教师招聘考试题库《教育理论综合知识》考点251

教师招聘考试题库《教育理论综合知识》考点最新版(二)1、简答题 问题情境：参考答案:指一种适度的疑难情境，是幼儿力所能及、但需要一定努力和投入才能解决的问题状态。2、简答题 蒙台梭利的自由原参考答案:【答案】蒙台梭利的自由原则：蒙台梭利认为，建立合乎科学的儿童教育，就是让儿童获得自由，让儿童的天性得以自然表现。这就是自由的原则。3、判断题 教育法就其性质而言分两类：一类是纵向性的法律关系，一般为教育民事法律关系，一类是横向性的法律关系，一般为教育行政法律关系。 参考答案:错误本题解释:参考答案：错。参考解析：教育法就其性质而言可分为两类，一类是纵向性的法律关系，一般称为教育行政法律关系；另一类是横向性的法律关系，一般称为教育民事法律关系。4、单选题 班主任以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面进行小结与评价，这项工作叫 。A:建立学生档案B:班主任工作总结C:班主任工作计划D:操行评定参考答案:D本题解释:参考答案：D。5、单选题 我国著名心理学家一般把人的学习定义为在 中以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验的过程。ABCD参考答案:C本题解释:参考答案：C。参考解析：C【解析】我国著名心理学家一般把人的学习定义为在社会生活实践中，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验的过程。故选C。6、单选题 学前教育评价的种类很多，按照评价主体可分为 A:相对评价、绝对评价BCD:诊断性评价、形成性评价参考答案:C本题解释:参考答案：C。参考解析：根据评价主体的不同，可以将课程评价划分为内部评价和外部评价。内部评价又称自我评价，外部评价又称他人评价。【命题立意】考查学前教育评价的分类。【错因分析】对学前教育的不同分类混淆。7、单选题 班主任开展教育工作的前提和基础是 A:评定学生B:组建班集体CD参考答案:D本题解释:【出题思路】本题考查考生对班主任工作内容的掌握。【参考答案】D【名师点睛】学生是班主任的工作对象，对学生的教育没有一个固定的模式，只有深入细致地了解学生、研究学生，才能指导得法、教育有效。这也是班主任开展教育工作的首要任务，是班主任工作的前提和基础。8、单选题小学生容易把“B”写成“D”，这说明小学生的还不成熟。A:感知能力B:注意能力C:记忆能力D:思维能力参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：初入小学的儿童一般已能很好地辨认前后、上下、远近，但对左右方位的辨认还不完善，常常要和具体事物联系起来才能辨认。小学生把“B”写成“D”即是小学生的感知能力不成熟的表现。9、简答题 某学生张某平时学习怠慢，课堂自律能力差，几乎天天都有人告他的状，一会有人说他打架了，一会儿班长说他上课捣乱，要么就是学习委员说他不交作业……班主任多次教育后收效甚微。李老师联系其家长，原来张某是留守儿童，平时和奶奶一起生活，奶奶对张某的问题也无可奈何。面对这种情况，李老师多次找张某谈话，希望他能自动退学。张某一来厌学，二来老师不断施压。最后选择自动退学。请问李老师的做法合法吗？如果你是李老师你会怎么做？参考答案:参考解析：李老师的做法不合法。《义务教育法》第二十七条明确指出；“对违反学校管理制度的学生。学校应当给予批评教育．不得开除。”案例中的张某课堂自律能力差、经常不交作业、打架。依据法律规定，如果我是李老师，首先会对其进行批评教育。如果学生屡教不改，严重影响了教育教学秩序，我会按照有关法律规定的程序，即对具有《预防未成年人犯罪法》规定的严重不良行为的适龄少年，让其父母或其他监护人和学校相互配合，采取措施严加管教。如果还不行，我会建议其监护人将其送入相关学校进行矫治并继续接受义务教育。