《离骚》课件37张 高中语文统编版选择性必修下册第一单元

离骚学习目标

一：了解“楚辞体”和《离骚》的特点。二：要通过《离骚》的学习，熟悉屈原的生平经历，了解屈原的理想追求。课前检测1.《诗经》文学知识①《诗经》是我国第一部

总集。诗歌②收入

时期的诗歌

首。从西周初年到春秋中叶305③《诗经》从内容上分为

，手法上分为

，形式为

。④《诗经》是我国古典诗歌

的源头。赋、比、兴风、雅、颂四言为主，重章反复现实主义

2.讲一讲：你对屈原有哪些了解？“风骚”

毛泽东《沁园春•雪》中慨叹封建帝王武功有余而文才匮乏时说“唐宗宋祖，稍逊

”，这里的“风骚”指的是什么？

我国第一部诗歌总集《诗经》开创了现实主义的诗风，与之相提并论的《楚辞》则开创了浪漫主义的诗风。所以，“风骚”就成了文学的代名词。《诗经》中的《国风》和《楚辞》中的《离骚》风骚现实主义与浪漫主义现实主义：它是直接反映现实

浪漫主义：它不是不反映现实，而是借助于很多大胆丰富的想象、幻想、夸张，这样的一些艺术手法，曲折的来表现现实。例如：《西游记》里面的孙悟空。

现实主义和浪漫主义是两种不同的创造风格、创造方法，但是殊途同归，都是用来反映现实。“楚辞体”与《楚辞》“楚辞体”：“楚辞”是屈原等人在楚国民歌的基础上创立的一种新诗体。其特点是句式长短不一，多用“兮”字。《楚辞》：继《诗经》之后的又一部诗歌总集，是西汉人刘向搜集屈原、宋玉等人的诗作而成集。共有诗歌17篇，其中绝大多数是屈原的作品。楚辞『形式特点』一、句式不整齐，每句字数可长可短，以六言、七言为主二、每首诗的句数不受限制，可多可少三、用韵不严格四、句中或句末加语助词“兮”、“些”或“只”这一类字照一般的说法，凡是诗句加有“兮”“些”语助词的作品，不分写作时间先后，不论作品内容，以及作者是否楚国人，都称“骚体”。『诗体解放』打破了《诗经》四言的格式，创造出句法参差的体裁『浪漫诗风』奇特的幻想和夸张的手法，影响唐代诗人李白和李贺『创造赋体』铺张的手法影响汉赋的写作方式。楚辞的影响屈原生平

流放地点：郢都鄂渚（湖北武汉）沿江而下沿江而下岳阳逆流而上鄂渚沿江而上洞庭湖湖南晨阳、溆浦洞庭湖汨罗江流放时间：20年屈原生平

投江原因：1.在浑浊与高洁之间，他选择高洁。

2.楚国灭亡的大局已定，诗人的政治理想彻底破灭。举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒宁赴湘流，葬于江鱼之腹中，安能以皓皓之白，而蒙世俗之尘埃乎？（我宁可投入大江葬身鱼腹，怎能让我皓皓如日月的高尚品质去蒙受世俗的玷污呢？）

屈原为什么非要怀石投江、以身殉国呢？关于屈原1.我国历史上第一位伟大的爱国诗人。2.开创了全新的诗体：骚体。3.开创了重幻想的浪漫主义诗风。4.1953年列为世界四大文化名人之一。波兰哥白尼英国莎士比亚

意大利但丁5.农历五月初五是其投江自沉的纪念日。6.推崇“美政”：圣君贤相。（圣明的君主与贤良的辅佐大臣）7.《离骚》是其代表作，是我国古代最长的叙事诗。8.《离骚》全诗373句，2464个字，课文是节选。课堂检测

