皇帝的新装课件161苏教版

皇帝的新装作者:安徒生皇帝的新装作者:安徒生作者简介

大家读了《卖火柴的小女孩》认为安徒生是一个怎样的人？他的作品有什么特点？

这篇童话的作者安徒生，是19世纪丹麦著名的童话作家。安徒生共写了168篇优美童话。有《卖火柴的小女孩》，《海的女儿》，《丑小鸭》等。作者简介大家读了《卖火柴的小女孩》认为安徒生是一个怎皇帝的新装课件161苏教版写作背景：

18世纪末代9世纪初，丹麦人民生活在水深火热之中，封建统治阶级则穷奢（shē)极欲，挥霍无度。面对这样的现实，安徒生根据西班牙的民间故事改编，创作了本文，揭露了贵族阶层的阿(ē)谀(yú)奉承和虚伪透顶，深刻地解剖了当时的社会的病状。写作背景：

本文体裁:童话。

童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、大胆的夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。本文体裁:童话。童话是儿童文学蠢（ｃｈǔｎ）傻（ｓｈǎ）款（ｋｕǎｎ）稽（ｊī）陛（ｂì）赐（ｃì）爵（ｊｕé）御（ｙù）聘（ｐìｎ）衔（ｘｉáｎ）难写字超市蠢（ｃｈǔｎ）傻（ｓｈǎ）难写字超市解释词语：称职chènzhí

：滑稽huájì：骇(hài)人听闻：随声附和(hè)：

不可救药：能够胜任所担当的职务（言语、动作）引人发笑使人听了非常震惊别人说什么自已也跟着说什么,形容毫无主见,一味盲从。比喻人或事物已坏到无法挽救解释词语：称职chènzhí：能够胜任所担当的职务（阅读课文,思考下列问题1、按照皇帝“爱新装

做新装

看新装

展新装”的顺序，理清本文结构层次。结局第1段第2至4段第5至22段第23段至末尾展新装看新装

爱新装做新装一、引子二、开端三、发展四、高潮、阅读课文,思考下列问题1、按照皇帝“爱新装做新装“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。2、找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”这句话，3、这篇课文的情节围绕一个“

”字展开，请同学们说说文中各种人物是怎样围绕这个字进行活动的。他们的心理活动怎样？骗皇帝大臣百姓小孩助传揭受（昏庸、愚蠢）（虚伪、自私）（怕被嘲笑、怕被杀头）（天真烂漫、无私无畏）骗3、这篇课文的情节围绕一个“”字展开，请同学们说说第一部分:第1段，说明皇帝喜欢穿新衣服，写出故事发生的缘由。第二部分:第2至4段，叙述两个骗子向皇帝行骗，写出故事的发生。第三部分:第5至22段，叙述大臣和皇帝受骗、骗人，写出故事的发展。第四部分:第23段至末尾，叙述皇帝裸体参加游行大典，写出故事在高潮中结束。请同学们概括段意第一部分:第1段，说明皇帝喜欢穿新衣服，写出故事发生的缘由第一段（1）故事开头，介绍故事的主人公。皇帝是怎样一个人？(1)为了穿新衣，他不惜花掉一切金银财宝；(2)他不关心军队，不去看戏，也不游公园，穿新衣就是一切；(3)他每一天每一点钟要换一套衣服，差不多整天都在更衣室里。

皇帝是一个爱慕虚荣，喜欢新衣成癖的人。这一段是故事的铺垫，为下文骗子愚弄皇帝作了有力的伏笔。第一段（1）故事开头，介绍故事的主人公。皇帝是怎样一个人？(

第二段（2-4）故事展开，叙述骗子利用皇帝爱穿新衣的癖好，诱他上钩。骗子怎样使皇帝上当？

皇帝是个十分懒惰、虚荣心十足的人。他听说这种衣服是任何不称职的或愚蠢的人所看不见的，心里想：我穿了这理想的衣服，就可以看出哪些人对秘书的职位不相称；可以辨别出哪些是聪明人，哪些人是傻子。于是马上要骗子开始工作。这一段，初步揭露了骗子的狡诈和皇帝的愚蠢。第二段（2-4）故事展开，叙述骗子利用皇帝爱穿新衣的第三段（5-22）故事发展，叙述骗子怎样施展伎俩，先发制人，大臣、官员和皇帝怎样受骗而互相欺骗。(1)皇帝为什么要派老大臣和诚实的官员去了解骗子织布的情况？

