古诗阅读主题与感情赏析方法课件

古诗阅读主题与感情赏析方法31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。古诗阅读主题与感情赏析方法古诗阅读主题与感情赏析方法31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。古典诗歌分类和题古代诗歌的类型(按题材)其山水田园诗其惜别送别诗其思乡怀远诗算边塞诗其咏史怀古诗其咏物诗随着新一轮课改的深入推进，“自主、合作、交流、研究”的学习方式被所有专家和一线教师提到空前高度，但如何让学生真正自主学习，改学生的“被动学习”为“主动学习”，还需要教师付出艰辛劳动，在日常的教学过程中耐心培养学生的探究习惯和自主学习能力。一、让学生在课堂上“动”起来记忆的最佳效果是调动学生各种器官去感知，去领会。因此，古人就提倡五到：眼到、耳到、口到、手到、心到。以识记知识为主的课堂教学，教者必须放开学生，让他们积极“动”起来。首先，要让学生做到“眼到”。阅读是从古到今最优秀的学习方法之一。新概念阅读教学提倡：阅读教学应以学生读书为主干，删繁就简，强干弱枝，保证学生的读书时间。凡是学生能尝试运用自己的心力感悟获得的，就要让学生自己去获得；那些无效的劳动，必须坚决摒弃。的确，让学生“动眼”去读，学生才能学会筛选信息，才会体会到文中所包蕴的情感、态度，从而“情动于中”，由别人联想到自己，对他们的人生观、价值观就会有这样或那样的影响。否则，教师的枯燥说教只能失去语文的审美教育、德育教育。其次要让学生做到“口动”。初中语文常规训练方法有：朗读、背诵、复述、回答问题、讨论、辩论、讲演、口头作文等，坚持不懈训练学生“动口”的能力，让他们有一张“好嘴”，一条三寸不烂之舌，有口若悬河之本领，这是学生自主合作学习的前提。否则再优秀的学生个体难以融入小组合作讨论之中。让学生充分“动手”也是培训学生自主学习能力的主要途径，课前要让学生动手去收集资料，或搞社会调查，或做动手作业，课堂上造一个句子，写一段话，做一篇文章，既是学生获得知识的过程，也是治疗“填鸭式”、“满堂灌”等传统教学的良药，也才能改变新课堂中看似“自主”实则“被动接受”的新弊。二、宽严相济，让全体学生与语文老师等距离初中语文老师对学生不能在主观上、学习中分类别、搞主次，切忌对“拔尖生”实施“优待政策”，处处偏袒；对“后进生”实施“时时紧逼，关注过度”。教师要一视同仁，公平、公正地关爱每一位学生，不仅要走近学生，更需要走进学生，了解学生的内心世界、内在需要、情感特征、个性表现，做到因势利导，和学生建立一种平等友爱的师生关系，多鼓励、多肯定，使他们获得能自主、敢自主的自信心。“尊重信任”是点燃学生自信心的火种，是推动学生自主学习的原动力。每个学生都有自尊心，哪怕是后进生，他们的自卑心虽然较重，但其自尊心绝不会泯灭，只要予以“加油”、“拨亮”，就能照亮他们前进的道路。相反，如果老师不尊重他们，不信任他们，不寄予希望，就会刺伤他们的自尊心，就会使他们自暴自弃，“破罐子破摔”。同时，语文老师要善于赏识学生，即使再差的学生也或有某方面的优势或特长，语文老师还要时时发掘、捕捉他们的闪光点，用温馨的话语、赞许的眼神、真诚的微笑、爱抚的动作等给予肯定、表扬。让学生看到光明，看到希望，让每个学生昂起头颅，扬起自信的风帆。我们还要做充满情感的语文老师，帮助学生发现、捕捉、领悟、品赏语文课堂中的美好与乐趣，充分挖掘学生的自身潜力，不断培养自主学习的兴趣，让学生自己及时发现“希望所在”，促使学生从小养成自主高效的学习习惯。三、把自主权真正交给学生首先，语文教师要把话语权交还学生。在课堂上，教师要尊重、善待每一位学生，让每个学生在班集体中都有属于自己的一席之地。