孤立性肺结节倍增时间的测量在诊断中的应用课件整理

孤立性肺结节倍增时间的测量在诊断中的应用56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。孤立性肺结节倍增时间的测量在诊断中的应用孤立性肺结节倍增时间的测量在诊断中的应用56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。新技术汇报孤立性肺结节倍增时闻的测量在诊断中的应月医学影像中心邱清香2012-7-12言solitarypulmonarynoduleSPN)是指肺实质内单发、圆形、边界清晰、最大径不超过3cm的不透光影随着HRCT逐渐普及,孤立性肺结节的特征在影像学上得以较清楚反映,包括结节分叶、毛刺、胸膜凹陷、支气管充气征、钙化及增强模式等,这些都是SN定性诊断的重要依据1.激发兴趣，引导学生乐学伟大的科学家爱因斯坦说："兴趣是最好的老师"。兴趣是求知的巨大动力，发明创造的源泉。兴趣的培养在于诱导。教师在教学过程中应因势利导，引导他们及时排除不利于发展学生认识兴趣的因素。有针对性地帮助他们扫除学习中的障碍，唤起他们对学习的兴趣，使他们能积极主动自觉地学。学生刚接触化学，开始会对化学颇有些兴趣，尤其对化学实验更感到有意思。但当学到化学用语、无素符号和基本概念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏味，往往会把化学视为"第二外语"或认为化学是一门"死记硬背"的学科，有可能会使原有的兴趣消失。如何在教学中培养和保持学生学习化学的兴趣，引导学生突破初中化学知识的分化，使原有的、暂时的兴趣转变为稳定的、持久的兴趣？为此我们及时对学生进行了化学史教育，讲化学的发展和形成，结合书本介绍科学家探索化学奥秘的轶事，如道尔顿提出近代原子学说，居里夫人一生荣获两次诺贝尔奖，谈闻名世界的中国古代发明如造纸术、火药等，论化学与现代化建设和生活的密切关系。使学生清楚地认识到：化学用语是国际通用的语言，是国际上用来表示物质的组成、结构和变化规律的一种特殊形式的交流工具。并感到学好化学知识是多么重要，他将直接关系到祖国的发展和建设。这样做增强了他们学习的自觉性和积极性。初中化学需识记的知识比较多，有时又很集中。如教材中第一章第六节里一下就出现了二十七种元素符号，让学生很难记住，为此我们从讲绪言开始，将需记住的元素符号分批分期地布置给学生，并经常提问检查。我们把元素符号、原子团等制成小卡片，把化合价编成顺口溜，把重点内容写成韵语，简化记忆。例如在氢气还原氧化铜的实验过程中，应是先通氢气，把试管内空气排净后再用酒精灯加热，当黑色氧化铜完全变为红色铜时，要先撤酒精灯，等试管完全冷却后再撤掉氢气流。这个实验经演示讲解后，我们用氢-灯-灯-氢四个字来表示，使学生很快地掌握，并能完整准确地说出其四个字顺序的含义及为什么。另外，我们还根据初中学生的学习积极性更多地依赖于学习兴趣，其形象识记能力超过抽象识记能力，喜欢动手，再造想象力比较丰富的特点，成立了化学科技兴趣小组，目的即为锻炼学生动脑、动手、动笔、动口能力，从激发兴趣着眼，训练发现思维和创新思维，发动学生利用小药瓶、塑料袋、铁丝、蜡烛等广泛开展小制作、小实验活动。例如学习了燃点以后，我们组织了学生做"烧不焦手帕"、"玻璃棒点灯"等实验。在教学中我们还借助于图片、模型、幻灯、电影等手段进行直观教学。这些活动的开展消除了初中学生学习化学的畏难情绪，使学生感到化学有趣，乐意学，使智力和能力同时得到了发展。2.激发起学生的学习兴趣，使他们积极主动自觉地学习学生刚接触到化学，开始对化学科很感兴趣，尤其是对化学课中的各种演示实验和学生实验感到新奇，有意思。