走进生命科学

走进生命科学（高中生物第一课）生物科学是自然科学中的一门基础学科，是研究生命现象和生命活动规律的科学。它是农业科学、医药科学、环境科学及其他有关科学和技术的基础。现代社会，生物科学的发展非常迅速，在社会的各个领域发挥着重要作用，学习生物科学对于我们每个人都非常重要一、高中生物课程设置及教学内容：高中生物课程分为必修和选修两个部分。必修部分包括三个模块：“生物1：分子与细胞”、“生物2：遗传与进化”、“生物3：稳态与环境”；选修部分包括三个模块：“选修1：生物技术实践”、“选修2：生物科学与社会”“选修3：现代生物科技专题”。《分子与细胞》模块：本模块选取了细胞生物学的最基本知识，以及细胞研究的新进展和实际应用，这些知识内容也是学习其他模块必备的基础。知识目标：通过本模块的学习，将在微观层面上了解生命的物质性和生物界的物质统一性，活细胞中物质、能量和信息变化的统一，细胞结构与功能的统一，生物体部分和整体的统一等。能力目标：科学的归纳方法、实验探究能力和创新能力、抽象思维能力情感态度与价值观：接受辩证唯物主义教育和逐步树立科学的自然观；在探究性活动中，培养实事求是的科学态度和一丝不苟的科学精神。《遗传与进化》模块：本模块介绍有关生命的延续和发展、人类的优生和优育，以及控制人口快速增长和改善遗传素质的基础知识。内容包括：遗传的细胞基础、遗传的分子基础、遗传的基本规律、生物的变异、人类遗传病和生物进化六部分。《稳态与环境》模块：本模块由稳态这一核心概念统领，从个体和群体两个研究水平出发，阐述它们如何与外界环境相互作用，通过自身的调节机制维持稳态。内容包括：植物的激素调节、动物生命活动的调节、人体的内环境与稳态、种群和群落、生态系统、生态环境保护。以上是我们每个同学在高中三年生物学习的三个必修模块。在高二学年即将结束的时候，同学们将参加全身统一组织的高中学业水平考试。选择理科方向的同学还要学习“选修1生物技术实践”和“选修3：现代生物科技专题”两个选修模块，目前湖南省高考中生物连同物理、化学一起属于理科综合（300分），生物占90分。但无论你的选择如何，生物科学素养是公民科学素养构成中重要的组成部分。在生物科学技术发展并日益渗透和影响着我们生活各个方面的今天，我们每个公民都应具备一定的生物科学素养，以便在面对日常生活中的生物学现象、事件和问题时，能够运用生物学相关的原理和科学方法去做出判断或决策，更加有效和充实地生活和工作。二、高中生物的学习方法：同学们在初中学习过生物，但高中生物与初中生物有很大不同。初中阶段侧重于对生命现象的了解，而高中阶段侧重于对生命活动的本质和规律的理解。初、高中的生物课程都遵从了“提高生物科学素养”、“面向全体学生”、“倡导探究性学习”的相同理念，同时高中生物课程增加了“注重与现实生活的联系”的理念，以体现高中生物课程的特点和更高要求，呈现出递进的关系。1.科学记忆，重在理解。（1）掌握基本知识要点，“先记忆，后理解”。与学习其它理科一样，生物学的知识也要在理解的基础上进行记忆，但是，高中阶段的生物学还有着与其它理科不一样的特点。对于大家学习了许多年的数学、物理、化学来说，这些学科的一些基本思维要素同学们已经一清二楚，比如：数学中的未知数X、化学中的原子、电子以及物理中的力、光等等。而对于生物学来说，同学们要思考的对象即思维元素却是陌生的细胞、组织、各种有机物和无机物以及他们之间奇特的逻辑关系。因此同学们只有在记住了这些名词、术语之后才有可能掌握生物学的逻辑规律，既所谓“先记忆，后理解”。（2）弄清知识内在联系，“瞻前顾后”、“左顾右盼”。在记住了基本的名词、术语和概念之后，同学们就要把主要精力放在学习生物学规律上来了。这时大家要着重理解生物体各种结构、群体之间的联系，也就是注意知识体系中纵向和横向两个方面的线索。如：在学习细胞的结构时，我们会学习许多细胞器，那么这些细胞器的结构和功能有何异同呢？这需要大家做了比较才能知道，既所谓“左顾右盼”。（3）深刻理解重点知识，读书做到“6个W”。对于一些重点和难点知识，大家要深刻理解。如何才能深刻理解呢？大家读书时要时时思考“6个W”。这6个W分别是：Who谁或什么结构；What发生了什么变化或有什么；How怎样发生的；When什么时间或什么顺序；Where在什么场所或结构中发生的；Why—-为什么会发生这样的变化。大家在思考中经常将这6个W连起来思考肯定会有不小的收获！2.注重提高生物学表达能力。生物学表达能力就是指能用简明准确的生物学语言（包括文字语言、符号语言、图像语言、表格语言）来表达有关生物学的概念、原理、生命现象及生命活动规律等一系列生物学问题的能力。对生物学概念和原理等知识仅做到能“意会”，不能“言传”是不够的。提高生物学表达能力，在平时学习中要注意以下两个方面：（1） 书写要规范。生物名词、概念中的文字既不能多写、少写，又不能出现错别字。