消毒供应室医院感染预防与控制相关知识培训课件整理

消毒供应室医院感染预防与控制相关知识培训16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。消毒供应室医院感染预防与控制相关知识培训消毒供应室医院感染预防与控制相关知识培训16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。◎赤峰市二医魏消毒供应室医院感染预防与控制相关知识培训感染管理科时间:2018.7.12◎赤峰市二医魏主要内容术语和定义二、管理要求医院感染预防与控制基本要求四、诊疗器械、器具和物品处理操作流程五、外来器械与植入物六、被朊毒体、气性坏疽传染病病原体污染的诊疗器械、器具和物品的处理流程七、监测八、质量控制记录与可追溯要求九、医疗废物管理依据新课改的精神，我们可以肯定一点：是否注重培养学生的自学能力是衡量一个教师水平高低的重要尺度。从理论上说，知识面广、教学经验丰富、责任心强的教师能够培养学生的自学能力，但实际上并不完全如此。我个人认为，是学生没有养成自学的好习惯，甚至是根本就没有自主独立学习的意识。因此，当务之急就是要培养学生自主独立学习的意识，养成良好的自学习惯。1引导学生在阅读中发现问题，提出问题，记好笔记，写出体会，以推动学习向纵深发展“发现问题，等于解决了一半”。这话很有哲理。学习中的问题，就是推动学习深入前进的动力。学生在阅读中发现问题的时刻，才真正开始了向这个问题的进击。在学习阅读过程中，为培养学生善于发现问题和提出问题的能力。我采取了以下四种方法：1.1联系实际提问题。有些学生在阅读《中国石拱桥》一文后，联系实际提出这样一个问题“你见过文中那样的桥吗？古代的人造出的石拱桥，和现代人造出的形式各异的立交桥，那个更美、更先进？它们就仅仅像文中所说的‘天上的彩虹吗’”？于是出示了自己制作的关于各种桥的幻灯片（即自制的课件）和一些有关桥的图片，这样便引导学生进行思考，以便加深印象。1.2反过来想想提问题。如学生在阅读《口技》一文时，先放几段有关艺人吹拉弹唱的录像，再放几段音乐，问“这几幅图画上的人和录音中那些人的演奏好听吗？为什么？”“对，好听，因为演奏技艺高超！”再提出“如果他们的演奏很一般，你愿意听吗？”这样反过来想想提出问题既能加深理解，又能增强记忆。1.3前后对照提问题。在学习《故宫博物院》时，首先介绍有关故宫的一些历史，再出示几幅有关图片，学习过程中让学生对照《苏州园林》一文，向学生提出问题：两文都力图将有关的事物的各方面知识清楚明白地告诉读者，但在说明顺序和说明方法上有什么相同点和不同点？1.4联系各科提问题。如《气候的威力》一课，先出示自己制作的课件——南极的冰川，然后让学生联系地理、数学、理化提出问题。2打破以教师为中心的课堂结构，发挥学生主体作用长期以来，“满堂灌”的语文教学模式使学生在“严师”的控制下形成了“等、靠、要”的被动心态，课堂气氛沉闷和程式化，忽视了如何调动学生的积极性以及在课堂上对学生能力的培养。教师在课堂上唱独角戏，学生没有时间进行思索，阻碍了学生自主能动性的发挥。著名文学家、教育家林语堂先生曾指出，“学校应该像一处坚果丰富的丛林，任猴子到它想爬的树上去选取和摘食，然后荡一个秋千，跳到别的枝头去。猴子的本性会告诉他哪一个坚果美味可食。”因此，在语文教学过程中，应打破以教师为中心的课堂结构，发挥学生的主体作用，关注学生学习的过程，将教学转变为导学，树立相信学生的意识，以发展的眼光看学生，最好能让学生在教师的引导之下自主决定自己学习的进程。这样，学生就很容易达到自我控制、自我体验、自主学习的境界，在自学过程中学有所得，能力得以迅速提高。如教授《人生寓言》一课，教师可采用“自学引导——自由讨论——练习巩固”的教学模式。第一步，让学生初读课文，找出文章的中心论点、论据以及论证方法。再读课文，理解课文中作者要表达的思想意义以及语言特色。第二步，鼓励学生进行讨论：①白兔得到月亮后必然会产生得失之患吗？有无得失之患的关键在哪里？②落难之后才能战胜脆弱，这是一条规律吗？没有遭遇过厄运的人应该怎么样培养坚韧的意志？在这一环节，学生可以找搭档讨论，也可以参加到别人的讨论之中，提出经过思考得出的个人见解，以及对别人的答案提出不同看法。第三步，让学生对文章的中心思想与作者的人生观进行小结或论述，以加深并巩固其所学的内容。如此一来，通过变换教学模式，教师的讲只作为一条辅助线贯穿在教学活动之中，而不是自顾自的“导演”和“主演”。