九年义务教育全日制初级中学化学教学大纲

九年义务教育全日制初级中学化学教学大纲生，培养学生的基本技能和能力，为学生参加社会主义建设和进一步学习打好初步基础。一、化学教学的目的的基础知识，学习一些化学实验和化学计算的基本技能，初步认识化学在实际中的应用。关心社会的情感。一些简单的化学问题。对学生进行辩证唯物主义和热爱社会主义祖国的教育。二、初中化学的教学内容(一)确定教学内容的原则根据教学的目的、课程计划中规定的课时和学生的接受能力确定教学内容。1．加强基础，培养能力要选编一些有助于学生学习化学基础知识并能培养他们的技能、能力的化学实验和化学计算。2．坚持联系实际的化学知识和技能。注意课程间的联系选择教学内容应注意与自然、数学、物理、生物、地理等课程间的联系。(二)初中化学的教学内容和教学要求本计算、化学实验。下面各部分所列条目只反映知识、技能的内容和要求，不表示它们的系统和顺序。化学基本概念和原理教学内容物理变化、化学变化物理性质、化学性质

教学要求化。了解了解涵义，记住并会正确书写下列元素符号：H、He、C、元素元素符号 NOFNeNaMgAlSiPSClArKCaMn、Fe、Cu、Zn、Ag、Ba、Hg、Au。单质和化合物 理解化学式原子团原子的构成棗原子核（质子、中子）和核外电子核外电子排布的初步知识原子结构示意图NaCl、HCl的形成人类认识原子和分子的简史化合价质量守恒定律化学方程式及其配平化合反应分解反应置换反应复分解反应氧化反应还原反应催化剂

了解了解了解常识性介绍常识性介绍常识性介绍选学①熟悉常见元素的化合价，并能根据化合价写出化学式，或根据化学式判断化合价。理解质量守恒定律和化学方程式的涵义，能正确书写并配平简单的化学方程式。了解，并能够对学过的典型反应进行分类。了解常识性介绍燃烧和燃烧的条件缓慢氧化和自燃化学反应中的放热或吸热现象爆炸常见易燃物和易爆物的安全知识溶液溶质溶剂饱和溶液和不饱和溶液溶解度溶液的导电性常见的悬浊液和乳浊液胶体固体的溶解度曲线常见的结晶水合物混合物分离的常用方法：过滤、结晶等风化潮解溶液中溶质的质量分数酸、碱、盐的初步概念氧化物酸性氧化物和碱性氧化物金属活动性顺序

了解了解了解选学了解掌握了解，能初步运用金属活动性顺序判断有关的置换反应能否发生。pHpH-酸碱度的表示法元素周期表简介了解选学①选学内容可由学生在课外阅读，也可在教师指导下阅读。教学内容空气的成分（氮气、氧气、稀有气体教学内容空气的成分（氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等空气的污染和防治稀有气体的用途氧气的物理性质氧气的用途氧气的工业制法教学要求了解常识性介绍选学了解教学内容氧气的化学性质（碳、硫、磷、铁等在氧气里的燃烧）氧气的实验室制法水的物理性质水的组成水和人类的关系氢气的物理性质氢气的用途氢气的化学性质（跟氧气、氧化铜的反应）氢气的实验室制法启普发生器的构造和原理碳的单质（金刚石、石墨）无定形碳碳的化学性质（稳定性，跟氧气、氧化铜的反应）二氧化碳的物理性质二氧化碳的用途灭火器简介二氧化碳的化学性质（跟水、石灰水的反应）二氧化碳的实验室制法一氧化碳的物理性质一氧化碳的毒性一氧化碳的化学性质（跟氧气、金属氧化物的反应）石灰和石灰石的用途硬水溶洞的形成甲烷（简介天然气和沼气）乙醇（酒精）甲醇醋酸肥皂和常用洗涤剂

了解了解掌握了解掌握了解选学

教学要求糖脂肪蛋白质塑料橡胶纤维糖脂肪蛋白质塑料橡胶纤维涂料（如油漆等）粘合剂食品添加剂煤和石油能源

教学内容

选学常识性介绍

教学要求我国煤炭和石油工业的发展铁的物理性质铁的化学性质（跟盐酸、稀硫酸和硫酸铜溶液的置换反应）钢铁的生锈和防锈生铁和钢我国钢铁工业的发展几种常见的金属及合金的应用金属元素和人体健康的关系几种常见的酸（盐酸、硫酸和硝酸酸的通性几种常见的碱（氢氧化钠和氢氧化钙碱的通性几种常见的盐（食盐、纯碱、胆矾）化学肥料（特性、种类）几种常见的化肥和农药黑火药

常识性介绍掌握常识性介绍空气、水分等对钢铁生锈的影响及防锈方法。常识性介绍生铁、钢的成分和机械性能的主要差别。常识性介绍常识性介绍选学掌握盐酸和稀硫酸的性质，常识性介绍浓硫酸（包括浓硫酸稀释时的注意事项）和硝酸，了解酸的通性。掌握氢氧化钠和氢氧化钙的性质，了解碱的通性。了解了解选学选学（199年称为稀有气体。教学内容教学要求教学内容教学要求有关化学式的计算计算相对分子质量计算化合物中各元素的质量比掌握有关化学方程式的计算有关反应物、生成物质量的计算含一定量杂质的反应物或生成物质量的计算（或生成物的质量求生成物（或反应物）的质量。掌握（杂质不参加反应的计算）有关溶液中溶质质量分数的计算掌握演示实验：

