《排序》教学设计

《排序》教学设计1一、活动目标通过操作感知排序。发现物体的排列规律，能够正确地排序。充分体验排序活动的乐趣。二、活动重难点活动重点：通过操作感知排序。活动难点：发现物体的排列规律，能够正确地排序。三、活动准备PPT、画纸，不同颜色的圆形贴片四、活动过程（一）导入部分探索毛毛虫身体颜色的排列规律。小结：我们把物体按规律排列方法的叫作有规律的排序。（二）基本部分〈一〉通过PPT初步感知排序，发现物体排列规律。通过引导让幼儿发现排球、小皮球的排列规律，感知有规律的排序。将图中男孩女孩按规律排序，巩固有规律的排序方式。通过引导让幼儿发现大树、小鸟的排列规律，认识有规律的递增排序。填空练习，巩固有规律的递增排序。〈二〉创设情景，引导幼儿排序。游戏“拯救白雪公主”游戏：修好彩石路。游戏：填补“勇气之星”魔法项链。（三）结束部分请幼儿按有规律的排序或有规律的递增排序自主设计“勇气之星”魔法项链。大班科学活动《排序》反思幼儿学习排序可以为幼儿粗浅的数学概念做好准备。大班幼儿已经积累和建立了有关物体在颜色、形体和数量等特征差异排序的数学经验。爱玩是孩子的天性，让幼儿在玩中感知的知识是最深刻也是最牢固的。此次活动，我让幼儿全身心投入到游戏中，在游戏中探索、体验和巩固，既加深了幼儿对排序的认识，又培养了幼儿动手操作的能力，拓展了幼儿的思维，内化了所学的知识，还培养了幼儿的创新能力。在本次活动中如果多增加一些师幼互动的画面，效果会更好。《排序》教学设计2【教学目标】1•能辨别物体排序所依据的特征。2•能独立的根据物体的统一特征进行排序。3•尝试按两个或多个特征同时给物体排序。【教学重难点】1•教学重点是利用某一特征或多个特征进行排序。2•教学难点是找出物体的共同特征。【学案】《1排序》学案自主探究学习目标:1•能辨别物体排序所依据的特征。2•能独立的根据物体的统一特征进行排序。3•尝试按两个或多个特征同时给物体排序。自主探究过程：自主探究过程：一•我看书：我认真阅读了电子书，熟悉了课的内容。二•我思考：我与父母探讨了、思考了书中提出的问题。三•我能做：1•数一数年轮数（书53页），并给它们排序：与父母一道感受不同材料的导热性能，试着排一排序：木板、棉质毛巾、金属把手、瓷砖、玻璃瓶：3•在家里找食品保鲜膜、普通塑料袋、衣物塑料袋这3种塑料薄膜，都剪成25X40厘米的长方形，将它们都揉一揉、拉一拉、隔着薄膜看一看，都做“皱褶实验”、“抻拉实验”、“透明度实验”，对它们的某些特征进行排序。皱褶实验抻拉实验透明度实验食品保鲜膜普通塑料袋衣物塑料袋四•我总结：通过探究性学习，我知道了：五•我提问：我经过思考，还不懂的问题有：【教学过程】一、导入新课1•做个游戏：让六个学生上主席台排队。2•为什么这样排？3•我们是按同学们个子的高矮来排队的。像这样按照一个特征来排列的做法，叫排序。4•指名读资料，回答：（1）什么叫排序？（2）为什么要排序？看图，说说团体操表演时，我们是按什么特征来排队的？二、按物体的某一特征来排序1・有一组有关声音速度的数据，需要我们帮忙整理(书52页)，并分析数据，你有什么发现？2•讨论汇报：你怎么排序的？从排序中，你得到什么启发？3•看图，说说4B、2B、HB、2H、4H铅笔是怎样排序的？4•汇报交流5•数年轮，推测树的年龄，并排序。6•汇报交流你是怎么排序的？哪棵树的年龄最大？7•不同的材料的导热性能是不同的。用手感受一下这些材料的导热性能，并给它们排序。8•汇报交流：你是怎么排序的？哪种材料导热性能最强？你是怎么判断出来的？9•小结：刚刚我们研究的是以材料的一种特征来排序的。下面，我们来研究按物体的不同特征来排序。三、总结1•物体的排序可以按物体的一种特征进行排序，也可以同时按物体的两个或两个以上特征进行排序。2•给物体排序，是一种常用的整理信息的、方法》四、作业1•自选一些物体，按照某一特征对它们进行排序。2•预习《分类》。《排序》教学设计3活动目标：1、让幼儿能根据图形的排列规律进行排序。2、培养幼儿初步的观察与比较能力，提高幼儿的判断推理能力。3、培养幼儿的审美情趣，以及对数学活动的兴趣。活动准备：1、各种图形若干、固体胶2、幼儿操作纸、双面胶活动过程：“小朋友们！今天我收到了图形王国送来的礼物，你们想看吗？”“好，我们一起来看看，是什么礼物呢？”1、出示自制头饰，让幼儿自己去发现头饰上图形的排列规律，从而激发他们自制头饰的兴趣。（1）、老师打开第一个礼物盒：“哇！是一个漂亮的头饰。”（老师戴在头上）“好看吗？小朋友用你智慧的眼睛观察一下，这个漂亮的头饰是用什么图形做得呢？”小朋友：红色正方形黄色圆形红色正方形黄色圆形……（2）、小结：图形王国送来的头饰是用图形有规律的排队的。2、引导幼儿根据图形排队的规律接着排图形。“奥！小朋友看看，这个大盒子里面么还有一个小盒子呢，我们要不要看看第二个盒子里的礼物呢？”“呀！有一封信呢！写什么了呢？我给小朋友先读一下：亲爱的小朋友们，你们好！我们图形国王知道大家的本领很大，而且还很乐意帮助别人，现在我们这里有两个头饰没有装饰完，我们图形国王想请你们帮忙把他们装饰完！你们愿意吗？”（1）、出示第一个头饰：蓝花红花黄花蓝花红花黄花……让幼儿通过观察发现规律，再补充后面的规律，小朋友边说教师边操作。操作完之后，让幼儿说说这一规律。（2）、出示第二个头饰：黄圆形绿三角形绿三角形黄圆形绿三角形绿三角形请幼儿观察，然后请一位小朋友上来操作，并说说这一规律。（3）、教师小结：原来图形王国的头饰是用图形有规律的排队来装饰的，所以很漂亮。3、操作活动：（装饰头饰）幼儿按照规律，运用自己喜欢的方法给图形排序。“我们看看还有没有盒子了，呀！还有一个呢！我们来看看第三个盒子里面的礼物是什么？（一张请柬）上面写得什么呢？我来读一下。小朋友们，你们太聪明了，为了奖赏你们，我们图形国王邀请你们去参加一个舞会，但是你们要打扮一下自己奥，每个小朋友要戴上一个漂亮的头饰，而且头饰上面的图形要按照一定的规律排序，戴上头饰的小朋友才能进去参加舞会。”4、幼儿操作活动，教师巡视指导。5、操作评价、老师展示个别幼儿作品，请幼儿说说