社会主义核心价值观在化学教学中的渗透

55社会主义核心价值观在“同主族元素性质的递变规律”化学教学中的渗透昆一中化学组李斯文一、教学过程（一）碱金属元素环节1:理论探究，对比归纳碱金属元素结构的相同点和不同点。.科学的魅力——结构决定性质，融入社会主义核心价值观【问题创设】元素周期表中为什么把锂、钠、钾等元素编在一个族呢？它们的原子结构和性质有什么联系呢?【学生活动】（科学探究1）查阅元素周期表，填写教材P5中的表格，对比碱金属的原子结构示意图，归纳碱金属原子结构的相同点和不同点。相同点：最外层只有一个电子不同点：随着核电荷数的增加，原子的电子层数逐渐增多，原子半径逐渐增大。【追问】元素的化学性质决定于原子结构中的哪一部分？根据上述结构的异同,推测碱金属元素性质的异同点？【学生】化学性质决定于最外层电子数。碱金属可能像钠一样能与氧气和水反应,但反应程度可能不同。【过渡】下面我们通过实验验证碱金属化学性质的相似性和不同点。环节2：实验探究，通过实验钾和钠与氧气的反应以及钾和钠与水的反应，对比钾和钠性质上的相同点和不同点。.科学的乐趣—实验探究，融入社会主义核心价值观【实验视频】（科学探究2）钾分别与氧气、水的反应，回忆钠分别与氧气、水的反应，进行对比。序号钾钠对比实验1与氧气反应相同现象都能与氧气反应不同现象钾熔成小球，迅速燃烧并产生紫色火焰金属钠先熔化后燃烧，产生黄色火焰对比实验2与水反应相同现象都能与水反应不同现象钾浮在水面上，剧烈反应，有火花，反应后的溶液使酚能显红色钠也浮在水面，跟水反应，熔成小球，并在液面上迅速游动，反应后的溶液使酚儆显红色环节3：由钾钠到碱金属再到研究方法，分层次归纳总结出元素性质与原子结构的关系。【思考与交流1】通过观察和回忆钾和钠的实验，你认为钾和钠性质的相似性和不同点与它们的原子结构有关系吗？【学生归纳】钾和钠都能与氧气和水反应，性质相似，是因为它们的最外层都是有1个电子，而钾比钠反应更剧烈，是因为钾原子比钠原子多一个电子层。【思考与交流2】归纳整个碱金属元素性质与原子结构的关系，并预测锂和锄的性质。【学生归纳】①碱金属元素最外层都有1个电子，它们的化学性质相似，都能与氧气、水反应。②碱金属从锂到钠，随着电子层数逐渐增多，原子半径逐渐增大，原子核对最外层电子的引力逐渐减弱，失电子越来越易，与氧气、水反应越来越剧烈。③锂反应没有钠剧烈，枷反应比钾剧烈。【实验视频】锂与水，枷与水，葩与水的反应。【思考与交流3】从Li到Cs,与水生成碱的反应越来越剧烈，它们的金属性逐渐增强，所以，以后若要比较金属的金属性强弱，可以用哪些判断方法？【学生归纳】（研究方法）元素的金属性强弱比较（教材P7注释）元素的金属性比较可以从两个方面比较：①元素的金属性越强，其单质越容易与水（或酸）反应置换出氢气；②它们的最高价氧化物的水化物一氢氧化物碱性越强。环节4：碱金属物理性质的相似性和递变性。【学生】根据表1-1，请总结碱金属的物理性质有什么相似性和规律性。碱金属单质颜色和状态密度(g/cm-3)熔点（C）沸点（C）原子半径（nm）Li银白色，柔软0.534180.513470.152Na银白色，柔软0.9797.81882.90.186K银白色，柔软0.8663.657740.227Rb银白色，柔软1.53238.896680.278Cs银白色，柔软1.87928.40678.40.265【总结】单质的颜色，除葩外，都呈银白色，状态柔软，密度小，熔点低。（二）卤族元素环节5：利用己学碱金属的研究方法，预测卤族元素结构和性质的关系。【过渡】通过碱金属的学习，我们已经知道了最外层电子数都为1个电子的碱金属原子结构和性质的关系，那同学们能不能类推卤族元素结构和性质的相似性和递变性呢？【学与问】卤族元素的原子结构如下所示，根据卤族元素的原子结构，请你试着推测一下氟、氯、浪、碘在化学性质上所表现的相似性和递变性。