鼓励学生说自己想说的心里话，说与别人不一样的话，不人云亦云，允许学生不举手直接参与讨论发言，给学生一个自主说话的空间。探讨问题时，力求做到师生平等、生生平等。其次，把学习的主动权还给学生。在课堂教学中，可经常开展师生间、学生间、大组间、小组间的交流、讨论、互动，让学生自由的去想、去问、去说，让各种观点汇合、碰撞。引导学生主动自觉去探索、去发现、去学习。要激发学生的自主学习意识，就必须使学生在平等的充满关爱的学习环境中，去轻松愉快地进行学习，去无所顾忌地思考探索，去畅所欲言地发表看法和见解。四、语文老师要给学生自主的时间和空间语文学科因其独特的特性，给学生自主学习提供了最大的可能性。让学生自主学习，就必须要给学生充裕的思考和活动时间，切忌走形式，武断打断学生思维，挫伤学生独立思考的积极性。同时老师要尽量多为学生创造自主学习的机会，能让学生说的，老师不说；能让学生想的，教师绝不会禁锢学生思维；能让学生动手操作的，教师绝不越俎代庖；能让学生讲解的，教师定要退避三舍。这样，才能充分培养学生的自主学习精神。新的课堂教学要求创建生本课堂，让学生走上讲台，还主动权给学生，要培养学生自主学习的习惯；同时在评价上提出了“以学评教”，而这个评价主体是学生，内容则是通过与学生相关联的学习、生活和成长性评价指向教师。在教学中，我们必须保障学生健康的身心，挖掘他们的潜能，培养他们的自信，让学生在激情涌动下动手、动脑，为他们的终身发展奠定坚实的基础。22―0091―01近年来，农村英语教学现状发生了很大变化，英语教学取得了显著的成绩，但与城市学校相比还存在着较大差距，尚不能满足农村教育教学发展的需要。为此，笔者通过对我县英语教学实地体验、问卷调查等方式，对农村英语教学现状及成因作了较为全面的分析并提出了针对性较强的措施。一、英语教学的现状及成因1.教学理念落后、教法老化。新课改突出了“以人为本”的教育思想，其核心是以学生为中心，以学生的发展为本，注重学生的全面发展与个性差异的统一，通过对英语教与学的改革，学生的综合语言运用能力得到了提高。但目前，相当一部分教师未能真正领会新课改的精神，仍旧墨守成规，沿用旧理念持旧教法实施新课程教学，使学生在学法上陷入僵局，教师在教法走入死胡同，严重地影响了英语教学效果。而且学生运用英语的能力依然很差，“听不懂、说不出、读不快、写不好”等现象普遍存在。2.缺失学习英语的氛围及环境。英语作为一门语言课需有学习的氛围及环境。由于农村地域的特殊性，在实际生活中学生无法体验英语的作用、在教学实践中无法感悟英语的魅力、在英语学习中无法获取成就感。为了出成绩，教师们不辞辛苦地日夜加班，编制模拟试题，课堂上反复讲解语法和单词的应用，以应付各种考试，教师为考而教，学生为考而学，这是在新的英语课程标准发布后出现的“穿新鞋，走老路”的现象，且在一定程度上造成了英语学习的氛围和环境的缺乏。3.教学设施不足。新教材必须在新理念指导下用新教法去实施。新教材采用最新资料、图片等汇集而成，相当一部分内容要求教师采用现代化教学手段进行教学，在真实的语境中让学生去体会，在逼真的环境中去实践，在趣味性极强的氛围中去感受，促使学生边学习边实践，进而能真正自觉地投入到英语学习中。但是相当部分农村中小学的教室里没有电脑、幻灯机等教学设备，更谈不上语音室、语言实验室等，由于经济等一些客观因素的制约，无力购置这些设施，导致教学效果不是很理想，甚至相当差。二、应对措施1.小学、初中及高中英语教学要有“一盘棋”思想。搞好英语教学的衔接至关重要，建立持久有效的教师培训机制，提高教师的教学水平。通过培训，让各个阶段的英语教学都能遵循《教学大纲》和教学规律，完成各自的教学目标，提高学生的英语学习能力。2.加强校本教研培训。我们要利用学科培训、继续教育、教学研讨、专题讲座、送教下乡等途径，加大培训力度。特别要加强校本培训，建立英语教师培训制度。