当学习到化学用语，元素符号和基本概念时，会逐渐觉得抽象难懂，枯燥乏味，总觉得"死记硬背"的太多，会使原有的兴趣消失。因此上好绪言内容一开始就培养和激发学生学习化学的兴趣，及时对学生进行化学史教育，使学生了解化学的发展和形成，结合课本介绍科学家探索化学奥秘的轶事，如普利斯特、舍勒对氧气的发现，拉瓦锡对空气成份的研究，我国化学家侯德榜在改进纯碱生产方面做出的杰出贡献，讲闻名世界的中国古代发明如造纸、制火药、烧瓷器，谈化学与现代化建设和我们的日常生活的密切关系，论我们身边的化学。使学生清楚地认识到：化学知识的重要，它将直接关系到祖国的发展和建设，要学好化学，就必须学会和使用化学用语，因为化学用语是国际通用的语言，是国际上用来表示物质的组成、结构和变化规律的一种特殊形式的交流工具。初中化学需要记忆的知识不仅多且非常集中，非实验区教材的概念、化学用语主要集中在1-4章。如第二章第三节需记忆的常见元素符号一下就有二十六种，让学生一下记住是很难的，为此我从讲绪言开始，将出现的元素符号以及物质的化学式，分期分批地要求学生记住，并常提问检查。我还把空气成份，元素符号、化学式的写法，化学方程式的写法，配平等编成顺口溜，把重点实验内容写成韵语，简化记忆，使学生在乐中学习，在玩中记忆。教师是学生的导师，又是学生的朋友，老师的形象对学生有重大的影响，无论是仪表、语言还是行为都时刻受到几十双眼睛的关注。我除了对知识"讲对、讲清、讲懂、讲会"外，还注意培养学生积极参与意识和对学生进行情感教育，建立师生之间互相尊重和信任，在教学活动中临现和谐与合作情景，从而培养学生热爱化学学科，逐步从兴趣，乐趣发展到志趣。我的亲身体验是：在课堂内外任何时候都要尊重学生，跟学生平等和蔼相处。对学生批评时，总是热情耐心，以理服人，从不"训人"，勿使学生"敬而远之"，当我产生了缺点或错误，就诚恳地接受学生批评，同时表扬学生专心听课，独立思考，合作学习，勇于指出老师的错误，具有创新精神。因此学生乐意亲近老师，谈学习也谈思想，师生情感得到交流。当老师真正取得了学生的信任和尊敬时，教师的言行就会成为学生模仿、学习的榜样，教学将事半功倍，学生学习化学的热情便与日俱增。一：课堂还原学生，让学生主导课堂传统教学一般是教师机械的讲解，学生习惯性的做笔记听讲，按照老师的教学经验，以为这样会提高教学质量，让学生更加深入地理解记忆知识，但是每次大型考试很快将缺点暴露出来了，很多学生出现了很多的简单的错误，这些错误总是重复的出现，由此可见，学生根本就没有听进去，一味地认真听讲是不能提高教学质量的。随着新课改的行，需要教师做出教学方式的改变。在我的课堂中，我总是让学生去主导课堂，让他们去预习课文，然后通过学习讨论的方式进行讲解，课堂氛围相当好。在学习Unit2Englisharoundtheworld一单元时，我让学生自己去预习阅读部分，让学生自由去发挥，自己进行总结指正就行，让学生进行自由对话，Lihua：WhydoyouthinkEnglishisveryimportant？Liuxiong：BecauseEnglishisacommunicationinourlivesOfalanguage。Englishisaninternationallanguage。Liuxiong：DoyoulikelearningEnglish？andwhy？Lihua：Yes，Ilikeitverymuch，LearningEnglishisfun，andalsocanlearnforeignculture。这样一来，一节生动的英语课如火如荼的进行着，学生脸上洋溢着自信的笑容，高中英语是门语言类的学科，提高学生自主学习是很有必要的，课堂上采取学生讨论学习的方法显得很重要，通过这样的方式可以很好地让学生参与其中，这样一来，一节高效的课堂便产生了。