[/content]我们班里有一个学生，写作业速度非常慢，常常拖拖拉拉，做做停停。家长对于这个孩子无可奈何，孩子又非常喜欢看电视，常常因为看电视影响做作业的质量和速度。我给家长的建议是：以不看电视作为惩罚的刺激物，只有孩子在规定时间内完成作业，或者只有孩子完成作业后才可以看电视，否则无论如何都不能看电视。坚持一段时间后，发现孩子在完成作业的速度方面有一定程度的提高。10、填空题 家长工作管理的主要内容包括：家长委员会的管理、 、 以及群体家长工作的管理。参考答案:家长学校的管理个别家长的沟通与管理本题解释:参考解析：家长学校的管理；个别家长的沟通与管理11、单选题戴老师很担心．同一批学生在第二次参加同样内容的人格测验时获得的分数为什么与上一次不同。他所担心的是下列哪一个概念所反映的内容？A:信度B:效度C:区分度D:难度参考答案:A本题解释:参考答案：A。参考解析：信度是指测验结果的一致性、稳定性及可靠性。同一测验两次所得分数的不～致，说的是信度问题。12、单选题在教师指导下，学生围绕某个问题发表和交换意见，通过相互启发、商量获取知识的教学方法即。ABCD本题解释:参考答案：C。参考解析：本题考查常见教学方法。练习法是指学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法；实验法是指学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法；谈话法也叫问答法，它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法；讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法。本题考查的是谈话法的含义。13、单选题在下列教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的是。A:个别教学B:班级授课C:分组教学D:道尔顿制参考答案:B本题解释:参考答案：B。参考解析：班级授课制可以大规模地向全体学生进行教学，一位教师能同时教许多学生，扩大了单位教师的教学能量，有助B。14、判断题 霍尔是智力发展的“内化”学说的最早提出者之一参考答案:错误本题解释:【答案】N。霍尔改为“维果斯基”。15、单选题“教学相长”的思想来源于以下哪本著作？A:《论语》BCD参考答案:D本题解释:【答案】D解析：集儒家思想之大成的《学记》中写道：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故日：教学相长也。’’其中，“教学相长’蕴含着早期教育心理学的萌芽。16、填空题班主任的基本任务是、教好学生。狭义教育一般是指。参考答案:带好班级学校教育本题解释:【答案】带好班级学校教育17、填空题综合课的结构包括：、复习过渡、讲授新教材、巩固新教材和布置课外作业。参考答案:组织教学本题解释:参考解析：【答案】组织教学18、简答题 简述选择和运用教学方法的主要依据。参考答案:参考解析：选择和运用教学方法的主要依据是：（1）教学目的和教学任务；（2）课程性质和教材特点；（3）学生特点；（4）教学时间、设备、条件；（5）教师业务水平、实际经验及个性特点。19、简答题 教师劳动的主要特点有哪些参考答案:复杂性、创造性。复杂性指教师的劳动不是一种简单劳动，而是一种复杂劳动。教师的劳动不仅有体力的付出，还有脑力的付出。创造性指教师要创造性的运用教育教学规律。连续性、广廷性。连续性是指时间的连续性。教师的劳动没有严格的交接班的时间界限，上班前、下班后都可能是教师劳动的时间。广廷性是指空间的广延性。教师没有严格界定的劳动场所，课堂内外、学校内外都可能成为教师劳动的空间。长期性、间接性。长期性指人才培养的周期比较长，教育的影响具有迟效性。间接性指教师的劳动不直接创造物质财富，而是以学生为中介实现教师劳动的价值。