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![小 学 校 本 教 研 活 动 记 录_第4页](http://file4.renrendoc.com/view/b89c66eb72f158941ca9acb3e317412e/b89c66eb72f158941ca9acb3e317412e4.gif)
![小 学 校 本 教 研 活 动 记 录_第5页](http://file4.renrendoc.com/view/b89c66eb72f158941ca9acb3e317412e/b89c66eb72f158941ca9acb3e317412e5.gif)
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文档简介
转化学困生的策略
2010——2011
学年度第一学期
优质课评课活动
2、在教学内容、教学方法的设计上,教师能有意识的把时间和空间留4、现代教育技术得到了比较广泛的应用,教学手段呈现多样化。1、要进一步更新观念,突出学生的主体地位2、在讲课时,低年级学生的课堂行为习惯还应进一步加强。
2010——2011
学年度第二学期
学习《课堂教学评价标准》
一、教师学习《课堂教学评价标准》,具体情况如下:(一)教学目标1.教学目标明确、具体,操作性强。2.知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观等三维目标设计全面、3.目标设计符合学生的年龄特点和认知规律。4.目标制定符合课程标准的基本要求。(二)教学方式方法1.尊重学生,关注每一位学生;师生关系平等、融洽,营造民主、和2.依据教学目标和教学实际,整合教学内容,积极吸收课外教学资源,4.密切联系学生生活和思想实际及社会现实,思想教育有针对性和实(三)学习方式方法1.学生注意力集中,对所学内容有较强的求知欲,敢于质疑问难。
2.学生思维活跃,能独立思考,勇于提出问题和表达自己的见解和感3.学生能积极主动地参与课堂活动,学生间、师生间的交流与合作优4.学生具有运用所学知识,
2010——2011
学年度第二学期
学习——如何共建有效的课堂教学
(1)归纳五种无效教学的形式。
(2)归纳的七种失衡。1、效率层面:例子。3、管理方面:硬件投入
80%,软件投入
4、观念层面:教师策略层面:在控制与开放之间往往难把握。7、方法层面。
3.教学方法的有效性(1)朗读要分层次,每次读的要求应该不一样(2)设置有效的问题(3)合作,探究的学习方法。大多的合作,探究大1.80%的学生达到
90%的目标。2.任务定位准备,具体完整,并向学
2011——2012
学年度第一学期
研讨如何把握小组交流的时机
2011——2012
学年度第一学期
批评、表扬的艺术
1、批评成功的前提是“爱”。2、爱的情感基础是尊重学生的自尊
2011——2012
学年度第二学期
表扬、批评的艺术
——
学年度第二学期
“追求有效(高效)策略”。
1、教师角色的转变,自己应该成为:(1)学生学习的合作者;(2)学生学习的帮助者。(3)学生学习的激励者。的。世界上不可能有"说话像演说家,写字像书法家,上课像表演家"那样
2012——2013
学年度第一学期
教师怎样上好复习课
其作用是:1、查漏补缺、夯实双基。2、促使知识的系统化,整体把握知识结构。3、温故知新,对旧知拓展延伸。4、提高学生解决实际问题的能1、针对性原则,2、自主性原则,3、系统性原则,4、发展性原则。其作用是:1、查漏补缺、夯实双基。2、促使知识的系统化,整体把握知识结构。3、温故知新,对旧知拓展延伸。4、提高学生解决实际问题的能
1、针对性原则,2、自主性原则,3、系统性原则,4、发展性原则。1、
2012——2013
学年度第一学期
关于新课程下的课堂教学评价
2012——2013
学年度第二学期
2
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