教师终身学习的认识

教师终身学习的认识教师终身学习的认识教师终身学习的认识资料仅供参考文件编号：2022年4月教师终身学习的认识版本号：A修改号：1页次：1.0审核：批准:发布日期：教师终身学习的认识学习活到老，学到老。是周总理的名言。知识经济高速发展的时代，需要我们不断的追求、探索。需要终身学习。实践使我们积累了丰富的经验，但是，环境的变换、时代的前进，需要我们不断进行知识更新。我们需要不断地总结提高，在学习中不断丰富自己。教学是一种艺术,教师是一种专业性很强的职业,并不是有了较高的学术水平就一定能够当好教师的。教育工作的特殊性要求教师既应是学科方面的专家,又应是学科教育方面的专家。因此教师专业化的实现和教学艺术的提升就成为教师业务水平的重要组成部分。尤其是在学习型社会,更需要进行不断的探索和实践。教学方法的终身学习,就是在扬弃传统的教学观念与方法的同时,不断接受和运用符合时代特点的教育发展观及教学方法,这是学习社会条件下教师的一项长期而重要的任务。以往在考虑教学方法时,大多从教师的角度出发。教师按照自己想教得怎样去设定教学目标,实施教学时也多是以教师的单向灌输为主,学生几乎完全处于被动接受的地位。这样的教学方法非常不利于学生批判和创新意识的培养。在教育教学改革日新月异的今天,我们的学生与以往精英教育时代有了很大的区别,这不仅表现在招生的分数上,由于大面积扩招而普遍降低录取分数线,使得教学方法的选择显得更为重要;而且还表现在毕业生的就业上,从原来的供不应求变为自谋出路,使得学习能力在学生日后的生存发展中变得更为关键。自20世纪下半叶人们提出“学会学习”的理念以来,小学教育已开始出现从“以教为主”向“以学为主”转变，学生从“被动学习”变为“主动学习”，课堂上强调学生是学习的主人，数学学科强调注重学生自学，这是时代发展的必然。从终身学习的角度来看,小学生将来步入变化纷繁的社会,不会学习将使他们的职业生涯步履维艰,学校必须重视培养学生的学习能力。由于旧的教学方法和多年的应试教育,许多学生养成了被动听课的习惯。要纠正这种现象,教师一定要改变教学方法,做到在教学中加大课堂的信息量,使学生的大脑处于快速运转的兴奋状态;重点难点仔细讲解,使学生的思路能跟上讲课的速度;课间提问疏密得当,使学生既集中听课的注意力又经常思考问题;课堂讨论气氛宽松,使学生能够充分发表自己的见解;课外练习布置精良,使学生既能及时复习又能有充足的自学时间;作业批改反馈及时,使学生对自己的学习情况心中有数;多给学生以肯定和表扬,使学生有足够的自信心;考试方法灵活多样,使学生表现出真实的水平;实践环节设计合理,使学生能学以致用、温故知新。当然,整个教学过程都应该辅以先进的教育手段,以提高课堂效率、优化教学结果。要做到这些并不容易,需要教师具有高超的教学能力。因此教师需要认真地学习教学理论和学习科学,深入地、全面地了解自己学生的情况,潜心地进行教改研究和探索,不断试验新方法、总结新经验,整合出确实能激发学生的学习兴趣、改善学生的学习状况、提高学生的学习质量的教学方法。只有当教师真正把教学和研究紧密结合在一起,教学方法的改进才会成为可能。同时由于社会环境不断在变化,学生也一批批在更换,针对不同的学生要用不同的方法,所以教学方法的改进不会是一劳永逸的,教师必须做好终身学习、终身研究、终身改革的准备。伴随着知识经济时代的到来,人们正日益从注重知识的传承转变为关注知识的创新与生长。这一深刻的变革一方面更加凸现了终身学习的意义,另一方面也更加提高了社会对教师的期望值。因此,作为构建学习化社会的重要人力资源的教师,必须先走一步,从现在起就牢固树立终生学习是教师生存权力的观念,让学习成为自己生活的重要组成部分。人总是在不断的学习与经历中成长。这是我们坚持不变的追求。只有通过不断的学习与进步，我们的心灵才能得到洗礼，思想才能得到升华，从而使我们才能富贵而有尊严的生活。这次充实而有意义的寒假培训，让我从中领悟到不少东西，体会颇深。一、做一个有思想，善思考的人:思想是一个人的灵魂所在，也是一个人前进的内在动力。一个没有了思想的人好比是纸张的复制与人体的克隆，重复再重复，为了他人而活，失去了创新能力。在我们教学与生活中，思想已在不经意间离开一些大人和孩子的头脑而不见了踪影，留下得只有“全班只会做一篇作文。”它的悄悄流逝，让我们变的恐慌。没有了思想，就没有了创新，没有了创新，一个民族也就没有了发展的希望，希望没有了，那我们只能等待灭亡。因此，我们每个人都应有自己的思想，作为教师，要时刻启发，引导学生让其拥有自己的思想。