化学实验探究

xxx公司化学实验探究文件编号：文件日期：修订次数：第1.0次更改批准审核制定方案设计，管理制度第五章科學探究基本的实验技能(1)例1(2005·陕西)小丽准备制氢气，实验室只有98％的浓硫酸，她用100mL的量筒量了5mL浓硫酸，就准备在量筒里加水稀释。小梅看见忙说：“快停下，这样做很危险”！上述已完成的和未完成的实验操作中有哪些错误?请写出来：

(1)；(2)；(3)。例2如图所示装置有多种用途。回答下列问题：（1）洗气：除去CO2中的水蒸气，装置内应盛的物质是，除去CO中的C02，装置内应盛的物质是，气体应从端通入。(2)检验：证明CO中含CO2，装置内应盛。(3)贮气：若用排空气法收集H2时(装置放置方向不变)，气体应从装置的端通入，若用排水法收集02时，瓶内先装满水，气体从端通入，若要用水将装置中的O2排出进行实验时，水应从端通入。(4)测量气体体积：瓶内先装满水，气体从端通入，还需要用到的一种仪器是，该方法适用于测量的气体的体积。(5)用做安全瓶：将它连接在气体发生装置之后，以防止液体倒吸流人气体发生装置而损坏仪器。此时瓶中无液体，气体从端通入。例3(2001·南京)(1)在初中化学里，采用下图所示装置可以进行哪些实验?写出两个具体实验名称：

①；②。(2)保持下图装置试管口稍向下倾斜不变，稍做其他改动，还可以做哪些实验?写出改动方法和对应实验的名称(写出两个实验)：①；②。例4下列各个实验操作都应注意先后顺序，请在每小题的横线上填人“先”和“后”。(1)实验室制取O2时，向试管中加入KClO3与MnO2的混合物，检查气密性。(2)实验室制取02时，把导管口伸入盛满水的集气瓶内，给试管加热。实验结束时，把导管从水槽中取出，熄灭酒精灯。(3)做H2与CuO反应的实验时，实验开始时，加热，通入H2；实验结束时，停止加热，停止通人H2。(4)实验室制取CO2时，加稀盐酸，加石灰石。(5)稀释浓硫酸时，往烧杯里应加浓硫酸，加水；不慎将浓硫酸沾到皮肤上时，用大量水冲洗，用布拭去。(6)用盐酸中和氢氧化钠溶液时，滴加几滴酚酞试液，滴加盐酸。(7)除去氢气中混有的氯化氢气体和水蒸气，将气体通过浓硫酸，通过氢氧化钠溶液。(8)测定燃挠产生的气体中的CO2、水的质量时，将气体通过足量的NaOH溶液，将气体通过浓硫酸。(9)做铁丝在O2中燃烧酌实验时，将铁丝在盛02的集气瓶中燃烧，在盛O2的集气瓶内放入少量水。例5(2002·安徽)下图是某同学配制一定质量的0．9％生理盐水的全过程：(1)请找出上图中的错误：①；②；③，(2)如果配制的生理盐水中NaCl的质量分数小于0．9％，则可能造成误差的原因有(至少举出三点)：①；②；③。1．生活中氯化钠的用途很多，它在自然界中分布也很广。工业上主要通过晾晒海水的方法得到粗盐。初三(1)班全体学生(小颖和小靓是初三(1)班的成员)为了定量测定粗盐提纯后得到精盐的产率，进行如下探究活动。[活动目标]测定粗盐提纯后得到精盐的产率。[活动过程和反思]活动过程活动反思实验步骤数据记录1．称5.0g粗盐，将其逐渐加入盛有10ml水的烧杯里，边加边搅拌直到不再溶解，称量剩下的粗盐质量小颖：l.5g小靓：1.4g全班班同学的平均值：1.4g边加边搅拌直到不再溶解的目的是①（写出两点）2、过滤过滤过程中溶液没有成股流下，过滤速度太慢的原因是②烧杯中的滤液仍浑浊，应采取的措施是③3、蒸发用玻璃搅拌的目的上④4．用玻璃棒把蒸发皿中的固体转移到纸上，称量精盐的质量小颖：3.7g小靓：3.4g全班班同学的平均值：3.5g[得出结论][讨论交流]小颖产生误差的原因是⑦(答出一条)。小舰产生误差的原因是⑧(答出两条)。2、(2004·长沙)为了避免实验失败甚至造成严重后果，有些化学实验必须严格遵循操作的顺序，例如，制取O2、H2、CO2等气体时必须先检查装置的气密性，再向容界中装入药品。请你仿照示例填写下表中的空格。必须严格遵循操作顺序的实验先做什么再做什么示例：制取O2、H2、CO2等气体先检查装置的气密性再向容器中装入药品（1）先再（2）先再3．(2002·昆明)看图回答问题：(1)下列实验操作图中，正确的是(填字母)(2)指出上图中两个不正确的实验操作及可能造成的后果。①；②。(3)请结合上面的错误示例，探究在平时实验中，因操作不正确可能造成的后果(任举两例，上图错误示例除外)。①；②。4、(2005·佛山)某化学课外活动小组进行了一系列的实验探究，请按要求作答：实验室可用Zn粒和稀硫酸制H2，甲同学按图（Ⅰ）所示配制实验所需的稀硫酸，你认为他的操作是否正确?

