几种解热镇痛类的感冒药简要分析课件

几种解热镇痛类的感冒药简要分析51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。几种解热镇痛类的感冒药简要分析几种解热镇痛类的感冒药简要分析51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。几种解热镇痛类的感冒药简要分析制作人:钱家辰感冒分类症状:发热重症状:恶寒重微恶风、头胀痛、有汗、咽喉红肿等病因:多于夏秋季,外感风风热感冒风寒感冒发热轻、无汗、头疼身痛、鼻塞流清涕等病因:受风寒之气入侵在新课改的过程中，要实现高效的创新教学，需要教师深入了解学生情况，在教学大纲的要求下，做到从学生的实际出发，精心设计教学内容。在教学中，教师要用创新的观念和思想来进行教学设计，让学生在新颖的学习方式中对历史学习产生兴趣，并积极主动地进行探究，了解历史事件发展的时间和地点，从横向和纵向来对知识进行构建，不断完善历史知识体系，促进历史综合能力的发展。在教学中，教师要以学生为主体，充分激发他们对历史知识的探究兴趣，实现高效的历史教学。1.加强历史学科和其他学科的联系初中历史教学是一门综合学科，在教学中，教师要加强历史和政治、经济、科技、文化等学科的联系，丰富课堂内容，激发学生的探究积极性。在教学中，教师要引导学生对历史知识进行总结，使他们建立横向的知识联系和纵向的历史联系，构建比较完善的历史知识体系。教师在教学历史知识的过程中，不仅要让学生掌握历史事件发生的时间地点，还要向他们介绍当时文化背景下的经济和文化发展情况。拓宽学生历史思维的宽度和广度，使学生在探究知识的过程中发展历史综合能力，提高分析历史问题的能力。2.转变教学观念，激发学生的学习主动意识在传统历史教学中，教师让学生在课堂学习的有限时间内记忆大量的历史知识点，容易使学生对历史事件的发生时间和地点产生混淆。同时，死记硬背的学习方式不利于学生建立完善的历史知识体系，在分析问题和解决问题时不能有效调取有用的信息。在新课改的教学中，教师要转变传统的教学观念，摆脱应试教育的思想束缚，把学生作为学习的主体，让学生充分发挥学习的主动性，促进其历史思维的发展，有效提高其学习能力。在把课堂还给学生的同时，教师对学生的学习需要进行及时有效的引导，使课堂教学在师生积极的互动中提高教与学的效率。3.利用问题情境进行教学，发展学生的历史思维要进行创新性的初中历史教学，教师需要创设情境来激发学生的探究积极性，使他们在情境中感受和体会历史的发展进程，以时间轴建立历史知识体系，提高知识之间的联系，有效促进学生历史思维的发展。在教学中，教师可以运用问题来诱发学生的探究意识，让他们在对问题的好奇心的引导下，对历史教材进行探究，从而掌握历史知识的本质，促进其历史综合能力的提高。例如，在讲“鸦片战争”时，让学生谈谈鸦片战争对中国人民的危害，并提出问题：“如果没有林则徐的禁烟运动，结果会怎么样？”给学生布置开放性的问题，引导他们进行深入探究，充分激发了学生的讨论热情。通过问题的引导，让学生的自主探究具有目的性和方向性，能有效提高探究效率。4.运用多媒体辅助教学，提高学习积极性随着新课改的进行，在教师改变教学观念和教学方式的同时，还要为课堂学习注入新的教学元素，激发学生的学习积极性。随着素质教育的发展，要提高学生的历史综合素质，教师把多媒体辅助教学工具引入到课堂教学中是顺应新课改的要求。在教学中，教师利用多媒体播放历史事件的场景，展示历史教学，同时还能运用视频使历史事件的发生过程进行再现，给学生强烈的视觉冲击，激发他们探究历史知识的欲望。把多媒体运用到历史教学中，能使历史课堂内容丰富，使教学形式活泼，充分发挥学生的学习主动性。在多媒体的引导下，历史教材中的文字通过具体、直观的方式进入到学生的脑海中，促进他们对知识的理解，有效提高历史教学效率。