关键是，教师成功构建了和谐、民主、平等、合作的教学气氛。学生可以自由表达和自主探究，发展其搜索和处理信息、获取新知识、分析解决问题以及交流与合作的能力，在动手、动脑、分析、讨论的过程中感悟、体验、获得真知。自学也就成功地作用于教学的整个环节之中。综上所述，在语文教学中，培养学生的自学能力，不仅是学生自身学习的需要，也是适应日新月异的社会发展的需要。相信只要我们语文教师转变观念，打破单一追求语文知识教育的陈规，有意识地在教学控制中巧妙运用各种策略，激发学生的自学兴趣，授予自学方法，培养自学习惯，使其勇于发现、积极探索和大胆创新，语文教学就能提高课堂教学效率，勃发出无限生机，真正培养学生自主学习的能力，为学生终身学习和未来发展打下良好而坚实的基础。计算机英语就是将计算机与英语融合为一体。英语作为一种国际性的语言，也有着其它语言所不能替代的地位。无论是学习最新的计算机技术，还是使用最新的计算机软硬件产品，都离不开对计算机英语的熟练掌握。中国计算机软件专业技术人员资格考试和水平考试中都规定了对计算机专业英语知识的要求，其试题中包含有针对专业英语的知识考题。为了适应这种需求，我国许多院校都掀起了开设计算机专业英语课程的热潮。随着课程体系的改革，对于计算机专业英语课程的学科特点、学科定位、教学方法的讨论，一直没有停止。如何更好地讲授好计算机专业英语课程，达到更好地教学效果，是许多计算机和英语学科的教师探讨的话题。计算机专业英语的教学目标应被划分为两大模块，针对不同模块的特点，展开教学。一、词汇。这里所提及的是计算机专业英语词汇，与基础词汇公共英语词汇有着完全不同的含义和教学目标。基础词汇旨在学生的实际应用（即所学词汇的听说读写译）；计算机专业英语词汇更注重最后一个字“译”。这样，就给予了学习者一种心理上的慰藉，计算机英语学习变得简单了，只要牢牢识记词汇的含义，寄达成了学习目标。这种单纯的想法可以激发学生的学习热情、学习动力。对于职业院校的学生来说，开设计算机专业英语课程的目的就是要求学生掌握一定的计算机专业英语词汇，做到熟练地看懂计算机屏幕信息的英文提示、菜单、帮助文件及出错信息等。想法的单纯体现在计算机英语词汇的学习绝非是简单的，要使计算机专业学生能够阅读和翻译有关计算机英语资料，就要在每一名计算机专业学生身上建立强大的计算机专业英语词汇词库，对，是词库。学生要建立词库，当记忆的要求降低，那么其记忆的数量一定是庞大的。单从表面上看，学生的学习是快乐的、热情的，这个学习和建立词库的过程是艰辛的的、持久的。需要教师和学生的共同努力与配合。二、阅读。对于当前的计算机专业学生，不论是当前面对的学习还是以后面临的工作，都要阅读并理解实际中的相关文献资料，计算机软硬件安装手册说明、计算机屏幕英语提示信息、程序调试过程中的反馈信息，才能解决实际应用问题，只有看得懂专业英语书籍、资料，才能扩大知识面，及时掌握并研究新技术，向更高层次的专业领域发展。阅读能力的提高要通过以下几方面的强化训练：1、课堂教学过程中要把握重点，从简单到复杂，循序渐进。刚开始选取内容，语句、词汇都相对容易的材料，充分调动学生的积极性，然后再一步一步加大难度，阅读速度也不断加快，由开始的精读，到最后的泛读。但是一定要以学生为本，把握住重点。可以通过课堂提问、回答问题、概括段落大意、寻找主题句、复杂句子找出主干等，着重训练学生的阅读能力。计算机专业英语教材的内容通常是以计算机专业课程为单元编排的，如计算机硬件、数据结构、数据库原理等等。所以在教学进度的安排上，要兼顾其它专业课程的教学进度，对于学生没有学过的专业课程，由于在学习对应的专业英语时，学生没有该方面的概念，老师又不可能将理论原理讲得很透彻，学生学起来可能会一头雾水。对于已经学过的专业课程，再学习相应的专业英语，其效果要好得多。另外还要考虑采用双语教学的专业课程，合理灵活地安排课程内容和进度，不一定非要按照课本上的章节顺序来进行。2、课后作业主要包含两个部分：一是对精细阅读及英译汉的专项训练，通过对特别选定的短篇或几段英文材料，进行翻译，完成之后上交，并对出现的问题及时处理；二是引导学生阅读英文材料的习惯，学生在学习其他专业课程的同时，可以通过网络掌握一些相对应的英文资料，这样既可以扩充知识，又是对阅读能力的一种很好的培养。当然网络是一个很好的学习平台，引导学生浏览一些英文网站，特别是一些英文论坛，在那里和网友们进行交流探讨，一起学习，共同进步。平时的作业和考核也是课程学习的重要部分，由于许多计算机英语教材在书后都提供了课文的参考译文和练习答案，所以相当一部分学生对课本上的作业习惯于抄答案，这样一方面对学生没有任何效果，另一方面也干扰了老师对学生学习情况的准确了解。