部编人教版五年级语文上册第26课《忆读书》精品课件

忆读书26用心感悟乐趣无穷上一节课我们讲到了“读书”，那同学们都读过哪些书呢？还记得书里讲了什么内容吗？给大家推荐一下！

冰心（1900年－1999年），原名谢婉莹，福建长乐人。中国诗人，现代作家，翻译家，儿童文学作家，社会活动家，散文家。代表作有《繁星》《春水》《寄小读者》等

。认识17个生字，读准多音字“传、卷”，会写13个字。用较快的速度默读课文，能梳理出作者的读书经历，说出作者对“好书”的看法。能结合自己的读书经历，能对作者的读书方法发表自己的看法。听范读边听边画出文中的生字，注意生字的读音。用自己喜欢的方式自由读课文，要求：圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。预习读舅父斩获凯旋诸葛着力地煞荡寇万卷书刊烦琐某年宴栩栩如生无病而呻水浒传鲁智深贾宝玉舅斩凯传鲁葛浒煞寇贾卷刊琐栩呻某宴舅津斩限凯葛述贾衰刊琐朴某组词：造句：笔顺：我舅舅是一位人民警察。舅父舅舅

舅妈大舅上下臼13J音序：部首：笔画：结构：辨字：鼻鼻子鼻梁组词：造句：笔顺：孩子们津津有味地吃着妈妈做的饭菜。津要津贴要津

津津乐道左右氵9J音序：部首：笔画：结构：辨字：律纪律规律组词：造句：笔顺：爸爸把这根竹子斩断了。斩断斩钉截铁披荆斩棘左右车8Z音序：部首：笔画：结构：辨字：暂暂时暂且组词：造句：笔顺：尽管时间有限，他们还是出色地完成了任务。有限

限制期限不可限量左右阝8X音序：部首：笔画：结构：辨字：恨仇恨怨恨组词：造句：笔顺：战士们奏着凯歌归来。凯旋凯歌凯旋而归左右几8K音序：部首：笔画：结构：辨字：铠铠甲铁铠组词：造句：笔顺：葛老师是我们学校年纪最大的老师。姓葛

葛根上下艹12G音序：部首：笔画：结构：辨字：歇歇息歇脚组词：造句：笔顺：他把事情的经过描述了一遍。叙述描述

述说述而不作半包围辶8S音序：部首：笔画：结构：辨字：过过去过往组词：造句：笔顺：贾宝玉是《红楼梦》中的主要人物。姓贾上下覀10J音序：部首：笔画：结构：辨字：票车票票房组词：造句：笔顺：爷爷的记忆力随着年龄的增长逐渐衰退了。衰弱衰败衰老经久不衰上中下亠10S音序：部首：笔画：结构：辨字：哀哀愁哀思组词：造句：笔顺：报刊上的文章太多了，简直看不过来。书刊报刊

刊物左右刂5K音序：部首：笔画：结构：辨字：刑刑罚刑法组词：造句：笔顺：妈妈每天都要处理许多琐碎的家务。繁琐

琐事琐碎左右王11S音序：部首：笔画：结构：辨字：锁锁门锁定组词：造句：笔顺：我们应该崇尚简朴节约，反对铺张浪费。朴素朴实简朴

朴实无华左右木6P音序：部首：笔画：结构：辨字：扑扑打扑空组词：造句：笔顺：由于某些原因，今天的体育课取消了。某些某个某人某年某月上下甘9M音序：部首：笔画：结构：辨字：谋谋求谋取舅父津津有味英雄无限一知半解述说厌烦荒唐辛酸访问书刊烦琐真情实感质朴刊物词语表挑战一下注意红色字的读音原文示例传（传记）（传奇）