教师还可以利用多媒体的视听效果来重现当时历史事件的发生背景，让学生分成小组来扮演事件中的人物，通过对历史教材的探究，结合学生对历史人物和战争情况的了解，使他们真实地体会历史人物的思想和抱负。新颖的教学方式，激发了学生对历史学习的兴趣，有效实现了高效教学。5.激发学生深入探究，发展创新思维创新是民族进步的灵魂，是国家发展的不竭动力。培养学生的创新意识，一方面要使学生具有创造型人格。在课堂上，教师应尊重、信赖每一个学生，鼓励学生积极思考、质疑问难、大胆发表自己的见解，使其表现欲得以发挥、好胜心得以实现，深刻体验到成功的快乐，进而推动其不断进步。另一方面，要使学生具有百折不挠的坚强意志。当创新成为一种普遍的社会行为，知识创新的难度只能是越来越高，失败的风险也会越来越大。面对创新之路的艰难险阻，只有那些具有百折不挠的坚强意志并始终如一地坚持创新的人，才可能最终获得创新的硕果。培养学生坚强的意志品质是历史学科的优势，因为这方面的历史事实可谓数不胜数。因此，历史教学应以鲜活的生命个体―学生为中心，传授包含着精神、文化、智慧与情感等丰富的生命意蕴的历史知识。学生最崇尚、最向往的是主体参与、充盈着生活气息、富有浓厚的情感色彩的活动体验式历史课堂，所以，历史教学的一个重要任务是教学生从历史中“学会思想”，生成智慧，生成正确的人生观与价值观。总之，在初中历史教学中，要实现创新教学，激发学生的深入探究，就要从形式和内容上进行创新。从学生的实际出发，传授他们感兴趣的教学内容，让学生在积极学习的过程中发展历史思维能力和创新能力，提高他们的历史综合素质，使初中历史教学取得实效。编者按：近几年，“电子书包”项目在北京、上海、大连、深圳、佛山、陕西等多地进行试点，但教育成效尚存争议。电子书包能否在我国普及推广？在试点工作中遇到哪些难题？对于每一个教育工作者以及学生家长都是颇为关心的问题。本刊特约请陕西、南海两地主管部门宏观介绍各自试点情况，试点学校从微观角度辩证分析电子书包教学应用利弊，相关高校提出电子书包教师培训方案，以期为当前的“电子书包”项目提供发展思路。陕西省通过农村中小学现代远程教育工程和基础教育专网建设两大工程的实施，全省教育信息化设施水平得到了大幅度提升，教育信息化环境已基本形成。为推动教育信息化继续向更高层次发展，省教育厅制定了《陕西省教育信息化十年发展规划》，统领和指导今后十年全省教育信息化工作。在此基础上，又制定了《陕西省教育信息化建设三年行动计划》，对近三年阶段性工作进行了具体部署。为了贯彻发展规划，落实目标任务，陕西省教育厅决定实施“电子书包”试点项目，以此作为促进教育信息化深入发展的有力抓手和突破口，为推进教育教学改革探索出一条新路子。一、强化组织领导，推动试点工作健康开展陕西省将“电子书包”试点工作确定为政府行为，将其定位为教育信息化改革和发展的新探索，提出了“稳步推进，积极探索”的总体要求，由各级教育行政、电教、教研以及学校和企业等多方力量共同承担。为保证项目实施进度，省教育厅成立了“电子书包”试点项目工作领导小组，由厅主管领导任组长，厅有关处室和省电教馆主要领导为小组成员。领导小组办公室设在省电教馆，具体负责全省试点工作的实施。各地的试点工作由当地电教系统负责实施。二、多方积极配合，全力做好技术支持试点项目成立有专家组，由有关高校、电教机构、教研单位、相应出版社、中小学校以及技术开发单位的专业人员组成。同时，还聘请了教育部有关领导和著名专家担任顾问，指导试点工作。试点项目的技术支持由一些知名企业和公司承担。根据对项目学校的评估情况，确定各校采用的教学环境模式。按试点教学班学生人数为项目学校配备信息终端设备。为每所试点学校配备了一套电子白板教学系统，含投影机、电子白板、教师机、多功能中控等。