培训内容以学习教材为主，研究课标，探究教法，真正把培训落到实处，从而不断提高英语教师的业务水平。教师在教学过程中不断进行反思不仅是重构教学实践，提高教育教学的需要，也是教师专业成长的需要。学校要积极配合教育主管部门，大力支持校本教研、校本培训活动，提倡终身学习。3.改善教学设施，完善育人环境。改善教学设施，完善教学环境可从以下两个方面来着手：（1）加大教学设备投入，提高硬件建设。目前，现行新教材，没有现代化的教学设备作为保证，要完全落实新课改的教学目标和任务难度较大。教育主管部门、学校应想尽一切办法，加大教学设备的投入，营造学习英语的环境和氛围，激发学生学习英语的兴趣和动力。（2）要通过家校合一的路子来完成。由于农村地域的特殊性，孩子的家庭教育难以跟城市相比，特别是留守孩子的教育问题，大多数家长不能或不愿下大功夫来做孩子的思想工作。学校要通过召开家长会或走访家长等方式促使家长支持孩子的英语学习，耐心地做好孩子的思想工作，促使孩子能有正确的英语学习的态度，鼓励孩子树立学习英语的信心，促使良好英语学习环境的形成。在教学理念上，农村教师要与时俱进、积极吸收先进的教育理念和有效的教学方法；在教学实践上，农村教师要批判继承、积极探索、创新发展，形成具有当地的英语教学特色；在教学方式上，农村教师要充分利用可利用的教学资源，培养学生浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯，传授正确的学习方法，促进学生综合能力的发展。相信在不久的将来，农村中小英语教学一定会迎来一个崭新的“春天”。古诗阅读主题与感情赏析方法31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不1古典诗歌分类和题古典诗歌分类和2古代诗歌的类型(按题材)其山水田园诗其惜别送别诗其思乡怀远诗算边塞诗其咏史怀古诗其咏物诗古代诗歌的类型(按题材)3开轩面场圃,把酒话桑麻山水田园诗(写景抒情类)开轩面场圃,把酒话桑麻4山水诗娠于南朝谢灵运,田园诗憑于晋代陶渊明,以唐代王维、孟浩然为代表。其这类诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长。诗境舞永优美,风格恬静谈雅,语言清丽冼练,多用白指手法。诗的中间两联往筏对仗工整。山水诗娠于南朝谢灵运,田园诗5其分析重点:景物特征其主题:①归隐田园,钟情山水②描绘山川美景,热爱祖国河山;③厌弃官场黑暗,抒发闲适情调,表达自己决不同流合污的高洁品格思想内容——熟爱自然向往自由归隐闲适淡泊悠然自得其分析重点:景物特征6山居秋暝王维空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。竹喧归浣女,莲动下渔舟随意春芳歇,王孙自可留。这首诗表现了诗人怎样的理想?表现了诗人对安静纯朴生活的向往和对污浊官场的厌恶山居秋暝王维7绝句二首(其一)杜甫迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。[注此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后,暂时定居成都草堂时。(1)此诗描绘了怎样的景物?(3分)描绘了一幅明丽和谐的春色图。阳光普照,水碧山青,草木复苏,万象更新。既有燕子翩飞的动态描绘,又有鸳鸯慵睡的静态写照。飞燕的繁忙蕴含着春天的勃勃生机,鸳鸯的闲适则透出温柔的春意,一动一静,相映成趣(2)这首诗表达了作者怎样的情感?(3分)表达了诗人对初春时节自然界一派生机、欣欣向荣的欢悦之情。反映了诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后,暂时定居草堂的安适心情绝句二首(其一)8寻陆鸿渐不遇唐·皎然移家虽带郭,野径入桑麻。