对此可以采用灵活的课下作业和考核方式。如将课外的计算机英语音频资料提供给学生，安排在课下练习听力，下次上课利用几分钟来测试其效果。再如在课堂的最后几分钟安排随堂的快速翻译和写作，可以很好地培养学生的快速阅读和写作能力。笔者的实践证明，这些方式效果很好，学生也很欢迎。阅读能力的培养需要不断学习，它就像建立词汇库一样是一个缓慢的过程，因此要引导学生在平时多下功夫，注重积累，并及时进行总结和复习，要有一种坚持学习的决心，这样阅读能力才能不断地提高。虽然计算机专业英语通常是辅课，但学生通过学习该课程，除了能进一步提高其专业英语水平外，还可以丰富其专业知识，提高其就业竞争力。所以学生对该课程的学习积极性是很高的。要想很好地讲授好一门课程，作为教师需要付出大量的心血，还要广开思路，不断探索新的教学方法和技巧，提高教学效果，计算机专业英语课程也是一样。特别是语言的学习需要语境，教师要抓紧一切机会为学生创造条件，如在课下主动用英语与学生交流，课堂上增加互动，及时了解学生的意见等。当然计算机专业英语的学习涉及到教师、学生、与其它课程的协调等多种因素，要想方设法调动各方面的积极因素，针对课程的特点，利用多种有效的教学方法和辅助教学手段，以获得更好地教学效果。计算机英语这门学科把当今最热门的两种学科“计算机”与“英语”相结合，如果你能好好地掌握学习这两门学科并加以结合，就等于拥有两样法宝在身上了。如果你是个电脑高手，那么已经为学习计算机英语打下了一个坚实的基础。同样，即使你只懂得英语，也已经为学习计算机英语提供了很好的条件。总之，学习计算机英语并不是件难事，难的是有没有学习的决心与信心，方法是否得当。[消毒供应室医院感染预防与控制相关知识培训16、云无心以出岫，1◎赤峰市二医魏消毒供应室医院感染预防与控制相关知识培训感染管理科时间:2018.7.12◎赤峰市二医魏2◎赤峰市二医魏主要内容术语和定义二、管理要求医院感染预防与控制基本要求四、诊疗器械、器具和物品处理操作流程五、外来器械与植入物六、被朊毒体、气性坏疽传染病病原体污染的诊疗器械、器具和物品的处理流程七、监测八、质量控制记录与可追溯要求九、医疗废物管理◎赤峰市二医魏3赤峰市第二函說、术语和定义1.消毒供应中心centralsterilesupplydepartmentCSSD医院内承担各科室所有重复使用诊疗器械、器具和物品清洗、消毒、灭菌以及无菌物品供应的部门。2.CSSD集中管理centralmanagementCSD面积满足需求,重复使用的诊疗器械、器具和物品回收至CSSD集中进行清洗、消毒或灭菌的管理方式。3.去污decontamination去除被处理物品上的有机物、无机物和微生物的过程。4.清洗cleaning去除医疗器械、器具和物品上污物的全过程,流程包括冲洗、洗涤漂洗和终末漂洗。赤峰市第二函說4赤峰市第二函說高度危险性物品高水平消毒进入人体无菌组织、器官、脉管杀灭一切微生物包括细菌芽胞,达系统,或有无菌体液从中流过的物到无菌保证水平。达到灭菌水平常用品或接触破损皮肤、破损粘膜的物的方法包括热力灭菌、辐射灭菌等物品,一旦被微生物污染,具有极高理灭菌方法,以及采用环氧乙烷、过感染风险,如手术器械、穿刺针、氧化氢、甲醛、戊二醛、过氧乙酸等腹腔镜、活检钳、心脏导管、植入化学灭菌剂在规定条件下,以合适的物等。浓度和有效作用时间进行灭菌的方法中度危险性物品中水平消毒与完整黏膜接触,而不进入人体杀灭除细菌芽孢以外的各种病原微无菌组织、器官和血流,也不接触生物包括分枝杆菌。达到中水平消毒破损皮肤、破损粘膜的物品,如胃「常用的方法包括釆用碘类消毒剂(碘肠道内镜、气管镜、喉镜、肛表、伏、氯已定碘等)、醇类和氯已定复口表、呼吸机管道、麻醉机管道、方、醇类和季铵盐类化合物的复方压舌板、肛门直肠压力测量导管等酚类等消毒剂,在规定条件下,以合适的浓度和有效作用时间进行消毒的赤峰市第二函說5◎赤峰市二医魏7.低度危险性物品低水平消毒与完整皮肤接触而不与黏膜接触能杀灭细菌繁殖体(分枝杆菌除外的器材,如听诊器、血压计袖带、)和亲脂病毒的化学消毒方法以及通病床围栏、床面以及床头柜、被褥风换气、冲洗等机械除菌法。如采用墙面、地面、痰盂(杯)和便器季铵盐类消毒剂(苯扎溴铵等)、双胍类消毒剂(氯已定)等,在规定条件下以合适的浓度和有效的作用时间进行消毒方法。8.灭菌杀灭或清除医疗器械、器具和物品上一切微生物的处理。◎赤峰市二医魏6赤峰市第二函說二、管理要求(一)布局与流程1.