教育基本理论课件

第一编：教育基本原理

第一章教育概述第二章教育的个体功能第三章教育的社会功能

第四章教育目的

第五章教育制度第六章

课程《教育学》第一编教育基本理论《教育学》第一编教育基本理论“民办学校的举办者可以自主选择设立非营利性或者营利性民办学校。但是，不得设立实施义务教育的营利性民办学校。”这是提请十二届全国人大常委会第二十四次会议第三次审议的《民办教育促进法》修正案草案对民办教育实行分类管理提出的最新议案。如果这次审议通过，意味着义务教育阶段所有民办学校都只能举办非营利性学校.

北京：2015年全市普通高中招生5.7万人，在校生16.9万人，毕业生5.8万人；普通初中招生8.9万人，在校生28.3万人，毕业生9.3万人；普通小学招生14.6万人，在校生85万人，毕业生10.4万人；幼儿园入园幼儿14.9万人，在园幼儿39.4万人。各类中等职业教育（含技工学校）招生4.1万人，在校生13.4万人，毕业生5.5万人。特殊教育招生930人，在校生7136人，毕业生1786人。全市共有民办高校15所，在校学生6.7万人；民办普通中学93所，在校学生3.7万人；民办小学60所，在校学生6.7万人；民办幼儿园574所，在园幼儿14万人。“民办学校的举办者可以自主选择设立非营利性或者营利性

第一节教育制度概述第二节现代学校教育制度

第三节我国现行学校教育制度

《教育学》教育制度《教育学》教育制度教学目标：

1、能阐述“教育制度”、“学校教育制度”、“义务教育”的概念。2、能列举当前发达国家学制发展的趋势。

3、能说出我国学制发展的情况，并能正确评价。《教育学》教育制度教学目标：《教育学》教育制度重点：1、分析学校教育制度2、义务教育的特点3、发达国家学制发展的趋势。4、我国学制改革

《教育学》教育制度难点：

1、学制概念

2、学制类型重点：《教育学》教育制度难点：第一节教育制度概述

一、教育制度的定义及特点二、制约教育制度的因素三、教育制度的历史发展《教育学》教育制度《教育学》教育制度第一节教育制度概述

一、教育制度的定义及特点

（一）概念（二）特点

《教育学》教育制度第一节教育制度概述《教育学》教育制度第一节教育制度概述一、教育制度的定义及特点

（一）概念制度：教育制度：《教育学》教育制度一方面指机构或组织系统。另一方面指机构或组织系统的

运行规则。是指一个国家各级各类教育机构或组织的体系及其管理规则。第一节教育制度概述《教育学》教育制度一方面指机构或组第一节教育制度概述

一、教育制度的定义及特点（二）特点1、客观性2、取向性3、历史性4、强制性5、文化性《教育学》教育制度第一节教育制度概述《教育学》教育制度第一节教育制度概述一、教育制度的定义及特点二、制约教育制度的因素（一）社会因素（二）人的身心发展因素

《教育学》教育制度1、政治3、文化2、经济4、人口第一节教育制度概述《教育学》教育制度1、政治第一节教育制度概述二、制约教育制度的因素（二）人的身心发展因素1、制约教育的纵向分段2、制约学校类型

《教育学》教育制度第一节教育制度概述《教育学》教育制度第一节教育制度概述三、教育制度的历史发展无——有古代教育制度——学校现代教育制度——层次、类型多样化

终身教育制度1、根据历史发展：古代学制和现代学制2、学校教育层次：幼儿教育、初等教育、中等教育、高等教育3、学校教育的类别结构：基础教育、职业教育、高等教育和成人教育4、学校教育的形式：全日制学校、半日制学校和业余制学校

《教育学》教育制度第一节教育制度概述《教育学》教育制度第二节现代学校教育制度一、现代学制的产生二、现代学制的类型三、现代学制的发展趋势《教育学》教育制度第二节现代学校教育制度《教育学》教育制度第二节现代学校教育制度一、现代学制的产生(一)学制概念现代教育制度的核心是学校教育制度。学校教育制度简称为学制。是指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。