近种篱边菊,秋来未著花。扣门无犬吠,欲去问西家。报道山中去,归来每日斜注:带郭,意思是靠近外城。(1)“欲去问西家”一句中诗人“欲去”还“问”,表示了诗人什么样的情感?(2分)诗人自己未寻见友人的惆怅与迷茫。(1分)急切想知道友人近况的关切之情。(1分)(2)诗中的陆鸿渐是一个什么样的人物形象?作品从哪两个方面刻画这一形象?(3分)诗中陆鸿渐是一个寄情山水不问尘世的高人逸士形象。(1分)是前四句,通过对幽僻高雅的隐居之地的景物描写(陆鸿渐新居的处所与环境,通过“野径入桑麻”“篱边菊”“无犬吠”等)来表现主人的心态,间接衬托陆鸿渐的高雅不俗(远离尘俗,崇尚隐逸)(1分);二是后两句,由西邻叙述陆的行踪,寻陆鸿渐不遇9其意象:溪水、山石、松林、野老、柴门、桑麻、南亩、渔歌其意象:溪水、山石、松林、野老、柴门、10多情自古伤离别惜别送别诗多情自古伤离别11古诗阅读主题与感情赏析方法课件12古诗阅读主题与感情赏析方法课件13古诗阅读主题与感情赏析方法课件14古诗阅读主题与感情赏析方法课件15古诗阅读主题与感情赏析方法课件16古诗阅读主题与感情赏析方法课件17古诗阅读主题与感情赏析方法课件18古诗阅读主题与感情赏析方法课件19古诗阅读主题与感情赏析方法课件20古诗阅读主题与感情赏析方法课件21古诗阅读主题与感情赏析方法课件22古诗阅读主题与感情赏析方法课件23古诗阅读主题与感情赏析方法课件24古诗阅读主题与感情赏析方法课件25古诗阅读主题与感情赏析方法课件26古诗阅读主题与感情赏析方法课件27古诗阅读主题与感情赏析方法课件28古诗阅读主题与感情赏析方法课件29古诗阅读主题与感情赏析方法课件30古诗阅读主题与感情赏析方法课件31古诗阅读主题与感情赏析方法课件32古诗阅读主题与感情赏析方法课件33古诗阅读主题与感情赏析方法课件34古诗阅读主题与感情赏析方法课件35古诗阅读主题与感情赏析方法课件36古诗阅读主题与感情赏析方法课件37古诗阅读主题与感情赏析方法课件38古诗阅读主题与感情赏析方法课件39古诗阅读主题与感情赏析方法课件40古诗阅读主题与感情赏析方法课件41古诗阅读主题与感情赏析方法课件42古诗阅读主题与感情赏析方法课件43古诗阅读主题与感情赏析方法课件44古诗阅读主题与感情赏析方法课件45古诗阅读主题与感情赏析方法课件46古诗阅读主题与感情赏析方法课件47古诗阅读主题与感情赏析方法课件48古诗阅读主题与感情赏析方法课件49古诗阅读主题与感情赏析方法课件50古诗阅读主题与感情赏析方法课件51古诗阅读主题与感情赏析方法课件52古诗阅读主题与感情赏析方法课件53古诗阅读主题与感情赏析方法课件54古诗阅读主题与感情赏析方法课件55古诗阅读主题与感情赏析方法课件56古诗阅读主题与感情赏析方法课件57古诗阅读主题与感情赏析方法课件58古诗阅读主题与感情赏析方法课件5956、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫

57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹

59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。—60古诗阅读主题与感情赏析方法31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。古诗阅读主题与感情赏析方法古诗阅读主题与感情赏析方法31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。