教师招聘考试题库《学生指导》考点强化练习(二)9

教师招聘考试题库《学生指导》考点强化练习最新版(二)1、单选题 小王同学在回答问题时常常被同学的意见干扰，当老师提出质疑时又马上修改自己的答案，据此分析，小王同学的认知风格很可能是 ABC:辐合型D本题解释:【答案】B。解析：场依存型的学生对事物作出判断时倾向于以外部参照作为信息加工的依据，容易受周围人们，特别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色。2、单选题某班在“每月一星”的活动中，将表现好、进步大的学生照片贴在“明星墙”上以示奖励，这样的方法是A:说服教育B:品德评价C:指导实践D:陶冶教育参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：本题考查德育的方法。品德评价法是教育者根据一定的要求和标准，对学生的思想品德进行肯定或否定的评价，促使其发扬优点，克服缺点，督促其不断进步的一种方法。故选B。3、单选题 洛克在《教育漫话》中反对用体罚等惩罚的方式管教学生，如果使用，必须要注意 A:不能打的太狠B:惩罚前要明确惩罚的目的C:惩罚必须由仆人执行D:惩罚要足够有力度，这样让孩子一次就记住参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：A、DC4、单选题 能力是一种心理特性，以下不属于能力范畴的是 A:感觉力BC:活泼D本题解释:【答案】C。解析：能力是指直接影响个体的活动效率，促使活动顺利完成的个性心理特征。活泼形容的是人的性格，不属于能力的范畴。C。5、单选题 对流体智力和晶体智力在人的一生中发展变化趋势的正确描述是 AUB:流体智力经历一个倒U形变化趋势，晶体智力处于不断上升的趋势C:流体智力保持不变，晶体智力经历一个倒U形变化趋势DUB本题解释:【答案】B。解析：流体智力是在信息加工和问题解决过程中所表现的2030U获得语言、数学等知识的能力。晶体智力在人的一生中一直在发展，25B。6、单选题课堂上有的学生会开小差，这属于A:注意的分散BCD参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：学生开小差是注意力不集中的表现，属于注意的分散。故选A。7、单选题小明学习成绩较差，却经常在同学面前炫耀自己的父亲是某某公司的老板，以求得心理满足。这是采用了()这种心理防御方式的表现。A:升华B:补偿C:退行D:转移参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：补偿指个人因心身某个方面有缺陷不能达到某种目标时，有意识地采取其他能够获取成功的活动来代偿某种能力缺陷而弥补因失败造成的自卑感。8、单选题表达人的心理过程的内容的是A:认知过程、情绪和情感过程B:情绪、情感过程和意志过程C:认知、情绪情感、意志过程D:个性、认知和意志过程参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：心理过程包括认知过程、情绪情感过程、意志过C。9、单选题“求美先求真”是()近代思想家的主张。A:梁启超BCD本题解释:【答案】A。解析：近代思想家梁启超在谈到美术与科学的关系时，提出了“求美先求真”的思想。10、单选题 在小学课堂上，对于低年级儿童讲授重难点知识的时间应把握在 A15-20B25-30C30-35D35-40参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：本题考查“小学生身心特点和小学儿童学习指15~20（低年级）、25~30分钟（中、高年级）时间段内，引导学生学习最主要的内容，启发学生积极思考，解决学习中的重点与难点。11、单选题 对学校的重大安全隐患或突发事故，下面的做法正确的是 A:由学校疏散人群、保护现场、及时与各部门取得联系，寻求支援B:等待领导到场后处理C:让家长自己处理D:让学生自己处理参考答案:A本题解释:【答案】A。12、单选题对于一个非常害怕蛇的学生，我们可以让他先看蛇的照片，谈论蛇，再让他观看有关蛇的视频，最后让他用手触摸蛇，逐步消除对蛇的恐惧反应，这种方法在心理治疗中属于A:松驰训练B:肯定性训练C:系统脱敏疗法D:合理情绪疗法参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：系统脱敏法主要用于当事人在某一特定的情境下产生的超出一般紧张的焦虑或恐怖状态。