(1)(若正确，请填“正确”，若不正确，请指出错误的地方)(2)按要求从以下A-E装置中选择(填装置的字母序号)。乙同学要制取并收集H2应选择；丙同学要收集一瓶O2，应选择(3)小松同学探究B装置后，作了改进，改进的装置如图(Ⅱ)所示。检查图(Ⅱ)装置气密性的方法是(4)小松同学使用图(Ⅱ)装置制取C02，现有①Na2C03固体、②块状大理石、③稀HCl和④稀H2SO4，应选用的试剂是(填序号)；反应进行过程中，关闭该装置中的止水夹a后，可以观察到的现象是(5)小亮同学也改进了B装置，改进的装置如图(Ⅲ)所示，与B装置相比较，图(Ⅲ)装置以分液漏斗代替漏斗，其优点是；橡皮管的作用是。5．(2004·长沙)化学实验时，往往由于实验操作不当而造成不良后果。请填写(1)—(4)实验中造成不良后果的原因，并以此为例，填写(5)-(7)，说明由于什么原因而造成哪些不良结果。(1)在粗盐提纯中，蒸发滤液时，液滴飞溅，是由于。(2)用H2还原CuO时，生成的红色铜又变黑，是由于。(3)加热分解氯酸钾时，试管破裂，是由于。(4)用排空气法收集一小试管氢气验纯，发现氢气不纯，立即再次收集，结果发生了爆炸，是由于。(5)。(6)。(7)。6．(2004·长沙)以下八种典型装置是我们在设计和进行各种实验时常用的。分别写出①②③装置的一种用途，并写出能用④⑤⑥⑦⑧装置分别进行的两个实验。7．(2001·厦门)在“氧气的制取和性质”实验课中，某同学取一段纱窗网上的细铁丝，在自己收集到的氧气中做“铁丝在氧气中燃烧”的实验。结果没有观察到“火星四射”的现象，请分析此实验失败的一种可能原因：。8．(2004·长沙)试管是化学实验中最常用的仪器，试根据图示写出试管在初中化学实验中的功用，并各举一例。9．(2004·南京)现有下图所示的实验装置：1)写出图中指定仪器的名称：①；②；③；④。(2)A装置可用于(填一个具体实验名称，下同)的实验。B装置可用于的实验。(3)现有稀H2S04、CuO、Fe粉3种物质，请设计两种制取铜的实验方案。填写下表：实验方案有关反应的化学方程式选用装置（填字母代号）方案一①②方案二①②(4)用水、生石灰、碳酸钠制取固体NaOH，应选用装置(填字母代号)。10、(2004·新疆)下图是实验室制取氧气的实验装置图，按下列要求填写内容。(1)写出标号仪器的名称：①；②；③。(2)制气前检验装置气密性的方法是。(3)写出在实验中除加热和正确使用酒精灯之外的两条导致实验失败或影响结果的注意事项：①；②。(4)在用分解氯酸钾制氧气时，若氧气收集的速度很缓慢，其原因可能是(写两条)：①；②。(5)写出实验室制氧气的一个化学方程式：重要气体的性质、制取、鉴别、除杂、推断(2)例1(2005·黄冈)室验室开放日，我与小娜、小佳、小华、小丽等同学来到实验室，看到实验桌上摆放着四瓶无标签的试剂，分别是两瓶固体和两瓶液体，我们决定对“固体与液体”之间的反应进行一系列探究。(1)小娜同学从一瓶固体和一瓶液体中各取少量试剂于试管中进行混合，立即产生了一种无色气体，对气体是何物质，同学们进行了大胆的猜想，小佳同学的猜想可能是①；②…．(2)我想设计一个实验证明小佳同学猜想①是正确的，实验设计如下：实验步骤现象及结论(3)小华想用下图给定的收集装置收集一瓶小佳同学猜想②中的气体，则气体由(填“a”或“b”)端进入。(4)小丽同学从另外两瓶试剂中各取少量试剂于试管中，发现混合后，固体发生了变化，但无气泡放出。同学们对加入试管中的固体和液体从不同的反应类型、物质类别等方面进行了大胆的猜想：猜想一：；猜想二：；猜想三：；例2(2005．上海)某气体X可能是由H2、CO、C02中的一种或两种组成，为了解其组成情况，某同学设计了如下装置进行实验。请根据下表中对可能出现的实验现象的描述，推测气体x的组成情况，并写出有关的化学方程式。可能出现的实验现象气体X的组成有关的化学议程式A中液体B中黑色粉末C中液体①不浑浊变成光亮的红色不浑浊A或C中液体变浑浊的化学方程式：；H2还原CuO的化学方程式：CO还原CuO的化学方程式②不浑浊变成光亮的红色变浑浊③变浑浊变成光亮的红色不浑浊④变浑浊变成光亮的红色变浑浊若b口导出的气体中还含有部分CO气体，应采取的措施是。例3(2005·无锡)A、B、C、D、E为初中化学中常见的物质，其中A、C、E为单质。它们之间在一定条件下的转化关系如下图所示。小明、小红和小亮在推断A-E为何种物质时提出了不同的意见：(1)小明认为A可以是气体，则C为①，Ⅱ的化学方程式为②；(2)小红认为A也可以是非金属固体，则E为③，I的化学方程式为④；(3)小亮认为A还可以是金屑固体，则I的化学方程式为⑤。例4(2004·常德)为保证长时间潜航，在潜水艇里要配备氧气发生装置，有以下几种制氧气的方法：①加热高锰酸钾；②电解水；③在常温下过氧化钠固体(Na202)与二氧化碳反应生成碳酸钠和氧气。(1)写出方法③的化学方程式(2)你认为最适合在潜水艇里制氧气的方法是(填序号)，与其他两种方法相比，这种方法的优点是。例5(2004·贵阳)据报道，从2005年1月1日起，贵州省各地环保部门将对实验室类污染实施严格的环境监管。由于学校化学实验室要排放成分复杂的污染物，所以也被列为环境监管范围。某校化学兴趣小组的同学在甲实验室中进行了氧气分别与碳、硫、铁反应的实验后，为了解该实验产生的气体对空气成分造成的影响，接着设计了如下实验装置进行实验(图中多孔球池的作用是：增大气体与溶液的接触面积，使反应充分进行)。请回答下列问题：实验在没有受污染的乙实验室中进行，取出适量的甲实验室中空气样品的方法是.(2)将取得的空气样品按上图所示的装置进行实验测定。装置A的作用是，其中发生反应的化学方程式为、；装置B中的现象是；装置C的作用是。(3)若通入空气样品100mL，实验结束后，量筒中液体的体积为99mL(导管内液体忽略不计)，说明装置中吸收了1mL气体。若这些气体大量排放到空气中，因产生，会对环境造成不利影响。(4)请写出你在做化学实验时，减少实验对环境污染的一种做法。