小学语文人教六年级上册群文议题《围绕中心来表达》课件

围绕中心来表达群文议题广元市利州区雪峰小学赵映梅

就我们学习过的《夏日里的成长》《盼》来看，这两篇文章的中心是什么？作者是怎样围绕中心来表达的呢？文本

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选取了哪些材料夏日里的成长夏季是万物迅速生长的季节盼盼不同方面1、动植物的“长”2、山、河、铁轨、柏油路的“长”3、人的“长”具体事例：1、有雨衣，盼变天2、下起了雨，盼外出3、没法出门，盼雨停4、盼来雨天，快乐出门《接受也是一种给予》《荔枝蜜》《差不多先生传》

这三篇文本的中心是什么？作者选取了哪些材料？是如何围绕中心来表达的呢？以小组为单位填写表格。

接受也是一种给予

文/徐玲

那天我上完语文课走出教室,感觉后面拖了一条尾巴,猛地回头,发现童高被一帮男生簇拥着跟在后面。见我回头,童高立刻高举起什么东西:“老师,中秋节快乐！”

等他们走近了,我才注意到,童高托着的是一个月饼,苏式的,饼皮脱落在手心里,不时有人踮起脚飞快地伸出两根手指捏一丁点儿碎屑,连同手指一起放进嘴里。

“老师,给你吃。”童高把月饼递过来。

“老师,这个月饼童高舔过。”一旁的曹一时咬着手指说，“你不能吃”。我很想笑。

“他胡说!”童高涨红了脸。

我摸摸童高的脑袋:“谢谢,你还是自己吃吧!”

童高一本正经地说:“老师放心,这个月饼绝对卫生,我保证没有舔过!

我不喜欢吃月饼,更羞于吃学生的月饼。于是我再次推辞:你们大家分着吃,老师吃过了。”

男生们高兴得跳起来,一哄而上抢月饼。童高噘起嘴巴闷闷不乐,把月饼藏到口袋里,说谁也不准吃。

下午放学的时候,童高的同桌跑过来告诉我,童高在座位上自己跟自己生气,不肯出来排队。

自己跟自己生气?我怀着好奇心走进教室,来到童高身边。他把书包撂在地板上,坐在椅子上低垂着头,一言不发。

“你怎么啦?”我拍拍他的肩膀,“发生什么事了吗?”

童高抬起脸:“老师,今天是中秋节。‘’

“是啊,那你还不赶快排队回家和家人一起过节?妈妈在校门外等你呢。”我笑呵呵地把他从座位上扶起来,帮他把书包背上。

童高一边走出教室一边回头看我,好像舍不得和我分开。

我目送他走完长廊,看见他对我做了一个拍口袋的动作。

第二天上午,在童高的作业本上,我看见这样一句话:“老师,你不相信我吗?那个月饼我真的没舔过,真的。”

我恍然大悟,原来他一直惦记着我没吃他的月饼,他不愿意回家,还朝我拍口袋,都是因为这个。

感动之余,我把童高找来,温和地对他说:“老师相信你没有舔过月饼。”

“那你为什么不吃?”他望着我,眼神干净透明。

“我从来没有怀疑过你的月饼不干净。”我俯身说,“我只是不好意思吃。你想啊,老师吃学生的东西,怎么好意思呢?‘’

童高浅浅地笑了,从口袋里掏出月饼,捧到我眼前:“老师，现在没别人,你吃吧。”

我愕然,还是那块月饼,只不过因为又掉了一层饼皮而越发单薄了,他居然藏了一天。

在他期待的目光里,我双手接过月饼,并且把它放到嘴边,轻轻咬下一口:“嗯,真甜!”

童高咧开嘴笑了,露出一对可爱的酒窝。

那一刻,从他率真的笑容里,我感受到了他内心因受到信任和尊重所产生的满足感和幸福感。这一切不过是因为我接受了他的月饼。

原来,接受也是一种给予。荔枝蜜

文/杨朔

花鸟草虫,凡是上得画的,那原物往往也叫人喜爱。蜜蜂是画家的爱物,我却总不大喜欢。说起来可笑,孩子时候,有一回上树掐海棠花,不想叫蜜蜂蜇了一下,痛得我差点儿跌下来。从此以后,每逢看见蜜蜂,总不怎么舒服。

今年四月,我到广东从化温泉小住了几天。从化的荔枝树多得像汪洋大海,开花时节,那蜜蜂满野嘤嘤嗡嗡,忙得忘记早晚。荔枝蜜的特点是成色纯,养分多。一开瓶子塞儿,就是那么股甜香;调上半杯一喝,甜香里带着股清香，很有点儿鲜荔枝味儿。喝着这样的好蜜,你会觉得生活都是甜的呢。

我不觉动了情,想去看看自己一向不大喜欢的蜜蜂。

荔枝林深处,隐隐露出一角白屋,那是养蜂场,却起了个有趣的名儿,叫“养蜂大厦”。花开得正闹。一走近“大厦”,只见成群结队的蜜蜂出出进进,飞去飞来,那沸沸扬扬的情景,会使你想:说不定蜜蜂也在赶着建设什么新生活呢。

养蜂员老梁领我走进“大厦”。大概是老梁想叫我深入一下蜜蜂的生活,他小小心心揭开一个木头蜂箱,箱里隔着一排板,每块板上满是蜜蜂,蠕蠕地爬着。

我就问道:“像这样一窝蜂,一年能割多少蜜?”