包含三个步骤：一是训练来访者松弛肌肉；二是建立焦虑层次（从最轻微的焦虑到引起最强烈的恐惧依次安排）；三是让来访者在肌肉松弛的情况下，从最低层次开始想象产生焦虑的情境，这样直到来访者能从想象情境转移到现实情境，并能在原引起恐惧的情境中保持放松状态，焦虑情绪不再出现为止。13、单选题网络上有人调侃部分中国人集体闯红灯现象是“中国式过马路”，这种现象出现的心理机制是A:移情B:从众C:期望D:顺从参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：从众是指人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，跟随他人行动的现象。14、单选题以下情景中会产生激情状态的是A:张生他乡遇故知，范进金榜题名时B参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：激情是一种爆发强烈而持续时间短暂的情绪状态；BCD均为较为持久而微弱的心境。15、单选题小学美育的任务不包括A:培养学生感受美的能力B:形成对于美的爱好C:发展创造美的才能D:提高逻辑思维能力参考答案:D本题解释:【答案】D。16、单选题 提出观察学习概念的心理学家是 A:班杜拉B:斯金纳C:华生D本题解释:【答案】A。解析：观察学习理论是美国心理学家、社会学习理论的创始人班杜拉提出来的。17、单选题 以下描述没有体现知觉恒常性的有 A:岁月像一把无情的刻刀，但你容颜忘不掉B:不论《小星星》的节奏和音调如何变化，我们仍能听出来C:“日始出时去人近，而日中时远也”D:近大远小，但对事物的实际大小的感知没变化\参考答案:C本题解释:【答案】C。18、单选题墨子提出了著名的“素丝说”，认为“人性如素丝，染于苍则苍，染于黄则黄”。说明了学生具有ABCD本题解释:【答案】D。解析：学生具有可塑性，学生处于身心发展的形成时期，各方面尚未成熟，具有很大的潜力，墨子的素丝说如同“近朱者赤，近墨者黑”。19、单选题 桑代克的学习三律指的是 A:准备律、效果律、练习律B:准备律、练习律、类化律C:练习律、思考律、迁移律D:练习律、因果律、近因律参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：桑代克认为学习遵循三条重要的原则：准备律、练习律、效果律。故选A。20、单选题 小狗听到主人叫它的名字就能跑过来，这是( )的应。 A:第一信号系统B:非条件反射C:第二信号系统D:第三信号系统参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：本题考查巴甫洛夫经典条件作用理论。第一信号系统：凡是能够引起条件反应的物理性的条件刺激叫做第一信号系统。第二信号系统：凡是能够引起条件反应的以语言为中介的条件刺激叫做第二信号系统。虽然主人叫狗名字是以语言为中介，但对于小狗来说，它并不是因为理解语言的意义而产生反应，而是将这种语言作为A。21、单选题 小琛在解题过程中习惯于在众多解题方法中筛选出一种最佳解法，做出正确答案，其认知方式属于 A:场依存型B:场独立型C:辐合型D:发散型参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：辐合型认知方式是指个体在解决问题过程中常表现出辐合思维的特征，表现为搜集和综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到最适当的唯一正确的解答。22、单选题 维果斯基提出的“最近发展区”是指 A:最新获得的能力B:超出目前水平的能力C:儿童在现有发展水平与可能的发展水平之间的距离D:需要在不发展阶段掌握的能力参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：维果斯基的“最近发展区理论”，认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平；另一种是学生可能的发展水平。两者之间的差距就是最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到较高的发展水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展。23、单选题以下关于能力的表述，错误的是A:抽象概括能力是能力的高级表现B参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：A项创造力是一般能力的高级表现。B项发散思维是创造力的核心；C项注意力和工作记忆（短时记忆）与先天遗传有关，在25岁之后逐步衰退；D项模仿能力是创造力的前提和基础。