学生终端约60台（笔记本电脑、学习本电脑、台式电脑、平板电脑四种模式之一），搭建无线网络环境，安装网络教学资源1套。设施设备全部实行政府招标采购，所需资金由省电教馆与项目县、校按照1：1的比例配套落实。在项目学校原有的各类资源的基础上，省电教馆再为项目学校配备专用学习资源。三、制定严格标准，精心选择试点学校为了确保试点工作健康可持续进行，并能取得科学准确的成果，在项目试点学校的选择上，省教育厅制定了严格的标准，要求项目县（区）教育行政部门高度重视教育信息化建设，建立稳定的资金投入机制。项目学校领导要高度重视信息技术的应用，为学校信息化创造良好的条件，学校信息技术应用整体水平较高，骨干教师具有较强的课题研究能力。在学校自愿申报的基础上，由各市推荐2-3所学校，报省教育厅审定。全省有20所学校最终被确定为试点学校（14所小学、6所初中），均属义务教育段学校，城市和农村的学校都有，具有广泛的代表性。四、以课题研究为引领，确保试点取得实效为了使试点工作扎实有效，切实取得可推广、可操作的经验，省教育厅确定了把课题研究作为试点工作的核心，承担了全国教育技术研究“十二五”规划重点课题《“电子书包”在教学中的应用研究》的项目任务。要求项目学校必须以课题形式进行应用研究，每所试点学校根据各自具体情况，申报1-2个研究课题。这些课题的主要内容是：如何合理运用“立体化”的教学资源；怎样创建“个性化”的学习环境；“自主、探究式”的教学过程探索；教育资源整合应用与移动技术相结合的教与学模式探索等。同时，针对社会上议论较多的，如电子书包对学生身心健康究竟有无影响，对学生的视力有无影响，对学生的书写能力有无影响，是否会上网玩游戏等问题，省教育厅要求在试点中都要纳入专题进行研究。在课题研究中，要注重收集积累原始数据，进行客观分析，得出科学的结论。对成功之处要总结经验，对失败的地方要找出原因，引以为戒，为将来大面积推广提供可靠的依据。试点依照循序渐进的原则，先从试点班的单学科开始，逐步扩展到所有学科，通过典型引路，达到广泛应用，普遍提高的效果。应用的教材版本主要是人教版或北师大版。试点工作已于2012年9月正式开始。五、多种措施并举，为试点工作营造良好氛围1.召开家长会，打消家长顾虑。在试点开始时，家长普遍担心电子书包会影响孩子视力，担心孩子玩游戏，担心孩子写字能力下降等问题。为了征得家长的支持和配合，20所试点学校都召开了家长会，积极宣传电子书包试点的意义以及对学生学习的帮助，介绍了学生所用终端设备的性能、预防视力下降和严控玩游戏等措施。同时指出，学生上课并不是一直长时间在观看和使用终端设备，中间还有老师的讲解，学生听课等多个环节，都是交叉进行的，时间上是有间隔的，而且要求学生课间要做眼保健操，并不会造成视觉过度疲劳。书写时间虽然相对少了，但也强化了打字技能，符合将来信息技术设备操作的需要，更何况有些终端设备本身就是在面板上书写输入的，所以对学生的书写能力没多少影响。通过思想教育、纪律约束和技术限制，基本杜绝了学生玩游戏和上不健康网站的现象发生。通过这些讲解，打消了家长的疑虑和担心。试点班的学生都是征得家长同意才编入的，部分家长还争着把孩子送到实验班。学校还和家长签订了电子书包使用协议书。2.举办培训活动，提高教师认识水平和操作能力。为了确保试点工作的科学性和规范性，省教育厅先后举办了课题研究培训、项目设备技术培训、电子书包资源应用培训等。此后，各试点学校相继进行了大面积的校本培训。在试点的过程中，省教育厅组织专家定期对试点学校进行巡检，发现偏差及时纠正，并现场培训、交流。针对有些学校试点老师工作量繁重的问题，要求学校做适当调整，保证老师精力充沛全身心地投入实验教学；要求实验老师要相对固定，不能中途更换老师，确保实验的连贯性和一致性。同时，省教育厅还建立了电子书包试点项目学校网上交流平台，开展网上交流和网上答疑。3.召开“电子书包”试点学校应用现场会，交流观摩。