《教育学》教育制度

各级？各类？关系？第二节现代学校教育制度《教育学》教育制度第二节现代学校教育制度一、现代学制的产生（二）现代学校教育系统的产生问题：1、现代大学是怎么发展起来的？2、中等学校是怎么发展的？是否可以说实科中学的出现具有里程碑的价值？初级中学、高级中学、职业学校的出现能否说明教育制度越来越科学？3、西欧的最早的小学是为谁服务的？4、短期大学（高等职业教育）能否成为我国教育大众化、普及化的重要策略？5、幼儿教育机构有必要纳入义务教育体系吗？

《教育学》教育制度第二节现代学校教育制度《教育学》教育制度第二节现代学校教育制度一、现代学制的产生二、现代学制的类型1、双轨学制2、单轨学制3、分支型学制《教育学》教育制度第二节现代学校教育制度《教育学》教育制度第二节现代学校教育制度一、现代学制的产生二、现代学制的类型1、双轨学制《教育学》教育制度第二节现代学校教育制度《教育学》教育制度2.单轨学制《教育学》教育制度单轨学制（美国）《教育学》教育制度单轨学制（美国）第二节现代学校教育制度二、现代学制的类型

《教育学》教育制度无双轨学制（英国）分支型学制（前苏联）单轨学制（美国）第二节现代学校教育制度《教育学》教育制度无双轨学制（

《教育学》教育制度第二节现代学校教育制度一、现代学制的产生二、现代学制的类型三、现代学制的发展趋势（一）从学制类型分析（二）从学校阶段分析《教育学》教育制度第二节现代学校教育制度

《教育学》教育制度第二节现代学校教育制度三、现代学制的发展趋势（一）从学制类型分析，双轨学制在向分支型学制和单轨学制方向发展。《教育学》教育制度第二节现代学校教育制度

《教育学》教育制度第二节现代学校教育制度三、现代学制的发展趋势（二）从学校阶段分析，每个阶段都发生了重大变化。1、重视幼儿教育，加强幼小衔接。2、提早入学年龄(表)，延长义务教育年限。3、高中任务趋于综合化。4、职业教育普通化、高移化。5、高等教育层次、类型、功能多样化。

6、终身教育受普遍重视。《教育学》教育制度第二节现代学校教育制度第一节教育制度概述第二节现代学校教育制度

第三节我国现行学校教育制度

《教育学》教育制度第一节教育制度概述《教育学》教育制度第三节我国现行学校教育制度一、我国现行学制的演变二、我国现行学制的形态三、我国现行学制的改革四、我国主要教育法令

《教育学》教育制度第三节我国现行学校教育制度《教育学》教育制度

《教育学》教育制度

第三节我国现行学校教育制度一、我国现行学制的演变（一）清末、民国时期

1902“壬寅学制”未实施1904奏定学堂章程，也称“癸卯学制”，第一个正式实施的教育目的：“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”男女不许同校中西结合：保留封建传统，学习日本1922“壬戌学制”，也称“六三三制”以美国学制为蓝本《教育学》教育制度第三节我国现行学校教育制度

《教育学》教育制度

（二）新中国成立后1951《关于改革学制的决定》，明确了新中国的学制。1951.10，中央人民政府颁布《关于改革学制的规定》，提出了中华人民共和国的新学制。（新中国正式颁布实行第一个学制）幼儿教育（4年）初等教育（5年)中等教育初中（3年）高中（3年）高等教育（2—5年）1958《关于教育工作的指示》两种教育制度和两种劳动制度文革改革开放以来《教育学》教育制度（二）新中国成立后

《教育学》教育制度

第三节我国现行学校教育制度二、我国现行学制的形态层次类型《教育学》教育制度第三节我国现行学校教育制度

《教育学》教育制度

第三节我国现行学校教育制度三、我国现行学制的改革http://3000/video/videoView.do?userName=3000plus&aid=1377511、1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》2、1993年《中国教育改革和发展纲要》3、1999年初，《面向21世纪教育振兴行动计划》4、2003-2007年教育振兴行动计划5、2010年,国家中长期教育改革和发展规划纲要6、今后改革趋势《教育学》教育制度第三节我国现行学校教育制度

《教育学》教育制度

第三节我国现行学校教育制度三、我国现行学制的改革1、1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》第一，基础教育——加强基础教育，有步骤的实施九年义务教育。第二，教育结构——调整中等教育结构，大力发展职业技术教育。第三，高等教育——改革高等教育招生分配制度，扩大高等学校办学的自主权。第四，管理体制——对学校教育实施分级管理。