皇帝很想知道衣料织造的情况，但一想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见新衣时，心里未免害怕，所以决定先派最有理智、最称职的老大臣去看，接着又派一位诚实的官员去看，他想，这样比较稳妥。第三段（5-22）故事发展，叙述骗子怎样施展伎俩，先发制人，(2)老大臣和诚实的官员为什么不敢说出事实真相，要搞隐瞒和欺骗？

两个臣子怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽，都不敢讲真话。可见，所谓称职的老大臣，诚实的官员，其实是最不称职和最不诚实的人。这是很有讽刺意味的。(2)老大臣和诚实的官员为什么不敢说出事实真相，要搞隐瞒和欺(3)皇帝在看骗子织布时心里想的是什么？“难道我不够资格当一个皇帝吗？”一想到这一点，他十分恐慌，不知所措，只得说道：“哎呀，真是美极了！”为了自欺欺人，皇帝赐给骗子每人一个爵士头衔，还封他们为“御聘织师”。

这一段进一步揭露了骗子的狡诈和皇帝的崇尚虚荣、无知愚蠢；朝廷上下你骗我，我骗你，全是骗子。(3)皇帝在看骗子织布时心里想的是什么？“难第四段（23-36）故事推向高潮，叙述皇帝穿着“新衣”，举行游行大典，小孩的真话戳穿了骗局。这一段淋漓尽致地揭露了以皇帝为头子的封建统治者，是一伙地地道道的笨蛋，比真的骗子更虚伪。第四段（23-36）故事推向高潮，叙述皇帝穿着“新衣”，举行认真读课文，着重读最后一段，思考：

在封建专制下，老百姓怕触犯皇帝，又怕受人讥笑，因而不敢讲真话。只有纯洁、天真无邪的小孩才敢于说出真话。皇帝最后还要坚持把大典举行完毕，更说明他的虚伪、愚蠢。小孩的真话，像一把匕首，戳穿了骗子、老大臣、官吏和皇帝自欺欺人的鬼把戏，这真话，就是真理，就是力量。小孩为什么敢于说出真话？他说的真话又说明了什么问题？认真读课文，着重读最后一段，思考：在封建专制下，老百分角色朗读课文，其他同学认真听，填写下表，评议朗读成绩。每项满分２０分。语音标准语句流畅声音响亮态度大方富有表情总分姓名得分项目分角色朗读课文，其他同学认真听，填写下表，评议朗读成绩。每项３、设想一下，如果皇帝第一次派去查看布料的”诚实的“老大臣讲了诚实的话，接下来将出现怎样的情况？请谈谈你的设想。３、设想一下，如果皇帝第一次派去查看布料的”诚实的“老大臣讲夸张与想象

