教师教学经验交流发言稿

老师教学经历交流发言稿

老师教学经历交流发言稿

在如今的社会生活中，在很多情况下我们需要用到发言稿，发言稿具有逻辑严密，态度明确，观点鲜明的特点。相信许多人会觉得发言稿很难写吧，以下是搜集整理的老师教学经历交流发言稿，欢迎阅读与收藏。

老师教学经历交流发言稿1

尊敬的指导，老师们：

大家下午好！

伴着夏风的脚步，载着分享的喜悦，我们的“相约星期五〞又在繁忙中开场了，今天论坛的主题是“课堂教学如何激发学生学习主动性〞。对于学生来说，老师只是引路人，自身主动学习才是最关键的我们应该如何行动起来，激发孩子的学习主动性，从而主动学习呢？关于这一点，我简单谈几点自己的浅薄认识。

尽量挖掘教材的兴趣因素，激发学生学习兴趣。要让学生学得好，学得生动有趣，作为老师，就必须充分挖掘教材的兴趣因素，让学生对课堂感兴趣，学生一旦对语文感兴趣，就会乐于承受它，变“苦学〞为“乐学〞。

记得有个学期我上了一节校内的儿童诗欣赏课，由于之前没有任何经历，凭着自己的想法选择了一首自以为很有趣的儿童诗，可是没想到这堂课遭遇滑铁卢，孩子们根本不买账。课堂上，他们的反响让我感觉这首诗一点儿也不好玩，简直无聊透了。还有很多不认识的字让他们读起来磕磕巴巴，对二年级的孩子来说，似乎难度过高。总体说来，这堂课失败透了！不要说欣赏，简直连流畅的齐读都做不到嘛！还没下课，我的心情就跌倒谷底。

后来有个区级公开课的时机，也是儿童诗欣赏。我第一时间想到上次的失败经历，于是汲取教训，广泛征求班内孩子们的意见，以广受孩子喜欢的?日有所诵?为本，让他们评选出最喜欢的五首童谣，我在此根底上又精心挑选，选择了一首几乎陪伴了每个孩子童年的童谣?孙悟空打妖精?。幸运的是，由于课前准备充分，实在从学生实际出发，这次课堂效果远远好于上次。还记得我和孩子们一起读?孙悟空打妖精?，他们多冲动啊，下课后还三五成群、蹦着跳着地背诵这首童谣。我也情不自禁被他们的欢笑感染，那一张张笑脸让我感到这世上最纯真无邪的就是孩子。看着他们专注的小模样，真是让人动容。

老师的个人魅力对学生的学习主动性培养更是重要。前苏联著名的教育家赞可夫经过多年的研究得出这样的一个结论，就教育教学质量的上下很大程度上很重要的一点是看师生之间的关系如何？课堂教学质量的上下很大程度上取决于课堂之中及课堂之外师生关系的好坏。课堂效果反响了师生关系，融洽的和师生关系有助于创造和谐的课堂气氛，这需要老师在主观上做积极地努力。老师要做学生的贴心人，要理解他们的心理特点，关心他们的学习，身心安康，尊重学生的思想，擅长鼓励他们。

我们班有一个孩子叫小杨，长得瘦瘦小小，有点黑，要说长相，在班级很不起眼，可是提到淘气捣蛋，他绝对算前三名。上课总是坐不住，还喜欢插话，很是让我头疼。我想再这么下去可不行，怎样才能防微杜渐呢？记得这样的一句话：用显微镜从孩子的失败中找优点，用放大镜从孩子的失败中看成绩，这样才能使孩子用望远镜看到无限的将来。那我就用显微镜和放大镜并用吧！以我对他的理解，对于这种小孩，单纯的说教只会让他反感，还需要建立情感上的联络。于是我会在课下不时关心他的生活，问问他昨天什么时候睡觉的啊，作业写到什么时候啦，周末怎么过的等等，让他体会到老师是爱他的。

经常一段时间的磨合，我们之间的关系渐渐融洽。对于他的每一次转变，每一点成绩，每一个进步，我都很珍惜，并在课受骗着全班小朋友的面加以鼓励和赞赏。我发现每次这个时刻的他总是坐的最端正，一副认真的模样让我又心疼又开心。

渐渐地，他的态度有所转变。我明显的感受到他愿意亲近我了。下课会主动找我讲话，而不是像以前那样需要我叫住他。中午吃完饭，他还经常把带来的水果和我一起分享。常规、学习各方面虽然还有很多让人头疼的地方，不过总算是朝着好的方向开展。