例6现有如下气体检验、吸收、转化、除杂、干燥装置：请将下列实验所需仪器的序号按气体通过的顺序依次填写在横线上，并在各序号后分别用括号填写该仪器所装药品的名称(仪器可反复使用，假设每步反应完全)：(1)证明CO中含C02并防止CO污染空气，将C02转化成CO，吸收除去CO中的CO2，除去C02中含有的少量CO。(2)除去空气中的CO2、H2O、O2。(3)锌与盐酸反应生成的氢气中常混有少量氯化氢和水蒸气等杂质。若要证明并除去杂质得到纯净干燥的H2，应将气体依次通过。(4)用含HCl气体和水蒸气的氢气还原某种铜的氧化物，并进行有关称量，以测定这种铜的氧化物的组成和水的组成，为防止杂质干扰，应选。(5)水煤气主要含CO和H2，还含C02和水蒸气。证明水煤气中含CO和H2，应选。1．(2005·徐州)为了研究C02的性质，需要制取并收集干燥的C02气体。以下是老师提供的一些实验装置。(1)制取并收集干燥的C02气体，可采用的装置组合是(填字母)。(2)实验室制取C02的化学方程式是(3)若在上述实验中气体无法收集满，则可能的原因是2．(2005·淮安)小明利用下图所示装置，探究木炭与氧化钢反应的生成物。实验时，为了使实验现象明显，在试管中加少量水使木炭与氧化铜粉末紧贴于试管壁。回答下列问题：(1)写出图中标号仪器的名称：①；②。(2)实验时，可观察到仪器②中的主要实验现象是(3)停止加热时，小明先取出导气管，此时空气往往进入试管，使红色物质又变成黑色。要防止红色物质被氧化，必须对小明的装置进行改进。你的改进措施是(可语言叙述，也可以图示)。(4)小明对实验总结反思后，又提出了新的猜想；木炭与氧化铜反应的生成物中还可能有CO。要验证猜想是正确的，请你从下列装置中选择适当的装置，这些装置连接顺序为，确证生成物中有CO的实验现象是。3、(2005．烟台)有一均匀的颗粒状锌、铜合金Wg某学生利用如下图所示的装置，通过测定合金与酸反应产生氢气的体积来测定合金中锌、铜的质量分数。试回答下列问题(在空格处填写相应的事母标号)：(1)实验时应在烧杯中加入，在试管中加入，在广口瓶中加入。提供试剂：A、蒸馏水B．稀硝酸C、稀硫酸D、锌、铜合金(2)实验过程中的部分操作如下：a、读出量筒内液体的体积b、依次向烧杯与广口瓶中加入试剂c、取出试管d、向试管中加入试剂，置于烧杯中正确的操作顺序是：。(3)若合金与酸充分反应后，量筒中接收到的液体的体积为VL，为求出合金中锌、铜的质量分数，还缺少的一个数据是。A、反应首烧杯中试剂的体积B．反应前烧杯中试剂的质量分数C．实验前广口瓶中试剂的体积D．实验条件下氢气的密度4．(2004·长春)右图是实验室用排水法收集到的一瓶无色、无味、无毒的气体。下面是几位同学对该气体的猜测：小红认为该气体可用排水法收集，应是氢气；小芬认为该集气瓶瓶口向上放置，应是二氧化碳；小军认为既能用排水法收集，瓶口又向上放置，应是氧气。(1)你支持哪位同学的观点?(2)请你设计简单的实验，证明你选择的观点是正确的(要求简述操作过程、现象和结论)。5、(2004·d匕京)某同学设计了如下一组探究实验，取四朵用石蕊试液染成紫色的干燥纸花，分别进行下列实验(如图所示)。1)观察纸花的颜色变化：A、纸花变红；B、；C、纸花不变色；D、。(2)该同学进行四组对比实验的目的是什么?6、(2004·山东潍坊)某化学课外兴趣小组成员小强、小明和小梅三位同学在学习了木炭还原氧化铜的实验后，提出如下问题：木炭与一氧化铅(化学式为PbO)反应成生铅的同时，产生的气体一定全部为二氧化碳吗?”请你和他们一起对产物中气体的成分进行研究，并回答有关问题。(1)猜想：小强认为：反应产生的气体全部为二氧化碳；小明认为：反应产生的气体全部为一氧化碳；小梅认为：反应产生的气体既有二氧化碳又有一氧化碳。设计实验：根据各自的猜想，他们共同设计了实验，实验装置如上图(他们在实验中进行规范操作和细致的观察)。(3)现象与结论：如果小强猜想正确，装置B、C中的实验现象是；如果小明猜想正确，装置B、C中的实验现象是；如果小梅猜想正确，装置B、C中的实验现象是。(4)此实验装置有不足之处，请你对该装置进行改进，具体措施是。(5)根据上述实验及学习的木炭与CuO、Fe2O3的反应，请你归纳出单质碳的一项重要用途是。8．(2005·日照)如下图所示，有两个分别充有空气和二氧化碳气体的气球均落在大烧杯的底部。老师要求同学们设计一个简单的实验方案，来判断两个气球中各充有何种气体。经过思考，小刚说：“只要收集一集气瓶二氧化碳气体，就能把它们鉴别出来。”你认为小刚能达到实验目的吗?(填“能”或“不能”)。你的理由是：。9、11、(2004·烟台)如右图所示，在试管和小气球中分别先加入稀硫酸和一种常见的固体物质，然后将气球中的固体倒人试管中，观察到有气泡产生且气球膨胀变大。请根据上述实验回答下列问题：(1)气球中加入的固体物质可能是(答出两种不同种类的物质)：(2)请设计简单的实验，证明制得气体的密度比空气大还是比空气小。重要气体的性质、制取、鉴别、除杂、推断(3)10．(2002．大原)过氧化氢(H2O2)是医疗上常用的一种消毒液，常温时在二氧化锰作催化剂的条件下，可以发生分解反应，产生一种五色无味的气体。根据上述所给资料和下图所示装置，回答下列问题：(1)若要在实验室制得这种气体，可选用的发生装置是(填装置序号)。(2)请你猜测，可能产生的气体是，你这样猜测的理由是。(3)若要在实验室收集这种气体，一定能用装置(填装置序号)。请设计实验，验证你的猜测(简述实验步骤、现象、结论)。实验步骤实验现象实验结论11．某学生在实验时，不慎将试管碰坏，试管底部有了一个小孔。老师告诉他实验时要当心，注意安全，但不要将此试管抛弃，请他利用这支试管和下列仪器及药品装配一套C02气体发生的装置。要求这套装置能随时控制反应的发生或停止，即需用时，即刻反应；不需用时，能很快停止。请你用试管和下图有关仪器(仪器可不全用)组成这套发生装置。并在你选用的仪器图上直接画出，并标出所用药品。药品：大理石、稀盐酸。仪器：已打好孔的各种橡皮塞、导管、广口瓶、烧杯(不考虑夹持仪器)。使用这套装置的操作方法：要产生CO2时应；要停止生成C02时应。