化学实验物理变化和化学变化。混合物和纯净物。分子运动。质量守恒定律。化合反应、分解反溶解度的影响。过滤。结晶。风化。潮解。一定质量分数溶液的配制。金属活动性顺序。pH气的性质和实验室制法。二氧化碳的性质和实验室制法。灭火。甲烷的性质。铁的性质。酸的性质。碱的性质。盐的性质。化学肥料。学生实验：化学实验基本操作。化学变化的现象（放热、发光、变色、生成沉淀和气体分子运动（气体和溶质的扩散。粗盐提纯。氧气的制取和性质。氢气的制取和性质。二氧化碳的制取和性质。酸的性质。实验习题。选做实验或专题调研：水样、土样酸碱性的测定。晶体的制备。不同温度下KNO3溶液的导电性。几种盐的鉴别。木炭或活性碳的吸附作用。从氯酸钾制取氧气的残渣中回收二氧化锰。用废干电池锌皮制取硫酸锌晶体。自制酸碱指示剂。趣味实验。配合乡土教材的实验。钢铁制品锈蚀条件的探究。调查常见的食用膨化剂的化学组成。调查学校或住处附近的污染状况。试分析原因，提出初步的改进建议。调查本地农村常用化肥、农药的化学成分，结合使用的注意事项分析利弊。教学要求：仪器名称试管试管夹仪器名称试管试管夹技能的要求初步学会正确持拿试管和振荡试管。初步学会用试管夹夹持试管进行加热。玻璃棒酒精灯

初步学会搅拌操作。加热。烧杯 初步学会用烧杯盛液和溶解固体药品量筒 初步学会用量筒量取一定体积的液体胶头滴（滴瓶）初步学会用滴管吸取、滴加少量试液铁架台 练习使用铁夹和铁圈来固定仪器装置实验操作的技能实验操作实验操作药品的取用洗涤玻璃仪器连接仪器装置检查装置气密性气过滤蒸发配制溶液初步学会取用固体药品和液体药品。初步学会练习连接玻璃导管、橡皮塞、胶皮管的操作。练习练习用集气瓶、水槽等进行排水或排气集气。练习用漏斗、滤纸进行过滤。练习用蒸发皿蒸发溶液。练习配制一定溶质质量分数的溶液。了解仪器的名称、图形、用途和操作原理。碳酸盐；初步学会用指示剂鉴别酸溶液和碱溶液。要求学生初步学会观察和记录实验现象，能够根据实验现象分析得出步的 结论，并如实书写实验报告。要求学生遵守实验室规则，注意安全操作。③为了避免重复，有些使用仪器的技能要求列在实验操作技能中。例如，集气瓶、水槽的使用列在排水、排气集气操作中；漏斗的使用列在过滤操作中；蒸发皿的使用列在蒸发操作中。行复习和练习。三、课时安排根据课程计划的规定，“六·三”学制学校在初三开设化学课，每周3课时，一学年总计96课时；“五·四”学制学校在初三和初四开设化学课，每周各2课时，两学年总计132课时。“五·四”学制比“六·三”学制初中化学多36课时。两种学制的教学内容（包括知识和技能）的范围和深度基本一致。由于“五·四”学制初三化学课和物理课同时开设，化学课用到的有些物理基本概·四”学制“六·三”学制初中化学课时建议安排如下：讲课“六·三”学制初中化学课时建议安排如下：讲课学生实验乡土教材教学、机动和复习合计63课时15课时18课时96课时“五·四”学制初中化学课时建议安排如下：④乡土教材可结合本地区特点，自编或选编。讲课学生实验讲课学生实验乡土教材教学、机动和复习合计78课时26课时28课时132课时可持续发展的化学学习能力打好基础。(一)采用生动活泼的教学方式，激发学生的学习兴趣化学世界的神秘和新奇，使学生向往学习化学。教师应通过“绪言”课向学生初步展示化学科学的发展历史和21引发学生对所学课题的兴趣；借助化学实验直观、鲜明、生动的特点，诱发学生动机。并逐步转化为学生积极的学习行为。(二)根据化学教材的特点，帮助学生形成知识和技能教学时要结合实物和化学反应指导学生学习相应的化学用语元素化合物知识在化学学科体系中占有突出的地位，在教学中要密切联系实化学是一门以实验为基础的学科(三)创设自主探究的教学情境，培养学生的创新精神从中不仅培养他们的动手能力，更重要的是使学生体验化学知识形成的过程和“发现”化学规律的乐趣。教师应积极组织和指导学生开展化学课外活动较大程度地开发学生的智慧潜能，指导学生逐步掌握创新思维的方法和技能。(四)结合化学教学内容，对学生进行思想品德教育初中化学充满着辩证唯物主义思想，蕴含着丰富的爱国主义教育素材，需要教师不断去提倡以小组为单位开展探究性实验或综合实践活动，有助于培养学生探索求真的科学态并制定有效措施以确保活动的顺利进行。五、考核与评价书面作业和书面测验是常见的考核方式。教师应根据教学大纲和评价目的作业量过多、难度过高、考试频繁是造成学生学业负担过重的主要原因。留给学生更多的自由思考和实践活动的空间。实验考核可采用书面、口头和操作相结合的方式进行。考核的内容包括实核时可采用延时性作业（实验报告、调查报告、小论文等）的方式进行评价。附录一对教学要求的说明按照学生的认识水平，并参照有关知识在初中化学中的重要程度，对知识的教学要求可分为四个层次，从低到高依次是：常识性介绍：对所学知识有大致的印象。”理解：懂得“为什么”。能够领会概念和原理的基本涵义，能够解释和说明一些简单的化学问题。掌握：能够“应用”。能够分析知识之间的联系和区别，能够综合运用知识解决一些简单的化学问题。对实验技能的教学要求可分为二个层次：练习：在教师的指导下，进行实验操作。初步学会：在教师的指导下，能够正确地进行实验操作。附录二 与其他