这本传

记里有许多关于少年英雄的传

奇故事。·对于那部述说“官迫民反”的《水浒传（）》尤其欣赏。多音字灵动≈生动

↔乏味他用生动的语言描绘了家乡的巨大变化。他用灵动的语言描绘了家乡的巨大变化。他前后几场演讲的内容大同小异，听来乏味。生动灵动乏味☞一起读一读近

反义词非常爱好。因不耐烦而讨厌。形容非常愤怒。控制住自己的感情。为人处世的道理。总括起来说。酷爱：厌烦：自已：总而言之:人情世故：怒发冲冠：词语解释知道得不全面，理解得不透彻。形容枯燥，一点儿兴趣和意味也没有。吃得很有味道或谈得很有兴趣。津津有味：一知半解：索然无味：1.课文主要写了一件什么事？2.请给课文分段，并概括出段落大意。探究读根据默读指导，默读课文，探究下列问题：默读本文时，用较快的速度来读，感受一下作者“生命中最大的快乐”——读书。默读指导1.课文主要写了一件什么事？作者通过回忆幼时、少时读书的经历及多年来积累的宝贵经验，告诉我们读书有很多好处，要多读书、读好书。第一部分（1）：总说作者对读书的感受和深刻的体会。2.请给课文分段，并概括出段落大意。第二部分（2-8）：以自己的经历谈“读书好”“多读书”，说明读书是“生命中最大的快乐”，从读书中能得到“做人处世要独立思考”的道理。第四部分（11、12）：概括全文主要内容，点明主题：读书好，多读书，读好书。第三部分（9、10）：侧重谈“读好书”，作者以多年的阅读经验说明如何挑选、比较，选择好书。你能仿照下列词语的形式再分别写几个词语吗？津津有味（AABC式）______________________________勉勉强强（AABB式）______________________________兴亡盛衰（含反义词）______________________________夸夸其谈息息相关井井有条慌慌张张吞吞吐吐堂堂正正古往今来有口无心轻重缓急1.教师引导学生按结构归类复习生字。2.学生有感情地朗读课文。3.布置作业。忆读书舅衰贾凯津斩刊琐朴限述某葛舅父

津津有味

斩断无限凯旋姓葛口述姓贾

衰弱

书刊烦琐质朴某年忆读书26用心感悟乐趣无穷“读书好，多读书，读好书。”这是课文结尾作者对广大青少年的殷切期望。今天就让我们一起去文中瞧一瞧作者是如何语重心长的道出这九个字的吧！朗读第1自然段，说说课文开头的特点及作用。一谈到读书，我的话就多了！▷总写读书感受，语言简洁、亲切▷点题，引出下文快速默读课文，作者是按什么顺序来回忆自己的读书经历的？时间顺序四岁时七岁时十二三岁时母亲教给她国文教科书自己读《三国演义》,读《水浒传》《荡寇志》读《红楼梦》作者读这些书的感受是怎样的？▷听舅父讲《三国演义》（津津有味、好听极了、含泪上床）▷自己读《三国演义》（哭了一场）▷读《水浒传》（尤其欣赏、人物个性鲜明）▷读《荡寇志》（没有人物个性）▷读《红楼梦》（厌烦）（尝到‘满纸荒唐言，一把辛酸泪’，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味”）因为年龄、知识和对社会认识的不同，不同年龄段都有不同的阅读体验。说明一本好书是需要结合自身经历和认知去细细品味的。思考：作者十二三岁时与中年以后为什么会对《红楼梦》有不同的阅读体验？“读书好，多读书，读好书。”作者几十年读书生涯的切身体会是什么？可用文中哪句话概括？同学们，作者说“读好书”好书的标准是怎样的？我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。……引起了我对章回体小说的兴趣。能引发人阅读期待，激发阅读兴趣。▷读《三国演义》好书一我第一次读《三国演义》，读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。后来忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。作者为什么两次“哭”、“丢”，这又说明了什么？两次“丢”是情不自已的体现，两次“哭”表现了作者对阅读的投入。说明书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种情感，让人获得多种美的享受。请你试着用动作描写和神态描写来写一个人物，要表现出人物的心情。弟弟满脸笑容不断挥着小旗，连蹦带跳地跟着妈妈去春游。小练笔________________________________________________________________________▷读《水浒传》对于那部述说“官迫民反”的《水浒传》尤其欣赏。那部书里着力描写的人物，如林冲、武松、鲁智深，都有极其生动的性格。好书二人物形象生动、栩栩如生、个性鲜明。▷读《红楼梦》好书三起初我对它的兴趣并不大。还是到了中年以后再拿起这部书看时，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”所包含的一个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味。耐人寻味读第8自然段，找出作者认为“读书好”的句子。