二：培养学生阅读的习惯，用英语进行交流高中英语教学的任务是艰巨的，不仅需要教师在教学时间规定之内完成教学任务，还得让学生学好英语，语言类的学科的学习不是一朝一夕就能取得良好的效果的，它是一个系统性的工程，需要教师和学生一起配合参与。可是，高校里面出现了很多哑巴英语的学生，会懂语法和句式，但是就是不敢开口用英语表达，这是教学的可悲性，只停留在课堂上的教学是不可取的，我们学习的最终目的便是为了运用英语，而不是为了单纯的考试，培养学生的阅读习惯，需要从课堂课后进行锻炼的，教师尝试着让学生去主导课堂，让学生去用英语表达文章的主要内容，在带读单元单词的时候，可以让学生自己去尝试着发音拼读，自己在学生发音正确的时候及时鼓励，Youaresogreat！在学生发音错误的时候，及时加以纠正，Nomatter，Remembernexttime！我经常给学生自信，时时刻刻培养自己去学习是个很好的习惯。需要教师在平时教学中有意识去培养学生的这种习惯。西方教学和我们的教学有很本质的区别，他们注重的是学生的知识实用性，我们则注重知识的记忆和语法，通过多年的教育改革证明，一味地着重英语的语法单词的教育，不能从根本上提高学习的教学素养，我们学习的最终目的在于运用，英语更是一样，学习英语是为了和国际接轨，掌握自己的一项沟通技能，加上我们的生活已经离不开英语了，很多地方都有相对应的英语标识，如不懂一些基本英语便落伍了，我们需要和外国人进行简单的交流，圈在课堂的教育的失败的，没有实际效果的，所以，我的教学重点是养成学生开口的习惯，同时敢于开口交流，这样就会从根本上解决学生学习英语的实用性。语言类的学科是系统性工程的，需要靠学生的一点一滴积累。教学中需要教师有足够的耐心，这样才能帮助学生学好高中英语。三：生活化教学，让学生发现英语的魅力西方文化可以用crazy来表达，它们是开发的，是自由的，那么英语教学也应该是一样，是放松的一门学科，可以自由表达自己的观点，让学生和教师尽情享受这一时刻，在学习Unit1Friendship单元时，提出一个问题，Doyouhaveinmindwhatisfriendship？zhangxiaoli：WhenIwashappy，sheaccompaniedmetosmile，WhenI'msad，sheaccompaniedmetocry。Zhangwei：Encouragemeinmydifficulttime，Givemeconfidence，givemecourage。我看到学生的表述相当满意，我觉得他们表达的很好。我补充道：Friendshipisaverygoodthings，Itistobeworthtocollectforourlife！英语教学不能脱离我们的生活，只有在生活中教学，才能感受到英语的魅力。让学生从心里爱上英语。在我的课堂里，永远是开放的、包容的，只要学生感受到学习的乐趣，我便觉得是有意义的。孤立性肺结节倍增时间的测量在诊断中的应用56、死去何所道，托1新技术汇报孤立性肺结节倍增时闻的测量在诊断中的应月医学影像中心邱清香2012-7-12新技术汇报2言solitarypulmonarynoduleSPN)是指肺实质内单发、圆形、边界清晰、最大径不超过3cm的不透光影随着HRCT逐渐普及,孤立性肺结节的特征在影像学上得以较清楚反映,包括结节分叶、毛刺、胸膜凹陷、支气管充气征、钙化及增强模式等,这些都是SN定性诊断的重要依据言3言但是这些征象在良恶性结节中有部分重叠或有些结节并不具有这些特点。