浅谈幼儿动手能力培养

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出名教导家苏·霍姆林斯基说过:“儿童的聪慧在他的手指尖上”这句话透露了培养幼儿动手才能和动手习惯的重要意义。而现在的孩子都是独生子女,在家里,他们的地位至高无上,大人们如群星烘月。长辈们对他们百依百顺,过着饭来张口,衣来伸手的生活,幼儿不用动手,大人包揽一切。导致现在的小挚友娇生惯养,凭借性强,动手才能很差,缺少大胆精神。出名的学前教导家张家麟先生也曾说过:“要教养一个孩子会动手做事,就是要从小培养幼儿动手做事的才能”。

一、激发孩子对操作的兴趣

环境对人的行为有猛烈的示意作用,能激发人的想象和创造,从而引发幼儿的动手才能。区角的设置直接影响幼儿的活动效果,要设置区角时,我校根据幼儿的实际进展水平尽可能地投入一些能磨练幼儿动手才能的嬉戏和材料,给幼儿创造一个能让小手动起来的环境。如在活动区中,我们用卡纸做的圆圈和各种瓶盖、毛条、让小挚友穿成项链和花环及手链做嬉戏;并一些如鞋带、毛线、布条、皱纸、树叶、花生壳、各类种子等材料,供幼儿系鞋带、包饺子、馄饨、树叶、花生壳、各类种子作粘贴等嬉戏用。随着幼儿动手才能的巩固,编织、绣花、织毛衣等各种小制作自然地激发幼儿的动手兴趣。在美术教学中,利用包装盒、彩带,双面胶、剪刀等,激励幼儿自己设计制作玩具,随时添加活动材料。通过操作区的活动,他们的交往、合作、自

信仰、想象力、动手才能有了很大的提高。实践证明:全体的幼儿都有在某种物品通常的使用方法根基上察觉的特性和功能,甚至创造出新的作品才能,幼儿也会迷醉于自己的想象之中,对于哪些经过自己动手做出来的东西会感到极大的得志。孩子们往往在特设环境中通过互动提出问题,解决问题、共享阅历,所以环境能呈现孩子们连续的探索过程。总之,在区角活动中,幼儿的创造性思维得到了进展,不仅磨练了幼儿的小肌肉群,而且操作才能也得到了进展,在不知不觉中提高了幼儿的动手才能。

二、供给多层次的材料

在“梅花开”的材料上我供给了两种不同层次的材料,第一个层次是供给了教师事先吹好枝干的画纸,孩子只需用棉签点上梅花即可,这适合才能较弱的孩子;其次个层次难度那么对比高,需要孩子先在画纸上吹出梅花枝干的外形后再点上梅花。在这里我有意识地裁减才能差的幼儿的操作量,让他们有完成操作活动的信仰以及完成操作活动后的成就感,大大激发了幼儿对操作活动的兴趣。从而使不同孩子的动手操作才能得到了不同的进展。

三、家校合作,培养幼儿的动手才能。

在我接触的我们班级的不少幼儿家长在儿童观、进展观、教子观、人才观等方面都存在问题,直接影响着家教质量和家校合作教导。大量家长过于溺爱,缺乏相应的教导策略,不能有针对性地对幼儿举行教导。家校教导的一致性,是培养孩子动手才能的重要途径。我通过家长会,家长开放日等活动将培养幼儿的动手才能的意图、筹划、方

案让家长了解,双向了解孩子在校与家庭的处境,并让家长合作起来对幼儿举行动手才能的培养。利用家校联系册、家访、电访等方式,了解家校每天、每周、每月的处境,双方实时调整教导方案,力求做到步调一致。幼儿的早操、律动比赛请家长来做评判员,家校运动会请家长来校共同参与,幼儿自理才能比赛,请家长来为孩子鼓劲等等。通过采用以上的方法,达成了家校教导的一致性。大量家长深有感想地说,现在我孩子的变化真大,再也不像以前娇生惯养了,而且还能做一些力所能及的事了。

四、在幼儿教导的各个阶段培养孩子的动手才能

(1)在操作活动中渗透。操作活动是培养动手才能的重要途径之一,也是小挚友主动学习获得认知的重要方法之一。老师尽可能利用积木、拼图、插塑之类玩具,给幼儿供给丰富操作材料。让他们在反复的触摸、玩弄过程中有所察觉,有所探索、有所收获。

(2)在嬉戏活动中渗透。新《纲要》指出,幼儿园教导应“以嬉戏为根本活动”。由于嬉戏具有促进幼儿进展的功能,热爱嬉戏是幼儿的天性,幼儿嬉戏隐匿着进展的需要和教导契机。进展的多样性、差异性,自然性等特点在嬉戏中表达得最为淋漓尽致。为此，我们经常组织一些以促进幼儿动手才能的进展为目的的嬉戏。如：抛接球、夹弹珠、抛接沙包等体育嬉戏，如“手指谣”、“五指哥”等手指嬉戏。

3)在教导活动中渗透。在教导活动中,我们应以幼儿为主体,让幼儿主动学习。如美术活动,几乎每一位幼儿都热爱绘画、泥塑、剪贴、编织、手工、折纸等美术活动。在看似简朴画画、捏捏、剪剪、撕撕、贴贴中幼儿往往迷醉其中,不仅培养了幼儿的美术兴趣,也培养了幼儿的动手才能。

授人以鱼,不如授人以渔。学识的记忆是短暂的,而方法的掌管那么是长远的,所以培养孩子有自主学习的愿望是特别重要的。我觉得只要坚持这样做,提防在日常生活中激发孩子操作的兴趣并为孩子供给好的材料,让孩子容许自主地去动手操作,我想我们的孩子的动手操作才能确定会大大提高,也会在将来的进展中创造出新的事物,新的方法。

总之，“聪慧的花是开在手指尖上的。”幼儿的思维离不开动手，动手操作是智力的源泉，进展的起点。只有我们不断的去激发幼儿，为幼儿创设动手环境，培养幼儿动