在试点工作中，各试点校工作出现了不平衡现象，有些认真扎实，严格按试点要求管理，部分学校还充分发挥自己的优势，编写了电子书包使用的校本教材，指导教师在电子书包环境下的教学工作。有些学校工作则略显随意，数据资料的记录、归类、梳理、分析不够精细，测评的数据对比不够科学。为此，省教育厅选择一个实验点召开现场会，选调了搞得好的学校老师来现场举办观摩课，专家现场点评，其它试点学校的领导和老师来学习观摩，效果非常明显。在现场会上还邀请了上海等先进市的著名专家作专题报告，并解答老师的问题。理论与实践结合，让参与学习的老师有茅塞顿开的感觉。对已取得阶段性成果的学校，省教育厅将派出专家进行跟踪和分析，使其升华为具有指导和借鉴意义的成果，为下一步在全省大面积普及做好理论上的准备。4.做好舆论宣传，创造激励条件。电子书包毕竟是一个新生事物，一开始就受到社会关注，也有怀疑之声。为此，省教育厅决定加大宣传力度，利用当地有影响的报纸、电视台宣传电子书包试点的意义和信息技术对教育教学带来的促进作用，以及对学生学习方式的改变和学习能力的提高所起的作用。同时还邀请媒体记者参加电子书包的一些大型活动，让他们亲身感受并掌握第一手资料，使大家对电子书包有一个正确的认识理解。为了使电子书包的成果得到更广泛的传播，为教师搭建一个教研交流、资源共享、展示成果的平台，省教育厅积极筹建电子书包专题网站。为了激励教师积极开展电子书包实践，省教育厅着手开展电子书包征文活动，将老师的优秀教案、论文和学生的感想等作品结集后申请国家正式刊号出版。这样，既增强了老师的荣誉感和使命感，又强化了责任意识，客观上也为老师评职称加分创造了条件，可大大激发老师的探索热情。电子书包试点工作在学校正式开展还不到一年时间，总体势头良好。各方积极支持配合，老师勇于探索，大胆实践，学生学习兴趣和主动性大大增强，信息技术对教育教学的促进作用日益明显。相信，随着电子书包试点工作的逐步深入，全省教育信息化水平一定能有一个大的提升。几种解热镇痛类的感冒药简要分析51、山气日夕佳，飞鸟相与还。1几种解热镇痛类的感冒药简要分析制作人:钱家辰几种解热镇痛类的感冒药简要分析2感冒分类症状:发热重症状:恶寒重微恶风、头胀痛、有汗、咽喉红肿等病因:多于夏秋季,外感风风热感冒风寒感冒发热轻、无汗、头疼身痛、鼻塞流清涕等病因:受风寒之气入侵感冒分类3解热領镇痛药解热镇痛药,为一类具有解热、镇痛药理作用,同时还有显著抗炎、抗风湿作用的药物。因此,本类药物又称为解热镇痛抗炎药。解热領镇痛药4分类1水杨酸类水杨酸类(salicylates)是应用最早的NSAIDS,临床使用最为广泛和持久的为阿司匹林(aspirIn),又称Z酰水杨Ea(acetylsalicylicacid分类5分类2苯胺类苯胺类(Anilines)衍生物中,以非那西汀(phenacetin使用最早,但因毒性大,除少数复方制剂还应用外,均为其活性代谢产物对乙酷复基酚(acetaminophen,又名扑热息痛paracetamol)取代,acetaminophen,是目前应用量最大的解热镇痛药物之一分类6分类3吲哚衍吲哚美辛(indomethacin)是很强的非选择性COX抑制剂,抗炎,镇痛和解热作用强大副作用反应多见且强烈舒林酸(Sulindac)Sulindac为吲哚类似物,具有亚砜样结构,该结构在体内转变成硫醚样化合物而发挥强大的抑制(OX作用分类7分类4丙酸类丙酸类衍生物丙酸类衍生物(propionicacidderivatives)为临床应用较广的NSAIDS常用药物包括萘普生(naproxen)布洛芬(ibuprofen)等。