建筑要求2.布局3.流程(二)人员要求(三)水与蒸汽质量的要求(四)水处理系统的管理要求赤峰市第二函說7赤峰市第二院1.建筑要求1.1医院CSSD的新建、扩建和改建,应遵循医院感染预防与控制的原则,遵守国家法律法规对医院建筑和职业防护的相关要求,进行充分论证。1.2CSSD宜接近手术室、产房和临床科室,或与手术室之间有物品直接传递专用通道,不宜建在地下室或半地下室。1.3周围环境应清洁、无污染源,区域相对独立;内部通风釆光良好赤峰市第二院8赤峰市第二医院2.布局布局工作区域辅助区域去物品发放物品回收查包装及灭菌区无菌物品存放区赤峰市第二医院9赤嶂市第二医2.1工作区域的要求工作区域去污区检查包装及无菌物品存灭菌区放区三区之间应设实际屏障赤嶂市第二医10工作区域去污区检查包装及无菌物品存灭菌区放区污物入口清洁物品入手消毒设施)区域内不应设发放区有洗手池(洗手设施)包装区域储存间清洁物品敷料间传递窗次性无菌物品库污车清洗(洗手设施)下送车存存放间放间工作区域11消毒供应室医院感染预防与控制相关知识培训课件整理12消毒供应室医院感染预防与控制相关知识培训课件整理13消毒供应室医院感染预防与控制相关知识培训课件整理14消毒供应室医院感染预防与控制相关知识培训课件整理15消毒供应室医院感染预防与控制相关知识培训课件整理16消毒供应室医院感染预防与控制相关知识培训课件整理17消毒供应室医院感染预防与控制相关知识培训课件整理18消毒供应室医院感染预防与控制相关知识培训课件整理19消毒供应室医院感染预防与控制相关知识培训课件整理20消毒供应室医院感染预防与控制相关知识培训课件整理21消毒供应室医院感染预防与控制相关知识培训课件整理22消毒供应室医院感染预防与控制相关知识培训课件整理23消毒供应室医院感染预防与控制相关知识培训课件整理24消毒供应室医院感染预防与控制相关知识培训课件整理25消毒供应室医院感染预防与控制相关知识培训课件整理26消毒供应室医院感染预防与控制相关知识培训课件整理27消毒供应室医院感染预防与控制相关知识培训课件整理28消毒供应室医院感染预防与控制相关知识培训课件整理29消毒供应室医院感染预防与控制相关知识培训课件整理30消毒供应室医院感染预防与控制相关知识培训课件整理31消毒供应室医院感染预防与控制相关知识培训课件整理32消毒供应室医院感染预防与控制相关知识培训课件整理33消毒供应室医院感染预防与控制相关知识培训课件整理34消毒供应室医院感染预防与控制相关知识培训课件整理35消毒供应室医院感染预防与控制相关知识培训课件整理36消毒供应室医院感染预防与控制相关知识培训课件整理37消毒供应室医院感染预防与控制相关知识培训课件整理38消毒供应室医院感染预防与控制相关知识培训课件整理39消毒供应室医院感染预防与控制相关知识培训课件整理40消毒供应室医院感染预防与控制相关知识培训课件整理41消毒供应室医院感染预防与控制相关知识培训课件整理42消毒供应室医院感染预防与控制相关知识培训课件整理43消毒供应室医院感染预防与控制相关知识培训课件整理44消毒供应室医院感染预防与控制相关知识培训课件整理45消毒供应室医院感染预防与控制相关知识培训课件整理46消毒供应室医院感染预防与控制相关知识培训课件整理47消毒供应室医院感染预防与控制相关知识培训课件整理48消毒供应室医院感染预防与控制相关知识培训课件整理49消毒供应室医院感染预防与控制相关知识培训课件整理50消毒供应室医院感染预防与控制相关知识培训课件整理51消毒供应室医院感染预防与控制相关知识培训课件整理52消毒供应室医院感染预防与控制相关知识培训课件整理53消毒供应室医院感染预防与控制相关知识培训课件整理54消毒供应室医院感染预防与控制相关知识培训课件整理55消毒供应室医院感染预防与控制相关知识培训课件整理56消毒供应室医院感染预防与控制相关知识培训课件整理57消毒供应室医院感染预防与控制相关知识培训课件整理58消毒供应室医院感染预防与控制相关知识培训课件整理59消毒供应室医院感染预防与控制相关知识培训课件整理60消毒供应室医院感染预防与控制相关知识培训课件整理61消毒供应室医院感染预防与控制相关知识培训课件整理62消毒供应室医院感染预防与控制相关知识培训课件整理63消毒供应室医院感染预防与控制相关知识培训课件整理64消毒供应室医院感染预防与控制相关知识培训课件整理65消毒供应室医院感染预防与控制相关知识培训课件整理66消毒供应室医院感染预防与控制相关知识培训课件整理67消毒供应室医