建筑设计方法

建筑设计方法入门

⑶

多方案比较

多方案构思应满足如下原则：

---应提出数量尽可能多，差别尽可能大的方案。

---任何方案都必须满足功能和环境要求，否则，再多的方案也毫无意义。分析比较，优化选择。建筑设计方法入门3方案的调整与深入：

⑴调整：在多方案比较的基础上，发现矛盾与问题，补足设计缺陷。

⑵深入：深化过程主要通过放大图纸比例，由面及点，从大到小，分步骤进行。建筑设计方法入门4方案设计的表达：

⑴设计推敲性表现：草图工作模型计算机模型综合表现

⑵展示性表现：选择适合的表现方法注意图面构图方案的构思设计1第一次草图：

处理单体建筑与环境的关系。

⑴选择建筑出入口的位置⑵建筑物朝向的选定⑶建筑物的分区布局（按空间不同性质）⑷造型特点的考虑方案的构思设计2第二次草图：

⑴每个分区房间的布局、开间大小⑵不同流线的组织⑶水平、垂直交通的联系⑷室内外空间的组织⑸建筑造型的处理⑹主要房间的设计方案的的构思思设计计3第三次次草图图：（（工具具草草图图））⑴建建筑筑入入口口空空间间的的组组织织⑵门门窗窗的的大大小小、、开开向向⑶辅辅助助房房间间的的设设计计⑷完完成成各各部部分分细细节节设设计计完成工具具草图，，要求标标注尺寸寸。现代设计计思维方方法图式思维维方法图式思维维即形象象思维1980年，美国国人保罗罗·拉索（PaulLaseau）写了一本图图式思维维理论专专著GRAPHICTHINKING图式思思维方方法帮帮助建建筑师师在设设计开开始阶阶段进进行思思维表现现，强强调采采用草草图和和分析析图等等图式式语言言快速速捕捉设设计灵灵感，，发展展、深深入设设计。。现代设设计思思维方方法图式思思维过过程：：⑴实实际际形象象：设设计对对象的的具体体房间间⑵知知觉觉形象象：设设计对对象的的具体体房间间分类类⑶理理性性形象象：设设计对对象的的具体体房间间性质质⑷综综合合形象象：设设计对对象的的具体体房间间按不不同性质质组织织起来来小建筑筑设计计4参考书书目：图式思思维（（美））保罗罗·拉索建建工工出版版社建筑空空间组组合论论彭彭一一刚建建工工出版版社外部空空间设设计（（日））芦原原义信信建建工工出版版社建筑小小品实实录建建工出出版社社建筑设设计资资料集集（1）建建工工出版版社小建筑筑设计计作业业欣赏赏城市空空间认认知与与改造造什么是是城市市空间间（通过过不同同的城城市空空间图片说明概概念））城市空空间认认知与与改造造感受城城市空空间空间尺度与与心理感受受人眼的视觉觉范围空间界定与与地域文化化空间的时间间与运动城市空间认认知与改造造城市空间的的构成要素素垂直界面水平界面空间转折……城市空间认认知与改造造城市空间的的类型广场街道绿化系统◆广场广场的空间间尺度与界界面高度封闭空间、、半封闭空空间、组合合性广场广场的底界界面处理——上升或者下下沉◆街道◆绿化系统城市空间认认知与改造造城市空间设设计的一般般手法◆广场场的的构构成成要要素素及及处处理理底界界面面围合合空空间间雕塑塑、、小小品品◆广场场的的几几何何形形态态与与开开口口城市市空空间间认认知知与与改改造造作业业布布置置调研研西西安安城城区区内内某某空空间间，，如如大大雁雁塔塔北北广广场场1、空空间间解解析析2、空空间间局局部部改改造造建筑筑测测绘绘建筑筑测测绘绘教学学内内容容：：建筑筑名名词词简简介介建筑筑平平、、立立、、剖剖面面图图的的形形成成原原理理及及表表示示的的内内容容建筑筑测测绘绘图图绘绘制制的的方方法法及及步步骤骤建筑筑平平、、立立、、剖剖面面图图尺尺寸寸标标注注教学学要要求求：：通过过小小建建筑筑测测绘绘培培养养学学生生能能运运用用投投影影概概念念，，正正确确地地表表达达建建筑筑的的平平、、立立、、剖剖面面图图（（方方案案设设计计深深度度）），，初初步步了了解解与与掌掌握握《建筑筑制制图图标标准准》的有有关关规规定定。。