第11课《词语输入速度快》教学设计公开课

第11课《词语输入速度快》教学设计一、【教材分析】本课是小学三年级下册教材第三单元的第三课，本课是在上一课单个汉字输入的基础上来学习词语输入法的。通过本课的学习，学生将掌握词语输入法，提高汉字输入的效率。从内容上看，本课分为两个局部。第一局部“词语输入”介绍词语输入法，并介绍切换输入法的快捷键。第二局部“词语接龙”是让学生通过词语接龙比赛来创设词语输入的环境，“寓教于乐”，提升课堂效率。二、【学情分析】三年级学生通过前面的学习，对键盘指法已经掌握，并能进行英文的输入，但是输入汉字才学过一节课，大局部学生输入汉字的速度并不快，并且打字练习本身就比拟枯燥，学生兴趣点不高。因此在本节教学过程中，以学生感兴趣的“庆六一节游园”来导入新课，以接龙游戏比赛进行技能训练。激发学生的学习兴趣，引导积极的合作与竞争，用正确的学习态度完本钱课学习任务。三、【教学目标设计】知识与技能：.知识目标：掌握词语输入法的使用方法。.技能目标：通过逐层递进的接龙游戏活动，逐步掌握词组输入的方法。情感、态度与价值观：培养学生的想象能力、语言组织能力、小组合作能力。四、【教学重难点】掌握汉字词组输入法。五、【教学策略与手段】小组合作、任务驱动、游戏教学六、【教学过程】（一）、谈话引入，创设情景师：六一儿童节快到了，今年我们学校打算举行庆六一游园活动，当天会有很多的游戏节目供同学们参加。你们都想玩什么游戏节目，能说出来供学校参考一下吗？生：跳绳，猜谜语，扔飞镖……教师把学生喜欢的游戏名称在黑板上进行书写。（设计意图：通过学生非常感兴趣的“庆六一节游园”活动来调动教学课堂气氛。板书游戏节目名称，为接下来的学生词语输入提供素材。）（二）、探究比拟，导入新课1、输入游戏节目名称出示任务输入游戏节目名称要求:在写字板上运用上节课学习的中文输入的方法准确输入黑板上的游戏节目名称，看谁又准又快。学生操作任务，教师巡视指导。大局部学生完成任务后，师指名完成快的学生说出自己的输入技巧，从学生的回答中引出：词语输入更方便快捷。（设计意图：学生完成任务的速度有快有慢，让速度快的学生讲解自己的输入技巧，很自然的就过渡到“词语输入”这个知识点。而且这样能让速度慢的学生更有主动的意愿去学会这个输入方法，从而赶上其他同学的速度。）2,词语输入师：对，用词语输入的方法会更快。不信我们来试一试。我们先翻开中文输入法，这里有个小技巧，我们先按住Ctrl键不放，再按shift,可以切换输入法，一直切换到我们需要的中文输入法出现。课件出示小技巧教你一招：先按住Ctrl键不放，再按shift,可以切换输入法。（注：这个知识点如果前面的学生回答时有提到，老师当场出示小技巧，加以强化。）教师演示词语的输入输入词组：“跳绳”.①、依次连续输入拼音字母"tiaosheng”；②、击一下空格键，出现文字选取框,显示读音相近的词组，“跳绳”就排在第一,击数字键1或击空格键,还可以用鼠标单击选取这个词.③、知识迁移：那“猜谜语”三字词怎么办呢？（依次连续输入各字的拼音字母，单击空格键即可.）教师在输入词语时故意不小心输错了拼音，问学生这时应该怎么办？生：……（注：如果学生有提出用退格键删除错误拼音，就出示“教你一招”，假设没有，师：老师这里有个小技巧，可用键盘上的退格键。）课件出示教你一招：如果输错了拼音，可用退格键删去错误的拼音字母，重新输入。（设计意图：本环节的知识点是整节课的教学重点，因此教师在讲解时语言详细准确,演示时操作慢速到位。教师在输入词语拼音时故意输错，问学生怎么办？能引起学生的思考，从而引出本课的另一小技巧，提高教学效果。）3、重新输入，检验成果让学生用词组输入法重新输入黑板上的游戏节目名称.想想与上次有什么不同？（设计意图：让学生用词语输入法重新输入黑板上的名称，能让他们切身体会出用词语输入法带来的方便与快速。）小结:输入词组确实比输入单字要快更方便,今后遇到词组就尽量按词组来输入,记住啦！（三）、游戏比赛，巩固知识师：接下来我们来玩一个词语接龙游戏，大家都玩过吗？教师讲解词语接龙游戏的方法规那么。举例：文明一明天一天空一空气……师：同学们想自己来玩一玩吗？课件出示第一关：个人速度大比拼要求：1、准确输入以下一组接龙的词语。人生生活活力力气气压压迫迫害害怕怕人注：前五名学生的名字会出现在“个人速度排行榜”上。学生上机比赛，教巡视。并及时把举手完成的前五名学生名字写到个人速度排行榜上。（设计意图：通过接龙游戏比赛，能有效的提高学生在“词语输入”练习时积极性，把速度快的学生名字写到“排行榜”上，能很好的激励优秀同学。）师：同学们完成的都不错，慢的同学也不要灰心，还有第二关游戏等着大家呢！课件出示第二关:小组合作大比拼要求：1、分八组进行词语接龙，每一轮给出一个词语，然后小组词语接龙，总共5轮。2、每组每人输入完一个词语之后才能传下一个。最先完成的小组，最后一名同学完成后，举手示意。3、5轮之后决出小组前三名。（注：每个小组成员以4到5名为宜，成员这间距离要近，能看清旁边成员的电脑输入文字。）小组合作输入比赛，教师巡视监督。评出小组前三名。（设计意图：通过小组成员之间合作、小组之间比赛竞争，既提高学生的合作与竞争意