我永远感到读书是我生命中最大的快乐！从读书中我还得到了做人处世要独立思考的大道理，这都是从修身课本中得不到的。作者认为什么样的书才算是“好书”？请你根据第9自然段总结一下。故事情节精彩人物形象生动有真情实感语言质朴浅显从课文第9自然段中可以看出冰心奶奶是怎样读书的？冰心奶奶读了许多书。在多读书的基础上，读好书，挑着读，选着读。书看多了，从中也得到了一个体会，物怕比，人怕比，书也怕比，“不比不知道，一比吓一跳”。这句话是什么意思？为什么要这样说？有比较才有鉴别，才能区分出好坏优劣。意在告诉我们：读书要有选择，有比较，要读好书。朗读第12自然段，结合全文内容，说说你对“读书好，多读书，读好书”的认识。读书好读书可以使人明智，获益良多。多读书读书的范围要广，数量要多。读好书要对书的优劣比较选择，读好的、有用的书。前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。作者认为好书要具备哪些特点？1.能感染人、陶冶人。2.有助于提高人的品德修养。3.有助于扩大知识面。4.人物个性鲜明。5.故事情节感人。6.真情实感而又质朴浅显。作者认为好书要具备哪些特点？你平时爱看书吗？喜欢看哪一类的书？最喜欢的是哪一本？可以和大家说说这本书主要讲了什么吗？课文紧紧围绕着“读书好，多读书，读好书”这一中心内容来组材、选材，并按时间顺序来回忆幼时、少时的读书经历。文中表示时间的词语有“七岁时”“此后”“在十二三岁时”等。在课文中，作者将《水浒传》与《荡寇志》进行了比较，又把十二三岁时看《红楼梦》与中年时看此书的不同感受进行了比较，等等。这些比较突出了作者鲜明的读书倾向，给读者以实在的启示。本文是一篇叙事性记叙文，作者通过回忆幼时、少时读书的经历及多年来积累的宝贵经验，告诉我们读书有好处，要。读好书多读书、读书经历：《三国演义》《水浒传》《红楼梦》读书方法：挑着读选着读读书体会：读书好多读书读好书忆读书读书是生命中最大的快乐关于读书的名言读书破万卷，下笔如有神。——杜甫读书百遍，其义自见。——《三国志》旧书不厌百回读，熟读精思子自知。——苏轼立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修用较快的速度默读课文，说说作者回忆了自己读书的哪些经历，她认为什么样的书才是好书。作者七岁时读《三国演义》，因为看《三国演义》引起对章回小说的兴趣，所以去读《水浒传》，不同年龄段读《红楼梦》，感受不同。腿伤之后，在家潜心阅读好书。通过对比，作者认为故事情节精彩，人物形象生动，有真情实感，语言质朴浅显的书是“好书”。结合自己的读书经历，谈谈你对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。翻开书本，我从中领略到了建筑物的雄伟壮观；了解到了各种各样的奇花异草和埋藏在地下的宝藏；知道了珠穆朗玛峰有多高，海洋的面积有多大。书真的像一位知识渊博的老师，使我享受到无穷的快乐。教案匹配版五语上统编26忆读书复习导入回忆之前的课文，完成下面填空。______________，不耻下问。默而识之，学而不厌，______________。______________，犹恐失之。余尝谓读书有三到，谓_____、_____、_____。敏而好学诲人不倦学如不及心到眼到口到

从古至今，人们都在谈读书。在《古人谈读书》中，春秋战国时期的孔子说要——“敏而好学”，谈到了读书与治学的态度；宋代的朱熹在此基础上提出了读书的具体方法——“心到、眼到、口到”。古人都在谈读书，今人在此基础上又有哪些丰富和创新呢？这节课就让我们走进我国现代著名女作家冰心的文字，从她的《忆读书》中去寻找答案吧！第一课时课时目标：1.会认“舅、宴”等17个生字，读准多音字“传、卷”，会写“舅、津”等14个生字。2.用较快的速度默读课文，能梳理出作者的读书经历，说出作者对“好书”的看法。（重点）作者简介

