最新公开课分数的基本性质

长沙市中（小）学教师统一备课用纸总第（）课时科目数学年级五年级班级1501、1508时间202X年月日课题分数的基本性质（知识、能力、品德）教学目标知识与技能：通过教学使学生理解和掌握分数的基本性质，能运用分数的基本性质吧一个分数化成指定分母（或分子）而大小不变的分数，并能应用这一性质解决简单的实际问题。过程与方法：引导学生在参与观察、比较、猜想、验证等学习活动的过程中，有条理、有根据地思考、探究问题，培养学生的抽象概括能力。情感态度与价值观：渗透初步的辩证唯物主义思想教育，使学生受到数学思想方法的熏陶，培养乐于探究的学习态度。（重点、难点）教材分析教学重点：理解和掌握分数的基本性质。教学难点：应用分数的基本性质解决问题。板书设计示意框图分数的基本性质分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外）分数的大小不变。例2：学情分析时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）一、复习：1、填空：2、计算：6÷3=120÷30=18÷9=12÷3=二、诱发揭题在除法里有商不变的性质，请同学们大胆猜测一下，在分数里会不会也有类似的性质存在呢？那么这个性质又是什么呢？根据学生回答板书课题;分数的基本性质。三.探究新知：出示例1、拿出三张同样大小的正方形纸，按照下图把它们平均分，并涂上颜色。用分数表示出涂色部分的大小。你认为这三个分数谁大谁小，利用正方形纸验证猜想。（一）动手操作，观察比较（1）你们的桌面上都有三张同样大小的正方形纸，请你按以下要求做一做?1、拿出三张同样大小的正方形纸，分别折出并涂上颜色(温磬提示：折痕最后能用笔描一描。)2、你发现了什么？（2）学生汇报:都等于整张纸的一半，也就是说。（3）通过刚才的实践我们发现，这三个分数的分子和分母完全不相同，可是它们的大小却相等？这个等式里会不会隐藏着一些奥秘呢？想去了解一下吗？(二)合作探究，概括性质。请同学们有序的比较这三个分数的分子和分母，它们各按什么规律变化的。分数的分子、分母怎样变化分数的大小不变完成后找你的组员说一说吧！1.小组合作交流（鼓励学生自己说，发现总结分数的基本性质）(5)教师提出疑问：这句话中的“相同数的数”能是“0”吗？出示课件四人讨论。讨论后，让学生明确：1、如果分子，分母都乘上0，则分数成为，分数的分母不能为02、因为0不能为除数，所以分数的分子，分母也不能同时除以0。因此这个地方我们还要添三个字零除外这就是分数的基本性质。（6）分数的基本性质与商不变规律的联系。想一想，根据分数与除法的关系，以及整数除法中商不变的规律，你能说明分数的基本性质吗？四、自主学习：1、阅书质疑：引导学生看书，质疑。你认为分数的基本性质里面的重点要注意的词语是什么？（在黑板上圈点出来）并让学生重新读一遍。关键词语请用重音读出来.2、自学课本76页例2：把和化成分母是12而大小不变的分数。①学生独立思考，完成题目要求。②让学生完成做一做，到讲台上讲一讲自己解题方法及解题的根据。师生游戏：师说出一个分数让生在规定的时间内写出与它相等的分数，看