下列说法中有错误的一项是（）A.屈原在楚歌的基础上，创造了一种句子长短不一，形式灵活，多用“兮”字的新诗体，这种诗体人们称为“楚辞”。B.《离骚》是屈原的代表作，是我国古代最长的抒情诗，后人将它与《诗经》中的“国风”并称为“风骚”。C.《楚辞》是我国古代爱国诗人屈原作品的总集，由汉代刘向编成。D.我国诗歌发展史上有两大优秀传统，其中现实主义的源头是《诗经》，浪漫主义则始于《楚辞》。C诵读提示1.注意节拍：一般每句二至四个节拍，随文切分（按照文章的意思、结构来切分，没有固定的标准）。

如：“长太息/以掩涕兮”、“谣诼/谓余以/善淫”。2.注意延长：“兮”字相当于现代汉语的语气词“啊”，因此读音要延长一些。

如：“众女/嫉余之/蛾眉兮”3.注意感情

：读熟；读出语气；读出作者的感情。姱（kuā）鞿羁（jījī)謇（jiǎn)

谇（suì）纕（xiāng）茞（chǎi）诼（zhuó）偭（miǎn）忳（tún）侘傺（chàchì）溘死（kè）鸷（zhì）方圜（yuán）攘诟（rǎnggòu）朕（zhèn）芰荷（jì）裳（cháng）岌岌（jíjí）生字注音裳：cháng（集芙蓉以为裳）shang（衣裳）菲：fēi（芳菲）fěi（菲薄）

多音字辨析既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。

亦余心之所善兮，虽九死其尤未悔。

长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。

我长长地叹息不断擦眼泪啊，哀怜着百姓的生活多么艰苦。我虽然崇尚美德而约束自己啊，可早上进谏晚上即遭贬黜。既因为我用香蕙作佩带而贬黜我啊，又因为我采集白芷而给我加上罪名。

（但这）也是我自己内心认为好的（品德）啊，纵使是死上多次也不肯悔改。

怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。

众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。

怨恨君心荒唐啊，始终不能体察民心。

许多女人嫉妒我的蛾眉啊，诽谤我好做淫荡之事。

世俗本来善于投机取巧啊，违背规矩而任意改变措施。背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。

违背准绳而随意歪曲啊，竞相把苟合取悦于人奉作法度。忧闷失意啊，只有我在这时走投无路。宁愿突然死去而随流水消逝，也不容忍自己做出那种世俗小人的丑态。鸷鸟之不群兮，自前世而固然。

何方圜之能周兮？夫孰异道而相安？屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。伏清白以死直兮，固前圣之所厚。

雄鹰和凡鸟不能同群啊，自上代本来就这样。哪有方枘和圆凿能够相合的啊？哪有道不同能够相安的？受着委曲而压抑着意志啊，忍受着责骂与侮辱。保持清白而献身正道啊，本来是前代圣贤所推崇的。(1)屈原一生“好修姱以鞿羁鞿兮”，却为什么“謇朝谇而夕替”？有哪三个原因？

小人投机（“众女”“谣诼”）君王“不察”(灵修浩荡）修身自好，不愿同流合污

（蕙纕、揽茝；余不忍为此态）2、屈原怎么对待这种不公平的待遇？（用诗句回答）屈原是什么态度？态度：“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”“宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也”“伏清白以死直兮，固前圣之所厚”。坚持真理，献身理想嫉恶如仇，不同流合污刚正不阿，一身正气一、诗人形象：二、诗人遭遇：五、自表心志：三、被贬外因：1、君子荒唐2、小人造谣1、处境艰难，不为丑态2、不与小人同流合污3、效法先贤伏清死直忧国忧民忠而被贬余心所善，九死未悔四、被贬内因：3、时俗工巧4、风俗伤败第1段写作思路

悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。回朕车以复路兮，及行迷之未远。

步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息。

进不入以离尤兮，退将复修吾初服。

后悔选择道路时没有看清啊，我久久伫立而想返回调转我的车子返回原路啊，要趁着迷路还不算远。赶着我的马车缓缓走在长着兰草的水边高地啊，疾驰到长着椒树的山岗暂且休息。到朝廷做官而不被（君王）接纳，又遭受指责啊，就隐退了，重新修理我当初的衣裳。