冰心，原名谢婉莹，现代女作家，儿童文学家。代表作有诗集《繁星春水》，散文集《寄小读者》等。

她的文章多以童心、母爱、自然为主题，文字清新明媚，玲珑剔透。.01读准字音，理解字词，读懂大意。02冰心奶奶谈到了自己读书的哪些经历？初读感知03冰心奶奶认为什么样的书才是好书？齐读生字词舅父斩首凯旋津津有味水浒传诸葛宴会地煞兴亡盛衰荡寇志书刊烦琐某年栩栩如生hǔ无病而呻zhǎnjiùyànshàsuǒjīnkòuxǔshēnzhuàn叙述历史故事的作品（多用于小说名称）：《水浒～》chuán①由一方交给另一方：～递②传播：宣～③传授：把自己的手艺～给人多音字juàn书本：开～有益juǎn①把东西弯转裹成圆筒形：把竹帘子～起来②量词，用于成卷儿的东西：一～纸多音字舅津斩限凯葛会写字左右结构津斩限凯刊琐朴上下结构舅葛贾衰篇某半包围述述贾衰刊琐朴篇某舅“舅”字上部的“臼”稍扁平，不要写成了“白”，下部“男”字的田也稍扁。辨字识记表舅

舅妈鼻子香气扑鼻书写指导“津”字要写得左窄右宽，“聿”要注意横与横的间距，最后一笔是竖。辨字识记天津

津津有味规律

建设书写指导津“衰”字每个部分要写得略扁一些，整体紧凑。中间的一横不要漏写了。辨字识记衰弱兴亡盛衰悲哀由衷书写指导衰烦琐——（）津津有味——（）写反义词堆砌烦琐津津有味消遣做自己感觉愉快的事来度过空闲的时间。繁杂琐碎。这里用来形容文章杂乱，说话啰嗦。比喻写文章时使用大量华丽而无用的词语。形容非常有滋味，有趣味。词语解释简洁索然无味这画上的鸟儿栩栩如生，似乎要展翅飞翔。栩栩如生形容艺术形象非常逼真，如同活的一样。词语解释兴亡盛衰指人与事变化发展的各种情况。无病而呻比喻没有值得忧虑的事情却长吁短叹，也比喻文艺作品缺乏真情实感，矫揉造作。用“栩栩如生”造句：学会批注，把握内容要点快速浏览课文，借助“批注小工具”，找一找冰心回忆了读书的哪些经历。作者认为怎样的书才是好书？②分条列点式①运用不同符号，如等在文中圈画。④列表格式③时间轴式七岁十二三岁；中年以后1980年后⑤……①圈画式

这是最常见的梳理信息的方法，这样梳理的优点是方便快捷，可用相同的符号勾画同一类型的信息；重复的信息不再勾画；用符号勾画出重点的或存疑的内容。缺点是信息散落在文本中，回顾总结时，还要再浏览文本。圈画式批注示例：

我会认字后不到几年，就开始读书。倒不是四岁时读母亲教给我的国文教科书，而是七岁时开始自己读“话说天下大势，分久必合，合久必分……”的《三国演义》。②分条列点式

学生可以按照时间顺序整理，梳理作者读书的经历，分条把信息列出来。这样的好处是条理清晰，但列出的信息要概括，并且准确。分条列点式批注示例：①七岁时自己读《三国演义》，对舅父未讲完的