F Cl Br I【学生】相似性：最外层电子数都为7,都易得一个电子，都有氧化性。递变性：从氟到碘，电子层数逐渐增大，原子半径逐渐增大，原子核对最外层电子的引力逐渐减弱，得电子越来越难，氧化性逐渐减弱。.科学精神——严谨求实，融入社会主义核心价值观【教师】类似比较金属活泼性强弱，证明卤素元素的非金属性强弱也可以通过卤素单质间的置换反应。【实验1-1】完成下列实验，观察现象。写出有关反应的化学方程式。实验现象化学方程式1.将少量新制的饱和氯水分别加入盛有NaBr溶液和KI溶液的试管中，用力振荡后加入少量四氯化碳，振荡、静置。122.将少量滨水加入盛有KI溶液的试管中，用力振荡后加入少量四氯化碳，振荡、静置。3【思考与交流】根据现象写出方程式，比较以上三个反应氧化剂、氧化产物的氧化性强弱。【总结】非金属性强弱的判断依据：①与氢气反应的难易程度以及生成的氢化物的稳定性；②单质间的置换反应；③最高价氧化物的水化物（含氧酸）的酸性强弱。【教师】阅读教材P8资料卡片，卤素单质在物理性质上同样存在相似性和递变性。环节6：【教师总结】通过比较碱金属和卤族元素，我们可以看出，元素的性质与原子结构有密切的练习，特别是与最外层电子数有关，结构的相似的一族元素，在化学性质上表现出相似性和递变性。拓展到整个元素周期表，同主族元素从上到下，金属性逐渐增强，非金属性逐渐减弱。二、板书设计：）碱金属结构（从Li到Cs） - 性质同：最外层为9 都能与氧气和水反应异：电子层数/,原子半径/, 与氧气和水反应反应越来与剧烈失电子越来越来越容易 金属性逐渐增强（二）卤族元素结构（从F?到L）t 性质同：最外层为7e- 都能与氢气反应异：电子层数/,原子半径/,与氢气反应越来越难，生成氢化物稳定性逐渐减弱得电子越来越来越难 非金属性逐渐减弱三、教学反思L本节课首先由碱金属的原子结构入手，山学生预测Na和K的化学性质，接下来回忆Na、K分别与氧气燃烧及与水反应的实验现象，辅以实验视频，然后由学生讨论推出碱金属化学性质的相似性和递变性，预测锄、钠与水反应的实验现象，并再次呈现实验视频，学生被钠与水反应的现象所震撼，也加深了对碱金属化学性质的递变性的理解。此时，我们再次提出另外一个问题：你估计锂与水反应会是怎样？当他们看到金属锂在水中慢悠悠地转动，发出会心的微笑。在老师把单质的还原性转变为元素的金属性后，形成金属族元素金属性的递变性的这一原理。这样利用反差较大实验现象，更易引起学生的注意，利于他们形成运用原理的思维程序。.融入社会主义核心价值观一爱国观爱国是个人对自己祖国依赖关系的深厚情感，也是^节个人与祖国关系的行为准则，更应该是每一个中国公民最基本的价值观念。例如，在讲碱金属元素时，我引入了我国著名科学家、杰出化学家侯德榜制碱的案例。.融入社会主义核心价值观一法治观法治是一种基于法律建构的社会秩序。在现代社会，法律就像水和空气一样是生活必需品，法治是大家依法办事的生活方式。化学是一门以实验为基础的自然科学，接触或使用化学药品是避免不了的，所以必须要遵守实验室规则，了解危险化学药品的存放和使用。在指导学生进行探究实验时.我引入骇人听闻的2015年天津新港爆炸事件，其爆炸的直接原因就是没有按照硝化棉的化学性质做好正确存放，导致堆放的硝酸镂等危险化学品发生爆炸。追根究底还是人的原因，思想上的松懈，最终越过了法律的界限，终将受到法律的惩罚。由此引起学生对实验安全的重视，小到要遵守实验室的安全规则，大到要遵守法律的约束,坚决不能触碰法律的底线。对于危险化学品的正确使用与安全储存，哪一点都马虎不得。我们要帮助学生树立起法律至上的思想，要有明确的“法治”观念。法律是通往善德正义的工具，要使事物合乎正义，就要使“法治”常驻心间。总之，教师要教育学生，必须教育自己。教师必须以社会主义核心价值观为引领，加强自身道德修养和努力提升专业素养，转变教育教学理念，以学生为主体，教师为主导，建立平等、自由、和谐、民主的教学课堂。同时，在备课、上课、改作业