主体性、示范性。主体性指教师的劳动手段是教师自身。教师自身可以成为活生生的教育因素和具有影响力的榜样。示范性指教师言行举止、品德才能、治学态度等都可成为学生学习的榜样，因此，教师必须以身作则，为人师表。20、单选题课外活动的基本特点是灵活性、自愿性和。A:自主性BCD本题解释:参考答案：A。参考解析：课外活动的特点有：灵活性、开放性、综合性、自主性和自愿性。随意性、规范性和强制性均不属于其特征。故选A。21、单选题 作为传统教育学派的代表人物，提出了教育的最高目的是道德的教育学者是 。A:杜威B:卢梭C:赫尔巴特D:夸美纽斯参考答案:C本题解释:【答案】C解析：赫尔巴特最主要的教育观点是：教育的最高目的是道德和性格的完善。22、判断题 损害的发生是教育法律救济的前提。 参考答案:正确本题解释:【答案】Y。23、单选题“劳心者治人，劳力者治于人”的我国传统儒家思想把相分离。A:教育与生活B:教育与经济C:教育与政治D:教育与生产劳动参考答案:D本题解释:【出题思路】本题考查考生对我国古代教育特征的了解。【参考答案】D【名师点晴】“劳心者治人，劳力者治于人”意思是从事脑力劳动的人统治人民，从事体力劳动的人被人统治。这反映出古代教育与生产劳动相分离，学校教育轻视体力劳动，重视脑力劳动，强调思想教育统治人民。24、多选题 属于表演游戏的种类的有 A:幼儿表演BC:影子戏D本题解释:【答案】ABCD。解析：表演游戏是指儿童按照童话或故事中的情节扮演某一角色，再现文化作品内容的一种游戏形式。幼儿表演、桌面表演、影子戏、木偶戏都是表演游戏的种类。25、判断题 痕迹衰退说是一种对遗忘原因的最古老解释。它起源于亚里士多德，由桑代克进一步发展。 参考答案:正确本题解释:参考答案：对。参考解析：。26、判断题 最近发展区理论是由达维多夫提出的。 参考答案:错误本题解释:参考答案：错。参考解析：最近发展区理论是由前苏联教育家维果斯基提出来的。27、简答题 一个妙趣横生的作文教学片段：师：同学们，端午节快到了，我非常想到你们各家去过端午节，不知哪位同学愿意请我？生：（面露喜色，大声喊）老师到我家！我愿意请您！师：大家都愿意请我，我很高兴。但这样争也不是办法。我看这样吧，谁会做菜，而且做的菜色香味俱全，我就到谁家去做客。生：（面露难色，不知如何回答）师：这个条件可能让大家为难了。不过，离端午节还有好几天呢，如果同学们肯学，一定能学好，能请到我的。生：（兴高采烈）好，一言为定！（两天后的作文课上）师：同学们学会做菜了吗？生：（大声、齐）学会了！学生：我跟爸爸学的。……师：感谢你们的一片诚心。那你们都学会做什么菜了呢？一定很好吧？生：（不等老师叫，就纷纷起立，七嘴八舌、争先恐后地说起来。老师请了几位上讲台说给大家听。）师：刚才这几位同学都讲得不错。听他们一讲，我就知道菜一定做得不错，老师连口水都快流出来了。但全班这么多同学，不可能每个人都上来说，有什么办法能让老师知道每个同学学会了做什么菜，做菜的过程怎样呢？生：老师，让我们把做菜的过程和做的什么菜写出来，您不就知道了吗？师：这个主意真好。这样，老师不但要知道你们做的什么菜，而且还能比较一下，看谁的菜做得最好，我就到谁家去做客，好吗？生：好！师：好就快写吧。结合材料从教学原则、教学方法、教学过程三个视角进行分析论述。参考答案:材料中这位老师的做法体现了理论联系实际和启发性的教学原则。理论联系实际原则是指教师在教学中，应使学生从理论与实际的结合中来理解和掌握知识，并引导他们运用新获得的知识去解决各种实际问题，培养他们分析问题和解决问题的能力。这一原则是直接经验与间接经验相统一的教学规律在教学中的体现。启发性原则是指在教学活动中，教师要调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考、积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。