《三国演义》无限期待。②读了《水浒传》，觉得书中人物都有极其生动的性格；《荡寇志》中的人物则没有个性。（存疑，不确定什么时候读的。）③十二三岁读了《红楼梦》兴趣并不大；中年后再读，才理解其中滋味。④……③时间轴式七岁十二三岁；中年以后1980年后《三国演义》《水浒传》《荡寇志》《红楼梦》《西游记》《封神榜》现代文艺作品④列表格式阅读时间阅读书籍七岁《三国演义》《水浒传》《荡寇志》对这些书的感受或评价津津有味、无限期待、引起对章回小说的兴趣尤其欣赏；人物描写生动没有人物个性，索然无味好书的标准引发阅读期待、激发阅读兴趣的人物形象生动、栩栩如生、个性鲜明的。仿照列表格式的示例，将课文后面的梳理出来。阅读时间阅读书籍1980年后《红楼梦》《西游记》《封神榜》对这些书的感受或评价十二三岁时读，兴趣不大，人物使人厌烦；中年后再读，尝到其中滋味精彩烦琐好书的标准耐人寻味故事情节精彩，不烦琐十二三岁；中年以后现代文艺作品有的堆砌华丽词句，无病而呻；有的满带真情实感，质朴浅显，使人心动神移，不能自已带有真情实感、质朴浅显的，使人心动神移，不能自已合作探究作者认为怎样的书才是好书？能引发人阅读期待，激发阅读兴趣；描写的人物形象生动、栩栩如生、个性鲜明；故事耐人寻味；故事情节精彩，不烦琐；带有真情实感、质朴浅显，使人心动神移，不能自已。讨论交流回顾之前的表格，你还有什么发现或感受呢？

作者按时间顺序来回忆她的读书经历及感受；她的一生读了很多书，并且都是经典文学作品；她分享了好书的标准。延伸阅读

因为当时商务印书馆发行的书后面都会印有书目，冰心看到了同为林纾翻译的其他小说的名字,就按照书名再去寻找别的小说来读。到了11岁，这个聪颖勤奋的女孩子竟然读完了商务印书馆发行的全部“说部丛书”。

——《冰心传》延伸阅读

我自从爱看书，一切的字形，我都注意。入家堂屋的对联；天后宫，龙王庙的匾额、碑碣；包裹果饵的招牌纸、香烟、画片后面的文字，格言式的短句子，我都记得烂熟。——冰心《我的文学生活》（1）时间上：从七岁到晚年，这期间冰心不仅坚持读书，并且坚持写作。（2）数量上：读了万卷书。（3）种类：古今中外文学作品俱全。

原来这个“多”不单指数量多，也指读的类型多，更关键是要坚持读，多花一点时间读。作者通过回忆幼时、少时读书的经历及多年来积累的宝贵经验，告诉我们读书有好处，要多读书，读好书。那么，作者还有哪些读书的收获与好方法呢？我们下节课继续学习。第二课时课时目标：1.能梳理出作者的读书方法和读书的好处。2.能结合自己的读书经历，交流对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。3.能对作者的读书方法发表自己的看法。（重点）复习导入回忆之前的课文，完成下面填空。__________________，熟读深思子自知。______________，而义自见。__________________，学海无涯苦作舟。______________，下笔如有神。旧书不厌百回读读书百遍书山有路勤为径读书破万卷

这些读书的名句就像一道道曙光，在读书的道路上给我们以指引。也正是因为书籍充满着魅力，才让著名作家冰心从小就十分着迷，并且把她宝贵的读书经验记录下来，告诉了我们。从19岁成名到耄耋之年仍在创作，她能取得这么高的文学成就与她的勤奋读书是分不开的。今天，让我们再次走进冰心的读书生活。冰心的读书感悟和读书方法默读第2~10自然段，你从哪里感受到了“读书是我生命中最大的快乐”？课文解读

那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后，必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。我只好带着对故事下文的无限期待，在母亲的催促下含泪上床。从标红的两个词语中你感受到了什么？津津有味含泪上床

表现了作者既恋恋不舍又无可奈何的心情，写出了作者对《三国演义》的着迷。课文解读

此后，我咬了牙拿起一本《三国演义》，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白。虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的一半。一知半解越看越明白从刚开始的“一知半解”到后面的“越看越明白”，你感受到了什么？我第一次读《三国演义》，读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。后来忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。动情于书里人物的命运课文解读十二三岁

《红楼梦》是我在十二三岁时看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉的女声女气、林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦。中年以后

还是到了中年以后再拿起这部书看时，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”所包含的一个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味。