尤其随着肺癌CT普查、HRCT的提倡及应用,小结节的检出越来越多,很多大结节的特点都不适用,较小结节的良恶性鉴别比较困难增时间(doublingtime,DT)是指肿瘤体积或细胞数增加一倍的时间言4言目前普遍接受的是肿瘤呈指数形式生长,这种生长方式可以通过测量肿瘤的倍增时间来表示,既然倍增时间是肿瘤生长的体现,而良恶性结节倍增时间存在差异,倍增时间就可以作为良恶性结节鉴别的一个标准,因此,可以通过短期随访比较两次影像检査时结节体积变化测量DT来鉴别肿瘤的良恶性言5结节测量方法①平片测量结节最大径,但是胸部平片重叠结构多对结节的边缘显示不理想,甚至不能发现较小的结节,因此利用平片测量的方法显然准确性不够结节测量方法6结节测量方法②CT测量方法包括测量结节最大横径、最大面积及直接体积测量。前两种方法简单易行,且几乎所有CT都可直接测量但是由于肿瘤的生长方向是无规则的,因此当肿瘤沿纵轴生长而横轴无明显浸润时,测量直径及面积不能正确反映肿瘤的生长情况结节测量方法7传统CT的局限性对D测量方法使用仅局限于在二维上对小结节直径、面积、体积的测量,利用结节直径改变计算结节DT,公式DT[1g2×△t31gmDm)7。二维测量由于读片者内部及读片者之间显著差异的存在使得DT的应用不准确。对于结节直径小于20m尤其是小SPN,同一读片者多次测量其误差较大传统CT的局限性8传统CT的局限性由此,用二维直径测量计算DT鉴别结节良恶性的方法对于一个直径约5m的结节,即使同一放射科医生对同一结节两次测量,误差较大另外,肺内小结节是在三维空间里增长,并证实多为不对称性生长,而不是在任一二维平面内增长,使得我们不能准确测量其直径。同理,二维面积测量体积同样不够精确传统CT的局限性9256层CT的优势256层螺旋CT三维体积测量方法可以精确对小结节体积进行测量,并应用骨算法重建的后处理技术及部分容积测量法,即使是磨玻璃样结节,误差也较小,因而直接测量结节的体积很显然更能准确反映结节的生长256层CT的优势10检查设备荷兰PHILIPS256层iCT检查设备11孤立性肺结节倍增时间的测量在诊断中的应用课件整理12孤立性肺结节倍增时间的测量在诊断中的应用课件整理13孤立性肺结节倍增时间的测量在诊断中的应用课件整理14孤立性肺结节倍增时间的测量在诊断中的应用课件整理15孤立性肺结节倍增时间的测量在诊断中的应用课件整理16孤立性肺结节倍增时间的测量在诊断中的应用课件整理17孤立性肺结节倍增时间的测量在诊断中的应用课件整理18孤立性肺结节倍增时间的测量在诊断中的应用课件整理19孤立性肺结节倍增时间的测量在诊断中的应用课件整理20孤立性肺结节倍增时间的测量在诊断中的应用课件整理21孤立性肺结节倍增时间的测量在诊断中的应用课件整理22孤立性肺结节倍增时间的测量在诊断中的应用课件整理23孤立性肺结节倍增时间的测量在诊断中的应用课件整理24孤立性肺结节倍增时间的测量在诊断中的应用课件整理25孤立性肺结节倍增时间的测量在诊断中的应用课件整理26孤立性肺结节倍增时间的测量在诊断中的应用课件整理27孤立性肺结节倍增时间的测量在诊断中的应用课件整理28孤立性肺结节倍增时间的测量在诊断中的应用课件整理2926、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！3026、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必孤立性肺结节倍增时间的测量在诊断中的应用56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。孤立性肺结节倍增时间的测量在诊断中的应用孤立性肺结节倍增时间的测量在诊断中的应用56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。