建筑筑测测绘绘：：对实实际际建建筑筑对对象象的的现现场场调调查查、、测测量量，，用用建建筑筑平平、、立立、、剖剖面面图图的的形形成成原原理理，，将将实实测测对对象象及及其其数数据据加加以以分分析析整整理理后后，，用用平平、、立立、、剖剖面面图图表表达达出出来来。。基本本步步骤骤为为：：观察察对对象象勾勾勒勒草草图图实实测测对对象象记录录数数据据分分析析整整理理绘绘制制成成图图建筑筑测测绘绘的的目目的的：：通过过对对实实际际建建筑筑对对象象的的现现场场调调查查、、测测绘绘，，以以印印证证、、巩巩固固和和提提高高课课堂堂所所学学的的理理论论知知识识，，加加深深对对建建筑筑平平、、立立、、剖剖以以及及空空间间、、构构造造的的理理解解；；初初步步认认识识建建筑筑内内部部空空间间以以及及环环境境之之间间的的关关系系。。------初步学习习阶段通过测绘绘，收集集资料，，用于研研究，为为以后的的设计工工作积累累经验。。------设计阶段段新房建成成后完整整的测绘绘，比较较实际施施工数据据与设计计之间的的误差，，分析原原因，保保存技术术资料。。------执业工作作阶段建筑物基基本构件件：建筑物是是由基础础、墙体体、梁、、柱、地地面与楼楼面、台台阶与楼楼梯、屋屋顶、门门窗等主主要构件件所组成成。建筑基本本知识与与建筑名名词简介介基础：建筑基本本知识与与建筑名名词简介介基础：建建筑物最最下面埋埋在土中中的扩大构件件称为基础。。基础——地基建筑基本知知识与建筑筑名词简介介墙是建筑的的重要组成成部分，它它既可以是是承重构件，又又可可以是维护结构。外墙内墙构造柱大头角勒脚建筑基本知知识与建筑筑名词简介介柱：有承重重作用或是是加强建筑筑稳定性的的作用。地面与楼面面：基本上上为房屋的的主要水平平承重构件件。把重量量（自重与与使用荷载载）传递到到墙、柱、、以及基础础等竖向承承重构件上上，同时，，它对墙身身起着水平平支撑作用用，增强了了房屋的刚刚度和整体体性；楼面面将房屋分分隔若干层层，同时也也发挥了有有关的物理理性能，如如隔声、隔隔热等。其其一般由梁梁、板构成成。建筑基本知知识与建筑筑名词简介介台阶：位于于建筑物的的出入口，，或同一层层建筑内部部局部有高高差的交通通位置。楼梯：楼层层间的上下下交通。建筑基本知知识与建筑筑名词简介介屋顶：屋顶顶由屋面及及支承结构构组成。屋顶形式有有平屋顶、、斜屋顶等等；单坡、双坡坡、四坡、、折板屋顶顶等建筑基本知知识与建筑筑名词简介介建筑基本知知识与建筑筑名词简介介其它屋顶形形式建筑基本知知识与建筑筑名词简介介女儿墙、排排水形式模数为了使建筑筑制品、建建筑构配件件和组合件件实现工业业化大规模模生产，使使不同材料料、不同形形式和不同同制造方法法的建筑构构配件、组组合件符合合模数并具具有通用性性和互换性性，以加快快设计速度度、提高施施工质量和和效率，降降低建筑造造价，故制制订建筑模模数协调统统一标准，，以达到标标准化、系系列化、通通用化和商商品化。基本模数：：100mm,即1M=100mm导出模数：：扩大模数：：水平扩大大模数3M,6M,12M,15M,30M,60M竖向扩大大模数3M，6M分模数：：1/10M，1/5M，1/2M砖模：60mmX120mmX240mm一般砖混混建筑应应按模数数化空间间网格设设置，平面网格格应采用用3M，竖向网网格应采采用1M。