12、(2005·南京)今年世界环境日的主题是“营造绿色城市，呵护地球家园”。某科学探究小组为探究影响大气“温室效应”的因素，进行太阳光照射下N2、02、C02及空气温室效应强度的比较实验。请你参与他们的探究过程，填写有关空格。(1)用500mL集气瓶装满一瓶空气。(2)另取一个500mL的集气瓶，采用法收集从液氮瓶中放出的N2。(3)现用图甲中装置A分别制取一瓶02和一瓶C02(均为500mL)。则制取02反应的化学方程式为，制取C02反应的化学方程式为。该实验制取02和C02，与用装置B相比较，用装置A的优点是。(4)将制得的N2、02、C02及空气4瓶气体放在室外的太阳光下，在互相不遮太阳光的条件下尽量使集气瓶靠近，以保证地表和光照条件。将温度传感器插入4个集气瓶中，连接好装置(如图乙所示)。打开数据采集器，实验时间从北京时间12：00到14：00，测得此期间4种气体在太阳光照射下的温度变化情况如图丙所示。由图乙分析，在实验的大部分时间内4瓶气体的温度由高到低的顺序是：。(5)据报道，南京市部分公交车将推广使用压缩天然气作燃料。使用天然气作燃料能否从根本上避免温室效应的发生?(填“能”或“不能”)。理由是：。(6)已知氧气在该实验条件下的密度为1.28g／L，若用加热氯酸钾(KCl03)的方法制取氧气(化学方程式为2KCl03MnO22KCl+302↑)，要收集满500ml氧气，计算理论上至少需要消耗氯酸钾的质量。(相对原子质量：O—16；Cl-35.5；K-39)13、(2003·常州)如图，锥形瓶A中盛放的气体可能是C02、CO、02、H2中的一种；B管中放的是螺旋状的红色光亮铜丝；分液漏斗C中盛放某种液体，在实验时，液体不够时可以得到补充。问：(1)先加热B管一段时间，发现铜丝表面略发黑。原因是(2)打开分液漏斗C上的活塞，把其中的液体慢慢滴人A瓶中时，铜丝表面变得更黑。此时A中的气体和C中的液体所有可能的组合是(可不填满)：①A中：，C中：；②A中：，C中：；③A中：，C中：；④A中：，C中：。(3)若A中盛放的是上述四种气体中的两种气体，当C中的液体滴人A中时，不管铜丝表面颜色如何变化，均有可能造成爆炸事故，则A中的气体和C中的液体所有可能的组合是(可不填满)：①A中：，C中：；②A中：，C中：；③A中：，C中：；④A中：，C中：。14．(2004·宜昌)今天又是化学实验室开放日，老师拿出两瓶无标签的试剂，分别是固体和液体他取少量试剂在试管中混合，立即产生一种无色气体。我们对此气体展开了一系列探究：(1)①此气体是什么物质?验证它的实验方案如下：

猜想实验步骤现象及结论此气体可能是产生此气体的化学方程式可能是；②我想制取该气体，采用的发生装置可选取甲图中的(填序号)，收集装置是；③如用乙图装置收集该气体，气体由(填“。”或“b”)端导人。(2)我猜想此五色气体还可能是另外一种气体，可以产生它的化学方程式是。15．(2005·镇江)某校化学课外兴趣小组的同学在研究性学习课上展示了一套如下图所示的实验装置(假设氧化铁样品中的杂质不参加反应，且每步化学反应都完全)。查阅资料：草酸在浓硫酸存在时加热发生如下反应：H2C204浓硫酸CO↑+C02↑十H20。通过讨论，同学们对这套装置有了多种认识。(1)第一小组同学说：从实验安全和实验操作程序看，首先要检查装置的气密性，实验开始先加热(填“A”或“D”)处，实验结束时，应——(填“先”或“后”)停止D处的加热；从环保的角度讲，在E装置后还应对尾气进行处理，其方法是：。(2)第二小组的同学说：用该实验装置可以检验一氧化碳与氧化铁反应的产物，其中B装置的作用是；E装置的作用；一氧化碳与氧化铁反应的化学方程式为。(3)第三小组的同学说：利用这套装置还可以测定氧化铁样品中氧化铁的质量分数。测定方法是：称量氧化铁样品的质量10.0g，样品与玻璃管的总质量为60.0g，完全反应并冷却后再称量玻璃管与剩余固体的总质量为57.6g计算实验测得氧化铁样品中氧化铁的质量分数为。(4)第四小组同学说：利用这套装置还有另外测定样品中氧化铁的质量分数的方法，先称量氧化铁样品的质量，再分别称量E装置在反应前后的总质量，即可计算求得样晶中氧化铁的质量分数。但按此方法实际实验测定结果却偏大：请分析造成偏大的原因可能是。16．(2003·上海)用下图中的装置A可进行气体和固体的反应。请在下表中写出三组不同的反应物(三组中气体必须各不相同)组别气体固体123(2)请在上述三组中，挑选出有气体产物生成的一组，先在方框B中填人组别编号，然后画出检验该气体产物所需的装置，并指明所画仪器中盛放药品的名称。17、某校化学课外活动小组在一次探究性实验中，将一种金属投入盛有水的烧杯中，发现反应剧烈并有大量气体生成。请根据上述实验现象探讨下列问题：(1)根据所学知识推测该气体可能是什么气体，并简述推测原因。对你所推测的气体，试设计实验进行检验(写出雨要的实验步骤、现象、结论)。18、(2003·宿迁)在点燃可燃性气体之前，必须要，以防爆炸。某校化学兴趣小组根据爆炸原理，利用废旧小眼药水瓶，对点燃可燃性气体装置进行了如图设计，点燃时就能有效地防止爆炸。其原因是(至少写一条)：。19．(2003·徐州)实验室用块状大理石(或石灰石)和稀盐酸为原料制备CO2气体是较理想的方案，请简述其优点(至少两点)：。请仿照下面的示例，简单指出(1)—(4)所给的制备C02气体的方案在实验室不宜采用的原因(至少一点)。示例：蜡烛在氧气里燃烧：不易收集（或得到的C02气体不纯或成本高等）。(1)高温煅烧碳酸钙：。(2)Na2CO3粉末与稀HCl反应：。(3)人和动物呼吸：。(4)木炭在空气中燃烧：。20．某气体X是由CO、CO2、H2中的一种或几种组成。为验证其成分，将气体x依次通过下图A、B、C三个装置。回答下列问题：(1)若A、B中均无变化，C中石灰水变浑浊，则气体X一定是。(2)若A中CuO变成红色固体，B中无水CuS04变成蓝色固体，C中无变化，则气体X一定是，A中反应的化学方程式是。(3)若A中CuO变成红色固体，B中无变化，C中石灰水变浑浊，则气体X中一定有，可能有，A中硬质玻璃管内反应的化学方程式为把燃着的酒精灯放在导管口的目的是。