院感染预防与控制相关知识培训课件整理68消毒供应室医院感染预防与控制相关知识培训课件整理69消毒供应室医院感染预防与控制相关知识培训课件整理70消毒供应室医院感染预防与控制相关知识培训课件整理71消毒供应室医院感染预防与控制相关知识培训课件整理72消毒供应室医院感染预防与控制相关知识培训课件整理73消毒供应室医院感染预防与控制相关知识培训课件整理74消毒供应室医院感染预防与控制相关知识培训课件整理75消毒供应室医院感染预防与控制相关知识培训课件整理76消毒供应室医院感染预防与控制相关知识培训课件整理77消毒供应室医院感染预防与控制相关知识培训课件整理78消毒供应室医院感染预防与控制相关知识培训课件整理79消毒供应室医院感染预防与控制相关知识培训课件整理80消毒供应室医院感染预防与控制相关知识培训课件整理81消毒供应室医院感染预防与控制相关知识培训课件整理82消毒供应室医院感染预防与控制相关知识培训课件整理83消毒供应室医院感染预防与控制相关知识培训课件整理84消毒供应室医院感染预防与控制相关知识培训课件整理85消毒供应室医院感染预防与控制相关知识培训课件整理86消毒供应室医院感染预防与控制相关知识培训课件整理87消毒供应室医院感染预防与控制相关知识培训课件整理88消毒供应室医院感染预防与控制相关知识培训课件整理8941、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国

43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔

44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬

45、自己的饭量自己知道。——苏联41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜90消毒供应室医院感染预防与控制相关知识培训16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。消毒供应室医院感染预防与控制相关知识培训消毒供应室医院感染预防与控制相关知识培训16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。◎赤峰市二医魏消毒供应室医院感染预防与控制相关知识培训感染管理科时间:2018.7.12◎赤峰市二医魏主要内容术语和定义二、管理要求医院感染预防与控制基本要求四、诊疗器械、器具和物品处理操作流程五、外来器械与植入物六、被朊毒体、气性坏疽传染病病原体污染的诊疗器械、器具和物品的处理流程七、监测八、质量控制记录与可追溯要求九、医疗废物管理依据新课改的精神，我们可以肯定一点：是否注重培养学生的自学能力是衡量一个教师水平高低的重要尺度。从理论上说，知识面广、教学经验丰富、责任心强的教师能够培养学生的自学能力，但实际上并不完全如此。我个人认为，是学生没有养成自学的好习惯，甚至是根本就没有自主独立学习的意识。因此，当务之急就是要培养学生自主独立学习的意识，养成良好的自学习惯。1引导学生在阅读中发现问题，提出问题，记好笔记，写出体会，以推动学习向纵深发展“发现问题，等于解决了一半”。这话很有哲理。学习中的问题，就是推动学习深入前进的动力。学生在阅读中发现问题的时刻，才真正开始了向这个问题的进击。在学习阅读过程中，为培养学生善于发现问题和提出问题的能力。我采取了以下四种方法：1.1联系实际提问题。有些学生在阅读《中国石拱桥》一文后，联系实际提出这样一个问题“你见过文中那样的桥吗？古代的人造出的石拱桥，和现代人造出的形式各异的立交桥，那个更美、更先进？它们就仅仅像文中所说的‘天上的彩虹吗’”？于是出示了自己制作的关于各种桥的幻灯片（即自制的课件）和一些有关桥的图片，这样便引导学生进行思考，以便加深印象。1.2反过来想想提问题。如学生在阅读《口技》一文时，先放几段有关艺人吹拉弹唱的录像，再放几段音乐，问“这几幅图画上的人和录音中那些人的演奏好听吗？为什么？”“对，好听，因为演奏技艺高超！”再提出“如果他们的演奏很一般，你愿意听吗？”这样反过来想想提出问题既能加深理解，又能增强记忆。1.3前后对照提问题。在学习《故宫博物院》时，首先介绍有关故宫的一些历史，再出示几幅有关图片，学习过程中让学生对照《苏州园林》一文，向学生提出问题：两文都力图将有关的事物的各方面知识清楚明白地告诉读者，但在说明顺序和说明方法上有什么相同点和不同点？