六年级下册语文教案 第6课 骑鹅旅行记(节选)人教(部编版),同课异构5套

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！6骑鹅旅行记（节选）*4.通过学习本课产生阅读原著的兴趣。赏析文中描写人物的句学习描写人物的方法。2.出示课题，学生读课题并引发思考。旅行途中会发生什么有趣的事情呢？二、初读课文，整体感知教师介绍《骑鹅旅行记》的相关知识。（1）了解作者。瑞典女作家。她从小喜欢听故事，喜欢读书，立志要当一名作家。长大后，她在一个小城当了十年教师。在任教期间，主义、丰富的想象力、平易而优美的风格”获得1909年诺贝尔文学奖，是瑞典等。（2）作品简介。险的敌人。他在种种困难和危险中受到了锻炼，最后回到了家中，恢复原形，变成了一个好孩子。2.朗读课文，认识生字词，遇到重要的或难懂的词语做个记号。3.师生合作理解难懂的词语。这些成语的意思。无济于事垂头丧气乌合之众跃跃欲试聚精会神头晕目眩九牛二虎之力4.学生在读准字音、认识字形、理解词语的基础上通读全文。5.理清文章的叙述顺序，概括主要情节。个男孩，十四岁左右，瘦高个儿，淡黄色的头发。他贪吃贪睡，无所事事，并且粗野顽皮，对牲口想打就打，对人也不长好心眼。一个星期天，独自在家的小男了小狐仙。顺序：事情发展顺序人物：小男孩尼尔斯、院子里的小动物（麻雀、鹅和鸡、猫、牛、年轻的雄孩被大鹅带上高空开始旅行。6.理清脉络，划分层次。预设：引导学生在把握故事主要情节的基础上给文章划分层次。◆结构梳理：第一部分（第1—4第二部分（第5—3031—48三、研读课文，重点探究后，他的世界发生了怎样的变化。1.小男孩自身的变化。（1）心理变化。从第1自然段中的哪个词语能体会到小男孩变成小狐仙后（2）样子变化。学生读第1—4自然段，找出描写小男孩样子的句子，师生共同探究。2.小男孩身边世界的变化。里的时候，他看见了什么？遭遇了什么呢？（1）默读第5—30自然段，在文中圈画出小男孩遇到的动物及它们对待小男孩的态度。来，这样有利于阅读完成后在小组讨论环节发表意见和解疑释惑。（2）小组合作学习，交流阅读感受，以表格的形式进行整理。表格示例：地点小动物对待小男孩的态度一看见小男孩就叫了起来站在他周围没完没了地叫着“他活该”刚开始样子十分温柔；后来摇身一变，异常凶猛，对着小男孩的咽喉张开了大嘴吼声四起，吵闹得非常凶院子里牛棚里三头奶牛（3）教师出示重点句子，引导学生具体感悟小动物们对小男孩的态度。①可是他没有想到，他已不再是原来的样子，鸡根本就不怕他。不再害怕他的原因。②他的爪子收缩着，灰白的眼睛眯成了一条细缝，样子十分温柔。猫稍稍睁了睁眼睛，里面射出了一道寒光。他全身的毛都竖了起来，拱起腰，伸直了腿，四脚抓地，尾巴变得粗而短，两耳朝后，嘴里嘶叫着，瞪大的眼睛冒着火星。这时猫突然一跃，径直朝他扑了过去，把他摔倒在地，跳到他身上，前爪按住他的胸口，对着他的咽喉张开了大嘴。预设：指名读句子，思考句子采用的描写方法，边读边想象情景。了猫的动作。（4）师生共同探究小动物们如此对待小男孩的原因。在，他变成了小狐仙，小动物们再也不怕他了，纷纷来找他报仇。从小动物们的对话中你了解到小男孩以前是怎么捉弄小动物们的吗？预设：学生自主发言，相互补充，将信息加以整理汇报。一头名叫星星的奶牛……（5）面对动物们对自己的态度，小男孩的表现如何？①抓关键词：后悔。②教师创设情境，学生体会小男孩的心情，用自己的话说一说。（6）教师小结。识到自己的错误，并开始反思自己的错误，这说明他是一个知错能改的孩子。3.小男孩生活的变化。回人的愿望也成了泡影。接下来他的生活将发生怎样的变化呢？（1）小男孩从院子里出来以后，他的心情如何？预设：教师出示句子“水渠里流水潺潺，树上嫩芽满枝，小鸟在耳边欢唱。这个句子通过描写生机勃勃的春天景象衬托出了小男孩难过的心情。（2）在小男孩的眼里，年轻的雄鹅与其他鹅有什么不同？①学生分别找出描写家鹅、老母鹅和年轻的雄鹅的语句，对比阅读。②教师出示填空，学生完成填空，概括年轻的雄鹅的特点。