(4)若A中CuO变成红色物体，B中无水CuS04变成蓝色固体，C中石灰水变浑浊，那么气体X有哪几种可能的组成呢?21．在“利用实验室制二氧化碳的装置制取二氧化碳并验满”实验操作考试中，某同学因收集到的二氧化碳的量不足，而无法使位于瓶口的燃着的木条熄灭，请指出造成其实验失败的一种可能原因；。22．(2005·贵阳)小芳同学设计了如下图所示的实验装置(玻璃导管足够长且试管中红墨水的体积大于产生的气体体积)来验证相同质量的镁条和锌粒与足量稀盐酸反应，所产生的氢气在同温同压下体积是否相等(两胶头滴管中的盐酸足量，均能使小试管中的金属完全反应)。实验时，同时完全捏扁两滴管的胶头，并观察实验现象。(1)该装置中长玻璃导管的作用是(2)你估计两根玻璃导管中的实验现象是①；②。酸、碱、盐等物质的鉴别、推断、转化、提纯（4）例1(2005·泰州)随着世界人口的增长，人类对粮食的需求量不断增大。俗话说，“庄稼一枝花，全靠肥当家。”请根据所学的知识，回答下列问题：(1)农作物生长过程中，需求量最大的三种营养元素是(填元素名称)。(2)请写出鉴别NH4Cl和K2SO4这两种化学肥料的操作方法和实验现象：例2(2005盐城)小红在帮实验员整理化学试剂时，发现一瓶标签破损的无色溶液甲。推知它只能是氯化钙、硝酸钙、氢氧化钙三种溶液中的一种，并经过(1)、(2)两步确认了该试剂。请完成下列填空：(1)取少量溶液于试管中，滴加2滴无色酚酞试液，无明显现象。这种试剂肯定不是溶液。(2)猜想和实验：猜想甲试剂操作步骤实验现象1取样，滴加溶液2取样，滴加试剂（同上）例3(2005·烟台)纯净的烧碱由于敞口放置在空气中而含有杂质。现取此样品少量，请你设计一个实验方案：既可证明样品中含有上述杂质，又可将该杂质除去得到纯净的烧碱。实验步骤实验现象结论及化学反应方程式例4(2005·山西)某同学知道干粉灭火器(如图)中装的干粉的主要成分为碳酸氢钠后，对其使用碳酸氢钠产生了疑问，便着手进行以下探究。(作答时，问题1与猜想1、问题2与猜想2分男11对应，填出其中的问题2与猜想1以及验证内容)问题1：碳酸氢钠在受热时是否能发生化学反应问题2：猜想1：猜想2：碳酸钠受热不分解，碳酸氢钠受热分解产生二氧化碳验证实验方案所需主要仪器，药品猜想1猜想2例5(2005·芜湖)有一包白色固体粉末，是由碳酸钠、碳酸钙、硝酸钾、硫酸铜、氯化钡中的一种或几种组成。为确定其组成，某化学小组同学进行了如下探究活动：提出假设：白色粉末由上述五种物质组成。实验探究：步骤1：取少量粉末放人烧杯中，加足量的水搅拌，得到五色透明溶液；步骤2：另取少量粉末放入试管中，滴加足量稀盐酸，观察不到明显现象；步骤3：取少量步骤1得到的溶液，加入适量K2SO4溶液和稀HNO3，产生了白色沉淀。获得结论：(1)原白色粉末中一定没有(填化学式，下同)。说明假设不成立。(2)步骤3得到的沉淀是。(3)原白色粉末的组成可能是。1．(2005·芜湖)已知：常温下，氧化铜与稀硫酸反应，而木炭与稀硫酸不反应。现有一包黑色固体粉末，是由氧化铜和木炭中的一种或两种组成。某同学为确定它的成分进行了如下的实验操作：取少量固体粉末加入到足量的稀硫酸中，振荡，能反应的物质充分反应。(1)氧化钢与稀硫酸反应的化学方程式为。(2)实验最终可能出现的现象与对应的结论如下表所示，请将下表补充完全：实验现象结论①②溶液不变蓝，有黑色固体不溶物③黑色粉末是氧化铜和木炭的棍合物2．(2004·大连)碳酸铵[化学式：(NH4)2C03]可用作氮肥。在试管中加热碳酸铵能生成三种化合物，其中一种是氨气(化学式：NH3猜想实验操作实验现象结论3．在一次化学课外活动课上，老师给同学们1包可能是碳酸钠、硫酸钠或是两者混合物的白色固体物质，让他们通过实验探究来确定其成分。小明同学的探究过程如下：(1)[提出假设]假设1：白色固体物质是碳酸钠；假设2：；假设3：；(2)[设计实验方案]他对实验做了如下的设想和分析：取少量白色固体物质在烧杯中溶解，并依次加入过量稀盐酸和几滴氯化钡溶液。则实验中可能出现的现象及对应结论如下表，请你完成下表：实验中可能出现的现象．结论①假设1成立②假设2成立③假设3成立4．(2004·南宁)某探究学习小组在帮助实验员整理化学试剂时，发现一个盛有五色溶液的试剂瓶，标签破损(如下图所示)。已知它们是氯化钠、氢氧化钠、碳酸钠和硫酸钠四种溶液中的一种。请你对该试剂作出猜想，并设计实验验证。(1)猜想：这种试剂可能是溶液，也可能是溶液。(2)实验验证(要求写出操作、现象、结论)。你还有其他的方法吗?请继续写在上表中。5．(2005·南京)被誉为“江南小三峡”的南京胭脂河是明代初年开凿的一条人工运河，因其“石有胭脂色”而得名。胭脂河沿岸的那些红色石块的成分是什么?某研究性学习小组取一小块这种红色石块A，粉碎后对其成分进行实验探究，实验记录如下图所示。

请你根据实验推断：A中含有的原子团是(写离子符号)。B中肯定含有的溶质是(写化学式)。写出实验中有关反应的化学方程式：②；⑤。7．(2005·江西)下图各物质间的反应均在溶液中进行，已知甲、乙为化合物，丙为单质。根据图示关系回答：(1)CuCl2与物质丙反应的基本类型是；(2)写出物质X的名称，物质甲的名称可能是；(3)写一个有X生成的复分解反应的化学方程式：。8．(2002·常州)已知：①在化工生产中，原料往往不能全部转化成产品；②工业上常用电解纯净的饱和食盐水的方法来得到烧碱溶液，再经过浓缩、蒸发等步骤制成固体烧碱。现要分析一种仓库里的固体烧碱样品。(1)猜测一下，该烧碱样品中可能含有哪些杂质。(2)设计一个实验方案，来证实你的猜测是正确的。实验步骤实验现象实验结论9．(2004·潍坊)某化工厂制取硝酸铜用下列两种途径：(1)铜与稀硝酸反应，反应的化学方程式：3Cu+8HN03(稀)＝3Cu(N03)2+2NO↑十+4H20，生成的一氧化氮在空气中很容易被氧化成二氧化氮。(2)铜与浓硝酸反应，生成硝酸铜的同时还生成二氧化氮和水，写出反应的化学方程式：。