《教育学》教育制度第三节我国现行学校教育制度

《教育学》教育制度

第三节我国现行学校教育制度三、我国现行学制的改革

2、1993年《中国教育改革和发展纲要》第一，目标——确定了20世纪末教育发展总体目标：“两基”、“两全”、“两重”第二，结构——调整教育结构。第三，体制——改革办学体制；改革完善投资体制（六个渠道、三个增长）第四，高等教育——改革高校招生与毕业生就业制度《教育学》教育制度第三节我国现行学校教育制度

《教育学》教育制度

第三节我国现行学校教育制度三、我国现行学制的改革

3、1999年初，《面向21世纪教育振兴行动计划》目标：2000年基本普及义务教育，高等教育毛入学率11%。2010年达到15%等。提出12项重大行动：如“跨世纪素质教育工程”、“跨世纪园丁工程”、“高层次创造性人才工程”、加快进行“211工程”、创建若干所世界先进水平的一流大学和一流学科，等等。《教育学》教育制度第三节我国现行学校教育制度

《教育学》教育制度

第三节我国现行学校教育制度三、我国现行学制的改革

4、2003-2007年教育振兴行动计划国务院04年批转实施十四项内容（两个重点、六项工程、六项举措）两个重点：重点推进农村教育发展与改革；重点推进高水平大学和重点学科建设六项工程：实施“新世纪素质教育工程”、“职业教育与培训创新工程”、“高等学校教学质量与教学改革工程”、“促进毕业生就业工程”、“教育信息化建设工程”、“高素质教师和管理队伍建设工程”《教育学》教育制度第三节我国现行学校教育制度

《教育学》教育制度

第三节我国现行学校教育制度三、我国现行学制的改革

4、2003-2007年教育振兴行动计划（续）六项举措：加强制度创新和依法治教大力支持和促进民办教育持续健康协调快速发展进一步扩大教育对外开放改革和完善教育投入体制加强党的建设和思想政治工作构建和完善中国特色社会主义现代化教育体系《教育学》教育制度第三节我国现行学校教育制度

《教育学》教育制度

第三节我国现行学校教育制度三、我国现行学制的改革

5、国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）党的十七大“优先发展教育，建设人力资源强国”（1）战略目标：到2020年基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。——普及教育；公平教育；优质教育；终身教育；教育体制。（2）战略主题：以人为本，全面实施素质教育。——德育为先、能力为重、全面发展《教育学》教育制度第三节我国现行学校教育制度

《教育学》教育制度

第三节我国现行学校教育制度三、我国现行学制的改革

5、国家中长期教育改革和发展规划纲要（3）主要目标《教育学》教育制度第三节我国现行学校教育制度

《教育学》教育制度

第三节我国现行学校教育制度三、我国现行学制的改革

5、国家中长期教育改革和发展规划纲要（3）主要目标《教育学》教育制度第三节我国现行学校教育制度

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第三节我国现行学校教育制度三、我国现行学制的改革

5、国家中长期教育改革和发展规划纲要（4）体制改革培养体制、考试招生制度、建设现代学校制度、办学体制、管理体制、扩大教育开放（5）保障措施队伍、经费等《教育学》教育制度第三节我国现行学校教育制度

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第三节我国现行学校教育制度三、我国现行学制的改革上述几次改革的主要关注点是：第一，学前教育——将基本普及第二，义务教育——巩固和普及第三，中等教育结构——大力发展职业教育第四，高等教育——规模、质量、效益第五，办学体制、管理体制《教育学》教育制度第三节我国现行学校教育制度

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第三节我国现行学校教育制度三、我国现行学制的改革

6、今后改革趋势依据法律规定，适龄儿童和青少年必须接受，国家、家庭、学校和社会必须予以保障的国民教育。特点:强迫（COMPULSORYEDUCATION）、公平（普及）、免费第一，重视学前教育各国第二，促进义务教育均衡发展第三，继续调整中等教育结构

结构第四，大力发展高等教育《教育学》教育制度第三节我国现行学校教育制度

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第三节我国现行学校教育制度四、我国主要教育法令（一）法令