1.4联系各科提问题。如《气候的威力》一课，先出示自己制作的课件——南极的冰川，然后让学生联系地理、数学、理化提出问题。2打破以教师为中心的课堂结构，发挥学生主体作用长期以来，“满堂灌”的语文教学模式使学生在“严师”的控制下形成了“等、靠、要”的被动心态，课堂气氛沉闷和程式化，忽视了如何调动学生的积极性以及在课堂上对学生能力的培养。教师在课堂上唱独角戏，学生没有时间进行思索，阻碍了学生自主能动性的发挥。著名文学家、教育家林语堂先生曾指出，“学校应该像一处坚果丰富的丛林，任猴子到它想爬的树上去选取和摘食，然后荡一个秋千，跳到别的枝头去。猴子的本性会告诉他哪一个坚果美味可食。”因此，在语文教学过程中，应打破以教师为中心的课堂结构，发挥学生的主体作用，关注学生学习的过程，将教学转变为导学，树立相信学生的意识，以发展的眼光看学生，最好能让学生在教师的引导之下自主决定自己学习的进程。这样，学生就很容易达到自我控制、自我体验、自主学习的境界，在自学过程中学有所得，能力得以迅速提高。如教授《人生寓言》一课，教师可采用“自学引导——自由讨论——练习巩固”的教学模式。第一步，让学生初读课文，找出文章的中心论点、论据以及论证方法。再读课文，理解课文中作者要表达的思想意义以及语言特色。第二步，鼓励学生进行讨论：①白兔得到月亮后必然会产生得失之患吗？有无得失之患的关键在哪里？②落难之后才能战胜脆弱，这是一条规律吗？没有遭遇过厄运的人应该怎么样培养坚韧的意志？在这一环节，学生可以找搭档讨论，也可以参加到别人的讨论之中，提出经过思考得出的个人见解，以及对别人的答案提出不同看法。第三步，让学生对文章的中心思想与作者的人生观进行小结或论述，以加深并巩固其所学的内容。如此一来，通过变换教学模式，教师的讲只作为一条辅助线贯穿在教学活动之中，而不是自顾自的“导演”和“主演”。关键是，教师成功构建了和谐、民主、平等、合作的教学气氛。学生可以自由表达和自主探究，发展其搜索和处理信息、获取新知识、分析解决问题以及交流与合作的能力，在动手、动脑、分析、讨论的过程中感悟、体验、获得真知。自学也就成功地作用于教学的整个环节之中。综上所述，在语文教学中，培养学生的自学能力，不仅是学生自身学习的需要，也是适应日新月异的社会发展的需要。相信只要我们语文教师转变观念，打破单一追求语文知识教育的陈规，有意识地在教学控制中巧妙运用各种策略，激发学生的自学兴趣，授予自学方法，培养自学习惯，使其勇于发现、积极探索和大胆创新，语文教学就能提高课堂教学效率，勃发出无限生机，真正培养学生自主学习的能力，为学生终身学习和未来发展打下良好而坚实的基础。计算机英语就是将计算机与英语融合为一体。英语作为一种国际性的语言，也有着其它语言所不能替代的地位。无论是学习最新的计算机技术，还是使用最新的计算机软硬件产品，都离不开对计算机英语的熟练掌握。中国计算机软件专业技术人员资格考试和水平考试中都规定了对计算机专业英语知识的要求，其试题中包含有针对专业英语的知识考题。为了适应这种需求，我国许多院校都掀起了开设计算机专业英语课程的热潮。随着课程体系的改革，对于计算机专业英语课程的学科特点、学科定位、教学方法的讨论，一直没有停止。如何更好地讲授好计算机专业英语课程，达到更好地教学效果，是许多计算机和英语学科的教师探讨的话题。计算机专业英语的教学目标应被划分为两大模块，针对不同模块的特点，展开教学。一、词汇。这里所提及的是计算机专业英语词汇，与基础词汇公共英语词汇有着完全不同的含义和教学目标。基础词汇旨在学生的实际应用（即所学词汇的听说读写译）；计算机专业英语词汇更注重最后一个字“译”。这样，就给予了学习者一种心理上的慰藉，计算机英语学习变得简单了，只要牢牢识记词汇的含义，寄达成了学习目标。这种单纯的想法可以激发学生的学习热情、学习动力。对于职业院校的学生来说，开设计算机专业英语课程的目的就是要求学生掌握一定的计算机专业英语词汇，做到熟练地看懂计算机屏幕信息的英文提示、菜单、帮助文件及出错信息等。想法的单纯体现在计算机英语词汇的学习绝非是简单的，要使计算机专业学生能够阅读和翻译有关计算机英语资料，就要在每一名计算机专业学生身上建立强大的计算机专业英语词汇词库，对，是词库。学生要建立词库，当记忆的要求降低，那么其记忆的数量一定是庞大的。单从表面上看，学生的学习是快乐的、热情的，这个学习和建立词库的过程是艰辛的的、持久的。需要教师和学生的共同努力与配合。二、阅读。