受人以鱼，不如授之以渔，我们要让孩子学会自己学习。就像温家宝总理论教学改革中说的那样：教师能给学生以启蒙教育，教他们学会思考问题，然后用他们自己的创造思维去学习，终身去学习。二、爱是第一教育力:“爱是第一教育力”，也是我自己的个人信条。高尔基曾说，“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”爱是教育的关键，师爱，是教育永恒的主题。前苏联教育家苏霍姆林斯基把教师热爱学生作为“教育的奥妙”，他的座右铭是“把整个心灵献给孩子们”。爱是教育成功的桥梁，也是教育的基本原则，爱是第一教育力。作为教师，我们要做一个“爱”的使者，用爱去教书，用心去育人。爱是人类一个美好的永恒主题。人类需要爱，社会需要爱，教育需要爱，孩子们更需要爱。因此，我们教师要施爱于学生，老师的爱要自然流溢，没有痕迹，哪怕是“一句警策的话，一个善意的提醒，一次诚恳的帮助。”只有亲其生，才会有亲其师，然后是信其道。让我们寻找“亲其生”的感觉，做一个幸福老师。本人主要有以下几点深刻的心得：1、学习使我们更加全面深刻地理解了新课标理念，为实施素质教育奠定了基础。新课标理念强调物理教学过程中，应以学生发展为中心，“国培”专家深入浅出的讲析、诠释无不紧扣新课标理念，让我们这些一线的教师学习后无不对新课标又有了一个全新的认识，丰实了我们的头脑，使我们领悟到了新时期物理教学的精神实质，为教学能力的提升奠定了基础。2、我觉得教师应树立新观念。新课程已经走进课堂，作为教师，我们应把握时代的脉搏，顺应历史的要求，那就要迅速转型，由“知识仓库型”升级为“创新型”教师，以创新教育来促进社会的发展。教师要勤于学习，充实自我，使自己具备相应的知识结构、教育理念、文化素养、道德素养。不断提升自己的知识结构，要视角敏锐，跟上时代步伐，勇于接受新思想，新观念。根据学生的不同个性特点，采用不同的教育方法。总之，不能停滞不前，不能只靠过去的经验，不能做个教书的匠人，而应做个育人的艺术家。一个知识面不广的教师，很难给学生以人格上的感召。所以我们要不断充实自己，提高自己。3、活动让我增强了投身物理教学的兴趣和信心。通过学习探讨，我对物理教学有了崭新的认识，学海无涯，教学相长，我要把自己所学的新的理念、知识运用到日常教学及班级管理之中，用科学的理论指导自己的言行，用科学的方法引导自己的学生。在专家的指引下，在众多同行们的帮助下，我相信自己通过自身的努力，会在语文教学中不断进步。4、教师专业成长，我认为主要动力还是来自教师专业自主发展的内驱力，提升教师自我发展意识，这是教师真正实现专业素质提高的基础和前提。倡导教师个人生活实践的体验和感悟。它倡导教师从自身的实际生活出发，积极进行人生的实践和体验，并在其中感悟、学习、提高。它要求教师自主地学习社会、学习做人、学习生活，使教师在各自不同的体验感悟中实现自我的学习和升华。强调教师自我反思的系统化、经常化。专业发展所要求的大量的缄默知识和实践智慧，只有靠教师自己在日常教学实践中不断反思、探索和创造才能获得。尤其要注重对教学经验的科学反思。反思的目的在于增加教师的理性自主，使教师对其实践信念和实践的因果决定因素有更多的自我意识，从而使教师的成长始终保持一种动态、开放、持续发展的状态。此外，还应经常记录对自己专业成长影响较大的关键事件，为反思专业发展历程提供基本的原始素材，为能够更好地实行专业发展的自控和调节奠定基础。寻求与同行之间的交流、合作。

5、教师自己主动地、积极地追求专业发展，保持开放的心态，随时准备接受好的、新的教育观念，更新自己的教育信念和专业知能。为此要充分发掘、利用各种有助于自我专业发展的资源，寻求与同事的合作与帮助。尤其是当专业发展道路遇到各种困难和障碍时，需要同事和学校的帮助和支持。"刀不磨要生锈，人不学要落后"，总之，在今后的教学工作中，我会把握这个难得的机会，好好钻研教学业务，让自己理论水平更高、实践能力更强，发展进步更快。我会不断研究，反思，改进，悉心向同仁们学习,把物理教学当作自己毕生的追求，思索物理教学中的问题。我也相信在倾听、反思、实践中，我的教学之路会愈趋成熟，相信会做得更好。教师，是一个需要终身学习的职业，选择了教师，就意味着对学生的一份承诺，意味着为社会做出一个表率，为学生做出一个榜样。“学高为师，身正为范”。何以“学高为师”唯有“学而时习之”，“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉”。学习是个日积月累的过程，也是一个需要静下心来默