本类药物囗服吸收迅速而完全,抗炎作用突出,各药除效价存在差别外,其他药理学性质非常相分类8分类5抑制剂高度选择性的COⅩ-2抑制剂是提供高效低毒的新型解热镇痛抗炎药物的关键所在已经合成了多种选择性COX-2抑制剂,如美洛昔康(meloxicam),塞来昔布(celecoxib)和尼美舒利(nimesulide)等分类9常见几种解热镇痛药1快克2日夜百服咛(氨酚伪麻美芬片)3新康泰克常见几种解热镇痛药10快克■疗效:快克,用于治疗普通感冒或流行性感冒引起的发热、头痛、鼻塞、咽痛等症状也可用于流行性感冒的预防和治疗。成分:本品为复方制剂,每粒含对乙酰复基酚250毫克、盐酸金刚烷胺100毫克、马来酸氯苯那敏2毫克、人工牛黄10毫克、咖啡因15毫克,辅料为糊精。快克11几种解热镇痛类的感冒药简要分析课件12几种解热镇痛类的感冒药简要分析课件13几种解热镇痛类的感冒药简要分析课件14几种解热镇痛类的感冒药简要分析课件15几种解热镇痛类的感冒药简要分析课件16几种解热镇痛类的感冒药简要分析课件17几种解热镇痛类的感冒药简要分析课件18几种解热镇痛类的感冒药简要分析课件19几种解热镇痛类的感冒药简要分析课件20几种解热镇痛类的感冒药简要分析课件21几种解热镇痛类的感冒药简要分析课件22几种解热镇痛类的感冒药简要分析课件23几种解热镇痛类的感冒药简要分析课件24几种解热镇痛类的感冒药简要分析课件25几种解热镇痛类的感冒药简要分析课件26谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻27几种解热镇痛类的感冒药简要分析51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。几种解热镇痛类的感冒药简要分析几种解热镇痛类的感冒药简要分析51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。几种解热镇痛类的感冒药简要分析制作人:钱家辰感冒分类症状:发热重症状:恶寒重微恶风、头胀痛、有汗、咽喉红肿等病因:多于夏秋季,外感风风热感冒风寒感冒发热轻、无汗、头疼身痛、鼻塞流清涕等病因:受风寒之气入侵在新课改的过程中，要实现高效的创新教学，需要教师深入了解学生情况，在教学大纲的要求下，做到从学生的实际出发，精心设计教学内容。在教学中，教师要用创新的观念和思想来进行教学设计，让学生在新颖的学习方式中对历史学习产生兴趣，并积极主动地进行探究，了解历史事件发展的时间和地点，从横向和纵向来对知识进行构建，不断完善历史知识体系，促进历史综合能力的发展。在教学中，教师要以学生为主体，充分激发他们对历史知识的探究兴趣，实现高效的历史教学。1.加强历史学科和其他学科的联系初中历史教学是一门综合学科，在教学中，教师要加强历史和政治、经济、科技、文化等学科的联系，丰富课堂内容，激发学生的探究积极性。在教学中，教师要引导学生对历史知识进行总结，使他们建立横向的知识联系和纵向的历史联系，构建比较完善的历史知识体系。教师在教学历史知识的过程中，不仅要让学生掌握历史事件发生的时间地点，还要向他们介绍当时文化背景下的经济和文化发展情况。拓宽学生历史思维的宽度和广度，使学生在探究知识的过程中发展历史综合能力，提高分析历史问题的能力。2.转变教学观念，激发学生的学习主动意识在传统历史教学中，教师让学生在课堂学习的有限时间内记忆大量的历史知识点，容易使学生对历史事件的发生时间和地点产生混淆。同时，死记硬背的学习方式不利于学生建立完善的历史知识体系，在分析问题和解决问题时不能有效调取有用的信息。在新课改的教学中，教师要转变传统的教学观念，摆脱应试教育的思想束缚，把学生作为学习的主体，让学生充分发挥学习的主动性，促进其历史思维的发展，有效提高其学习能力。在把课堂还给学生的同时，教师对学生的学习需要进行及时有效的引导，使课堂教学在师生积极的互动中提高教与学的效率。3.