七年级上数学试卷分析

七年级上数学试卷分析七年级上数学试卷分析七年级上数学试卷分析xxx公司七年级上数学试卷分析文件编号：文件日期：修订次数：第1.0次更改批准审核制定方案设计，管理制度祁阳县2014年下学期七年级数学期末试卷分析期末考试已经结束，成绩也已揭晓。纵观本次考试试题，试题以基础知识为重点考查内容，关注对学生数学思想方法和能力的考查，突出了教材的重难点，本套试卷共分三大题，题型包括选择、填空、解答等不同类型，满分120分，其中8个选择题共24分，8个填空题共24分，8个简答题共69分，卷面分3分。试题整体难度适宜，题型多样，各类题型比例较为恰当，结构配置科学合理。试题的知识覆盖面大，注重考查考生的基础知识和基本技能，以及运用知识分析和解决简单问题的能力。通过考试学生既能树立自信又能找到不足，是一份较成功的试题。一、知识分布第一章有理数（22分）：其中选择题第1、4、5题，共9分；填空题第9题，共3分；简答题第17题，共10分。第二章整式的加减（15分）：其中填空题第11、14、15题，共9分；简答题第19题，共6分。第三章一元一次方程（35分）：选择题第7、8题，共6分；简答题第18,、22、23题，共29分。第四章图形认识初步（29分）：选择题第2、3、6题，共9分；填空题第12、13题，共6分；简答题答题第20、21题，共14分。第五章数据收集与统计（13分）：填空题第16题，共3分；简答题第24题，共10分。二、学生答卷基本情况本次考试，根据抽样卷统计，得分情况是：人平分54分；及格率36％；优秀率23％，各试题的得分情况如下表：题号12345678910得分率85%60%80%77%47%68%23%29%49%51%题号1112131415161718得分率20%19%43%44%61%33%29%23%题号192021222324得分率18%79%13%26%5%56%从表中可以，选择题、填空题、得分率较高，从答卷情况来看，大多数同学能较好的掌握数学基础知识。阅卷过程中发现学生答题中不乏简洁、精彩的解法，富有个性，显示思维的广阔性。但同时也发现学生在做题过程中存在不少问题。例如：第6、15题，少多同学仅凭猜测想象便胡乱得出错误的结论，根本不去通过逻辑运算去获得结论。第12、21题，对基本图形的认识、观察、构造能力弱；第22、23题学生得分率低说明学生语言理解能力及解决实际问题能力差。避免失分的对策1.注重基础，加强运算能力的培养与基本概念的掌握；2.学活教材，充分发挥教材的功能与典型例题的教学；3.注重应用，加强数学应用意识的渗透与人文教育的扩展；4.紧扣标准，把握命题的趋势与历年期末试题的收集；5.重视潜能，加强后进生的转化与提高后进生学习的兴趣。三、根据试卷的命制方向及暴露出的几个主要问题，反思整个学期的教学过程，在今后的教学中应进一步强化以下几个方面：1.关注学生的运算能力的培养运算能力是数学能力的一种重要能力，也是中学阶段需要加强的能力之一。计算器的使用也是学生学习内容和方式的一种改变，但现在的初一学生非常依赖计算器，无论麻烦或简单的计算均靠计算器完成，导致没有计算器，思路就受阻；从试卷的计算题得分情况可见问题的严重性。对于这方面问题处理，我认为应该在平时强制学生对于简单计算用笔算，减少计算器的使用频率、甚至不用。同时对于提高计算题的得分情况，可采用一定量的计算训练，针对学生学生易错题进行有针对性的练习，特别对于有困难的学生进行个别当面指导。2、依据课本，夯实基础。新课标指出“注重学生对基础知识、基本技能的理解和掌握”。所以我们在今后教学过程中一定要注重课本、强化基础，落实对基本知识的掌握、对基本概念的理解、对基本方法的应用、对基本技能的娴熟、对基本思想的领悟。3、注重过程，培养习惯。教师要更加关注学生的学习过程，强化细节，养成认真、严谨的好习惯；要引导学生切实关注自主学习的体验过程，重视知识的发生过程，养成良好的思维习惯。比如，可以要求学生建立一个错题本，随时记录自己的错误，及造成错误的原因，或建立一个记录本，随时记录易错、易忘问题，根据个人的具体情况，查缺补漏，将知识归类，将解题方法归类。在形成知识的基础上加深记忆，养成习惯。4.对于应用题、新题型的教学处理。这类问题主要涉及学生的能力问题，试卷中这一部分题的得分较低，可看出目前学生的能力培养需要引起我们重视，题海战术对于能力的提高效果不是很明显，解决问题的关键是提高学生的数学阅读理解能力。教师需要教学生如何阅读题目，如何更好地理解题目。在平时的教学过程中通过预习培养学生的阅读能力。预习有利于学生独立获取知识、解决问题、发现真理。新教材增加了许多有利于学生自学的阅读材料，在一定程度上更有利于学生的预习。5、突出方法，提升能力。在教学中，通过一定量的习题训练，让学生自己加以反思，总结，从特殊中发现一般，注重问题的通性通法，在一般中捕捉特殊，注重方法的灵活变通。从而真正提升学生准确计算的能力、初步的空间观念、简单的逻辑推理能力，以及分析问题、解决问题的能力