《学前教育诊断与咨询》模拟试卷（A）-含答案

PAGEPAGE6一、单选题1.发展学前教育必须坚持公益性和（），努力构建覆盖城乡、布局合理的学前教育公共服务体系，保障适龄儿童接受基本的、有质量的学前教育。A.普适性B.政府主导C.改革创新D.因地制宜答案：A2.教育的四大支柱是指学会求知、学会做事、学会共处和（）A.学会做人B.学会工作C.学会生活D.学会发展答案：A3．学前教育诊断是针对每个来访者的具体的教育问题做出假设好验证，考虑来访者所面临的独特的教育情境，这是学前教育诊断的（）特性。A．教育性B．求因性C．客观性D．个别性答案：D4.当来访者的某些问题或资料纯属内部或私自的问题时，教育咨询应遵循（）A．综合原则B．灵活原则C．保密原则D．客观原则答案：C5.诊断者把握信息来源的纬度有（）A．时间纬度和空间纬度B．空间纬度和主客体纬度C．时间纬度和主客体纬度D．时间、空间和主客体纬度答案：C6.基教育课程体系包括国家课程、地方课程和（）A.活动课程B.社会课程C.学校课程D.特色课程答案：C7.学前课程诊断与咨询的前提是（）A.研读文本B.寻找文本C.理解文本D.查阅文献答案：B8.在学前教育诊断与咨询中，时常存在以（）诊断代替学前课程诊断，以对课堂教学诊断代替学前课程诊断的现象。A.幼儿园发展B.幼儿发展C.教师发展D.课堂教学答案：B9．学前课程方案的目标指向幼儿所有的发展领域，这种目标称为（）目标。A．全指向B．多指向C．少指向D．无指向答案：A10.学前课程实施策略是学前课程实施的（）要素。A．观念性B．理论性C．技术性D．以上都对答案：C11.学前课程平衡的关键因素是（）A.学前课程目标的平衡B.学前课程理念的平衡C.学前课程内容的平衡D.学前课程结构的平衡答案：C12.按儿童的认知发展来分类，游戏可分为（）A.感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏、规则游戏B.单独游戏、平行游戏、联合游戏、合作游戏C.运动性游戏、智力性游戏、装扮性游戏、操作性游戏D.探索游戏、创造性游戏、模仿性游戏、渲泄性游戏答案：A13.学前机构的游戏环境设置往往存在缺乏层次、合理性、计划性和（）A.发展性B.科学性C.刺激性D.有序性答案：C14.在学前教育机构游戏活动指导时，要正确处理好的关系有（）

A.学习与娱乐、规则与自由、继承与创造、自主与指导

B.学习与生活、规则与自由、现实与创造、自主与指导

C.学习与娱乐、规则与自由、现实与创造、自主与指导

D.学习与生活、规则与例外、继承与创造、自主与指导答案：C15.观察者确定一个幼儿作为观察对象，观察他或她在游戏中的活动期刊，被观察的幼儿走到哪里观察者就追随到哪里，这是（）A.追踪法B.扫描法C.定点法D.观察法答案：A16.学前教机构环境一般可以分为心理环境、信息环境和（）A.资源环境B.精神环境C.文化环境D.物质环境答案：D17.从宏观上看，教师与幼儿、园长与教师、教师与家长之间的关系首先是（）A.相互独立又制约的关系B.互相合作的关系C.平等的社会成员关系D.平等的教育合作者关系答案：C18.幼儿园为教师创设的信息环境包括业务信息环境和（）A.物质环境B.文化环境C.心理环境D.心理环境答案：B19.在工作的过程中，随时随地遇到了自己感到需要研究并且有兴趣、有能力研究的问题，并随即开始着手制定的研究计划称为（）