利用问题情境进行教学，发展学生的历史思维要进行创新性的初中历史教学，教师需要创设情境来激发学生的探究积极性，使他们在情境中感受和体会历史的发展进程，以时间轴建立历史知识体系，提高知识之间的联系，有效促进学生历史思维的发展。在教学中，教师可以运用问题来诱发学生的探究意识，让他们在对问题的好奇心的引导下，对历史教材进行探究，从而掌握历史知识的本质，促进其历史综合能力的提高。例如，在讲“鸦片战争”时，让学生谈谈鸦片战争对中国人民的危害，并提出问题：“如果没有林则徐的禁烟运动，结果会怎么样？”给学生布置开放性的问题，引导他们进行深入探究，充分激发了学生的讨论热情。通过问题的引导，让学生的自主探究具有目的性和方向性，能有效提高探究效率。4.运用多媒体辅助教学，提高学习积极性随着新课改的进行，在教师改变教学观念和教学方式的同时，还要为课堂学习注入新的教学元素，激发学生的学习积极性。随着素质教育的发展，要提高学生的历史综合素质，教师把多媒体辅助教学工具引入到课堂教学中是顺应新课改的要求。在教学中，教师利用多媒体播放历史事件的场景，展示历史教学，同时还能运用视频使历史事件的发生过程进行再现，给学生强烈的视觉冲击，激发他们探究历史知识的欲望。把多媒体运用到历史教学中，能使历史课堂内容丰富，使教学形式活泼，充分发挥学生的学习主动性。在多媒体的引导下，历史教材中的文字通过具体、直观的方式进入到学生的脑海中，促进他们对知识的理解，有效提高历史教学效率。教师还可以利用多媒体的视听效果来重现当时历史事件的发生背景，让学生分成小组来扮演事件中的人物，通过对历史教材的探究，结合学生对历史人物和战争情况的了解，使他们真实地体会历史人物的思想和抱负。新颖的教学方式，激发了学生对历史学习的兴趣，有效实现了高效教学。5.激发学生深入探究，发展创新思维创新是民族进步的灵魂，是国家发展的不竭动力。培养学生的创新意识，一方面要使学生具有创造型人格。在课堂上，教师应尊重、信赖每一个学生，鼓励学生积极思考、质疑问难、大胆发表自己的见解，使其表现欲得以发挥、好胜心得以实现，深刻体验到成功的快乐，进而推动其不断进步。另一方面，要使学生具有百折不挠的坚强意志。当创新成为一种普遍的社会行为，知识创新的难度只能是越来越高，失败的风险也会越来越大。面对创新之路的艰难险阻，只有那些具有百折不挠的坚强意志并始终如一地坚持创新的人，才可能最终获得创新的硕果。培养学生坚强的意志品质是历史学科的优势，因为这方面的历史事实可谓数不胜数。因此，历史教学应以鲜活的生命个体―学生为中心，传授包含着精神、文化、智慧与情感等丰富的生命意蕴的历史知识。学生最崇尚、最向往的是主体参与、充盈着生活气息、富有浓厚的情感色彩的活动体验式历史课堂，所以，历史教学的一个重要任务是教学生从历史中“学会思想”，生成智慧，生成正确的人生观与价值观。总之，在初中历史教学中，要实现创新教学，激发学生的深入探究，就要从形式和内容上进行创新。从学生的实际出发，传授他们感兴趣的教学内容，让学生在积极学习的过程中发展历史思维能力和创新能力，提高他们的历史综合素质，使初中历史教学取得实效。编者按：近几年，“电子书包”项目在北京、上海、大连、深圳、佛山、陕西等多地进行试点，但教育成效尚存争议。电子书包能否在我国普及推广？在试点工作中遇到哪些难题？对于每一个教育工作者以及学生家长都是颇为关心的问题。本刊特约请陕西、南海两地主管部门宏观介绍各自试点情况，试点学校从微观角度辩证分析电子书包教学应用利弊，相关高校提出电子书包教师培训方案，以期为当前的“电子书包”项目提供发展思路。陕西省通过农村中小学现代远程教育工程和基础教育专网建设两大工程的实施，全省教育信息化设施水平得到了大幅度提升，教育信息化环境已基本形成。为推动教育信息化继续向更高层次发展，省教育厅制定了《陕西省教育信息化十年发展规划》，统领和指导今后十年全省教育信息化工作。