1986年《中华人民共和国义务教育法》，2006年修订2015修正。1993年《中华人民共和国教师法》1995年《中华人民共和国教育法》2009

2015修正1996年《中华人民共和国职业教育法》1998年《中华人民共和国高等教育法》2015修正2002年《中华人民共和国民办教育促进法》2016修正《教育学》教育制度第三节我国现行学校教育制度

《教育学》教育制度

第三节我国现行学校教育制度----四、我国主要教育法令（二）重要文件1985年，《中共中央关于教育体制改革的决定》1993年，《中国教育改革和发展纲要》1999年，《面向21世纪教育振兴行动计划》1999年，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》2001年，《国务院关于基础教育改革与发展的决定》2001年，《基础教育课程改革纲要（试行）》2002年，《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》2004年，《2003-2007年教育振兴行动计划》2005年，《国务院关于大力发展职业教育的决定》2010年，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》《教育学》教育制度第三节我国现行学校教育制度

1.全球人口2011年10月达70亿,不到25年内地球已增加20亿人。美国学术团体全球生态足迹网络估测,若人口继续以眼下速度增长,到2030年地球上的食物将不足以让所有人饱腹,地球上的水、土壤和森林等资源遭到“吞噬”,地球将不堪重负，人类必须找到第二个星球生存。

教育为什么具有控制人口数量的功能？2.我国高等教育毛入学率达到了40%(2015年)，是什么含义？小测验6分

小测验6分第一编：教育基本原理

第一章教育概述第二章教育的个体功能第三章教育的社会功能

第四章教育目的

第五章教育制度第六章

课程《教育学》第一编教育基本理论《教育学》第一编教育基本理论“民办学校的举办者可以自主选择设立非营利性或者营利性民办学校。但是，不得设立实施义务教育的营利性民办学校。”这是提请十二届全国人大常委会第二十四次会议第三次审议的《民办教育促进法》修正案草案对民办教育实行分类管理提出的最新议案。如果这次审议通过，意味着义务教育阶段所有民办学校都只能举办非营利性学校.

北京：2015年全市普通高中招生5.7万人，在校生16.9万人，毕业生5.8万人；普通初中招生8.9万人，在校生28.3万人，毕业生9.3万人；普通小学招生14.6万人，在校生85万人，毕业生10.4万人；幼儿园入园幼儿14.9万人，在园幼儿39.4万人。各类中等职业教育（含技工学校）招生4.1万人，在校生13.4万人，毕业生5.5万人。特殊教育招生930人，在校生7136人，毕业生1786人。全市共有民办高校15所，在校学生6.7万人；民办普通中学93所，在校学生3.7万人；民办小学60所，在校学生6.7万人；民办幼儿园574所，在园幼儿14万人。“民办学校的举办者可以自主选择设立非营利性或者营利性

第一节教育制度概述第二节现代学校教育制度

第三节我国现行学校教育制度

《教育学》教育制度《教育学》教育制度教学目标：

1、能阐述“教育制度”、“学校教育制度”、“义务教育”的概念。2、能列举当前发达国家学制发展的趋势。

3、能说出我国学制发展的情况，并能正确评价。《教育学》教育制度教学目标：《教育学》教育制度重点：1、分析学校教育制度2、义务教育的特点3、发达国家学制发展的趋势。4、我国学制改革

《教育学》教育制度难点：

1、学制概念

2、学制类型重点：《教育学》教育制度难点：第一节教育制度概述

一、教育制度的定义及特点二、制约教育制度的因素三、教育制度的历史发展《教育学》教育制度《教育学》教育制度第一节教育制度概述

一、教育制度的定义及特点

（一）概念（二）特点

《教育学》教育制度第一节教育制度概述《教育学》教育制度第一节教育制度概述一、教育制度的定义及特点

（一）概念制度：教育制度：《教育学》教育制度一方面指机构或组织系统。另一方面指机构或组织系统的

运行规则。是指一个国家各级各类教育机构或组织的体系及其管理规则。第一节教育制度概述《教育学》教育制度一方面指机构或组第一节教育制度概述

一、教育制度的定义及特点（二）特点1、客观性2、取向性3、历史性4、强制性5、文化性《教育学》教育制度第一节教育制度概述《教育学》教育制度第一节教育制度概述一、教育制度的定义及特点二、制约教育制度的因素（一）社会因素（二）人的身心发展因素