新技术汇报孤立性肺结节倍增时闻的测量在诊断中的应月医学影像中心邱清香2012-7-12言solitarypulmonarynoduleSPN)是指肺实质内单发、圆形、边界清晰、最大径不超过3cm的不透光影随着HRCT逐渐普及,孤立性肺结节的特征在影像学上得以较清楚反映,包括结节分叶、毛刺、胸膜凹陷、支气管充气征、钙化及增强模式等,这些都是SN定性诊断的重要依据1.激发兴趣，引导学生乐学伟大的科学家爱因斯坦说："兴趣是最好的老师"。兴趣是求知的巨大动力，发明创造的源泉。兴趣的培养在于诱导。教师在教学过程中应因势利导，引导他们及时排除不利于发展学生认识兴趣的因素。有针对性地帮助他们扫除学习中的障碍，唤起他们对学习的兴趣，使他们能积极主动自觉地学。学生刚接触化学，开始会对化学颇有些兴趣，尤其对化学实验更感到有意思。但当学到化学用语、无素符号和基本概念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏味，往往会把化学视为"第二外语"或认为化学是一门"死记硬背"的学科，有可能会使原有的兴趣消失。如何在教学中培养和保持学生学习化学的兴趣，引导学生突破初中化学知识的分化，使原有的、暂时的兴趣转变为稳定的、持久的兴趣？为此我们及时对学生进行了化学史教育，讲化学的发展和形成，结合书本介绍科学家探索化学奥秘的轶事，如道尔顿提出近代原子学说，居里夫人一生荣获两次诺贝尔奖，谈闻名世界的中国古代发明如造纸术、火药等，论化学与现代化建设和生活的密切关系。使学生清楚地认识到：化学用语是国际通用的语言，是国际上用来表示物质的组成、结构和变化规律的一种特殊形式的交流工具。并感到学好化学知识是多么重要，他将直接关系到祖国的发展和建设。这样做增强了他们学习的自觉性和积极性。初中化学需识记的知识比较多，有时又很集中。如教材中第一章第六节里一下就出现了二十七种元素符号，让学生很难记住，为此我们从讲绪言开始，将需记住的元素符号分批分期地布置给学生，并经常提问检查。我们把元素符号、原子团等制成小卡片，把化合价编成顺口溜，把重点内容写成韵语，简化记忆。例如在氢气还原氧化铜的实验过程中，应是先通氢气，把试管内空气排净后再用酒精灯加热，当黑色氧化铜完全变为红色铜时，要先撤酒精灯，等试管完全冷却后再撤掉氢气流。这个实验经演示讲解后，我们用氢-灯-灯-氢四个字来表示，使学生很快地掌握，并能完整准确地说出其四个字顺序的含义及为什么。另外，我们还根据初中学生的学习积极性更多地依赖于学习兴趣，其形象识记能力超过抽象识记能力，喜欢动手，再造想象力比较丰富的特点，成立了化学科技兴趣小组，目的即为锻炼学生动脑、动手、动笔、动口能力，从激发兴趣着眼，训练发现思维和创新思维，发动学生利用小药瓶、塑料袋、铁丝、蜡烛等广泛开展小制作、小实验活动。例如学习了燃点以后，我们组织了学生做"烧不焦手帕"、"玻璃棒点灯"等实验。在教学中我们还借助于图片、模型、幻灯、电影等手段进行直观教学。这些活动的开展消除了初中学生学习化学的畏难情绪，使学生感到化学有趣，乐意学，使智力和能力同时得到了发展。2.激发起学生的学习兴趣，使他们积极主动自觉地学习学生刚接触到化学，开始对化学科很感兴趣，尤其是对化学课中的各种演示实验和学生实验感到新奇，有意思。当学习到化学用语，元素符号和基本概念时，会逐渐觉得抽象难懂，枯燥乏味，总觉得"死记硬背"的太多，会使原有的兴趣消失。因此上好绪言内容一开始就培养和激发学生学习化学的兴趣，及时对学生进行化学史教育，使学生了解化学的发展和形成，结合课本介绍科学家探索化学奥秘的轶事，如普利斯特、舍勒对氧气的发现，拉瓦锡对空气成份的研究，我国化学家侯德榜在改进纯碱生产方面做出的杰出贡献，讲闻名世界的中国古代发明如造纸、制火药、烧瓷器，谈化学与现代化建设和我们的日常生活的密切关系，论我们身边的化学。