28、简答题 追参考答案:参考解析：需要_定努力，克服一定困难的有意回忆称为追忆。29、判断题托尔曼的潜伏学习实验证实了“没有外部奖励学习也可以产生”的结论。参考答案:正确本题解释:参考答案：对。参考解析：潜伏学习是托尔曼学习理论中的一个重要方面。他认为，强化虽然有助于学习，但并非学习的必要条件，学习也可以在没有强化的条件下进行，只不过其结果不甚明显。是“潜伏”着的。一旦受到强化。这种结果可通过操作明显地表现出来。潜伏学习实验证实了“没有外部奖励学习也可以产生”的结论。30、单选题 哪一种方法不是幼儿心理学研究中常用的实验法？A:实验室实验B:自然实验C:教育心理实验D:胚胎学实验参考答案:D本题解释:参考答案：D。参考解析：D项是遗传学的基本研究方法，心理学的研究方法中没有此方法。前三项都是幼儿心理学实验研究法的基本类型。31、单选题找准新旧知识的联结点，通过对旧知识的复习过渡，自然引出新知识的导入方法是。A:情境导入法B:激疑导入法C:衔接导入法D:典故导人法参考答案:C本题解释:【答案】C解析：衔接导入法是一种较常见的导入方法。它主要是根据知识之间的逻辑联系，找准新旧知识的联结点，通过对旧知识的复习过渡，自然引出新知识。也可以说，这是一种温故而知新的导入方法。32、简答题 简述备课的涵义及其实质参考答案:参考解析：备课是指教师在充分地学习课程标准、钻研教材和了解学生的基础上，弄清为什么教、教什么、怎么教以及学生怎么学，创造性地设计出目的明确、方法适当的教学方案的过程。备课的实质是教师以教材为中介对课程的领悟和把握，明确具体的课程目标，并依据课程标准和学情使之转化为课时教学目标，结合自己的个性风格和教学特长，创造性地组织教学。33、判断题班级组织是历史发展的产物。率先正式使用“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家埃拉斯莫斯。参考答案:正确本题解释:【出题思路】本题考查考生对“班级”一词来源的了解。【参考答案】正确【名师点睛】率先正式使用“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家埃拉斯莫斯。34、简答题 简述影响态度和品德学习的内部条件。参考答案:认知失调。当自己的观点与他人的、社会的观点或风气不一致时，内心就会产生不愉快或紧张，就会试图通过改变自己的观点或信念达到新的平衡。认知失调是态度改变的先决条件。态度定势。个人由于过去的经验，对所而临的人或事可能会具有某种肯定或否定、趋向或冋避、喜好或厌恶等内心倾向性这种事先的心理准备或态度定势常常支配着人对事物的预料与评价进而影响着是否接受有关的信息和接受的量道德认知。态度与品德的形成与改变取决于个体头脑中已有的道德准则和规范的理解水平和掌握程度取决于已有的道德判断水平。实施道德教育时，不应只注意道德教育的形式，进行道德说教，而是应结合学生的思想认识和体验的实际情况，晓之以理。35、简答题 班主任对学生群体的了解和研究包括哪些方面？参考答案:①先进、中间和后进学生的情况及所占的比例；②班级的历史发展和变化情况；③班干部和积极分子的力量、团队组织的作用；④同班学生与学生之间彼此交往和相互作用中其团结的程度；⑤整体活动的水平；⑥个人在群体中的地位；⑦个人的自我评价与抱负；⑧群体的稳定性。36、多选题学生态度的转变过程是。A:从众BCD参考答案:BCD本题解释:参考答案：B,C,D。参考解析：一般认为，态度与品德的形成过程经历依从、认同与内化三个阶段。37、单选题教师对学生的积极期待会对学生发展产生积极推动作用，这种现象是。ABCDD本题解释:参考答案：D。参考解析：罗森塔尔效应又称为教师期望效应、皮格马利翁效应，是指教师的期望或明或暗地被传给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。38、单选题 尊重信任学生是教师的 A:知识素养之一BC:思想品德素养之一D:基本任务之一参考答案:C本题解释:参考答案：C。