古典诗歌分类和题古代诗歌的类型(按题材)其山水田园诗其惜别送别诗其思乡怀远诗算边塞诗其咏史怀古诗其咏物诗随着新一轮课改的深入推进，“自主、合作、交流、研究”的学习方式被所有专家和一线教师提到空前高度，但如何让学生真正自主学习，改学生的“被动学习”为“主动学习”，还需要教师付出艰辛劳动，在日常的教学过程中耐心培养学生的探究习惯和自主学习能力。一、让学生在课堂上“动”起来记忆的最佳效果是调动学生各种器官去感知，去领会。因此，古人就提倡五到：眼到、耳到、口到、手到、心到。以识记知识为主的课堂教学，教者必须放开学生，让他们积极“动”起来。首先，要让学生做到“眼到”。阅读是从古到今最优秀的学习方法之一。新概念阅读教学提倡：阅读教学应以学生读书为主干，删繁就简，强干弱枝，保证学生的读书时间。凡是学生能尝试运用自己的心力感悟获得的，就要让学生自己去获得；那些无效的劳动，必须坚决摒弃。的确，让学生“动眼”去读，学生才能学会筛选信息，才会体会到文中所包蕴的情感、态度，从而“情动于中”，由别人联想到自己，对他们的人生观、价值观就会有这样或那样的影响。否则，教师的枯燥说教只能失去语文的审美教育、德育教育。其次要让学生做到“口动”。初中语文常规训练方法有：朗读、背诵、复述、回答问题、讨论、辩论、讲演、口头作文等，坚持不懈训练学生“动口”的能力，让他们有一张“好嘴”，一条三寸不烂之舌，有口若悬河之本领，这是学生自主合作学习的前提。否则再优秀的学生个体难以融入小组合作讨论之中。让学生充分“动手”也是培训学生自主学习能力的主要途径，课前要让学生动手去收集资料，或搞社会调查，或做动手作业，课堂上造一个句子，写一段话，做一篇文章，既是学生获得知识的过程，也是治疗“填鸭式”、“满堂灌”等传统教学的良药，也才能改变新课堂中看似“自主”实则“被动接受”的新弊。二、宽严相济，让全体学生与语文老师等距离初中语文老师对学生不能在主观上、学习中分类别、搞主次，切忌对“拔尖生”实施“优待政策”，处处偏袒；对“后进生”实施“时时紧逼，关注过度”。教师要一视同仁，公平、公正地关爱每一位学生，不仅要走近学生，更需要走进学生，了解学生的内心世界、内在需要、情感特征、个性表现，做到因势利导，和学生建立一种平等友爱的师生关系，多鼓励、多肯定，使他们获得能自主、敢自主的自信心。“尊重信任”是点燃学生自信心的火种，是推动学生自主学习的原动力。每个学生都有自尊心，哪怕是后进生，他们的自卑心虽然较重，但其自尊心绝不会泯灭，只要予以“加油”、“拨亮”，就能照亮他们前进的道路。相反，如果老师不尊重他们，不信任他们，不寄予希望，就会刺伤他们的自尊心，就会使他们自暴自弃，“破罐子破摔”。同时，语文老师要善于赏识学生，即使再差的学生也或有某方面的优势或特长，语文老师还要时时发掘、捕捉他们的闪光点，用温馨的话语、赞许的眼神、真诚的微笑、爱抚的动作等给予肯定、表扬。让学生看到光明，看到希望，让每个学生昂起头颅，扬起自信的风帆。我们还要做充满情感的语文老师，帮助学生发现、捕捉、领悟、品赏语文课堂中的美好与乐趣，充分挖掘学生的自身潜力，不断培养自主学习的兴趣，让学生自己及时发现“希望所在”，促使学生从小养成自主高效的学习习惯。三、把自主权真正交给学生首先，语文教师要把话语权交还学生。在课堂上，教师要尊重、善待每一位学生，让每个学生在班集体中都有属于自己的一席之地。鼓励学生说自己想说的心里话，说与别人不一样的话，不人云亦云，允许学生不举手直接参与讨论发言，给学生一个自主说话的空间。探讨问题时，力求做到师生平等、生生平等。其次，把学习的主动权还给学生。在课堂教学中，可经常开展师生间、学生间、大组间、小组间的交流、讨论、互动，让学生自由的去想、去问、去说，让各种观点汇合、碰撞。引导学生主动自觉去探索、去发现、去学习。要激发学生的自主学习意识，就必须使学生在平等的充满关爱的学习环境中，去轻松愉快地进行学习，去无所顾忌地思考探索，去畅所欲言地发表看法和见解。