如“生长激素”写成“生长素”就会出现科学性错误。人得代谢类型是“异养需氧型”前后两个“养、氧”字不能写错，否则从概念上解释不清。生物学符号的书写要注意大小写、前后顺序。如生物的性别决定类型有“XY”型“ZW”型，要用大写字母，且前后顺序不能颠倒。某生物基因型为“AaBb”，这是正确的书写，其他的写法都是不规范的。另外，在涉及图表，生物学上专用符号时，更要注意它的正确性与科学性。（2） 用生物学语言解释生物学现象。语言表达要科学、规范，力求做到“字、词准确，语言通畅，言简意赅，切中要害”。不能将生物学的术语与日常生活用语相混淆。在考试中，试题再新颖，能力要求再高，离不开基本知识和基本概念。我们只有在正确理解和掌握生物学概念、原理的基础上才能运用生物学语言来表达。这就要求我们应踏踏实实地抓好基本概念、原理、规律、技能和科学的学习方法。在课堂上，要学会开口，不怕出错，抓住每一次可以表达的机会，通过训练逐步提高自己的语言表达能力。课下对一些易错，易混淆的名词和专门的符号及时进行总结、分析与归纳。通过日积月累来不断增加储备，不断强化。从而达到提高使用规范化生物学语言的能力。3.充分利用学案和错题本。学案：坚持三原则：自觉性原则、主动性原则、独立性原则。根据“学案”内容认真进行课本预习。所有同学必须自行解决“导学案”中基础知识部分；分析讨论部分，自己先要思考，第二天再与同学交流或在课堂上向老师质疑。课堂上注意作学习方法和规律的笔记以便今后复习，学完一课后，要在“学案”的反思小结处写上“学后记”（学后心得）。定期将“学案”进行归类整理，装订成复习资料，便于今后复习。错题本：纠错是学习过程中必不可少的一个重要环节．纠错本的使用步骤：找错——错因分析——改错——巩固强化——纠错过后要反复温习。上面介绍的学习方法和解题技巧我觉得不仅适用于学习生物，也适用于学习其他科目，当然要根据每个学科的特点、自己特点而不断改良，找到适合自己的学习方法你将会在学习中得心应手。三、《分子与细胞》模块中生物学科思想：（1）生命的物质性及生命物质的特殊性世界是物质的运动和运动着的物质，这是唯物主义的根本观点。以细胞为基本单位的奇妙而多彩的生物世界，其组成的元素和化合物，既与非生命世界有普遍的联系，又有重大的区别，尤其是组成细胞的有机分子，如生命活动的主要承担者——蛋白质；遗传信息的携带者——核酸；具有多种生命功能的糖类和脂质。蛋白质、核酸和多糖又都是由特定单体构成的生物大分子，它们以碳链为骨架，成为细胞的结构基础，演绎着或简约、或繁复的生命之歌。形成从分子水平上看待生命的物质性和生命物质的特殊性的认识，对于你们树立正确的世界观极为重要。无论是进一步的学习和研究，还是处理个人或社会事务，都需要有唯物的观点。（2）生命系统有许多层次，细胞是基本的生命系统生命系统由宏观到微观，大体说是由生物圈、生态系统、群落、种群到个体；由个体系统、器官、组织到细胞。细胞是基本的生命系统（细胞内还有各种结构及各类分子和原子）。客观世界是由许多大大小小，互相联系而又有区别的系统所组成的，系统都有它的边界，由相互作用、相互依赖的组分组成，系统都有它自身的调控规律和发展、消亡的规律。就细胞而言，细胞膜是系统的边界；各类细胞器的分工合作是各组分的重要关系；细胞核是系统的控制中心，等等。如果通过细胞的探究，能形成以系统论的视角来观察和分析世间万物，其益处不仅是学好生物学，还将广及其他。（3）生命系统的开放性，即要与周围环境进行物质和能量的交换奥地利出生的美国生物学家贝塔朗菲（L.vonBertalanffy, 1901—1971）创立了一般系

统论。他的系统论思想源自其机体论（1928年的《现代发展理论》和1932年的《理论生物学》）。他强调生物的整体性、动态结构、能动性和组织等级，构成了一个系统，同时它又是一个开放系统，和其环境组成一个大系统。基于这样的认识，研究细胞这一基本的生命系统时，细胞的物质输入和输出、细胞的能量供应和利用（或者称之为细胞代谢），就是最核心的细胞生物学知识。生命活动的主动性、有序性和周围环境的统一性，尽在其中。生命系统的开放性，通过细胞生命活动的分析，能够深入到分子水平而比较透彻，而这些认识，又将是研究个体、种群、群落、生态系统这些层次的开放性的基础，也和遗传进化息息相关。用开放的观点审察自然现象和社会事务，具有普遍的认识论和方法论的价值。（4）理解细胞的生命历程，领悟事物的发生、发展和消亡的普遍规律任何事物都有其发生、发展、消亡的过程和规律，这既是运动的观点，也是辩证的观点。通过对细胞的增殖、分化、衰老、凋亡和癌变的了解，将会具体而鲜明地形成这样的观点。辐射开去，可见世界万物，都有其发生、发展、消亡的规律，人们可以认识、应用这个规律，让世界更美好。就对待生命而言，我们应该爱护生命、珍惜生命。在有生之年，让生命闪耀熠熠的光辉。简言之，