参考解析：【答案】C。解析：教师应具备的道德素养包括忠于人民的教育事业，热爱、尊重和信任学生，团结协作，为人师表等。39、简答题 论述提高记忆效果的方法参考答案:【出题思路】本题考查如何提高记忆的效果。考生需要注意如何提高记忆效果和如何进行有效地复习是两种问题两个题目，答案存在着差异，不能等同。提高记忆效果的方法中有一条是合理地组织复习，其他都涉及识记和保持的过程。【参考答案】(1)明确记忆目的，增强学习的主动性有无记忆目的或记忆目的是否明确会影响记忆的效果，目的不同，学习者在记忆材料时的组织会有所不同，这样就会影响记忆的效果。首先，要有长远的记忆目标和意图，学习记忆应有计划。其次，记忆的时间意图应准确与明确，以便提高记忆效果。再次，要培养学生直接和间接的学习兴趣和求知欲。理解学习材料的意义机械记忆的特点是基本上不去理解材料的意义及它们之间的关系，只是按照材料呈现的时空顺序进行逐字逐句的记忆。如果将机械记忆的内容，人为地赋予其意义，就可以大幅度地提高记忆效果。在学习中要以意义记忆为主，机械记忆为辅，发挥两种记忆各自的长处，从而提高整个记忆的效果。对材料进行精细加工，促进对知识的理解人们既可对学习材料作表面加工，也可以作精细加工，即理解材料的意义。研究表明，理解越深，保持就越好。为了理解记忆的材料，应该先对材料进行分析，把它的观点、论据以及逻辑标示出来，然后把它们概括而确切地叙述出来，这样就比较容易记忆和保持。(4)运用组块化学习策略，合理组织学习材料对材料的组块化实际上就是把若干的组块组合成数量更少的、体积更大的组块的心智操作，它能使输入信息有效地储入长时记忆。对记忆材料可以用多种方式组织加工，常见的组织加工方式是类别群集，即把一系列项目按一定的类别来记忆。运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量编码是对信息进行转换，使之适合于记忆贮存。如在长时记忆过程中，可采取多重编码方式，提高信息加工质量，加深个体对识记材料的理解，使识记信息纳入原有知识结构，不易遗忘。重视复习方法，防止知识遗忘学过的知识，如果不经过复习，是不可能长久、完全保持在记忆中的。克服遗忘最好的办法是加强复习。有效组织复习的方法包括及时复习、合理分配复习时间、分散复习和集中复习相结合、复习方法的多样化、运用多种感官参与复习、尝试回忆与反复复习相结合等。40、单选题 《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020年)》明确提出，学校一切工作的出发点和落脚点是 A:促进学生成长成才B:以教学为中心C:培养学生的创新能力和实践能力D:培养学生的道德品质参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020）》明确提出，把育人为本作为教育工作的根本要求，尊重教育规律和学生身心发展规律。要以学生为主体，以教师为主导，充分调动学生学习的积极性、主动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点。41、填空题 教育学的基本任务是 、 、 参考答案:研究教育现象教育问题揭示教育规律本题解释:【答案】研究教育现象；教育问题；揭示教育规律42、单选题 教师进修提高的最经常、最普遍的形式是 A:结合教育教学工作在本校组织的活动中学习提高B:参加函授、电大课程学习C:参加自学考试D:脱产学习参考答案:A本题解释:参考答案：A。参考解析：教师进修提高的最经常、最普遍的形式是结合教育教学工作在本校组织的活动中学习提高；参加函授、电大课程学习、参加自学考试、脱产学习属于其他辅助方式。43、判断题 在个体心理发展的过程中先天遗传起决定作用。 参考答案:错误本题解释:【答案】N。解析：遗传与环境因素共同影响着个体的心理发展，关于二者谁起决定作用的论44、单选题 在想象中