砖混建筑筑开间应应采用常常见参数数：2100……3000,3300,3600……4200进深深应应采采用用常常见见参参数数：：3000……4500,4800,5100……6000层高应采采用常见见参数：：2600,2700,2800……建筑平、、立、剖剖面图的的形成及及表示的的内容：：建筑识图图：建筑筑平立剖剖的形成成原理与与表示内内容各面正投投影的形形成Ａ：是从从建筑正正面看过过去，画画出来的的图样称称为正立立面图。。Ｂ：是从从建筑侧侧面看过过去，画画出来的的图样称称为侧立立面图。。Ｃ：是从从建筑顶顶上看下下去，画画出来的的图样称称为屋顶顶平面图图。Ｄ：要看看到建筑筑里面的的各个房房间的形形状大小小相互关关系，还还需要假假设将建建筑物平平行地面面剖切一一刀，取取走上半半部再朝朝下看，，这样画画出来的的图样称称为平面面图。Ｅ：垂直直地面按按建筑纵纵向剖切切一刀，，取走东东半部分分看过去去，画出出来的图图样称为为剖面图图。建筑识图图：建筑筑平立剖剖的形成成原理与与表示内内容<一>水平剖视视图形成：在在窗台以以上（一一般在1.2m），用用一个或或几个水水平面剖剖切建筑筑物。表示方法法：剖到到的用粗粗线，看看到的用用细线。。名称：建建筑平面面图建筑识图图：建筑筑平立剖剖的形成成原理与与表示内内容建筑平面面图所表表示的内内容：纵横墙的的位置（（轴线位位置）门窗位置置房间的形形状、位位置及交交通联系系楼梯及台台阶的位位置形状状长宽方向向的尺寸寸固定设备备，如卫卫生间、、厨房操操作间等等图名、比比例尺剖切位置置建筑识图图：建筑筑平立剖剖的形成成原理与与表示内内容纵横墙的的位置（（轴线位位置）门窗位置置房间的形形状、位位置及交交通联系系楼梯及台台阶的位位置形状状长宽方向向的尺寸寸固定设备备，如卫卫生间、、厨房操操作间等等图名、比比例尺剖切位置置建筑识图图：建筑筑平立剖剖的形成成原理与与表示内内容1：100<二>垂直剖视视图形成：用用剖切符符号表示示垂直剖剖切位置置。（注注意转折折面不可可穿越不不同空间间。）表示方法法：剖到到的用粗粗线，看看到的用用细线。。名称：建建筑剖面面图建筑识图图：建筑筑平立剖剖的形成成原理与与表示内内容建筑剖面面图所表表示的内内容：墙体、地地面、楼楼面、门门窗、屋屋顶、梁梁柱等及及其交接接关系尺寸：高高度尺寸寸（以mm为单位））标高尺寸寸（以室室内地坪坪为0.000,以m为单位））宽度（或或深度））尺寸图名、比比例尺建筑识图图：建筑筑平立剖剖的形成成原理与与表示内内容墙体、地面面、楼面、、门窗、屋屋顶、梁柱柱等及其交交接关系尺寸：高度尺寸（（以mm为单位）标高尺寸（（以室内地地坪为0.000,以m为单位）宽度（或深深度）尺寸寸图名、比例例尺建筑识图：：建筑平立立剖的形成成原理与表表示内容<三>立面图建筑识图：：建筑平立立剖的形成成原理与表表示内容建筑测绘图图绘制的方方法及步骤骤：观察、了解解、分析实实测对象勾勒徒手草草图实测对象，，按尺寸线线测量，记记录数据整理、分析析、核对数数据绘制工具图图测绘图绘制制步骤：平面图：确确定平面数数量纵横轴线放放墙线线开开门窗窗分线形各各种固定设设备加加尺尺寸线剖面图：确确定剖切位位置与剖视视方向地面墙墙体(或柱子)楼板厚度及及屋面门窗剖剖到的细部部看看到的细细部标高、局部部大小尺寸寸立面图：地面、层高高、屋面开开间门门窗、、台阶专业识识图Introduce教学目的产生对学习习专业的兴兴趣初步构架课课程知识体体系引发学习方方法论的思思考教学要求：：了解各种图图名及其内内容了解规划之之间、规划划与建筑的的层级性第一部分规规划篇篇1.