A.“预见”性的教研工作B.“预成”性的教研工作C.“生成”性的教研工作D.“自主”性的教研工作答案：C20.在选择课题时，幼儿园教师一般应该主要选择（）A.解决问题性的研究课题B.实验性研究课题C.经验总结性课题D.推广性研究课题答案：A21.在科研组织的诊断与咨询中应重点考虑人员因素，以下哪项不恰当。（）A.人员能力结构的合理性B.人员组织分工的合理性C.人员实际投入的可能性D.人员数量的稳定性答案：D22.选题是经过选择来确定所要研究的中心问题，包括确定研究的方向和（）A.研究的问题B.研究的目标C.研究的步骤D.研究的手段答案：A23.教师以群体儿童发展的理想标准衡量个体儿童的方方面面，这种儿童观的错误在于忽视儿童个体发展的（）A．整体性B．差异性C．阶段性D．发展性答案：B24.幼儿教师的角色观念是指与幼儿教师身份相适应的儿童观、教育观和（）A.教学观B.学生观C.家长观D.教师观答案：D25.《幼儿园工作规程》第21条指出：幼儿园教育工作的原则之一是“以（）为基本活动，寓教育于各项活动之中。”A.游戏B.知识C.技能D.情感答案：A26.有人认为：“幼儿教师的工作很轻松，只要会唱唱、跳跳、讲讲、画画，谁都会胜任。”这是因为什么的偏差而引起的错误看法（）A.儿童观B.教育观C.教师观D.世界观答案：C27.美国人本主义教育家罗杰斯提出：“教师必须是促进学生自主学习的（），而非传统的只注重教的教师。”A.支持者B.促进者C.引导者D.合作者答案：B28.在日常教学中，幼儿教师应关注幼儿在活动中的表现与反应，敏感地察觉他们的需要，及时以恰当的方式应答，形成合作（）师生互动。A.探究式B.合作式C.平等式D.民主式答案：A29.教师借助行动研究，以探究和解决教学问题为基本点，以追求教学合理性为动机，这是（）教学A.反思性B.总结性C.合作性D.发展性答案：A30.考察幼儿园内部的行政体制，最重要的是要考察幼儿园内部体制的（）A.公平性和稳定性B.合理性和稳定性C.合理性和合法性D.公平性和合法性答案：C二、问答题1.（名词解释）学前教育咨询答案：学前教育咨询是指咨询者通过语言、文字等媒介，对来访者的教育观念与教育行为施加影响，从而帮助来访者解决学前教育工作中的具体问题，为学前教育机构或学前教育工作者提供专业的智力服务。2.（名词解释）学前课程方案答案：学前课程方案是指学前课程在实施前的书面表达形式，包括学前课程的基本理念、目标、内容及其组织、基本活动形式和程序，评价的途径与方法等。3.（名词解释）游戏环境答案：游戏环境是指为幼儿游戏所提供的条件，包括幼儿与物发生作用的环境和幼儿与人进行社会交往的环境。4.（名词解释）平行游戏法答案：平行游戏法是指当幼儿对新出现的玩具材料不感兴趣、不会玩、不喜欢玩或只喜欢玩某一类游戏时，教师可以在幼儿的附近，利用与幼儿相同的或不同的材料玩游戏。5.（名词解释）幼儿最近发展区答案：幼儿最近发展区：由维果茨基提出，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异，就是“最近发展区”。6.简述学前教育咨询的主要功能答案：（1）帮助来访者梳理存在的问题，认识问题症结；（2）咨询者与来访者共同确定教育需要；（3）提供教育行为策略，帮助来访者自我改进。7.简述学前教育诊断在问题探索阶段的重点任务答案：（1）事实。发生了什么问题，问题产生的前因是什么，后果又是什么；（2）认识。来访者是怎么看待这一问题的，来访者的认知能力和认知方式有何特点；（3）行为。问题产生前来访者做了什么，问题产生后来访者又做了什么；（4）环境。问题的产生与来访者所处的环境条件是否有关，来访者所处环境的特殊性是什么8.简述学前课程诊断与咨询的基本步骤答案：（1）寻找方案文本，把握基本要素、文献、可能材料；（2）深入研读方案，掌握各要素之间的内在逻辑关系；（3）立足实践反思，通过观察、访谈等多途径把握相关信息；（4）参考相关文献，寻找方案设计的理论支撑与教育观。9.简述幼儿园游戏环境设置中存在的常见问题答案：（1）游戏环境的设置缺乏刺激性；（2）游戏环境的设置缺乏层次性；（3）游戏环境的设置缺乏合理性；（4）游戏环境的设置缺乏计划性。10.简述学前教育机构心理环境的一般要求答案：（1）从宏观上看，教师与幼儿、园长与教师、教师与家长之间关系首先是平等的社会成员关系；（2）从中观上看，幼儿有受教师、家长教育和保护的权利，教师与家长、园长与教师之间是平等的教育合作者关系；（3）从微观上看，教师与幼儿之间是动态的、多样化的关系，其角色随活动的变化而变化；教师与家长、园长与教师之间是互相合作关系。（4）从本质上说，幼儿园的心理环境应该是自由的。11.幼儿教师在指导儿童游戏活动开展中妥善处理好哪些关系？答案：（1）学习与娱乐。幼儿在游戏中成长，游戏对于幼儿来说，其价值不应该仅仅在满足快乐上，而应该在满足快乐同时获得发展。幼儿通过游戏增长知识和经验，通过游戏获得各种能力的发展。幼儿在快乐的游戏中获得经验，学习与娱乐的关系并不矛盾，两者是相辅相成的。（2）规则与自由。规则与自由是相对立的，幼儿身心发展水平不同，对规则的理解和掌握不同，拥有的自由度也不一样。不同年龄班级的培养重点是不一样的，游戏中的自由必须建立在一定的规则约束之上。（3）现实与创造。游戏中幼儿用自己的已有经验来反映现实生活，教师在游戏中要鼓励幼儿在现实的基础上去创造，同时也要允许幼儿有不同于平常的，甚至是离奇的、与众不同的想法存在，要经常加以鼓励和赞扬。（4）自主与指导。由教师指导的游戏更能促进幼儿游戏水平的提高和幼儿能力的发展。教师在鼓励幼儿自主探索、尝试的前提下，给幼儿以适当的帮助是非常重要的，这样不仅能使游戏得以继续延伸，而且能让幼儿在尝试的过程中获得成功感和胜任感。12.下面是一位幼儿园的园长向一位咨询员的陈述，请你仔细阅读并请你把自己当成咨询员的身份对该幼儿园在科研过程中对科研组织和科研管理的问题进行诊断与咨询。幼儿园园长：为了幼儿园的声誉，我千方百计地申报了好几项课题。其中有一项是国家级的，两项是省级的。应该说全园的教师都比较满意。可是课题组成员总是有限的，全园有80号人，为了让每一位教师都能参与进来，我就实行轮流制。让学历偏低但经验丰富的老教师、学历高的年轻教师、身怀六甲的女教师，身兼要职的园领导班子等等都参与进来。我本来是为了调动全园的积极性，做到教师之间的平衡。可结果许多教师纷纷退出。能力强的教师认为他们的方案无法实施，能力弱的教师说无从下手。现在是怨声载道，一盘散沙。答案：总体来说园长的工作热情是高的、人员结构是合理的，但是存在的问题不少，表现在：（1）没有具体、稳定的管理组织结构，组织分工不明确。（2）轮流制管理方式不适合课题研究管理。课