说课比赛说课稿决赛

2014年海丰县中等职业技术学校教师说课比赛说课稿《婴幼儿呼吸系统》----幼儿卫生学尊敬的评委老师，大家好！学法、教学过程、板书设计以及教学反思对本课题的教学设计进行阐述。一、说教材（1）说教材的地位和作用《婴幼儿呼吸系统》是人教版幼儿卫生学教材的第一章第一节的第二个课题。在此之前，学生们已经学习了运动系统，这为过渡到本课题的学习起到了铺垫的作用。本课题的知识与后面的知识在内容上是并列的关系，在知识结构的分布上具有相似之处，所以学好本节课的知识对之后的学法有重要的启发意义。（2）说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合学前教育专业一年级学生的认知结构及心理特征，我制定了以下教学目标：a、知识目标：了解婴幼儿呼吸系统的组成及婴幼儿呼吸系统的特点。b、能力目标：掌握科学的婴幼儿儿呼吸系统的卫生保健方法，有效预防婴幼儿呼吸系统的疾病。c、情感目标：培养学生对幼儿和幼儿教育事业的情感，激发专业兴趣，坚定专业理念，培养学生勤于思考的习惯和严谨务实细致的工作态度。（3）说教学的重、难点a、教学重点：婴幼儿呼吸系统的特点。重点的依据：只有掌握了婴幼儿呼吸系统的特点，才能理解和掌握保育的要点。b、教学难点：婴幼儿呼吸系统的卫生保健。难点依据：卫生保健知识与生活密切相关，生活实践性较强，而学生没有这方面的实践经验。二、说教法、学法1、教法：考虑学前教育学生的学习特点及学习现状，我主要采用讲授法、直观演示法、小组讨论法、启发式教学法。培养学生将课堂教学知识与自己的实际生活联系起来，引导学生全面地看待发生在身边的现象，发展思辨能力。2别重视学法的指导，让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正主人。虽然中职学生对学习枯燥的理论知识的兴趣相对较低，但是学前教育学生都是女生，她们热情活泼、喜欢积极互动，观察生活细致，为了扬长避短，所以我采用适合她们的学法：即自主学习法和小组合作探究讨论学习法。三、说教学过程在这节课的教学过程中，我注重突出重点，做到条理清晰、紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。1、图片导入，激趣思考。以直观图片并配上熟悉的音乐导入，且提出问题“两张图片中的最大的不同点是什么？”引导学生回答出：最大的不同是图片中的空气质量不同空气质量影响人的呼吸呼吸不畅会让人不舒服呼吸很重要学习呼吸系统。设计意图：通过熟悉的图片，愉快的旋律，调动学生多种感官参与，引起学生兴趣，引发学生的思考，进而引出本课课题：婴幼儿呼吸系统。2、直观演示，讲授新知。首先，请学生翻开教材，找一找呼吸系统的是由哪些器官组成的，然后ppt呈现婴幼儿呼吸系统的组成要点。学生可以边看ppt，边做笔记。设计意图：先让学生自学，再通过具体的直观演示，引起学生的感官注意，最后以课件呈现，加深学生的理性认识，使学生能识记这个知识点。3、小组合作，公平竞争。结合我任教班级人数较少的特点，我采用小组合作学习的方法进行授课。将全班学生分成三组，选出小组长，并强调小组之间公平竞争，第一名的小组，组员都有加平时分的奖励，调动学生的积极性。首先小组合作用三分钟的时间学习教材中婴幼儿呼吸系统的特点，同时在小组学习的过程中，我将对小组学习进行监督；然后我以课件依次直观呈现四个问题，请小组代表到黑板上进行作答；最后再由其他组员及教师给予客观公正的评价。我通过学生在黑板上的答题情况，可以了解学生的掌握情况，发现问题，解决问题，这是我对重点知识的突破方法。而对于难点知识，同样小组先学习教材三分钟时间，然后我将用与现实生活相关的直观图片呈现，小组指出图片中哪些行为或习惯是正确，哪些是不正确的，不正确的需要如何改正，最后评一评哪个小组的答案最好。设计意图：以小组合作，自主探究，启发引导，公平竞争的方式进行学习，可以充分发挥学生的主体性地位，充分挖掘学生的潜力，调动学生的积极性，同时也可以提高学生团结协作的能力。4、师生互动评价针对各小组代表的答案，先引导其他组员评价，再由教师点评。5、课堂总结对本堂课的知识和要点做一个总结归纳，再一次强调重点和难点。6、作业布置通过紧密联系生活的作业题目，检查学生对重难点知识的掌握。四、板书设计本节课我将采用提纲式板书，以讲授内容的内在逻辑关系为线索，运用简介的重点词句，分层次列出教材的内容提要，文字简明扼要，便于学生理解和记忆。五、教学反思可取之处：本堂课从学生的实际水平出发，有针对性的提出问题，让每位学生