要的是，竞赛可以减少教师的“职业倦怠”感，使教师积极主动地参与到教学教研和继续教育中来。我们可以有计划地组织不同类型、不同学科的教学竞赛，如，课堂教学竞赛、说课竞赛、教学论文竞赛等，以赛促学，以赛代训。这种教师参与式的培训一定会收到事半功倍的效果。四、“骨干引领型”培训模式骨干教师不仅是指省、市、县三级的骨干教师，还包括各个学校的骨干教师和优秀教师，他们是我们农村学校宝贵的继续教育资源，学校要充分发挥这些教师的引领作用，组建不同类型的合作、研究型团队，以点带面，全面提高。培训机构可以聘请省、市、县三级骨干教师和优秀教师做兼职教师，请他们上示范课，让他们讲讲自己的成长经历，请他们谈谈教育教学中的感悟。这种面对面的引领，能够使参训教师感到亲切，易于接受。实验五白细胞分类计数51、山气日夕佳，飞鸟相与还。实验五白细26实验二白细胞分类计数(differentioncountofleukocyte)谢海013-44实验二27白细胞分类计数口白细胞分类计数是将血液制备成涂片,瑞氏染色后显微镜下根据白细胞的形态特征进行分类计数。通常分类100个白细胞,计算得出各种白细胞所占百分比2013-44白细胞分类计数28瑞氏染色原理瑞氏染料溶于甲醇,离解为带正电的碱性美兰(M+)和带负电的酸性伊红(E)离子。细胞的染色既有物理的吸附作用,又有化学的亲和作用各种细胞成分的化学性质不同,对染料的亲和力也不一样,故可呈不同的着色特点2013-44瑞氏染色原理29染色原理血红蛋白、嗜酸性颗粒均为碱性物质,故与酸性染料伊红结合而染成红色,呈嗜酸性细胞核的核蛋白为酸性物质,故与碱性染料美结合,染成深蓝色或深紫红色,呈嗜碱性中性颗粒与美兰和伊红同时结合而染为淡紫红色,呈嗜中性。2013-44染色原理30「器材光学显微镜推片,载玻片[试剂]Wright染液Wright甲醇600ml·磷酸盐缓冲液(PH6.4~6.8)香柏油[标本来源EDTA-