按照《城市规划编编制办法》来分：总体规划分区规划控制性详细细规划修建性详细细规划总体规划分区规划控制性详细细规划修建性详细细规划建筑设计规划划识识图图篇篇建筑筑识图图篇总体体规规划划纲纲要要总体体规规划划详细细规规划划总体体规规划划以石石嘴嘴山山总总体体规规划划的的图纸纸为例例(略)控制制性性详详细细规规划划以西西安安曲曲江江新新城城控控制制性性详详细细规规划划为为例例（（略略））修建建性性详详细细规规划划2.其他：：区域规规划战略规规划景观规规划旅游规规划3.规划涉涉及的的其它它图纸纸类型型：地形图图定位图图，场场地竖竖向图图设计基基础—设计与与思维维关于设设计什么是是设计计蜘蛛天天生就就具有有结网网捕食食猎物物的本本能，，对其其生存存来说说是最最重要要的，，这既既是自自然造造物，，同时时也是是天生生的设设计。。关于设设计另一方方面，，对人人类来来说，，设计计意味味着人人们创创造并并使用用符号号和语语言来来进行行交流流。虽虽然大大多数数人可可以通通过设设计和和计划划，安安排每每天的的日常常事物物，但但在艺艺术感感觉方方面，，他们们并不不能进进行最最基本本的设设计。。关于设计设计的产生生是人们通通过观察世世界、认识识世界、审审美世界后后的设想与与改造世界界的计划过过程。关于设计我们学习设设计基本知知识，正如如新的文字字，一种新新的语言工工具，以此此扩展我们们的意识并并增强感知知力。设计的实质质所谓设计，，指的是把把一种设计计、规划、、设想、问问题解决的的方法，通通过视觉的的方式传达达出来的活活动过程。。它的核心心内容包括括三个方面面，即：①计划、构构思的形成成；⑨视觉传达达方式，即即把计划、、构思、设设想、解决决问题的方方式利用视视觉的方式式传达出来来；③计划通过过传达之后后的具体应应用。关于设计关于设计现代设计是是基于现代代社会、现现代生活的的计划内容容，其决定定因素包括括现代社会会标准、现现代经济和和市场、现现代人的需需求――包括生理和和心理需求求两个大方方面、现代代的技术条条件、现代代生产条件件等等几个个大的基本本因素。现代设计的的内容与分分类现代建筑设设计，现代代室内和环环境设计；；现代产品设设计，或者者称为工业业设计；现代平面设设计，包括括：一般平面设设计企业标准和和企业总体体形象设计计(简称CI)包装设计广告策划与与广告设计计；服装设计；；纺织品设计计；为平面设计计和广告设设计服务的的摄影、电电影与电视视制作、商商业插图等等。关于设计设计与美术术的区别：：美术和任何何一种单纯纯的艺术活活动都是非非常个人化化的东西，，是艺术家家个人的表表现；而设设计则是为为他人服务务的活动。。一个是为为本人，一一个是为他他人、为社社会和为市市场。设计与工工程设计计的区别别：工程设计计是解决决人造物物（如机机械、设设备、交交通工具具、建筑筑等等））中的物物与物之之间关系系问题的的；而设设计则是是处理人人与物之之间问题题的活动动，没有有设计，，人就不不可能有有良好的的、安全全的、舒舒适的、、美观的的工作与与生存环环境和空空间。关于设计计与设计有有关的行行为既是是天生的的又是后后天的。。它不仅涉涉及设计计的基本本概念，，同时也也涉及共共同的感感觉和直直觉。关于设计计建筑与规规划设计计具有形形象化、、整体化化和综合合化的特特点。规规划设计计创作过过程，包包括构思思意念的的产生、、形象的的创造和和设计表表达三个个阶段，，创造性性思维活活动贯穿穿于设计计的全过过程。