试回答：一氧化氮、二氧化氮是大气污染物，在生产中要尽可能减少排放。若要制得等量的硝酸铜，哪种途径较好?。说明理由。根据所学知识请你设计制取硝酸铜更合理的途径。10．(2003·大原)常见的物质鉴别实验中，依据特殊的反应现象可以进行初步判断。据此，填写(1)—(3)的结论。并以此为例，再填写(4)-(6)，简要说明实验步骤、现象及结论。(1)将H2通过灼热的黑色粉末，最终管壁出现光亮的红色物质，管口有水珠凝聚，则黑色粉末为。(2)将碱溶液滴人某蓝色溶液中，生成蓝色沉淀，则该蓝色溶液可能为溶液。(3)把紫色石蕊试液滴人某无色溶液中，石蕊试液变红，则该溶液可能为溶液。(4)。(5)。(6)。11．(2005·郴州)实验探究(1)提出问题：盐酸溶液中哪一种粒子(H20、H+、Cl—)能使指示剂变色。(2)实验步骤：在第一支试管中加入约2mL蒸馏水，滴入几滴石蕊试液，观察现象；②在第二支试管中加入约2mLNaCl(pH=7)溶液，滴人几滴紫色石蕊试液，观察现象；③在第三支试管中加入约2mL稀HCI溶液，滴人几滴紫色石蕊试液，观察现象。(3)现象及结论：实验①看到的现象是；你的结论是；实验②看到的现象是；说明Cl—离子；实验③看到的现象是；你的结论是。12．(2005·全国竞赛)某一无色溶液是由H2S04、HN03、K2C03、CuS04、K2S04、KN03①若向混合溶液中滴人紫色石蕊溶液，溶液呈红色；②若向混合溶液中加入过量的硝酸钡溶液，产生白色沉淀，过滤；③再向上述滤液中加入硝酸银溶液，无明显现象。根据上述实验分析，此混合溶液中存在的溶质可能是(有几种就填几种，可不填满)：①和；②和；③和；④和；⑤和。13、(2005·济宁)沿河某化工厂，甲、乙两车间的生产废水，未经处理直接排人河中，对河水造成严重污染。经检测：两车间废水中含有BaCl2、FeCl3、CuS04、NaOH、NaCI五种物质，甲车间废水是无色的。技术人员将甲、乙两车间的废水按一定比例引入污水池，经充分反应、沉淀后，得到的废水中只含有一种物质，从而达到初步治理的目的根据以上信息回答：(1)若甲车间排放的废水中含有三种物质，它们是；(2)将甲、乙两车间的废水按一定的比例混合可得到种沉淀物；(3)最终该厂排放的废水中还存在的物质是。14、选择初中化学中的常见物质填人下图圆圈内，使图中直线相连的物质间能发生反应。(1)将所选物质的化学式填人圆圈内。(2)任意写出其中至少两个不同类型反应的学方程式并注明反应类型。①②③④15．(2005·长春)化学活动小组的同学在探究金属的化学性质时，发现铜与稀硫酸在常温或短时间加热的条件下均不反应。那么，铜与浓硫酸能否发生反应呢?

[猜想与假设]猜想①：在常温下能反应；猜想②：在常温下不能反应，但在加热条件下能反应；猜想③：在加热条件下不能反应。[实验与事实]操作①：将一小块铜片放人试管中，加入足量的浓硫酸。无明显现象；操作②：加热该试管。铜片上有气泡产生，并闻到刺激性气味；操作③：检验产生的有刺激性气味的气体(检验方法及现象略)；操作④：立即停止加热；操作⑤：将试管中的残液慢慢倒人少量水中，溶液呈蓝色。[结论与解释](1)由以上探究可知：猜想是正确的；(2)经检验产生的气体是S02；立即停止加热是为了避免产生更多的S02；(3)钢跟浓硫酸在加热条件下反应的产物是S02和CuS04。[反思与评价](1)操作⑤中，从安全角度考虑(填“能”或“不能”)将水倒人剩余的液体里。(2)探究结论中对产物是S02和CuS04的判断是否正确?，理由是。[拓展与应用]根据以上探究和已掌握的知识，同学们又设计了两个利用废铜屑、硫酸为原料制取硫酸铜的实验方案。甲方案：利用废铜屑跟浓硫酸在加热条件下反应制取CuS04。乙方案：在加热条件下将废铜屑在空气中氧化成CuO，再将CuO与稀硫酸反应制取CuS04。请你从安全、节约、环保等方面进行评价，较好的方案是，理由是(答出一点即可)。16、(2005·陕西)兴华化工厂排出的废水使村小河里的鱼虾频频死亡。李文同学通过实验证明该废水中含有硫酸铜。请你帮他完成实验报告实验步骤实验现象结论①取2mL废水加人试管中，滴入适量氢氧化钠溶液②取2mL废水加入另一试管中，滴人适量硝酸钡溶液(2)甲、乙、丙三位同学分别提出下列三种治理这种废水的方案：甲：加适量烧碱沉淀后排放；乙：加适量生石灰沉淀后排放；丙：加适量氯化钙沉淀后排放。上述化工产品的市场参考价格：烧碱：15元／kg生石灰：0.3元／kg氯化钙：4元／kg经分析比较、综合考虑后，你认为。同学提出的方案最合理，理由是。17．(2003·辽宁)现有盐酸、氢氧化钙、碳酸钠三种溶液，请你从中选择两种溶液，用化学方法进行鉴别。要求：①选择试剂时，同类物质在鉴别中只能使用一次；②每次鉴别一步完成；③有微溶物生成的，不按沉淀处理。请回答：(1)你认为鉴别方法最多的两种溶液是(2)鉴别上述两种溶液，你所选择的试剂分别是。(3)填写用上述任意一种试剂鉴别这两种溶液的实验报告。实验步骤实验现象实验结论实验的评价与设计（5）例1(2005·济宁)一实验小组为探究可燃物燃烧的条件进行了下面的两个实验：(1)按图—1实验：(着火点：白磷400C，红磷240cC；水温不低于由此可得出的结论是：；(2)按图—2实验：(集气瓶底部铺有少量砂子)可观察到：镁条可以在二氧化碳气体中剧烈燃烧，集气瓶内部有黑色的碳和白色固体氧化镁生成。写出该反应的化学方程式。对照实验(1)、(2)，你对燃烧和灭火有哪些新的认识?例2(2005．烟台)如图所示，在一个具有刻度和可以左右滑动的活塞的玻璃容器里放人白磷(足量)，活塞左端管内密封有空气，右端的管口跟空气连通。将玻璃容器固定在盛有80℃热水(恒温)的烧杯上，进行实验。试回答：实验过程中可观察到的现象是2)由此实验可以得出的结论是例3(2005·佛山)将炉甘石(ZnC03)、赤铜矿(Cu20)和过量的炭混合后，加热至800)C左右，即得金光闪闪的“假黄金”。有同学对“假黄金”的组成进行了以下探究。[查阅资料]高温时炭可将金属活动顺序表中铝以后的金属氧化物还原成金属单质；ZnC03高温可分解成金属氧化物。[提出问题广假黄金”的化学组成可能是什么?

