五年级上册地震中的父与子教学设计

五年级上册地震中的父与子教学设计五年级地震上册《父与子》的教学设计学习目标1.认识八个新单词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.感受父子亲情，学会爱人，增强责任感。课前准备预习课文，向学生学习，学习新单词。收集和阅读其他赞美家庭纽带的故事。如果学生收集有困难，老师可以给学生提供《背影》101010101《血泪亲情泣天地》0101《无私母爱创造生命奇迹》等物品。第一类创造情境。揭示话题教师导读：是啊，地震有多残酷，多少人失去亲人，流离失所。1994年，美国洛杉矶发生大地震，一对父子上演了一个感人的故事。今天我们学习第十七课，板书题目——《7岁女孩拯救母亲的感人故事》，一起读题目。第一次看课文，有个初步的感知。9.自读课文要求：a.借助词典和课文中的句子认识生词和生词；b.用“——”画出让你印象深刻的句子；c.想想课文说了什么？在群里互读课文，交流学习收获。课堂交流：a.检查生词和短语的发音，重点记忆“市井、砾石、颤”等字形。b.初步报告你被深深打动的句子。再读一遍课文，感受一下整体。默读课文，思考：a.用简单的话说出课文所说的内容。b.看完课文有什么感受？c.在你不懂的单词和句子下面画线，并试着问你不懂的问题。全班讨论：a.用简单的话说出课文说了什么。b.谈谈你读完课文后的感受。第二课时听写单词。查看和导入听写新单词和新单词。复习内容：文中主要是什么？读感悟，深入情境自己读课文，把自己感动的句子读几遍，想想自己为什么感动；先试着在群里回答自己不懂的单词和句子。与全班同学交流，谈谈感动的原因，讨论一下自己不理解的单词和句子，体会一下帮助儿子过程中的心理变化。估计同学们会从以下几个方面来谈：A."混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，然后赶往7岁儿子的学校。"(这句话说明了一个父亲关心孩子，担心孩子有危险。你知道什么词？“冲”字，这个动作体现了父亲的急切，他渴望孩子平安。)b当他看到教学楼已经是一片废墟的时候，“他突然感觉到眼前一片黑暗，大喊‘阿曼达，我的儿子！(1)从这里可以看出，父亲看到废墟时，以为儿子死了，感到无比悲痛，表现出对失去儿子的悲痛。他心爱的儿子走了，父亲心碎的哭声。2)应该怎么读？按名字读，评论，一起读。)C.“跪在地上哭了一会儿后，他突然想起自己经常对儿子说的一句话：‘不管发生什么，我都会一直陪着你！’他坚定地站起来，向废墟走去。”(从这里可以看出，父亲看到了希望，他相信儿子会记住他说的话，他有坚定的信念支撑着他，所以他坚定地站了起来。父亲坚信儿子在等他，就快步往那里走，表现出救儿子的急切，他想尽快救儿子。父亲坚信儿子还活着，因为他记得儿子说过的话。请练习小组阅读，个人阅读，评论和一起阅读。)D.“他挖了8个小时，12个小时，24个小时，36个小时，没有人阻止他。他满脸灰尘，眼睛布满血丝，衣服破烂，到处都是血。”(为什么文中这样描述父亲的长相？这位父亲坚信自己的儿子没有死，不停歇地努力拯救儿子，可见他对儿子的爱之伟大。是什么让他没完没了地挖？是一种信念支撑着这位父亲——“儿子在等我”。多么伟大的父爱啊！这是多么坚定的信念。与其他失去孩子的父母相比，你还能体会到什么？一些家长看到废墟后绝望地离开了。但这个父亲不理会别人的劝阻，只有一个信念，——，在等着他。而这位父亲看到人就问你愿不愿意帮我。可见这位父亲深爱着他的儿子。他坚信他的儿子还活着。导读：是的，这份深爱和坚定的信念，让年轻的父亲坚持挖了38个小时...............)E.儿子看到爸爸来救他，就很自信地告诉爸爸，他曾经对同学说：“只要爸爸活着.他会永远和我们在一起。”(从这里可以看出儿子对父亲的信任，他坚信父亲会来救他。即使在最危险最危难的时刻，儿子的信念也没有动摇。他的儿子因为那句话3354“无论发生什么事情，都深深地信任他的父亲。指导阅读：这简单的一句话，这坚定的信念，终于让父子重逢。读一读父子对话，看看有什么感受？)F.我儿子还是一个无私的人。他爸爸救他的时候让同学先出去，让他爸爸先救别人。这就是简单却有力的词——(声说)。(是的！父子都很棒。我们被父亲对儿子的爱感动，更被儿子对父亲的信任感动。一个平实而有力的词将两者联系起来。心，因此，阿曼达获救后，这一对——读着“伟大的父子，幸福地拥抱在一起。”)总结全文，升华情感。快速阅读课文，表扬这对父子。提问：a.为什么文末说这是“伟大的父子”？与同学交换你的观点。B.“不管发生什么