《教育学》教育制度1、政治3、文化2、经济4、人口第一节教育制度概述《教育学》教育制度1、政治第一节教育制度概述二、制约教育制度的因素（二）人的身心发展因素1、制约教育的纵向分段2、制约学校类型

《教育学》教育制度第一节教育制度概述《教育学》教育制度第一节教育制度概述三、教育制度的历史发展无——有古代教育制度——学校现代教育制度——层次、类型多样化

终身教育制度1、根据历史发展：古代学制和现代学制2、学校教育层次：幼儿教育、初等教育、中等教育、高等教育3、学校教育的类别结构：基础教育、职业教育、高等教育和成人教育4、学校教育的形式：全日制学校、半日制学校和业余制学校

《教育学》教育制度第一节教育制度概述《教育学》教育制度第二节现代学校教育制度一、现代学制的产生二、现代学制的类型三、现代学制的发展趋势《教育学》教育制度第二节现代学校教育制度《教育学》教育制度第二节现代学校教育制度一、现代学制的产生(一)学制概念现代教育制度的核心是学校教育制度。学校教育制度简称为学制。是指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。

《教育学》教育制度

各级？各类？关系？第二节现代学校教育制度《教育学》教育制度第二节现代学校教育制度一、现代学制的产生（二）现代学校教育系统的产生问题：1、现代大学是怎么发展起来的？2、中等学校是怎么发展的？是否可以说实科中学的出现具有里程碑的价值？初级中学、高级中学、职业学校的出现能否说明教育制度越来越科学？3、西欧的最早的小学是为谁服务的？4、短期大学（高等职业教育）能否成为我国教育大众化、普及化的重要策略？5、幼儿教育机构有必要纳入义务教育体系吗？

《教育学》教育制度第二节现代学校教育制度《教育学》教育制度第二节现代学校教育制度一、现代学制的产生二、现代学制的类型1、双轨学制2、单轨学制3、分支型学制《教育学》教育制度第二节现代学校教育制度《教育学》教育制度第二节现代学校教育制度一、现代学制的产生二、现代学制的类型1、双轨学制《教育学》教育制度第二节现代学校教育制度《教育学》教育制度2.单轨学制《教育学》教育制度单轨学制（美国）《教育学》教育制度单轨学制（美国）第二节现代学校教育制度二、现代学制的类型

《教育学》教育制度无双轨学制（英国）分支型学制（前苏联）单轨学制（美国）第二节现代学校教育制度《教育学》教育制度无双轨学制（

《教育学》教育制度第二节现代学校教育制度一、现代学制的产生二、现代学制的类型三、现代学制的发展趋势（一）从学制类型分析（二）从学校阶段分析《教育学》教育制度第二节现代学校教育制度

《教育学》教育制度第二节现代学校教育制度三、现代学制的发展趋势（一）从学制类型分析，双轨学制在向分支型学制和单轨学制方向发展。《教育学》教育制度第二节现代学校教育制度

《教育学》教育制度第二节现代学校教育制度三、现代学制的发展趋势（二）从学校阶段分析，每个阶段都发生了重大变化。1、重视幼儿教育，加强幼小衔接。2、提早入学年龄(表)，延长义务教育年限。3、高中任务趋于综合化。4、职业教育普通化、高移化。5、高等教育层次、类型、功能多样化。

6、终身教育受普遍重视。《教育学》教育制度第二节现代学校教育制度第一节教育制度概述第二节现代学校教育制度

第三节我国现行学校教育制度

《教育学》教育制度第一节教育制度概述《教育学》教育制度第三节我国现行学校教育制度一、我国现行学制的演变二、我国现行学制的形态三、我国现行学制的改革四、我国主要教育法令

《教育学》教育制度第三节我国现行学校教育制度《教育学》教育制度

《教育学》教育制度

第三节我国现行学校教育制度一、我国现行学制的演变（一）清末、民国时期

1902“壬寅学制”未实施1904奏定学堂章程，也称“癸卯学制”，第一个正式实施的教育目的：“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”男女不许同校中西结合：保留封建传统，学习日本1922“壬戌学制”，也称“六三三制”以美国学制为蓝本《教育学》教育制度第三节我国现行学校教育制度