使学生清楚地认识到：化学知识的重要，它将直接关系到祖国的发展和建设，要学好化学，就必须学会和使用化学用语，因为化学用语是国际通用的语言，是国际上用来表示物质的组成、结构和变化规律的一种特殊形式的交流工具。初中化学需要记忆的知识不仅多且非常集中，非实验区教材的概念、化学用语主要集中在1-4章。如第二章第三节需记忆的常见元素符号一下就有二十六种，让学生一下记住是很难的，为此我从讲绪言开始，将出现的元素符号以及物质的化学式，分期分批地要求学生记住，并常提问检查。我还把空气成份，元素符号、化学式的写法，化学方程式的写法，配平等编成顺口溜，把重点实验内容写成韵语，简化记忆，使学生在乐中学习，在玩中记忆。教师是学生的导师，又是学生的朋友，老师的形象对学生有重大的影响，无论是仪表、语言还是行为都时刻受到几十双眼睛的关注。我除了对知识"讲对、讲清、讲懂、讲会"外，还注意培养学生积极参与意识和对学生进行情感教育，建立师生之间互相尊重和信任，在教学活动中临现和谐与合作情景，从而培养学生热爱化学学科，逐步从兴趣，乐趣发展到志趣。我的亲身体验是：在课堂内外任何时候都要尊重学生，跟学生平等和蔼相处。对学生批评时，总是热情耐心，以理服人，从不"训人"，勿使学生"敬而远之"，当我产生了缺点或错误，就诚恳地接受学生批评，同时表扬学生专心听课，独立思考，合作学习，勇于指出老师的错误，具有创新精神。因此学生乐意亲近老师，谈学习也谈思想，师生情感得到交流。当老师真正取得了学生的信任和尊敬时，教师的言行就会成为学生模仿、学习的榜样，教学将事半功倍，学生学习化学的热情便与日俱增。一：课堂还原学生，让学生主导课堂传统教学一般是教师机械的讲解，学生习惯性的做笔记听讲，按照老师的教学经验，以为这样会提高教学质量，让学生更加深入地理解记忆知识，但是每次大型考试很快将缺点暴露出来了，很多学生出现了很多的简单的错误，这些错误总是重复的出现，由此可见，学生根本就没有听进去，一味地认真听讲是不能提高教学质量的。随着新课改的行，需要教师做出教学方式的改变。在我的课堂中，我总是让学生去主导课堂，让他们去预习课文，然后通过学习讨论的方式进行讲解，课堂氛围相当好。在学习Unit2Englisharoundtheworld一单元时，我让学生自己去预习阅读部分，让学生自由去发挥，自己进行总结指正就行，让学生进行自由对话，Lihua：WhydoyouthinkEnglishisveryimportant？Liuxiong：BecauseEnglishisacommunicationinourlivesOfalanguage。Englishisaninternationallanguage。Liuxiong：DoyoulikelearningEnglish？andwhy？Lihua：Yes，Ilikeitverymuch，LearningEnglishisfun，andalsocanlearnforeignculture。这样一来，一节生动的英语课如火如荼的进行着，学生脸上洋溢着自信的笑容，高中英语是门语言类的学科，提高学生自主学习是很有必要的，课堂上采取学生讨论学习的方法显得很重要，通过这样的方式可以很好地让学生参与其中，这样一来，一节高效的课堂便产生了。二：培养学生阅读的习惯，用英语进行交流高中英语教学的任务是艰巨的，不仅需要教师在教学时间规定之内完成教学任务，还得让学生学好英语，语言类的学科的学习不是一朝一夕就能取得良好的效果的，它是一个系统性的工程，需要教师和学生一起配合参与。可是，高校里面出现了很多哑巴英语的学生，会懂语法和句式，但是就是不敢开口用英语表达，这是教学的可悲性，只停留在课堂上的教学是不可取的，我们学习的最终目的便是为了运用英语，而不是为了单纯的考试，培养学生的阅读习惯，需要从课堂课后进行锻炼的，教师尝试着让学生去主导课堂，让学生去用英语表达文章的主要内容，在带读单元单词的时候，可以让学生自己去尝试着发音拼读，自己在学生发音正确的时候及时鼓励，Youaresogreat！