在此基础上，又制定了《陕西省教育信息化建设三年行动计划》，对近三年阶段性工作进行了具体部署。为了贯彻发展规划，落实目标任务，陕西省教育厅决定实施“电子书包”试点项目，以此作为促进教育信息化深入发展的有力抓手和突破口，为推进教育教学改革探索出一条新路子。一、强化组织领导，推动试点工作健康开展陕西省将“电子书包”试点工作确定为政府行为，将其定位为教育信息化改革和发展的新探索，提出了“稳步推进，积极探索”的总体要求，由各级教育行政、电教、教研以及学校和企业等多方力量共同承担。为保证项目实施进度，省教育厅成立了“电子书包”试点项目工作领导小组，由厅主管领导任组长，厅有关处室和省电教馆主要领导为小组成员。领导小组办公室设在省电教馆，具体负责全省试点工作的实施。各地的试点工作由当地电教系统负责实施。二、多方积极配合，全力做好技术支持试点项目成立有专家组，由有关高校、电教机构、教研单位、相应出版社、中小学校以及技术开发单位的专业人员组成。同时，还聘请了教育部有关领导和著名专家担任顾问，指导试点工作。试点项目的技术支持由一些知名企业和公司承担。根据对项目学校的评估情况，确定各校采用的教学环境模式。按试点教学班学生人数为项目学校配备信息终端设备。为每所试点学校配备了一套电子白板教学系统，含投影机、电子白板、教师机、多功能中控等。学生终端约60台（笔记本电脑、学习本电脑、台式电脑、平板电脑四种模式之一），搭建无线网络环境，安装网络教学资源1套。设施设备全部实行政府招标采购，所需资金由省电教馆与项目县、校按照1：1的比例配套落实。在项目学校原有的各类资源的基础上，省电教馆再为项目学校配备专用学习资源。三、制定严格标准，精心选择试点学校为了确保试点工作健康可持续进行，并能取得科学准确的成果，在项目试点学校的选择上，省教育厅制定了严格的标准，要求项目县（区）教育行政部门高度重视教育信息化建设，建立稳定的资金投入机制。项目学校领导要高度重视信息技术的应用，为学校信息化创造良好的条件，学校信息技术应用整体水平较高，骨干教师具有较强的课题研究能力。在学校自愿申报的基础上，由各市推荐2-3所学校，报省教育厅审定。全省有20所学校最终被确定为试点学校（14所小学、6所初中），均属义务教育段学校，城市和农村的学校都有，具有广泛的代表性。四、以课题研究为引领，确保试点取得实效为了使试点工作扎实有效，切实取得可推广、可操作的经验，省教育厅确定了把课题研究作为试点工作的核心，承担了全国教育技术研究“十二五”规划重点课题《“电子书包”在教学中的应用研究》的项目任务。要求项目学校必须以课题形式进行应用研究，每所试点学校根据各自具体情况，申报1-2个研究课题。这些课题的主要内容是：如何合理运用“立体化”的教学资源；怎样创建“个性化”的学习环境；“自主、探究式”的教学过程探索；教育资源整合应用与移动技术相结合的教与学模式探索等。同时，针对社会上议论较多的，如电子书包对学生身心健康究竟有无影响，对学生的视力有无影响，对学生的书写能力有无影响，是否会上网玩游戏等问题，省教育厅要求在试点中都要纳入专题进行研究。在课题研究中，要注重收集积累原始数据，进行客观分析，得出科学的结论。对成功之处要总结经验，对失败的地方要找出原因，引以为戒，为将来大面积推广提供可靠的依据。试点依照循序渐进的原则，先从试点班的单学科开始，逐步扩展到所有学科，通过典型引路，达到广泛应用，普遍提高的效果。应用的教材版本主要是人教版或北师大版。试点工作已于2012年9月正式开始。五、多种措施并举，为试点工作营造良好氛围1.召开家长会，打消家长顾虑。在试点开始时，家长普遍担心电子书包会影响孩子视力，担心孩子玩游戏，担心孩子写字能力下降等问题。为了征得家长的支持和配合，20所试点学校都召开了家长会，积极宣传电子书包试点的意义以及对学生学习的帮助，介绍了学生所用终端设备的性能、预防视力下降和严控玩游戏等措施。