24、单选题 学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为是属于 A:直接强化B:间接强化C:自我强化D:替代性强化参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：自我强化是班杜拉在斯金纳强化理论基础上的重新解释。自我强化是指人能观察自己的行为，并根据自己的标准进行判断，由此强化或处罚自己。斯金纳的学习理论中，强化是学习的必要条件。而班杜拉认为，强化物本身并不能对个体的反应产生任何强化作用，它只是关于行为结果的信息，基于这些信息，学习者就可以形成对行为结果的预期，引发行为的动机。如果一种行为得到了强化，这就是在告诉学习者他的行为是对的，是可以带来奖励的，那以后他就还会这样做。如果一种行为带来了消极后果，学习者就知道自己做错了，以后他就会避免这样做。人会从自己的活动中获得经验，活动结果是人类学习的重要信息来源。故选C。25、单选题上课时用红笔在老师讲的重点内容下边做标记，这是利用知觉的ABCD本题解释:【答案】A。解析：本题考査知觉的特性。选择性是指人根据当前的需要，对客观刺激物有选择地作为知觉对象进行加工的过程。用红笔画重点是为了使重点突出，便于重点学习。体现了知觉的选择性。故选A。26、单选题漫画家画人物时仅勾勒数笔，别人就能看出画的是谁，这里反映出的知觉特征是ABCD本题解释:【答案】D。解析：当客观事物的个别属性作用于人的感官时，人能够根据已有的知识经验把它知觉为一个整体，这就是知觉的整体性。漫画虽然是寥寥数笔，但人可以从整体上去认识这幅漫画，把握一个人的特征，属于整体性的体现。故选D。27、单选题 以下情境体现了遗忘动机说的是 A:小王扔掉家中所有和前女友有关的东西，借此忘了她BD:童年一起玩耍的欢乐虽记忆犹新，却想不起眼前这个人的名字参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：遗忘的动机说认为遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的，当某种记忆过于痛苦时，个体会倾向于把这种痛苦记忆压抑到潜意识中，而这种记忆会在意识层面产生遗忘，却在无意识层面影响人的生活。CAD28、单选题 儿童多动综合征是小学生中最为常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合征，高峰发病年龄为( 岁。 A:-4-6B:6-8C:-8-10D:10-12参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：本题考查考生的知识点是“小学生易产生的各类心8~10C。29、单选题 下列哪种心理属于健康心理？ A:抑郁情绪B:不愿与人交往C:经常感觉自己无能D:遇到困难时，能积极克服困难参考答案:D本题解释:【答案】D。30、单选题敏锐、稳重、体验深刻、外表温柔、怯懦、孤独、行动缓慢，是()气质类型的特点。ABCD本题解释:【答案】C。解析：本题考查气质的类型。黏液质的人安静稳重踏实，反应性低，交际适度，自制力强（性格坚韧），话少，适于从事细心、程序化的学习，表现出内倾性，可塑性差。31、单选题第一个用实验的方法系统研究心理现象及心理规律的心理学流派是A:官能主义心理学B:机能主义心理学C:构造主义心理学D:行为主义心理学参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：冯特建立的构造主义心理学，标志着科学心理学的诞生，标志着实验心理学的诞生，也是第一次用实验的方法系统研究心理学的心理学流派。32、单选题 奥苏伯尔认为，学生学习的实质是 A:有意义接受学习BC:发现学习D本题解释:【答案】A。解析：本题考查奥苏伯尔的有意义接受学习论。他根据两个维度对认知领域进行学习分类：一是学习进行的方式，分为接受学习和发现学习；另一个维度是学习材料与学习者原有知识的关系，可分为机械学习和有意义学习。有意义接受学习的实质是将新知识与已有知识建立起非人为的（内在的）和实质性的（非字面）联系。所谓非人为的是指新知识与已有观点的联系是合理的或有逻辑基础的。实质性的是指新知识与已有观点之间的联系是在理解后建立的，而不是字面上的联系。故选A。33、单选题 “江山易改，禀性难移”这句话说明人格具有 A:稳定性BCD本题解释:【答案】A。解析：本题考查人格的特征。“江山易改，秉性难移”，这里的“秉性”就是人格。