对于当前的计算机专业学生，不论是当前面对的学习还是以后面临的工作，都要阅读并理解实际中的相关文献资料，计算机软硬件安装手册说明、计算机屏幕英语提示信息、程序调试过程中的反馈信息，才能解决实际应用问题，只有看得懂专业英语书籍、资料，才能扩大知识面，及时掌握并研究新技术，向更高层次的专业领域发展。阅读能力的提高要通过以下几方面的强化训练：1、课堂教学过程中要把握重点，从简单到复杂，循序渐进。刚开始选取内容，语句、词汇都相对容易的材料，充分调动学生的积极性，然后再一步一步加大难度，阅读速度也不断加快，由开始的精读，到最后的泛读。但是一定要以学生为本，把握住重点。可以通过课堂提问、回答问题、概括段落大意、寻找主题句、复杂句子找出主干等，着重训练学生的阅读能力。计算机专业英语教材的内容通常是以计算机专业课程为单元编排的，如计算机硬件、数据结构、数据库原理等等。所以在教学进度的安排上，要兼顾其它专业课程的教学进度，对于学生没有学过的专业课程，由于在学习对应的专业英语时，学生没有该方面的概念，老师又不可能将理论原理讲得很透彻，学生学起来可能会一头雾水。对于已经学过的专业课程，再学习相应的专业英语，其效果要好得多。另外还要考虑采用双语教学的专业课程，合理灵活地安排课程内容和进度，不一定非要按照课本上的章节顺序来进行。2、课后作业主要包含两个部分：一是对精细阅读及英译汉的专项训练，通过对特别选定的短篇或几段英文材料，进行翻译，完成之后上交，并对出现的问题及时处理；二是引导学生阅读英文材料的习惯，学生在学习其他专业课程的同时，可以通过网络掌握一些相对应的英文资料，这样既可以扩充知识，又是对阅读能力的一种很好的培养。当然网络是一个很好的学习平台，引导学生浏览一些英文网站，特别是一些英文论坛，在那里和网友们进行交流探讨，一起学习，共同进步。平时的作业和考核也是课程学习的重要部分，由于许多计算机英语教材在书后都提供了课文的参考译文和练习答案，所以相当一部分学生对课本上的作业习惯于抄答案，这样一方面对学生没有任何效果，另一方面也干扰了老师对学生学习情况的准确了解。对此可以采用灵活的课下作业和考核方式。如将课外的计算机英语音频资料提供给学生，安排在课下练习听力，下次上课利用几分钟来测试其效果。再如在课堂的最后几分钟安排随堂的快速翻译和写作，可以很好地培养学生的快速阅读和写作能力。笔者的实践证明，这些方式效果很好，学生也很欢迎。阅读能力的培养需要不断学习，它就像建立词汇库一样是一个缓慢的过程，因此要引导学生在平时多下功夫，注重积累，并及时进行总结和复习，要有一种坚持学习的决心，这样阅读能力才能不断地提高。虽然计算机专业英语通常是辅课，但学生通过学习该课程，除了能进一步提高其专业英语水平外，还可以丰富其专业知识，提高其就业竞争力。所以学生对该课程的学习积极性是很高的。要想很好地讲授好一门课程，作为教师需要付出大量的心血，还要广开思路，不断探索新的教学方法和技巧，提高教学效果，计算机专业英语课程也是一样。特别是语言的学习需要语境，教师要抓紧一切机会为学生创造条件，如在课下主动用英语与学生交流，课堂上增加互动，及时了解学生的意见等。当然计算机专业英语的学习涉及到教师、学生、与其它课程的协调等多种因素，要想方设法调动各方面的积极因素，针对课程的特点，利用多种有效的教学方法和辅助教学手段，以获得更好地教学效果。计算机英语这门学科把当今最热门的两种学科“计算机”与“英语”相结合，如果你能好好地掌握学习这两门学科并加以结合，就等于拥有两样法宝在身上了。如果你是个电脑高手，那么已经为学习计算机英语打下了一个坚实的基础。同样，即使你只懂得英语，也已经为学习计算机英语提供了很好的条件。总之，学习计算机英语并不是件难事，难的是有没有学习的决心与信心，方法是否得当。[消毒供应室医院感染预防与控制相关知识培训16、云无心以出岫，91◎赤峰市二医魏消毒供应室医院感染预防与控制相关知识培训感染管理科时间:2018.7.12◎赤峰市二医魏92◎赤峰市二医魏主要内容术语和定义二、管理要求医院感染预防与控制基本要求四、诊疗器械、器具和物品处理操作流程五、外来器械与植入物六、被朊毒体、气性坏疽传染病病原体污染的诊疗器械、器具和物品的处理流程七、监测八、质量控制记录与可追溯要求九、医疗废物管理◎赤峰市二医魏93赤峰市第二函說、术语和定义1.消毒供应中心centralsterilesupplydepartmentCSSD医院内承担各科室所有重复使用诊疗器械、器具和物品清洗、消毒、灭菌以及无菌物品供应的部门。2.CSSD集中管理centralmanagementCSD面积满足需求,重复使用的诊疗器械、器具和物品回收至CSSD集中进行清洗、消毒或灭菌的管理方式。