同时指出，学生上课并不是一直长时间在观看和使用终端设备，中间还有老师的讲解，学生听课等多个环节，都是交叉进行的，时间上是有间隔的，而且要求学生课间要做眼保健操，并不会造成视觉过度疲劳。书写时间虽然相对少了，但也强化了打字技能，符合将来信息技术设备操作的需要，更何况有些终端设备本身就是在面板上书写输入的，所以对学生的书写能力没多少影响。通过思想教育、纪律约束和技术限制，基本杜绝了学生玩游戏和上不健康网站的现象发生。通过这些讲解，打消了家长的疑虑和担心。试点班的学生都是征得家长同意才编入的，部分家长还争着把孩子送到实验班。学校还和家长签订了电子书包使用协议书。2.举办培训活动，提高教师认识水平和操作能力。为了确保试点工作的科学性和规范性，省教育厅先后举办了课题研究培训、项目设备技术培训、电子书包资源应用培训等。此后，各试点学校相继进行了大面积的校本培训。在试点的过程中，省教育厅组织专家定期对试点学校进行巡检，发现偏差及时纠正，并现场培训、交流。针对有些学校试点老师工作量繁重的问题，要求学校做适当调整，保证老师精力充沛全身心地投入实验教学；要求实验老师要相对固定，不能中途更换老师，确保实验的连贯性和一致性。同时，省教育厅还建立了电子书包试点项目学校网上交流平台，开展网上交流和网上答疑。3.召开“电子书包”试点学校应用现场会，交流观摩。在试点工作中，各试点校工作出现了不平衡现象，有些认真扎实，严格按试点要求管理，部分学校还充分发挥自己的优势，编写了电子书包使用的校本教材，指导教师在电子书包环境下的教学工作。有些学校工作则略显随意，数据资料的记录、归类、梳理、分析不够精细，测评的数据对比不够科学。为此，省教育厅选择一个实验点召开现场会，选调了搞得好的学校老师来现场举办观摩课，专家现场点评，其它试点学校的领导和老师来学习观摩，效果非常明显。在现场会上还邀请了上海等先进市的著名专家作专题报告，并解答老师的问题。理论与实践结合，让参与学习的老师有茅塞顿开的感觉。对已取得阶段性成果的学校，省教育厅将派出专家进行跟踪和分析，使其升华为具有指导和借鉴意义的成果，为下一步在全省大面积普及做好理论上的准备。4.做好舆论宣传，创造激励条件。电子书包毕竟是一个新生事物，一开始就受到社会关注，也有怀疑之声。为此，省教育厅决定加大宣传力度，利用当地有影响的报纸、电视台宣传电子书包试点的意义和信息技术对教育教学带来的促进作用，以及对学生学习方式的改变和学习能力的提高所起的作用。同时还邀请媒体记者参加电子书包的一些大型活动，让他们亲身感受并掌握第一手资料，使大家对电子书包有一个正确的认识理解。为了使电子书包的成果得到更广泛的传播，为教师搭建一个教研交流、资源共享、展示成果的平台，省教育厅积极筹建电子书包专题网站。为了激励教师积极开展电子书包实践，省教育厅着手开展电子书包征文活动，将老师的优秀教案、论文和学生的感想等作品结集后申请国家正式刊号出版。这样，既增强了老师的荣誉感和使命感，又强化了责任意识，客观上也为老师评职称加分创造了条件，可大大激发老师的探索热情。电子书包试点工作在学校正式开展还不到一年时间，总体势头良好。各方积极支持配合，老师勇于探索，大胆实践，学生学习兴趣和主动性大大增强，信息技术对教育教学的促进作用日益明显。相信，随着电子书包试点工作的逐步深入，全省教育信息化水平一定能有一个大的提升。几种解热镇痛类的感冒药简要分析51、山气日夕佳，飞鸟相与还。28几种解热镇痛类的感冒药简要分析制作人:钱家辰几种解热镇痛类的感冒药简要分析29感冒分类症状:发热重症状:恶寒重微恶风、头胀痛、有汗、咽喉红肿等病因:多于夏秋季,外感风风热感冒风寒感冒发热轻、无汗、头疼身痛、鼻塞流清涕等病因:受风寒之气入侵感冒分类30解热領镇痛药解热镇痛药,为一类具有解热、镇痛药理作用,同时还有显著