四、语文老师要给学生自主的时间和空间语文学科因其独特的特性，给学生自主学习提供了最大的可能性。让学生自主学习，就必须要给学生充裕的思考和活动时间，切忌走形式，武断打断学生思维，挫伤学生独立思考的积极性。同时老师要尽量多为学生创造自主学习的机会，能让学生说的，老师不说；能让学生想的，教师绝不会禁锢学生思维；能让学生动手操作的，教师绝不越俎代庖；能让学生讲解的，教师定要退避三舍。这样，才能充分培养学生的自主学习精神。新的课堂教学要求创建生本课堂，让学生走上讲台，还主动权给学生，要培养学生自主学习的习惯；同时在评价上提出了“以学评教”，而这个评价主体是学生，内容则是通过与学生相关联的学习、生活和成长性评价指向教师。在教学中，我们必须保障学生健康的身心，挖掘他们的潜能，培养他们的自信，让学生在激情涌动下动手、动脑，为他们的终身发展奠定坚实的基础。22―0091―01近年来，农村英语教学现状发生了很大变化，英语教学取得了显著的成绩，但与城市学校相比还存在着较大差距，尚不能满足农村教育教学发展的需要。为此，笔者通过对我县英语教学实地体验、问卷调查等方式，对农村英语教学现状及成因作了较为全面的分析并提出了针对性较强的措施。一、英语教学的现状及成因1.教学理念落后、教法老化。新课改突出了“以人为本”的教育思想，其核心是以学生为中心，以学生的发展为本，注重学生的全面发展与个性差异的统一，通过对英语教与学的改革，学生的综合语言运用能力得到了提高。但目前，相当一部分教师未能真正领会新课改的精神，仍旧墨守成规，沿用旧理念持旧教法实施新课程教学，使学生在学法上陷入僵局，教师在教法走入死胡同，严重地影响了英语教学效果。而且学生运用英语的能力依然很差，“听不懂、说不出、读不快、写不好”等现象普遍存在。2.缺失学习英语的氛围及环境。英语作为一门语言课需有学习的氛围及环境。由于农村地域的特殊性，在实际生活中学生无法体验英语的作用、在教学实践中无法感悟英语的魅力、在英语学习中无法获取成就感。为了出成绩，教师们不辞辛苦地日夜加班，编制模拟试题，课堂上反复讲解语法和单词的应用，以应付各种考试，教师为考而教，学生为考而学，这是在新的英语课程标准发布后出现的“穿新鞋，走老路”的现象，且在一定程度上造成了英语学习的氛围和环境的缺乏。3.教学设施不足。新教材必须在新理念指导下用新教法去实施。新教材采用最新资料、图片等汇集而成，相当一部分内容要求教师采用现代化教学手段进行教学，在真实的语境中让学生去体会，在逼真的环境中去实践，在趣味性极强的氛围中去感受，促使学生边学习边实践，进而能真正自觉地投入到英语学习中。但是相当部分农村中小学的教室里没有电脑、幻灯机等教学设备，更谈不上语音室、语言实验室等，由于经济等一些客观因素的制约，无力购置这些设施，导致教学效果不是很理想，甚至相当差。二、应对措施1.小学、初中及高中英语教学要有“一盘棋”思想。搞好英语教学的衔接至关重要，建立持久有效的教师培训机制，提高教师的教学水平。通过培训，让各个阶段的英语教学都能遵循《教学大纲》和教学规律，完成各自的教学目标，提高学生的英语学习能力。2.加强校本教研培训。我们要利用学科培训、继续教育、教学研讨、专题讲座、送教下乡等途径，加大培训力度。特别要加强校本培训，建立英语教师培训制度。培训内容以学习教材为主，研究课标，探究教法，真正把培训落到实处，从而不断提高英语教师的业务水平。教师在教学过程中不断进行反思不仅是重构教学实践，提高教育教学的需要，也是教师专业成长的需要。学校要积极配合教育主管部门，大力支持校本教研、校本培训活动，提倡终身学习。3.改善教学设施，完善育人环境。改善教学设施，完善教学环境可从以下两个方面来着手：（1）加大教学设备投入，提高硬件建设。目前，现行新教材，没有现代化的教学设备作为保证，要完全落实新课改的教学目标和任务难度较大。