制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。剪裁荷叶做上衣啊，缀缝荷花花瓣做下装。不了解我也就算了啊，只要我本心确实是美好的。

高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。

再加高我高高的帽子啊，再加长我长长的佩带。

（因为）我的芳香和光泽杂糅在一起啊，（所以）惟独我光明纯洁的品质还没有亏损。佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。民生各有所乐兮，余独好修以为常。虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？

佩带上缤纷多彩的服饰啊，菲菲芳香更加显著。

人生各有各的乐趣啊，我独爱美，并且习以为常。即使被肢解我还是不会改变啊，难道我的志向是可以因受挫而改变的吗？忽反顾以游目兮，将往观乎四荒。忽然回头放眼远眺啊，将去看看四方广大的土地。一、退隐闪念1、后悔犹疑2、去高洁之地3、退修初服（反思）上衣下裙帽子佩带结果：不被了解余情信芳结果：芳泽杂糅

昭质未亏二、爱国决心继续上路芳香弥章好修为常体解未变第2段写作思路文章结构第一节：自述受屈遭贬的原因，表示不愿同流合污。第二节：表现作者追求美政、九死未悔的高尚节操，抒发忧国忧民、献身理想的爱国热情。1、研究四个提到“死”的句子，看表达出诗人怎样的品质？

2、《离骚》多用比兴手法，正如东汉王逸所说的“善鸟香草以配忠贞，恶禽臭物以比谗佞，灵修美人以媲于君”。请从诗中找出一些例子来，并简要分析它们各自的寓意。交流探究①亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。（写自己对美好德行的追求，至死不改）②宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。（写小人们种种丑态、伎俩，自己不为所动，宁死也不与他们同流合污）③伏清白以死直兮，固前圣之所厚。（写自己与小人们的矛盾是不可避免的，也是不可调和的，自己愿意为正道而死）④虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？（重申自己始终以“好修”为乐，即使为此遭受极刑也绝不改变）①既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。（“蕙纕”“揽茝”比喻自己的美德）②怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。（“灵修”，神圣，喻指君王。“众女”喻指许多小人。“蛾眉”喻指高尚德行）③背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。（“绳墨”喻指准绳、准则）④鸷鸟之不群兮，自前世而固然。何方圜之能周兮？夫孰异道而相安？（鸷，作者自喻；鸟，比喻周围的奸佞小人，比喻君子不能与小人同流合污）⑤进不入以离尤兮，退将复修吾初服。（“初服”比喻原先的志向）⑥制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。（“制芰荷”、“集芙蓉”比喻自己要保持芳洁与美好）⑦高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。（高冠、繁饰，比喻高远的志向，高洁的操守）善鸟香草以配忠贞，恶禽臭物以比奸佞，灵修美人以媲于君。

——东汉王逸外在形象高高的帽子长长的佩剑荷叶做的上衣荷叶缝缀的下装众多的饰品扑鼻的香气德行高洁3、请同学们概括出作者在诗中塑造了一个怎样的人物形象？试从外部、内部两个角度来把握。内在品质亦余心……未悔：

宁溘……此态也：伏清白……所厚：民生……以为常：虽体解……可惩：忧国忧民，心系祖国坚持真理，献身理想嫉恶如仇，不同流合污刚正不阿，一身正气洁身自好，自我完善忠贞不移，坚贞不屈长太息……多艰：至美至善不吾知……信芳：坚持操守，修身洁行1、请同学们概括出作者在诗中塑造了一个怎样的人物形象？试从外部、内部两个角度来把握。鉴赏诗歌中的人物形象一.勾画1、直接描写：细节、神态、动作、心理、外貌、语言、事件→身份、性格(作批注)2、侧面描写：他人视角、景物烘托、环境暗示二.分析1、具体表现（有