夸张是在客观事实的基础上，对所描绘的事物加以夸大的修辞手法。如：皇帝的昏庸虚伪、贪婪和愚蠢、大臣和官员们腐朽愚昧、溜须拍马都是“客观事实”，这是统治者的本质特征，有这个“客观事实”做依托，夸张的运用也就有了让人信服的效果。课文小结夸张与想象夸张是在客观事实的基础上，1、穷奢极欲，不理朝政的昏君，被安徒生想象成一个嗜新装成癖，竟然“每一天每一点钟都要换一套衣服”的怪人，两个骗子设下的骗局，也让安徒生想象得非常奇特；2、在专制制度的淫威下，从朝廷大臣到普通百姓，为了自身的安全而不得不说假话。面对这个骗局，他们的心理活动，言谈举止，作者想象得更是既丰富而又严密。3、至于童话的结尾，那个内心极度恐慌，但又装出一副更骄傲的神气的皇帝，作家的想象又是那么合乎人物性格的发展逻辑。想象是？？例子1、穷奢极欲，不理朝政的昏君，被安徒生想象成一个嗜新装成癖童话的特点文学体裁：儿童文学常用手法：想象、幻想、夸张、拟人语言特点：通俗、生动，离奇曲折，引人入胜最重要特点：拟人鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化童话的特点文学体裁：儿童文学1、哪些词语写出皇帝极端恐惧的心理？（在书上画出）2、“骇人听闻”如何解释？它在本段指的是（）A皇帝什么也没看见B皇帝怀疑自己是最愚蠢的人C皇帝怀疑自己不够资格当皇帝D什么也没看见就是一个最愚蠢最不称职的人。3、请用横线画出文中的反问句，并说一说哪个词要重读，有什么表达效果？阅读理解：看新装D1、哪些词语写出皇帝极端恐惧的心理？（在书上画出）2、“骇人3、两位诚实的官员为什么抢先介绍（）A故意蒙骗皇帝C他们没有看出骗子的花招4、对文中“诚实”一词理解正确的是（）A、褒义词表示两个官员忠诚老实B、两个官员欺骗了皇帝，用词不当C、这里是褒义词贬用，带有讽刺意味B替骗子说话D为了证明自己是称职的DC3、两位诚实的官员为什么抢先介绍（）A故意蒙骗谢谢!谢谢!46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！

47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践．

48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星．

49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价．

50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。

51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子．

52．为成功找方法，不为失败找借口．

53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。

54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！

55．不一定要做最大的，但要做最好的．

56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！

57．成功是动词，不是名词！28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也；立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。68、找不到路不是没有路，路在脚下。69、幸福源自积德，福报来自行善。70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。74、今天学习不努力，明天努力找工作。75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。78、技艺创造价值，本领改变命运。79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！82、校兴我荣，校衰我耻。83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。84、不想当老板的学生不是好学生。85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。88、知技并重，德行为先。89、生活的理想，就是为了理想的生活。——张闻天90、贫不足羞，可羞是贫而无志。——吕坤46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做皇帝的新装作者:安徒生皇帝的新装作者:安徒生作者简介

大家读了《卖火柴的小女孩》认为安徒生是一个怎样的人？他的作品有什么特点？

这篇童话的作者安徒生，是19世纪丹麦著名的童话作家。安徒生共写了168篇优美童话。有《卖火柴的小女孩》，《海的女儿》，《丑小鸭》等。作者简介大家读了《卖火柴的小女孩》认为安徒生是一个怎皇帝的新装课件161苏教版写作背景：

18世纪末代9世纪初，丹麦人民生活在水深火热之中，封建统治阶级则穷奢（shē)极欲，挥霍无度。面对这样的现实，安徒生根据西班牙的民间故事改编，创作了本文，揭露了贵族阶层的阿(ē)谀(yú)奉承和虚伪透顶，深刻地解剖了当时的社会的病状。写作背景：

本文体裁:童话。

童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、大胆的夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。本文体裁:童话。童话是儿童文学蠢（ｃｈǔｎ）傻（ｓｈǎ）款（ｋｕǎｎ）稽（ｊī）陛（ｂì）赐（ｃì）爵（ｊｕé）御（ｙù）聘（ｐìｎ）衔（ｘｉáｎ）难写字超市蠢（ｃｈǔｎ）傻（ｓｈǎ）难写字超市解释词语：称职chènzhí

：滑稽huájì：骇(hài)人听闻：随声附和(hè)：

不可救药：能够胜任所担当的职务（言语、动作）引人发笑使人听了非常震惊别人说什么自已也跟着说什么,形容毫无主见,一味盲从。比喻人或事物已坏到无法挽救解释词语：称职chènzhí：能够胜任所担当的职务（阅读课文,思考下列问题1、按照皇帝“爱新装

