三年级上册数学教案-6.1长方形和正方形的周长 ▎冀教版

长方形和正方形的周长教学内容：冀教版小学数学三年级上册教材78—79页。教学目标：1.知识目标（1）结合具体的事物、图形，通过观察、操作等活动，理解周长的概念，理解掌握长方形和正方形的周长计算方法，并能正确地进行计算。（2）培养学生观察、概括的能力和运用知识的能力。2.能力目标让学生通过独立探究与合作交流活动发现长方形、正方形周长的计算方法。3.情感目标使学生进一步感受数学和日常生活的密切联系，增强合作意识，提高合作能力。教学重点使学生掌握长方形和正方形周长的计算方法。教学难点使学生理解长方形、正方形周长公式的由来。教具准备多媒体课件，图形卡片等。教学过程设疑激趣，引入新课1、复习。出示一下两个图形。（图片）（1）提问：这两个图形分别是什么图形？（指名回答）（2）指一指：你能指一指图中两个图形的周长各指的是哪一部分的长吗？（学生指一指）（3）现在谁能用一句话来概括什么是“周长”？（4）说一说：长方形和正方形各有什么特征？（指名回答）2、引入。师：今天，我们长方形和正方形的周长的计算方法。（教师板书：长方形和正方形的周长）自主探究、合作交流。1、教学例题1（1）出示教材中的方格图（课件）师：请同学们观察图，不用量，算一算这两个图形的周长。生：汇报结果。（重点让学生说一说想的过程）2、教学例题2出示例题（课件）（1）引导学生根据图形的特征及周长含义，自主探究算法。教师巡视，了解情况，从中发现典型的方法。（2）展示算法指名汇报，全班交流。根据汇报，教师板书：长方形的周长：方法1:5+3+5+3=16（米）方法2:5×2+3×2=16(米)方法3：（5+3）×2=16（米）正方形的周长：方法1:3+3+3+3=12（米）方法2:3×2+3×2=12(米)方法3:3×4=12（米）3、观察算法，比较选择。师：上面求长方形和正方形周长的方法，这几种方法中你觉得哪一种的过程最简便呢？集体回答，全班交流。4、归纳概括师：很显然方法三的过程最简便，那谁能总结出长方形和正方形的周长公式？（先小组讨论，再全班交流）指名回答,根据学生的回答，教师板书如下：长方形的周长=（长+宽）×2正方形的周长=边长×4三、巩固知识、综合运用（出示课件）（一）、判断题：[请打出手势]1.长方形的长是8厘米，宽是4厘米，它的周长就是12厘米。（）2.边长是3分米的正方形，周长是3×4=12(厘米)()3.正方形的周长除以4就等于它的边长。（）4.所有长、宽不相等的长方形，周长也不相等。（）（二）、选择（在括号里填正确答案的序号）1.长方形的周长是18厘米，长和宽可能是（）A、2厘米和9厘米B、4厘米和5厘米C、6厘米和3厘米D、3厘米和15厘米2.有两根同样长的铁丝，一根正好围成一个正方形，一根正好围成一个长方形，这两个图形的周长（）A长方形周长大于正方形周长B正方形周长大于长方形周长C周长相等（三）解决问题1、一块长方形菜地，长是4米，宽是3米，在它的四周围上篱笆，篱笆的长是多少？2、一个正方形的镜框，四周用木条钉成，镜框的边长是6分米，，至少需要木条多少分米？四、全课小结师：同学们，这节课我们一起学习了长方形和正方形的周长计算，这部分知识在生活中应用非常广泛，下课后你们可以去找一找，用一用！五、作业练一练2、3题。板书设计