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文档简介

【“双减”作业设计】“双减”初中语文作业优秀设计案例①爱积累字词的学生，可将本文中出现的实词和虚词摘抄在积累本上；②爱表达的学生，谈谈《穿井得一人》的人生启示(结合课后二题);③爱写作的学生，寓言的寓意与其故事情节的设计有密切的关系。设想一作业要求：2021年10月16日神州十三号飞船成功发射，航天员翟志刚、王亚平、叶光富已经顺利进入中国空间站天和核心舱。11月14日，三人在太空学生作业案例1:(1)改编课本剧为20分钟，邀请不同学科的科任老师作为评委进行点评，同学们进行投票，最们的最终目的是什么呢?无外乎是展现学生小组合作能力以及自身发散的思维我选了不少人不愿干的旁白。为什么这么多人不(2)改编文言文区阳下的期，于里四理周现视国运种地周学生作业案例5:(3)深入探究，课堂汇报传统的课堂总是老师教学生听，在课堂改革探索的今天，我们每一位一线教师都在寻求探索。因此，对西游记的深入探究我交给了学生，以总结汇报的形式呈现给每一位同学听。小组交流互动的学习形式比以往的效果更加明显。有的上网查资料，有的整合内容，有的制作PPT(虽然很简陋，但能够感受得到学生的用心)。最后小组展示，同学们互评，老师最后点评总结。作业设计与作业评价一脉相承、密不可分。再好的作业设计，如果没有与之传统的教师“一支笔”的批改方式因其单一专制、静态分离，已评价的发展。尤其需要重视的是，作业评价不应是对于知识结果的单纯关注，而要把评价的指向转为对于学生作业过程的激励性关怀。作业评价的激励性人文关而是淡化单一的终结性评价，倡导发展性的激励评价，旨在帮助学生尽可能掌握科学的思维方法，挖掘自己的潜能，促进学生生命个体的健康成长和循序发展。总而言之，语文作业设计应当注重“以生为本”,以调动学生的主动参与和积极思维为重。让学生在完成语文作业的学习活动中，培养学习能力

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