3.去污decontamination去除被处理物品上的有机物、无机物和微生物的过程。4.清洗cleaning去除医疗器械、器具和物品上污物的全过程,流程包括冲洗、洗涤漂洗和终末漂洗。赤峰市第二函說94赤峰市第二函說高度危险性物品高水平消毒进入人体无菌组织、器官、脉管杀灭一切微生物包括细菌芽胞,达系统,或有无菌体液从中流过的物到无菌保证水平。达到灭菌水平常用品或接触破损皮肤、破损粘膜的物的方法包括热力灭菌、辐射灭菌等物品,一旦被微生物污染,具有极高理灭菌方法,以及采用环氧乙烷、过感染风险,如手术器械、穿刺针、氧化氢、甲醛、戊二醛、过氧乙酸等腹腔镜、活检钳、心脏导管、植入化学灭菌剂在规定条件下,以合适的物等。浓度和有效作用时间进行灭菌的方法中度危险性物品中水平消毒与完整黏膜接触,而不进入人体杀灭除细菌芽孢以外的各种病原微无菌组织、器官和血流,也不接触生物包括分枝杆菌。达到中水平消毒破损皮肤、破损粘膜的物品,如胃「常用的方法包括釆用碘类消毒剂(碘肠道内镜、气管镜、喉镜、肛表、伏、氯已定碘等)、醇类和氯已定复口表、呼吸机管道、麻醉机管道、方、醇类和季铵盐类化合物的复方压舌板、肛门直肠压力测量导管等酚类等消毒剂,在规定条件下,以合适的浓度和有效作用时间进行消毒的赤峰市第二函說95◎赤峰市二医魏7.低度危险性物品低水平消毒与完整皮肤接触而不与黏膜接触能杀灭细菌繁殖体(分枝杆菌除外的器材,如听诊器、血压计袖带、)和亲脂病毒的化学消毒方法以及通病床围栏、床面以及床头柜、被褥风换气、冲洗等机械除菌法。如采用墙面、地面、痰盂(杯)和便器季铵盐类消毒剂(苯扎溴铵等)、双胍类消毒剂(氯已定)等,在规定条件下以合适的浓度和有效的作用时间进行消毒方法。8.灭菌杀灭或清除医疗器械、器具和物品上一切微生物的处理。◎赤峰市二医魏96赤峰市第二函說二、管理要求(一)布局与流程1.建筑要求2.布局3.流程(二)人员要求(三)水与蒸汽质量的要求(四)水处理系统的管理要求赤峰市第二函說97赤峰市第二院1.建筑要求1.1医院CSSD的新建、扩建和改建,应遵循医院感染预防与控制的原则,遵守国家法律法规对医院建筑和职业防护的相关要求,进行充分论证。1.2CSSD宜接近手术室、产房和临床科室,或与手术室之间有物品直接传递专用通道,不宜建在地下室或半地下室。1.3周围环境应清洁、无污染源,区域相对独立;内部通风釆光良好赤峰市第二院98赤峰市第二医院2.布局布局工作区域辅助区域去物品发放物品回收查包装及灭菌区无菌物品存放区赤峰市第二医院99赤嶂市第二医2.1工作区域的要求工作区域去污区检查包装及无菌物品存灭菌区放区三区之间应设实际屏障赤嶂市第二医100工作区域去污区检查包装及无菌物品存灭菌区放区污物入口清洁物品入手消毒设施)区域内不应设发放区有洗手池(洗手设施)包装区域储存间清洁物品敷料间传递窗次性无菌物品库污车清洗(洗手设施)下送车存存放间放间工作区域101消毒供应室医院感染预防与控制相关知识培训课件整理102消毒供应室医院感染预防与控制相关知识培训课件整理103消毒供应室医院感染预防与控制相关知识培训课件整理104消毒供应室医院感染预防与控制相关知识培训课件整理105消毒供应室医院感染预防与控制相关知识培训课件整理106消毒供应室医院感染预防与控制相关知识培训课件整理107消毒供应室医院感染预防与控制相关知识培训课件整理108消毒供应室医院感染预防与控制相关知识培训课件整理109消毒供应室医院感染预防与控制相关知识培训课件整理110消毒供应室医院感染预防与控制相关知识培训课件整理111消毒供应室医院感染预防与控制相关知识培训课件整理112消毒供应室医院感染预防与控制相关知识培训课件整理113消毒供应室医院感染预防与控制相关知识培训课件整理114消毒供应室医院感染预防与控制相关知识培训课件整理115消毒供应室医院感染预防与控制相关知识培训课件整理116消毒供应室医院感染预防与控制相关知识培训课件整理117消毒供应室医院感染预防与控制相关知识培训课件整理118消毒供应室医院感染预防与控制相关知识培训课件整理119消毒供应室医院感染预防与控制相关知识培训课件整理120消毒供应室医院感染预防与控制相关知识培训课件整理121消毒供应室医院感染预防与控制相关知识培训课件整理122消毒供应室医院感染预防与控制相关知识培训课件整理123消毒供应室医院感染预防与控制相关知识培训课件整理124消毒供应室医院感染预防与控制相关知识培训课件整理125消毒供应室医院感染预防与