做新装

看新装

展新装”的顺序，理清本文结构层次。结局第1段第2至4段第5至22段第23段至末尾展新装看新装

爱新装做新装一、引子二、开端三、发展四、高潮、阅读课文,思考下列问题1、按照皇帝“爱新装做新装“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。2、找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”这句话，3、这篇课文的情节围绕一个“

”字展开，请同学们说说文中各种人物是怎样围绕这个字进行活动的。他们的心理活动怎样？骗皇帝大臣百姓小孩助传揭受（昏庸、愚蠢）（虚伪、自私）（怕被嘲笑、怕被杀头）（天真烂漫、无私无畏）骗3、这篇课文的情节围绕一个“”字展开，请同学们说说第一部分:第1段，说明皇帝喜欢穿新衣服，写出故事发生的缘由。第二部分:第2至4段，叙述两个骗子向皇帝行骗，写出故事的发生。第三部分:第5至22段，叙述大臣和皇帝受骗、骗人，写出故事的发展。第四部分:第23段至末尾，叙述皇帝裸体参加游行大典，写出故事在高潮中结束。请同学们概括段意第一部分:第1段，说明皇帝喜欢穿新衣服，写出故事发生的缘由第一段（1）故事开头，介绍故事的主人公。皇帝是怎样一个人？(1)为了穿新衣，他不惜花掉一切金银财宝；(2)他不关心军队，不去看戏，也不游公园，穿新衣就是一切；(3)他每一天每一点钟要换一套衣服，差不多整天都在更衣室里。

皇帝是一个爱慕虚荣，喜欢新衣成癖的人。这一段是故事的铺垫，为下文骗子愚弄皇帝作了有力的伏笔。第一段（1）故事开头，介绍故事的主人公。皇帝是怎样一个人？(

第二段（2-4）故事展开，叙述骗子利用皇帝爱穿新衣的癖好，诱他上钩。骗子怎样使皇帝上当？

皇帝是个十分懒惰、虚荣心十足的人。他听说这种衣服是任何不称职的或愚蠢的人所看不见的，心里想：我穿了这理想的衣服，就可以看出哪些人对秘书的职位不相称；可以辨别出哪些是聪明人，哪些人是傻子。于是马上要骗子开始工作。这一段，初步揭露了骗子的狡诈和皇帝的愚蠢。第二段（2-4）故事展开，叙述骗子利用皇帝爱穿新衣的第三段（5-22）故事发展，叙述骗子怎样施展伎俩，先发制人，大臣、官员和皇帝怎样受骗而互相欺骗。(1)皇帝为什么要派老大臣和诚实的官员去了解骗子织布的情况？

皇帝很想知道衣料织造的情况，但一想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见新衣时，心里未免害怕，所以决定先派最有理智、最称职的老大臣去看，接着又派一位诚实的官员去看，他想，这样比较稳妥。第三段（5-22）故事发展，叙述骗子怎样施展伎俩，先发制人，(2)老大臣和诚实的官员为什么不敢说出事实真相，要搞隐瞒和欺骗？

两个臣子怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽，都不敢讲真话。可见，所谓称职的老大臣，诚实的官员，其实是最不称职和最不诚实的人。这是很有讽刺意味的。(2)老大臣和诚实的官员为什么不敢说出事实真相，要搞隐瞒和欺(3)皇帝在看骗子织布时心里想的是什么？“难道我不够资格当一个皇帝吗？”一想到这一点，他十分恐慌，不知所措，只得说道：“哎呀，真是美极了！”为了自欺欺人，皇帝赐给骗子每人一个爵士头衔，还封他们为“御聘织师”。