老梁说:“能割几十斤。蜜蜂最爱劳动。广东天气好,花又多,蜜蜂一年四季都不闲着。酿的蜜多,自己吃的可有限。每回割蜜,给它们留一点点糖,够它们吃的就行了。它们从来不争,也不计较什么,还是继续劳动,继续酿蜜,整日整月不辞辛苦……”

我的心不禁一颤:多可爱的小生灵啊!对人无所求,给人的却是极好的东西。蜜蜂是在酿蜜,又是在酿造生活;不是为自己,而是在为人类酿造最甜的生活。蜜蜂是渺小的,蜜蜂却又多么高尚啊!

透过荔枝树林,我望着远远的田野,那儿正有农民立在水田里,辛勤地分秧插秧。他们正用劳力建设自己的生活,实际也是在酿蜜——为自己,为别人,也为后世子孙酿造着生活的蜜。

这黑夜,我做了个奇怪的梦,梦见自己变成一只小蜜蜂。

差不多先生传

文/胡适

你知道中国最有名的人是谁?

提起此人,人人皆晓,处处闻名。他姓差,名不多,是各省各县各村人氏。你一定见过他,一定听过别人谈起他。

差不多先生的相貌和你我都差不多。他有一双眼睛,但看得不很清楚;有两只耳朵,但听得不很分明;有鼻子和嘴,但他对于气味和口味都不很讲究。他的脑子也不小,但他的记性却不很精明,他的思想也不很细密。

他常常说:“凡事只要差不多,就好了。何必太精明呢?”

他小的时候,他妈妈叫他去买红糖,他买了白糖回来。他妈妈骂他,他摇摇头说:“红糖白糖不是差不多吗?

他在学堂的时候,先生问他:“直隶省的西边是哪一省?”他说是陕西。先生说:“错了。是山西,不是陕西”他说:“陕西同山西不是差不多吗?

后来,他在一个钱铺里做伙计。他也会写,也会算,只是总不精细,十字常常写成千字,千字常常写成十字。掌柜的生气了常常骂他。他只是笑嘻嘻地赔小心道:“千字比十字只多小撇,不是差不多吗?‘’

有一天,他为了一件要紧的事,要搭火车到上海去。他从从容容地走到火车站,迟了两分钟,火车已开走了。他白瞪着眼,望着远远的火车上的煤烟,摇摇头道:“只好明天再走了,今天走同明天走,也还差不多。可是火车公司未免太认真了。八点三十分开,同八点三十二分开,不是差不多吗?”

有一天,他忽然得了急病,赶快叫家人去请东街的汪大夫。家人急急忙忙地跑去,一时寻不着东街的汪大夫,却把西街牛医王大夫请来了。差不多先生病在床上,知道寻错了人;但病急了,身上痛苦,等不得了,心里想道:“好在王大夫同汪大夫也差不多,让他试试看罢。”于是,这位牛医王大夫走近床前,用医牛的法子给差不多先生治病。不上一点钟,差不多先生就一命呜呼了

差不多先生差不多要死时,一口气断断续续地说道：‘’活人同死人也差…差…差不多,凡事只要……差……差…不多……就……好了!”他说完了这句格言,方才绝气。

他死后,大家都称赞差不多先生样样事情看得破,想得通。大家都说他一生不肯认真,不肯算账,不肯计较,真是位有德行的人,于是,给他取了个死后的法号,叫圆通大师。

他的名誉越传越远,越久越大。无数的人都学他,把他当榜样。于是人人都成了差不多先生。

文本文章中心选取了哪些材料《接受也是一种给予》

《荔枝蜜》

《差不多先生传》

阅读交流

接受也是一种给予赞美为建设而奉献的劳动者。

讽刺处事马虎、不肯认真的“差不多”精神。1.我不吃月饼，，童高闷闷不乐。2.我接受了月饼，他笑了。……1.因小时候的经历，我看见蜜蜂不舒服。2.在从化吃到了荔枝蜜。3.因蜜动情，参观养蜂场，了解蜜蜂。4.远眺农民劳作，赞美建设者。5.奇怪的梦——自己变成一只蜜蜂。……1.差不多先生外貌。2.小时买糖，颜色不分。3.读书学习，东西不辨。4.做事记账，数字不清。5.办事搭车，时间不准。6.看病寻医，生死不管。……

这三篇文本又是按照怎样的顺序来组织这些材料的呢？四人小组讨论，完成表格。组织材料的方法①②③

感情变化《荔枝蜜》

事情的发展顺序《接受也是一种给予》

时间顺序《差不多先生传》

浏览《爱迪生欺骗了世界》，说说文章的中心是什么，围绕中心选取了哪些材料？

作者围绕中心，从不同方面组织材料，是希望更加全面地表达中心。

作者围绕中心选取几件事例，按一定顺序组织材料，是希望更加深刻地表达中心。初试身手

下面是一位同学“围绕戏迷爷爷”这个题