在学生发音错误的时候，及时加以纠正，Nomatter，Remembernexttime！我经常给学生自信，时时刻刻培养自己去学习是个很好的习惯。需要教师在平时教学中有意识去培养学生的这种习惯。西方教学和我们的教学有很本质的区别，他们注重的是学生的知识实用性，我们则注重知识的记忆和语法，通过多年的教育改革证明，一味地着重英语的语法单词的教育，不能从根本上提高学习的教学素养，我们学习的最终目的在于运用，英语更是一样，学习英语是为了和国际接轨，掌握自己的一项沟通技能，加上我们的生活已经离不开英语了，很多地方都有相对应的英语标识，如不懂一些基本英语便落伍了，我们需要和外国人进行简单的交流，圈在课堂的教育的失败的，没有实际效果的，所以，我的教学重点是养成学生开口的习惯，同时敢于开口交流，这样就会从根本上解决学生学习英语的实用性。语言类的学科是系统性工程的，需要靠学生的一点一滴积累。教学中需要教师有足够的耐心，这样才能帮助学生学好高中英语。三：生活化教学，让学生发现英语的魅力西方文化可以用crazy来表达，它们是开发的，是自由的，那么英语教学也应该是一样，是放松的一门学科，可以自由表达自己的观点，让学生和教师尽情享受这一时刻，在学习Unit1Friendship单元时，提出一个问题，Doyouhaveinmindwhatisfriendship？zhangxiaoli：WhenIwashappy，sheaccompaniedmetosmile，WhenI'msad，sheaccompaniedmetocry。Zhangwei：Encouragemeinmydifficulttime，Givemeconfidence，givemecourage。我看到学生的表述相当满意，我觉得他们表达的很好。我补充道：Friendshipisaverygoodthings，Itistobeworthtocollectforourlife！英语教学不能脱离我们的生活，只有在生活中教学，才能感受到英语的魅力。让学生从心里爱上英语。在我的课堂里，永远是开放的、包容的，只要学生感受到学习的乐趣，我便觉得是有意义的。孤立性肺结节倍增时间的测量在诊断中的应用56、死去何所道，托31新技术汇报孤立性肺结节倍增时闻的测量在诊断中的应月医学影像中心邱清香2012-7-12新技术汇报32言solitarypulmonarynoduleSPN)是指肺实质内单发、圆形、边界清晰、最大径不超过3cm的不透光影随着HRCT逐渐普及,孤立性肺结节的特征在影像学上得以较清楚反映,包括结节分叶、毛刺、胸膜凹陷、支气管充气征、钙化及增强模式等,这些都是SN定性诊断的重要依据言33言但是这些征象在良恶性结节中有部分重叠或有些结节并不具有这些特点。尤其随着肺癌CT普查、HRCT的提倡及应用,小结节的检出越来越多,很多大结节的特点都不适用,较小结节的良恶性鉴别比较困难增时间(doublingtime,DT)是指肿瘤体积或细胞数增加一倍的时间言34言目前普遍接受的是肿瘤呈指数形式生长,这种生长方式可以通过测量肿瘤的倍增时间来表示,既然倍增时间是肿瘤生长的体现,而良恶性结节倍增时间存在差异,倍增时间就可以作为良恶性结节鉴别的一个标准,因此,可以通过短期随访比较两次影像检査时结节体积变化测量DT来鉴别肿瘤的良恶性言35结节测量方法①平片测量结节最大径,但是胸部平片重叠结构多对结节的边缘显示不理想,甚至不能发现较小的结节,因此利用平片测量的方法显然准确性不够结节测量方法36结节测量方法②CT测量方法包括测量结节最大横径、最大面积及直接体积测量