这一段进一步揭露了骗子的狡诈和皇帝的崇尚虚荣、无知愚蠢；朝廷上下你骗我，我骗你，全是骗子。(3)皇帝在看骗子织布时心里想的是什么？“难第四段（23-36）故事推向高潮，叙述皇帝穿着“新衣”，举行游行大典，小孩的真话戳穿了骗局。这一段淋漓尽致地揭露了以皇帝为头子的封建统治者，是一伙地地道道的笨蛋，比真的骗子更虚伪。第四段（23-36）故事推向高潮，叙述皇帝穿着“新衣”，举行认真读课文，着重读最后一段，思考：

在封建专制下，老百姓怕触犯皇帝，又怕受人讥笑，因而不敢讲真话。只有纯洁、天真无邪的小孩才敢于说出真话。皇帝最后还要坚持把大典举行完毕，更说明他的虚伪、愚蠢。小孩的真话，像一把匕首，戳穿了骗子、老大臣、官吏和皇帝自欺欺人的鬼把戏，这真话，就是真理，就是力量。小孩为什么敢于说出真话？他说的真话又说明了什么问题？认真读课文，着重读最后一段，思考：在封建专制下，老百分角色朗读课文，其他同学认真听，填写下表，评议朗读成绩。每项满分２０分。语音标准语句流畅声音响亮态度大方富有表情总分姓名得分项目分角色朗读课文，其他同学认真听，填写下表，评议朗读成绩。每项３、设想一下，如果皇帝第一次派去查看布料的”诚实的“老大臣讲了诚实的话，接下来将出现怎样的情况？请谈谈你的设想。３、设想一下，如果皇帝第一次派去查看布料的”诚实的“老大臣讲夸张与想象

夸张是在客观事实的基础上，对所描绘的事物加以夸大的修辞手法。如：皇帝的昏庸虚伪、贪婪和愚蠢、大臣和官员们腐朽愚昧、溜须拍马都是“客观事实”，这是统治者的本质特征，有这个“客观事实”做依托，夸张的运用也就有了让人信服的效果。课文小结夸张与想象夸张是在客观事实的基础上，1、穷奢极欲，不理朝政的昏君，被安徒生想象成一个嗜新装成癖，竟然“每一天每一点钟都要换一套衣服”的怪人，两个骗子设下的骗局，也让安徒生想象得非常奇特；2、在专制制度的淫威下，从朝廷大臣到普通百姓，为了自身的安全而不得不说假话。面对这个骗局，他们的心理活动，言谈举止，作者想象得更是既丰富而又严密。3、至于童话的结尾，那个内心极度恐慌，但又装出一副更骄傲的神气的皇帝，作家的想象又是那么合乎人物性格的发展逻辑。想象是？？例子1、穷奢极欲，不理朝政的昏君，被安徒生想象成一个嗜新装成癖童话的特点文学体裁：儿童文学常用手法：想象、幻想、夸张、拟人语言特点：通俗、生动，离奇曲折，引人入胜最重要特点：拟人鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化童话的特点文学体裁：儿童文学1、哪些词语写出皇帝极端恐惧的心理？（在书上画出）2、“骇人听闻”如何解释？它在本段指的是（）A皇帝什么也没看见B皇帝怀疑自己是最愚蠢的人C皇帝怀疑自己不够资格当皇帝D什么也没看见就是一个最愚蠢最不称职的人。3、请用横线画出文中的反问句，并说一说哪个词要重读，有什么表达效果？阅读理解：看新装D1、哪些词语写出皇帝极端恐惧的心理？（在书上画出）2、“骇人3、两位诚实的官员为什么抢先介绍（）A故意蒙骗皇帝C他们没有看出骗子的花招4、对文中“诚实”一词理解正确的是（）A、褒义词表示两个官员忠诚老实B、两个官员欺骗了皇帝，用词不当C、这里是褒义词贬用，带有讽刺意味B替骗子说话D为了证明自己是称职的DC3、两位诚实的官员为什么抢先介绍（）A故意蒙骗谢谢!谢谢!46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！

47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践．

48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星．

49．上帝说：你要什么便取什么，但是