[猜想]甲同学对该“假黄金”的组成作了以下三种猜想1：可能的单质有：C、Zn、Cu；猜想2：可能的氧化物有：ZnO、CuO、Cu20；猜想3：可能是单质和氧化物组成的混合物。[论证]乙同学经思考和推理后，首先排除了猜想(选填“①”、“②”或“③”)，理由是。进而再排除了猜想(选填“①”、“②”或“③”)；对余下的一种猜想，乙同学又排除了其中的一种物质，依据是。对余下的两种物质，甲和乙同学用实验鉴定该两种物质确实是“假黄金”的成分。

1．(2005·宁夏)防止金属腐蚀，特别是钢铁的锈蚀是世界科学研究和技术领域中的重大问题。某同学为了探究铁生锈与哪些因素有关，设计了一个实验(如图所示)：该同学找到三个铁钉，经过酸洗除锈、干燥后，分3Dj放人A、B、C三支试管中；再向A、B试管中各注入煮沸后迅速冷却的蒸馏水，A中的铁钉部分浸入水中，B中的铁钉浸没水中，并在水面上注入一层植物油；C中放入一团裹有干燥剂“ch的棉花并塞上橡皮塞。请你和该同学一起回答下列问题：(1)写出一个酸洗除锈(铁锈的主要成分是Fe203)反应的化学方程式：(2)在三支试管中，容易生锈的是中的铁钉。因此铁生锈的条件是：(3)为了防止铁制品生锈，应采取的措施是：(写出一种)。2．(2005·芜湖)现欲探究Fe203能否加快H202的分解，井与Mn02的催化效果进行比较，甲、乙、丙三位同学同时进行H202的分解与气体的收集实验。实验时间均以30秒为准(H202均未全部分解)，其他可能影响实验的因素均已忽略。相关数据如下：同学序号质量分数相同的H202溶液溶液中加入的物质收集到的气体体积甲100ml未加其他物质amL乙100mlFe2030．5bmL丙100mlMn020．5gcmL(1)若要检验乙同学收集的气体是否为O2，可在乙同学盛有气体的容器中。(2)欲探究Fe203在实验中是否起催化作用，首先应比较和(选填a、b、c)的大小，其次需补充做如下实验(无需写出具体操作)：①；②Fe203的化学性质有没有改变。(3)乙同学的实验表明：Fe203，能加快H202的分解。据此，他预测铁锈也可以加快H2O2的分解。他的预测是否正确?并简要说明理由。3．(2005·武汉)某兴趣小组为了探究质量守恒定律，进行了如图所示的小实验。在一根用细铜丝吊着的长玻璃棒两端，分别绕上奶cm长的粗铜线，并使玻璃棒保持水平。然后，用酒精灯给左边一端铜丝加热1-2分钟。停止加热后冷却，仔细观察发生的现象。(1)冷却后，他们观察到的现象是：①；②。(2)写出铜丝加热时所发生反应的化学方程式：4、(2004·郫县)明矾(化学式为KAl(S04)2。12H20)是农村常用的一种净水剂，它在水中离解出K+、A13+和SO42-。甲同学为了探究明矾中哪种粒子有净水作用，进行了如下实验，请填写表中空白。实验操作实验现象结论在一杯浑浊的水中加少量KCl，静置烧杯中的水仍然浑浊在一杯浑浊的水中加少量Al2(SO4)2，静置烧杯中的水变澄清乙同学看到甲的方案后，认为该方案不完善，他对甲同学的方案进行了补充完善。请你把乙同学补充的方案中要达到的目的和所使用的试剂填入下表。实验目的使用的试剂6．阅读下面短文，然后回答问题。小强家的电线晚上出了问题，几个电灯忽亮忽灭，忽明忽暗，爸爸说一定是电路中有接触不良的地方，他用干燥的木棍轻轻拨动屋檐下的电线，几经周折才恢复丁正常。第二天，小强帮电工师傅一起查找线路故障，它们检查了电线的每一部位，直到检查一处铜线和铝线的接口处才发现了问题。他们发现上面“长满了”灰色、绿色的粉末。师傅说：“铝、铜的接口处易生锈，问题往往出在这些地方。”小强对师傅的话半信半疑，又检查一遭，确实是铝铜接口处生了锈，而铝铝接口处和铜铜接口处都没有生锈。这是必然还是偶然原因造成的只有铝铜接口处易生锈吗不同金属的接口处都易生锈吗小强想通过实验弄明白这些问题。他找到了铜丝、铝丝、铁丝和锌条，想模仿自然条件下，研究较长时间后导线接口处的生锈情况。(1)怎样设计这个实验?请写出实验步骤和操作方法。(2)通过几个月的观察，若得出“只要是不同种金属相连接，就比同种金属相连接容易生锈”的结论，那么上面所设计的实验在几个月后出现的现象应分别是：。(3)为避免类似小强家断电现象的发生，安装民用线路时请你给电工师傅提出建议。(4)在你学习和生活接触到的用品中，还有类似现象发生吗(举一例即可)对防止这类锈蚀你有何建议7、(2004·青岛)硬水中含有较多的可溶性的钙、镁的化合物，其钙的化合物为Ca(HC03)2，受热易分解，对其加热生成水和大量的气体，还有一种难溶性的盐，该盐是水垢的成分之一。(1)[提出问题]探究Ca(HC03)2受热分解的另外两种生成物。(2)[猜想]①小刚认为生成物中的气体可能是二氧化碳；②你认为生成物中的固体可能是。(3)[设计实验方案1请你设计出简单的实验方案，来验证上述猜想是否正确。(4)[现象与结论伯n果小刚的猜想正确，现象应该是；如果你的猜想正确，现象应该是。(5)写出Ca(HC03)2。受热分解的化学方程式。8．(2005·茂名)科学探究是奇妙的过程，请你一起参与实验探究，并填写下列空白：(1)[提出问题]小松同学用“双氧水”(过氧化氢溶液)清洗伤口时，不小心将过氧化氢溶液滴到水泥地板上，发现有大量气泡产生。小松联想到自己曾经用二氧化锰做过氧化氢分解的催化剂，他想，水泥块能否也可作过氧化氢分解的催化剂呢?于是他到附近建筑工地取回一些小水泥块，并用蒸馏水浸泡、冲洗、干燥，并进行以下探究。(2)[猜想]水泥块能作过氧化氢分解的催化剂。(3)[实验验证]实验步骤实验现象实验结论实验一木条不复燃常温下过氧化氢溶液不分解实验㈡在装有过氧化氢溶液的试管中加入水泥块，然后将带火星的木条伸人试管中木条复燃(4)[结论]水泥块能加快过氧化氢的分解速率，故水泥块能作过氧化氢分解的催化剂。(5)[讨论与反思]小芳认为：仅凭上述两个实验还不能证明水泥块为过氧化氢分解的催化剂，她觉得需要增加一个探究实验：探究。