当听到大雁的召唤时，家鹅们刚开始满足于悠闲的生活，________，天空。由此可见他具有________等优秀品质。（3）梳理小男孩骑上年轻的雄鹅的经过。阻止它飞走→大雄鹅振翅飞走的刹那，小男孩抓住了它→大雄鹅真的飞起来了，小男孩被带上了天空。（4）引导学生想象小男孩骑鹅旅行的情景。发挥大胆的想象，把自己想到的说给同学听一听吧！四、赏析名段，激发兴趣也会一饱眼福的。1.教师出示书中片段，请学生逐句朗读。男孩子骑在鹅背上飞行在天空，他的底下是茫茫大海，礁石岛屿星罗棋布。他许多海兽。男孩子估摸着，那些聚集在岛屿周围的怪东西保准全是水妖海怪。他觉得，所有的景色似乎都变得光怪陆离。2.教师出示俯瞰卡尔斯克鲁纳的图片，学生对照语段感受语言文字之美。3.教师小结，激发学生阅读原著的兴趣。知道尼尔斯在鹅背上俯瞰其他城市时又是怎样一幅景象？那就去看看这本书吧，书中的描述一定不会让你失望的！五、作业设计，巩固提升1.写话：以“假如我有一只尼尔斯的鹅”为话题写一段话。2.完成本课对应训练。6*.骑鹅旅行记（节选）［教学目标］1.培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点的能力。发课外阅读整部作品的兴趣。课外阅读的兴趣。［教学课时］1课时教学过程一、导入新课，激发阅读兴趣学作品，也是世界文学史上第一部，也是唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作件出示作者介绍）二、阅读课文，初步感知1.课文中节选的是《骑鹅旅行记》中第一章节的部分内容。快速阅读课文，三、感知人物1.从节选的部分中，你认为尼尔斯是怎样的一个人？预设1：我觉得尼尔斯是一个聪明、勇敢的人。当他明白自己一时半会儿变不回去时，就积极地想办法，去找小狐仙讲和。预设2：我觉得尼尔斯是一个淘气、爱搞恶作剧的人。这里虽然没有正面描写，但我从鸡、鹅、猫、牛的话语里听出来了。预设3：我觉得尼尔斯虽然有点调皮，但也是一个善良、孝顺的人。他看见2.从这一部分中，你还读出了什么？预设预设预设3：我读出了尼尔斯对家的眷恋。他刚开始变成小人后，并没有想着要代清楚了。3.如果我们要给这一部分的内容拟一个小标题，你们会定什么题目？（尼尔斯被小狐仙施魔法、尼尔斯变成了小人儿、尼尔斯骑上大雄鹅……）4.尼尔斯变成小狐仙后，他的世界发生了什么样的变化？①牛棚的门锁都够不到，差点开不了门。②能够听懂动物们的语言，可以和动物们对话。③变得很小很小，他原来在动物面前的优势都没有了，再也不敢为所欲为。④世界变大了，尼尔斯变小了，他不得不重新审视自己的生活。师：同学们真棒！好书不厌百回读。读得越细，对书的理解就越深，我们的收获就会越多。记得在有感悟的地方做好批注。四、了解全书内容通过前面的学习和了解，我们已经深深地被《骑鹅旅行记》所吸引。这本书到底讲了些什么呢？要想最快、最简单地了解一本书的内容，可以怎么办？1.根据目录了解故事的主要内容。小标题来了解故事的大致内容呢？引导学生看目录了解大意。比如：第6节鹤之舞表演大会。这一节写尼尔斯救出黑老鼠，感动了白颧，行，白鹤们献上了最优美的舞蹈。指导学生根据已有内容，猜测整个故事情节。2.看简介，明晰主要内容。在学习《鲁滨逊漂流记》时，我们将梗概和精彩节选进行了对比阅读，从而3.了解书中的主要人物，深入书本。尼尔斯：作品中的主人公尼尔斯本是一个十四岁左右的少年，他调皮、贪玩、任性、懒惰，不爱学习，对待动物和人十分凶狠。因为对小狐仙不恭敬、出尔反尔，尼黑黑森林、或贫瘠或富饶的土地、或雄伟或壮观的城镇，都让尼尔斯惊奇不已，饥饿、寒冷的时刻，甚至还有死亡的一次又一次威胁。阿卡：敢和智慧救回了一只野雁，从而让阿卡对尼尔斯产生了信任。五、拓展延伸1.课后阅读全书。2.读完书后，完成下面的题目。读完这本书，我知道了（我想到了（），我懂得了（［教学板书］6*.骑鹅旅行记（节选）人物尼尔斯淘气调皮孝顺语言优美情节生动有趣有趣［教学反思］放在学习方法的引导上。围绕教学目标，在学习课文时，主要进行摘抄、批注式阅读，抓住主要信息，概括内容要点。