《国际建筑师师协会教育育工作大纲纲》提出了未来来教育的目目标和标准准：全面素素质，即设设计综合能能力发展成成为培养目目标——设计综合能能力：设计计逻辑分析析能力创造性思维维能力社会文化的的洞察力实际设计与与应用能力力创造性思维维的发展和和培养是初初步课程中中的重要内内容，是发发散性原型型思维和逻逻辑分析能能力的综合合培养。关于设计设计基础课课（专业初初步）：－表达技能能（语言））－设计思维维（想法））怎么去想，，去思维？？如何产生生想法并形形成设计？？如何获取取、整理、、传达与应应用？在学学习设计的的相关概念念和基础知知识的同时时，更强调调想法，设设计要有创创造性。感感性思维、、理性思维维，常规思思维与非常常规思维等等多种思维维能力的培培养贯穿始始终。也就就是说这学学期更注重重的是“思”。鼓励你们们自己动脑脑发现问题题，从多角角度去思考考问题。关于思维设计思维视视角扩展训训练：肯定－否定定－待定求同－求异异－求合无序－有序序－超序感性－理性性关于思维创造性思思维思考考方法质疑思维维（逆向向思维））：为了要创创新，就就要对前前人的想想法加以以怀疑，，从前人人的著作作中，提提出自己己的疑问问，才能能发现前前人的不不足之处处，才能能够增长长自己的的新观点点。西方方哲学家家狄德罗罗曾经说说过：怀怀疑是走走向哲学学的第一一步。如：柯布布西耶的的“窗”和“墙”蓬皮杜中中心的设设备外露露关于思维维发散思维维在许多许许多场合合下，把把思维的的广度扩扩展一下下，便会会引出一一连串的的创意。。这就需需要发散散思维。。所谓思维维的广度度，就是是指当头头脑在思思考一个个事物、、观念或或问题的的过程中中，能够够在多大大范围内内联想起起别的事事物、观观念和问问题，以以及联想想的数量量有多少少。思维方法法包括：：直线型型发散、、放射型型发散、、立体跨跨越式发发散、异异向型发发散、原原型启发发等等例如：红红砖的用用途。。。。回形针的的用途。。。。关于思维维聚合性思思维当思维充充分扩散散，需要要思维主主体对求求解答案案作出决决策时，，“聚合性思思维”通过逻辑辑推理，，可以从从不同角角度和方方向，将将思维指指向答案案。很多富有有创造性性的设想想都源于于广泛涉涉猎多个个领域，，并将这这些领域域的某些些材料应应用于自自己的问问题领域域。关于思思维类比性性思维维富有创创造力力的人人善于于运用用联想想，对对各种种各样样的事事物，，通过过相似似、类类比、、隐喻喻激发发诱导导自己己的思思想，，从而而产生生新思思路。。类比思思维主主要表表现在在三方方面：：现实形形象启启发（（如悉悉尼歌歌剧院院）现实生生活启启发环境文文脉启启发（（如流流水别别墅））关于思思维灵感思思维（（直觉觉思维维）很多人人都有有这样样的体体验：：面对对一个个难题题，费费了很很大精精力也也没想想出解解决的的办法法，但但是当当你吃吃饭举举筷子子的一一瞬间间却想想到一一个绝绝妙的的主意意，这这就是是灵感感。灵灵感思思维与与人的的直觉觉是密密不可可分的的，直直觉是是人的的先天天能力力，往往往是是创意意的源源泉。。很多多人其其实是是靠直直觉处处理事事情的的。大大部分分有创创意的的人都都懂得得直觉觉的重重要性性，他他们先先处理理一些些明显显无用用的信信息之之后，，面对对有矛矛盾的的地方方，他他们就就凭直直觉下下结论论。关于思思维互动思思维在一个个创新新团体体中，，互动动思维维是相相当重重要的的，当当一个个人的的头脑脑活跃跃起来来提出出新想想法的的时候候，就就会对对别人人的头头脑产产生激激发作作用，，使得得大家家的头头脑都都活跃跃起来来。