《教育学》教育制度

（二）新中国成立后1951《关于改革学制的决定》，明确了新中国的学制。1951.10，中央人民政府颁布《关于改革学制的规定》，提出了中华人民共和国的新学制。（新中国正式颁布实行第一个学制）幼儿教育（4年）初等教育（5年)中等教育初中（3年）高中（3年）高等教育（2—5年）1958《关于教育工作的指示》两种教育制度和两种劳动制度文革改革开放以来《教育学》教育制度（二）新中国成立后

《教育学》教育制度

第三节我国现行学校教育制度二、我国现行学制的形态层次类型《教育学》教育制度第三节我国现行学校教育制度

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第三节我国现行学校教育制度三、我国现行学制的改革http://3000/video/videoView.do?userName=3000plus&aid=1377511、1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》2、1993年《中国教育改革和发展纲要》3、1999年初，《面向21世纪教育振兴行动计划》4、2003-2007年教育振兴行动计划5、2010年,国家中长期教育改革和发展规划纲要6、今后改革趋势《教育学》教育制度第三节我国现行学校教育制度

《教育学》教育制度

第三节我国现行学校教育制度三、我国现行学制的改革1、1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》第一，基础教育——加强基础教育，有步骤的实施九年义务教育。第二，教育结构——调整中等教育结构，大力发展职业技术教育。第三，高等教育——改革高等教育招生分配制度，扩大高等学校办学的自主权。第四，管理体制——对学校教育实施分级管理。

《教育学》教育制度第三节我国现行学校教育制度

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第三节我国现行学校教育制度三、我国现行学制的改革

2、1993年《中国教育改革和发展纲要》第一，目标——确定了20世纪末教育发展总体目标：“两基”、“两全”、“两重”第二，结构——调整教育结构。第三，体制——改革办学体制；改革完善投资体制（六个渠道、三个增长）第四，高等教育——改革高校招生与毕业生就业制度《教育学》教育制度第三节我国现行学校教育制度

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第三节我国现行学校教育制度三、我国现行学制的改革

3、1999年初，《面向21世纪教育振兴行动计划》目标：2000年基本普及义务教育，高等教育毛入学率11%。2010年达到15%等。提出12项重大行动：如“跨世纪素质教育工程”、“跨世纪园丁工程”、“高层次创造性人才工程”、加快进行“211工程”、创建若干所世界先进水平的一流大学和一流学科，等等。《教育学》教育制度第三节我国现行学校教育制度

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第三节我国现行学校教育制度三、我国现行学制的改革

4、2003-2007年教育振兴行动计划国务院04年批转实施十四项内容（两个重点、六项工程、六项举措）两个重点：重点推进农村教育发展与改革；重点推进高水平大学和重点学科建设六项工程：实施“新世纪素质教育工程”、“职业教育与培训创新工程”、“高等学校教学质量与教学改革工程”、“促进毕业生就业工程”、“教育信息化建设工程”、“高素质教师和管理队伍建设工程”《教育学》教育制度第三节我国现行学校教育制度

《教育学》教育制度

第三节我国现行学校教育制度三、我国现行学制的改革

4、2003-2007年教育振兴行动计划（续）六项举措：加强制度创新和依法治教大力支持和促进民办教育持续健康协调快速发展进一步扩大教育对外开放改革和完善教育投入体制加强党的建设和思想政治工作构建和完善中国特色社会主义现代化教育体系《教育学》教育制度第三节我国现行学校教育制度

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第三节我国现行学校教育制度三、我国现行学制的改革

5、国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）党的十七大“优先发展教育，建设人力资源强国”（1）战略目标：到2020年基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。——普及教育；公平教育；优质教育；终身教育；教育体制。（2）战略主题：以人为本，全面实施素质教育。——德育为先、能力为重、全面发展《教育学》教育制度第三节我国现行学校教育制度

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第三节我国现行学校教育制度三、我国现行学制的改革

5、国家中长期教育改革和发展规划纲要（3）主要目标《教育学》教育制度第三节我国现行学校教育制度

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第三节我国现行学校教育制度三、我国现行学制的改革

5、国家中长期教育改革和发展规划纲要（