在整本书的阅读中，引导学生根据目录的提示，构想情节，看作品简介知大意。当然，要真正深入读进一本书，除了略读和精读的结合，还要善于思考，善于联想，善于发现问题等。6*.骑鹅旅行记（节选）［教学目标］1.培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点的能力。发课外阅读整部作品的兴趣。的变化。［教学重难点］课外阅读的兴趣。［教学课时］1课时教学过程一、导入新课，激发阅读兴趣学作品，也是世界文学史上第一部，也是唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作件出示作者介绍）二、阅读课文，初步感知1.课文中节选的是《骑鹅旅行记》中第一章节的部分内容。快速阅读课文，三、感知人物1.从节选的部分中，你认为尼尔斯是怎样的一个人？预设1：我觉得尼尔斯是一个聪明、勇敢的人。当他明白自己一时半会儿变不回去时，就积极地想办法，去找小狐仙讲和。预设2：我觉得尼尔斯是一个淘气、爱搞恶作剧的人。这里虽然没有正面描写，但我从鸡、鹅、猫、牛的话语里听出来了。预设3：我觉得尼尔斯虽然有点调皮，但也是一个善良、孝顺的人。他看见2.从这一部分中，你还读出了什么？预设预设预设3：我读出了尼尔斯对家的眷恋。他刚开始变成小人后，并没有想着要代清楚了。3.如果我们要给这一部分的内容拟一个小标题，你们会定什么题目？（尼尔斯被小狐仙施魔法、尼尔斯变成了小人儿、尼尔斯骑上大雄鹅……）4.尼尔斯变成小狐仙后，他的世界发生了什么样的变化？①牛棚的门锁都够不到，差点开不了门。②能够听懂动物们的语言，可以和动物们对话。③变得很小很小，他原来在动物面前的优势都没有了，再也不敢为所欲为。④世界变大了，尼尔斯变小了，他不得不重新审视自己的生活。师：同学们真棒！好书不厌百回读。读得越细，对书的理解就越深，我们的收获就会越多。记得在有感悟的地方做好批注。四、了解全书内容通过前面的学习和了解，我们已经深深地被《骑鹅旅行记》所吸引。这本书到底讲了些什么呢？要想最快、最简单地了解一本书的内容，可以怎么办？1.根据目录了解故事的主要内容。小标题来了解故事的大致内容呢？引导学生看目录了解大意。比如：第6节鹤之舞表演大会。这一节写尼尔斯救出黑老鼠，感动了白颧，行，白鹤们献上了最优美的舞蹈。指导学生根据已有内容，猜测整个故事情节。2.看简介，明晰主要内容。在学习《鲁滨逊漂流记》时，我们将梗概和精彩节选进行了对比阅读，从而3.了解书中的主要人物，深入书本。五、拓展延伸［教学板书］6*.骑鹅旅行记（节选）人物尼尔斯淘气调皮孝顺［教学反思］)《尼尔斯骑鹅旅行记》是拉格洛芙为儿童写的唯一一部长篇童不料后来却成为了世界文学艺术中的珍品。因为拉格洛芙的巨大成就，1914年她被选为瑞典皇家学会会员。在瑞典，现在有一项最重要的儿童文学奖，就是用“尼尔斯”这个名字命名的。上跟着一群大雁走南闯北，周游各地，一路上，他增长了许多见识，结识了许多朋友，听了许多故事传说，也经历了无数的危险。在漫长的旅途中，尼尔斯逐渐成长起来，懂得了什么是善恶，学会了同情和爱……者在阅读中懂得了真诚、勇敢、友爱和爱国，并获得了丰富的地理和历史知识。这部作品获得了巨大成功，为作者赢得谱贝尔文学奖，现在已被译成五十多种文字，还曾被改编为动画片。二、说教学目标1.通过阅读片段，想象故事情节；2.快速浏览，了解文章大意；3.通过阅读文章内容，能对人物建立初步印象；4.能对人物性格进行简单评价。三、说教学重点、难点：1.通过阅读，指导学生学会、读懂童话。2.通过阅读激发学生读书的兴趣。四、说教学准备：多媒体五、说教学过程:一、激趣导入齐读课题，说说读题后你想知道什么？指导阅读文章第一部分A1．请大家带着问题快速阅读文章的第一部分（1）你读懂了什么？（2）画出文中相关语句，说说尼尔斯是一个什么样的男孩子？2．学生汇报交流，老师点拨指导。二、引导阅读文章第一部分B1．尼尔斯睡得香甜的时候，身后发出来的响声却把他惊醒了。会是什么声音呢？假如你是尼尔斯，你会怎么想、怎样做？2．带着自己的猜想阅读文章的第一部分B读一读，想一想：尼尔