头头脑风风暴是是一种种集体体创造造性思思考法法，由由美国国企业业家、、发明明家奥奥斯本本首创创。“BrainStorming”即一一组组人人员员通通过过开开会会方方式式就就某某一一特特定定问问题题出出谋谋献献策策，，群群策策群群力力，，解解决决问问题题。。这这种种方方法法的的特特点点是是：：克克服服心心理理障障碍碍，，思思维维自自由由奔奔放放，，打打破破常常规规，，激激发发创创造造性性的的思思维维活活动动，，获获得得新新观观念念，，并并创创造造性性地地解解决决问问题题。。关于于本本学学期期的的课课程程如果果在在课课程程知知识识中中只只接接触触到到那那些些既既成成的的理理性性经经验验，，多多是是一一些些看看似似确确定定无无疑疑的的、、不不存存在在任任何何对对立立和和冲冲突突的的“客观真理”，并形成对对这些概念念和原理确确定无疑的的态度，那那么，这样样的教学内内容就不可可能对设计计能力的培培养与创造造性思维的的发展起到到积极的作作用。本学期课程程以课题的的形式，将将设计基础础中的概念念、原理、、规则、方方法等知识识要素转化化为可操作作的设计作作业，在实实践过程中中创造性的的应用所学学知识，开开发活跃思思维，培养养观察能力力、创新能能力、逻辑辑思维能力力以及设计计与动手能能力。关于本学期期的课程多看、多听听、多讨论论、多思考考，平时多多收集积累累，扩展知知识面，从从生活中学学习。关于本学期期的课程培养观察、、审美能力力拓展思维，，培养想象象力、创造造力及表达达能力学习设计基基础知识，，了解构成成、材料、、尺度、结结构、构造造等相关知知识培养造型能能力，培养养对形态、、材料、尺尺度、空间间、色彩等等的感悟能能力培养艺术素素养课程任务及及目的关于本学期期的课程基本内容与与作业设置置（略）关于本学期期的课程课题内容围围绕以下设设计基础要要素展开：：设计思维与与视觉传达达、形式形形态、功能能、材料、、尺度、、语言语义义、观念念等。这些要素是是构成设计计的基础，，通过具体体的课题去去学习了解解这些基础础问题。同时，，思维维训练练（感感性思思维与与理性性思维维）贯贯穿始始终。。关于本本学期期的课课程课题中中展开开不同同表现现方法法的训训练,鼓励学学生对对不同同的媒媒介都都进行行各种种不同同的实实验以以获得得对各各种可可能表表达方方式的的了解解,鼓励新新的表表达方方式的的尝试试。避避免固固定的的和现现成的的视觉觉公式式和表表达方方式,相反要要求学学生在在观察察发现现的过过程中中获得得自己己的视视觉语语言。。数字字与与城城市市一、由由数字字认识识城市市城市分分类：：按人人口规规模<20万小小城城市20-50万中中等等城市市50-100万大大城城市>100万特特大大城市市建成区区面积积：城市行行政区区内实实际已已成片片开发发建设设、市市政公公用设设施和和公共共设施施基本本具备备的地地区的的面积积。2005年西安宝鸡渭南年末总人口（万人）741.7374.5391.35非农业人口（万人）333.1451.9124.51建成区面积（平方公里）2224636建立城城市空空间尺尺度概概念：常用公顷，或者者平方公公里，表示示城市市基本本地块块面积积1公顷（（ha）=100米×100米1平方公里（（km²）=1000米×1000米1平方公里=100公顷1公顷=15亩2.3本次课程学学习主要内内容认识城市中中数字的严严谨性及重重要性。学习由数字字认识城市市，用数字字描述城市市学习城市规规划中的基基本数据在在城市空间间上的反映映，建立立立体化、空空间化的城城市