34、单选题 喧嚣的闹市中，大声地叫卖未必能引起人的注意，但在安静的阅览室中小声交谈就可能引起人的注意，这是因为 A:刺激物的新颖性对注意产生的影响C参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：本题考查引起无意注意的条件。刺激物本身的特点是引起无意注意的条件之一。刺激物与背景的差异（刺激物的相对强度）A。35、单选题听到隔壁班班主任高跟鞋的声音，以为是自己班的班主任回来了，全班同学顷刻间鸦雀无声……体现了刺激的A:分化B:泛化C:强化D:消退参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：相似的刺激给予相同的反应，属于刺激的泛化；相似刺激给予不同反应，属于刺激的分化。学生对相似的高跟鞋做出相同的反应，属于刺激的泛化。36、单选题“新官上任三把火”、初次见面时希望给人留下好印象，都体现了A:首因效应B:投射效应C:晕轮效应D:近因效应参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：在总体印象形成上，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，称为首因效应，也叫第一印象效应。37、单选题二年级2ABCD:首因效应参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：晕轮效应又称光环效应，指某人外表或是极为突出的重要的品质，掩盖了人们对他其他特征的评价。晕轮效应的产生，往往是由于掌握有关知觉对象信息很少而又急于进行整体判断所造成的结果。38、单选题 小学低年级学生道德认知能力和道德意志相对不足，高级的伦理道德尚未形成，因此在进行德育的过程中应该注意 A:以道德行为的培养为主，尤其是良好的道德习惯的培养为开端B:注意运用正面教育与纪律约束相结合的原则C:利用道德修养法，充分发挥学生自我教育的能力参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：由于学生道德认知能力不足，因此小学生的德育，尤其是低年级的德育过程要以行为开端；到了高年级或中学，随着学生自我意识和自尊心的发展，需要利用正面教育与纪律约束相结合的原则，防止学生出现强烈的逆反情绪；由于低年级学生道德意志严重不足，无法进行良好的道德自我教育。39、单选题 个性心理中最稳定的成分是 A:兴趣BC:气质D:性格参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：兴趣和价值观属于个性倾向性，是个性心理结构中比较活跃的成分；性格和气质属于个性心理特征，是个性心理结构中比较稳定的部分，与性格相比，气质更为稳定。40、单选题 在思想品德教育过程中，如果只一味批评学生，认为其无药可救，这违背了( )的原则。 A:导向性原则B:尊重学生与严格要求学生相结合原则C:教育的一致性与连贯性原则D:正面教育积极疏导原则参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：本题考查的知识点是“小学德育的原则”。疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。贯彻疏导原则的基本要求是：（1）讲明道理，疏导思想；（2）因势利导，循循善诱；（3）以表扬激励为主，坚持正面教育。题干中一味批评学生的做法有违正面施教的理D。41、单选题学生王某精力充沛，总有使不完的精力，爱冲动，点火就着。他的气质类型属于ABCD本题解释:【答案】B。解析：胆汁质类型的人坦率热情；精力旺盛，容易冲动；脾气暴躁；思维敏捷，但准确性差；情感外露，但持续时间不长。42、单选题人们常提到“唯女子与小人难养也”，是一种A:首因效应BCD参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：刻板印象，专指人类对于某些特定类型人、事、物的一种概括的看法。这种看法可能是来自于同一类型的人事物之中的某一个个体给旁人的观感。通常，刻板印象是大多数是负面而先人为主的，并不能代表每个属于这个类型的人事物都拥有这样的特质。43、单选题教师在数学课上用几种不同的方法来解同一道应用题，这种思维方法是A:创造思维B:聚合思维C:发散思维D:直觉思维参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：本题考查的是思维的分类。发散思维又称求异思维、辐射思维，是从一个目标出发，沿着各种不同途径寻求各种答案的思维。对同一道应用题，用几种不同的方法来解答，属于发散思维。44、单选题 学生学习“功=力X距离”，这