(6)[实验步骤]①准确称量水泥块的质量；②完成实验二；③待反应结束，将实验二试管里的物质进行过滤，洗涤，，；④对比反应前后水泥块质量。(7)[分析]如果水泥块反应前后质量不变，则说明水泥块可以作过氧化氢分解的催化剂。但小华认为，要证明小松的猜想，小芳的补充实验还是不足够，还需要再补充一个探究实验：探究。9．(2005·无锡)催化剂在生产、生活和科研中有重要作用。实验室用过氧化氢分解制氧气，常用Mn02作催化剂。[提出问题]其他物质能作过氧化氢分解的催化剂吗?[猜想]甲同学认为CuO或Fe203可以代替MnO2，因为按物质的简单分类Mn02、CuO、Fe203都属于①。[设计实验]甲同学按下面步骤进行实验：①在试管中加入5mL5％的过氧化氢溶液，把带火星的木条伸人试管；②用精密的天平准确称量0．5gFe203红色粉末，并将其加入另一试管中；③在步骤②的试管中加入5mL5％的过氧化氢溶液，把带火星的木条伸人试管；④待步骤③的试管中没有气泡后，进行“某一操作”，将固体洗净、干燥、称量，得红色固体的质量仍为0．5g。[现象]甲同学观察到步骤①中的现象为②步骤③中带火星的木条复燃。[反思]步骤④中进行的“某一操作”是③。乙同学认为在步骤④后还需增加一个实验，请你写出该实验的操作方法和现象④。[结论]通过以上实验步骤得出的结论是⑤。请你举一生活中应用催化剂的事例⑥。10．(2005·江西)粉笔是一种常用的教学用品，已知其主要成分中含有钙元素。小强和小雯同学一起探究粉笔的组成。[提出问题]白色粉笔的主要成分到底是什么?[猜想]小强认为：可能含CaC03；小雯认为：可能含CaS04。为证明他们的猜想是否正确，请你参与方案的设计并补充完整。(1)将少量粉笔灰放人水中，搅拌后形成浑浊液。取过滤所得滤液和滤渣分别进行实验；(2)取少量滤渣与反应，如果观察到的现象，证明小强的猜想是正确的，其反应的化学方程式为；(3)另取少量滤液，向其中滴入溶液和稀硝酸，如果观察到——的现象，则证明小雯的猜想是正确的。11．(2004·安徽)某班学生在野炊时用石灰石堆成简易灶台做饭。野炊后有同学从灶台内侧敲下几小块石片，带回实验室研究其在灼烧过程中是否有新的物质生成。请你参与此项研究。(1)根据你的知识和经验提出假设：反应后可能有生成，支持这个假设的依据是(用化学方程式表示)：。请你设计实验验证假设：步骤和方法现象分析及有关化学方程式(3)如果要研究某块石片中参加反应的碳酸钙的质量，请你再设计一个简单的实验方案(写出简要实验步骤，不要求具体计算)：步骤一：；步骤二：；步骤()：；步骤()：。实验的评价与设计（6）12、(2003·宜昌)小林同学发现铜制眼镜框表面出现了绿色物质，通过化学学习知道该物质为铜锈，俗称铜绿，主要成分是Cu2(OH)2C03。[提出问题]铜是在什么条件下锈蚀的?小林对此进行了探究。[猜想]根据铜锈的化学式，猜想铜生锈可能是铜与水、、共同作用的结果。[设计与实验]借鉴“铁钉锈蚀条件的探究”实验，小林设计了“铜片锈蚀条件的探究”实验，如右图所示：(1)实验较长时间后，发现试管中的光亮铜片最先生锈。(填字母编号)(2)从优化实验的角度考虑，A实验是多余的，他只考虑了水这个单一条件，C试管中除光亮铜片、蒸馏水外，还有的另外一种物质为。(3)D试管中除光亮铜片外，还有的另外两种物质为，从D试管的实验中，获得的结论是。[评价与改进]我认为小林设计的“铜片锈蚀条件的探究”实验不够完善，要得出正确结论，还要补充的一个实验是(可用图表示)。[反思与小结]通过铜片锈蚀条件的探究实验，我获得的启示是：。13．(2005·北京)高寒地区获得氢气的方法之一，是用氢化钙(CaH2)与冰反应放出氢气，生成对应的碱。请回答下列问题：(1)请根据质量守恒定律和已学习过的化学知识，猜想并写出发生反应的化学方程式；(2)请利用初中化学知识设计实验，证明两种生成物并完成实验报告(填写在下表中)：实验的主要步骤实验主要现象结论①取少量的氢化钙固体，放入试管中，加入适量冰，塞紧带导管的塞子，然后用另一支试管收集产生的气体(收集方法略)，用拇指堵住试管口，倒置后，再②取少量反应后的剩余糊状物，放人试管中。14．(2003·泰州)某课外化学兴趣小组发现：向澄清石灰水中吹入C02，产生白色沉淀，再不断吹入C02，沉淀溶解，加热又出现白色沉淀。沉淀溶解生成物是什么除受热易分解外，它还具有哪些化学性质请你提出假设并设计实验加以验证。[老师提供给学生的信息：生活中炸油条所用的小苏打(NaHC03)可以由纯碱、水和C02反应制得]可供使用的试剂和仪器为：CaCl2溶液、NaHC03溶液、澄清石灰水、稀HCI、NaOH溶液、试管、烧杯、导管、玻璃棒。对新物质化学式、化学性质的假设验证假设的实验方案和实验现象15．(2005·常德)某化学活动兴趣小组的同学进行木炭还原氧化铜的探究实验，生成物是红色固体和无色气体。他们通过查阅资料后，得知氧化亚铜(Cu2O)为红色固体，因此，猜测生成物里有CO和Cu，还可能有CO和Cu20。又知Cu2O能和常见的酸(HN03除外)反应生成Cu2+和Cu。为此，请你和他们一起进行如下探究。探究气体中是否有CO气体：甲同学设计的方案是：将气体干燥后，再通过灼热的氧化铜，未反应完的气体直接排放到空气中。乙同学设计的方案是：将气体通过足量的氢氧化钠溶液后，干燥，再点燃。①甲同学实验后如果有色固体生成，说明一定含有CO气体；②上述两种方案中可选用的一种气体干燥剂是；③从空气污染的角度考虑，你认为上述两种方案中——同学的方案更好，你的理由是(2)探究红色固体中是否有Cu20：①在如下方法中：a、上网查询b、实验c．请教老师d．猜想你认为最能解决实际问题的方法是(填字母序号)。②请你设计一个简便的实验方案，检验红色固体中是否有CuO2。实验步骤实验现象与结论化学反应方程式16、（2005。四川）对“高低不同的燃着的蜡烛罩上茶杯后谁先熄灭?”这一问题，甲、乙两同学有不同的认识：甲同学