教育主管部门、学校应想尽一切办法，加大教学设备的投入，营造学习英语的环境和氛围，激发学生学习英语的兴趣和动力。（2）要通过家校合一的路子来完成。由于农村地域的特殊性，孩子的家庭教育难以跟城市相比，特别是留守孩子的教育问题，大多数家长不能或不愿下大功夫来做孩子的思想工作。学校要通过召开家长会或走访家长等方式促使家长支持孩子的英语学习，耐心地做好孩子的思想工作，促使孩子能有正确的英语学习的态度，鼓励孩子树立学习英语的信心，促使良好英语学习环境的形成。在教学理念上，农村教师要与时俱进、积极吸收先进的教育理念和有效的教学方法；在教学实践上，农村教师要批判继承、积极探索、创新发展，形成具有当地的英语教学特色；在教学方式上，农村教师要充分利用可利用的教学资源，培养学生浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯，传授正确的学习方法，促进学生综合能力的发展。相信在不久的将来，农村中小英语教学一定会迎来一个崭新的“春天”。古诗阅读主题与感情赏析方法31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不61古典诗歌分类和题古典诗歌分类和62古代诗歌的类型(按题材)其山水田园诗其惜别送别诗其思乡怀远诗算边塞诗其咏史怀古诗其咏物诗古代诗歌的类型(按题材)63开轩面场圃,把酒话桑麻山水田园诗(写景抒情类)开轩面场圃,把酒话桑麻64山水诗娠于南朝谢灵运,田园诗憑于晋代陶渊明,以唐代王维、孟浩然为代表。其这类诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长。诗境舞永优美,风格恬静谈雅,语言清丽冼练,多用白指手法。诗的中间两联往筏对仗工整。山水诗娠于南朝谢灵运,田园诗65其分析重点:景物特征其主题:①归隐田园,钟情山水②描绘山川美景,热爱祖国河山;③厌弃官场黑暗,抒发闲适情调,表达自己决不同流合污的高洁品格思想内容——熟爱自然向往自由归隐闲适淡泊悠然自得其分析重点:景物特征66山居秋暝王维空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。竹喧归浣女,莲动下渔舟随意春芳歇,王孙自可留。这首诗表现了诗人怎样的理想?表现了诗人对安静纯朴生活的向往和对污浊官场的厌恶山居秋暝王维67绝句二首(其一)杜甫迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。[注此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后,暂时定居成都草堂时。(1)此诗描绘了怎样的景物?(3分)描绘了一幅明丽和谐的春色图。阳光普照,水碧山青,草木复苏,万象更新。既有燕子翩飞的动态描绘,又有鸳鸯慵睡的静态写照。飞燕的繁忙蕴含着春天的勃勃生机,鸳鸯的闲适则透出温柔的春意,一动一静,相映成趣(2)这首诗表达了作者怎样的情感?(3分)表达了诗人对初春时节自然界一派生机、欣欣向荣的欢悦之情。反映了诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后,暂时定居草堂的安适心情绝句二首(其一)68寻陆鸿渐不遇唐·皎然移家虽带郭,野径入桑麻。近种篱边菊,秋来未著花。扣门无犬吠,欲去问西家。报道山中去,归来每日斜注:带郭,意思是靠近外城。(1)“欲去问西家”一句中诗人“欲去”还“问”,表示了诗人什么样的情感?(2分)诗人自己未寻见友人的惆怅与迷茫。(1分)急切想知道友人近况的关切之情。(1分)(2)诗中的陆鸿渐是一个什么样的人物形象?作品从哪两个方面刻画这一形象?(3分)诗中陆鸿渐是一个寄情山水不问尘世的高人逸士形象。(1分)是前四句,通过对