1b四个太阳观察回溯

国家“十二五”教育规划课题及中国教育技课“促进区域教育均衡发展”子课“义务教育、普通高中语文教学设计资源库建”语文课堂观察与回溯设计表课题全义务教育课程标准实验教科书小学语文（人教版）国家“十二五”教育规划课题及中国教育技课“促进区域教育均衡发展”子课“义务教育、普通高中语文教学设计资源库建”语文课堂观察与回溯设计表课题全义务教育课程标准实验教科书小学语文（人教版）18》课程名单元名课版课授课教授课学校班授课日20141015授课教师学教 地时长/数据观察设计 师范大学基础教育学观察评价日20163日：：课堂教学观序自然时课堂时教学环教学特征与学生情况（如根据座位图记载1发 发发 不积3引入课标，朗读4学习第一56进入第二78进入第三98进入第三9课堂教学结构课堂教学结构设计（教学环节可根据实际情况修改环 起时 教师的活 学生的活动教 展示后羿射日的景象，进入课堂。学生读老师点到的词语用电子白板拖拽功能点读词语激发学生 提出中心问题，作者为什么要画四 ？带着问题去读课文 学生自己 又一次激发学 新知 00:05:40 学习课文第一段，提问：我把绿 挂在哪儿？你是怎么知道的？学生朗读，在书上做批注，画住关键的地方。 用电子笔在白板在画批，很直观的给学生展示读书的方法。 培养学生画批注的能力，体现“不动笔墨不读书”的新课标 。促进学生的动手能力。 学生练习生活实际进行朗读练习。随着学生的朗读，用电子笔点红“到处一片清凉”。 0:12:20总结学习第一段的方法，为“读，想，画，读”，用这种方法学习剩下的段落。 学生回忆学习过程 用电子笔拖拽出小 ，总结学习方法。 注重学法的指导，增强学生的自学能力。00:14:17用总结的方法合作学习剩下的段落。两个同学一起合合作，汇报学习成果。用聚光灯出示每一个水果，展示秋天果园丰收的景象。加强学生合作学习的理念，修正 00:32:01 找同学上讲台把四个 与对应的季节贴在一起，并进行评价。 把图片与季节搭配起来。展示四个 的 图文搭配，有利于学生对课文的理解。更加形象和直观。 用电子笔描红白板的生字指导学生正确书写生字，并对写错的加以改正，使学生能够正确书写。 每个人都有自己的心愿，你画一个什么样的 ？送给谁？为什么？学生按照课文的句式进行表达 出示句子的句式发挥学生的想象力，拓展他们的维，尽情表达自己 教学重点和项 决 么要在不同的季节画不同 ，并且经常展课 么要在不同的季节画不同 ，并且经常展课前对学生的要教 （资源）选1BC 2HF3IG①在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，；C.举例验证，建立概念；D. 的使用方式包括：A.设疑——讲解；B.设疑——；C.讲解——概括；D.讲解——举例；E.—提问—讲解；F.——总结；G.边、边讲解；H.边、边议论；I.学习者自己操作进行学习；J.自定义。板书设18. 18. 关于教学策略选择的阐述和教学环境设课□新授课□练习课□实验(实践)课□复习课□□基 的□基于案例的□基于问题的□基于项目□传递接受模 探究发现模式□问题解决模式 体验模□□个别化学习□合作式学习□□普通教 □ 教室□网络教室□移动网络教室□自定□依据标准（课程标准、教学大纲大纲等具体内容，作者所要表达的中心。教育技术标准：SETC·S（第*学段依据标准（课程标准、教学大纲大纲等具体内容，作者所要表达的中心。教育技术标准：SETC·S（第*学段本节（课）教学内容分析（教学内容概述，知识与能力结构图表。本节（课）教学目标（从A知识与技能、B过程与方法、C情感态度价值观三个维度列出学习者特征 标层 体描述语句123434个性化教 检 题 内12 3观察者与回溯设计者对本次教学的总体评价（ 评价读课文，还使学生领悟了作者为什么要画四个。在课堂中，教师还抓住机会培养了学生的语感，比如教学生学习复句，这就是在课程中培养学生的语感。老师还注重学习和相结合，这样大大提高了学生的学习。课程中还充分体现了教师以读为主的授课观念，以富了他们的语文积累。但是，我觉得不足之处就在于这位教师授，并没有顾及到全班学体会作者的。同时注重以学生为主的，更好的促进学生的发展。评价量表（总体得分【90学生（60分，等第55教师（40分，等第35105101520等第【20优良：交流、合作探究、实践发现、猜想论证、争论、创新答一般：听讲练习105101520等第【20优良：交流、合作探究、实践发现、猜想论证、争论、创新答一般：听讲练习、回答问较差：唯师唯书、接时间点与评析合作学习第二段。能够总结掌握学习方法，进行合作探究学习敢于提出问题，并且积极回答问题。合作学10510等第【10】优良：学生学习的合者、帮助者、激励一般：学生学习的知识传授者动组织一味讲授、严厉时间点与评析让学生带着问题去朗读课学生能够自己去探经常对学生进行表扬和鼓励。引导学生自己进行思考。老师是学生学习的合作者、帮助205101520等第【20发现、敢表达；能自学、善交流；能选择、敢否定；能分析、善归较差：思维狭窄、交流乏；时间点与评析造句能力强有各种词汇和想法。能够跟同学合作学习，跟老师据理力争，有丰富的知识量，有丰富的想象力。能自学、善交流；能选20510等第【10】优良：能营造宽松、意学、相信自己能学一般：规范、有序较差： 、服从、沉时间点与评析教师在整个授课过程中都是非常民主的，用多授课提高了学生的兴趣。很多同学都学的很开心，教师不断引导学习。老师能营造等、互动学习化环境；又能关注学欢学、愿意学、相信自己能学内在心理学习化环305101520等第【15技能的同时了学习水平、增强了学习兴用，但学习水平未有提高，学习一般。强掌握知识技能，学习时间点与评析学习了这篇课文，学生们积累了的词并且能够灵活运用这些词语还明白了作者为什么要画四个，学习作者善良的心地。了学习水平、增强了