此外，顺势而为，尊重孩子的天性，学生的主动性也会有意想不到的增强。每次上课都会有一些意想不到的情况，和以前一些上课内容孩子们不感兴趣相比，前几天我上了一节动物诗歌的欣赏课，这从的动物主题诗歌孩子们非常感兴趣，可是又太感兴趣了，到最后我感觉简直有点失控。比方让他们形容一些动物，“水蛇〞“电鳗〞什么的都冒出来了，我一边对学生做出反响，一边在大脑里急迫的搜寻相关信息，水蛇和蛇有什么不同吗，电鳗又是什么东西？北极熊不吃鱼吗？那它吃什么？等等，像这种奇奇怪怪的问题是我在课前怎么也没有意料到的。可是我又不能和他们深化讨论下去，要不然就要演变为一堂生物探究课了。直到下课铃响，他们还在热切的讨论。恰巧这堂课的主题是“森林里的运动会〞，到底是谁赢得了比赛，还没有结果。为了释放孩子们的难得一见的热情，让他们有充分表达的平台，后来我决定让他们每人写一篇小作文，让他们自己做主，愿意让谁当冠军就让谁当冠军。就这样，全班小朋友的学习积极性都被激发出来，获得了意想不到的效果。

光阴清浅，且歌且行，一路风景，花香遍地。理论出真知，相信我们都能在理论中找到一条合适自己亦合适学生的教学之道。以上只是我的一己之见，还请各位老师多多批评指正。

老师教学经历交流发言稿2

尊敬的各位指导、亲爱的老师们：

大家下午好！

感谢学校指导给了我这次交流学习的时机。但让我给大家介绍教学经历，我感到有点诚惶诚恐。因为在座的有比我工作经历丰富的老老师，有掌握着现代教育教学理念年轻的富有朝气的新老师，我的发言谈不上什么经历介绍，更多的是粗浅地工作中的点滴做法，不当之处敬请大家批评指正。

我虽说从教十余年了，但由于学生的不同，总感觉比较实用的教学经历几乎没有。只是凭借自己全部的智慧和全身心的付出做了我应做的努力。下面简要谈谈我的看法；

一、向课堂40分钟要效率

课堂教学是我们的“主阵地〞，她经历了无数次的变革，但无论怎么变，向课堂40分钟要效率，要成绩是永远不变的真理。合理利用支配好课上时间，可以收到事半功倍的效果。上好一节课的前提是备好课！这是公认的事实。我备课不仅将课本内容，教参内容和材料有机重组，而且每次备课时都认真阅读课本，仔细确立教学目的，然后根据课本内容搜索各种资料和典型习题来补充课堂教学；除了备好课本知识以外还要备学生，即把我们备的知识以学生认可的方式教给他们。这就要求我们精心组织课堂，我认为课堂教学应该是严格要求与放任自由相结合的。假如一节课一严到底学生会感到很压抑，久而久之便会对你的课堂失去兴趣，从而对这一学科失去学习的信心，甚至还会产生抵触的心理，引发不利于课堂教学的事件发生。兴趣是最好的老师。缺乏兴趣，学生被迫去学，根本谈不上学习效果。

如何在课堂上把学生从“要我学〞转变为“我要学〞，我主要从激发和培养学生学习的兴趣方面入手。注意教学的生动性和兴趣性，使课堂教学生动活泼，充满激情和乐趣，使学生感觉课堂不再那么枯燥那么漫长，从而期盼下一节课的开场。

二、建立良好的班风、学风。

严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是学生学习的保证，因此，新学期开学初，我首先对学生进展思想教育，用一些最能打动学生内心的话来唤起他们学习的激情。平时在班上多表扬、鼓励学生，多寻找学生的闪光点，唤起学生的学习激情，为我今后的教学工作奠定了良好的根底，收到了很好的效果。

三、采取恰当的方式、方法。

本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的根底上都有所开展，我抓两头，扶中间，注重培养优生的特长，加强培优辅差工作，促进全体学生得以开展。对班内学习后进的学生进展有方案的辅导。我把这批同学分为三个组。

第一组是有才能进步，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的时机，让他们发挥应有程度；

第二组是肯学，但由于才能不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教诲，渐渐进步他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞进步；

第三组是纪律松散，学习不认真，根底又不好的同学。对这部分人要进展课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。

同时，在班中成立互助小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设时机，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有进步。

四、开动脑筋，搞好作文教学。

学生对阅读缺乏敏捷的解题思路，缺乏有效的答题技巧。对作文选材的把握是学生下笔时的难点，作文布局的不合理和文笔的低劣是五年级学生作文要想有所打破的关卡。从试卷分析发现，语文确实包罗万象，是名副其实的大语文。最突出的是语文的课外知识必须丰富。而这对农村学生来说，无疑是比较困难的。

1、激发学生的写作兴趣。

2、指导课加强作文范例的剖析。

展示优秀作文，明确好作文的标准。在作文指导课上分析作文病例要比展示优秀作文更重要，通过让学生阅读、分析、讨论、作文中的病例，使他们认识到作文中存在的问题和怎样进展修改，同时反思自己的作文中是否也存在这样的问题。总之，在指导课上坚持不懈地加强作文范例的剖析，学生的作文质量一定会进步得很快。

3、重视作文评改。

小学生作文是要把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字形式表达出来，是一种内化的过程，即使是表达生活中平淡的事情，也是对学生一次极好的思维训练。因此，老师对学生的习作过程，都要给以积极的鼓励、激发，建立一个新的评改形式和评价标准，一定要改变以往评改作文时间过长，老师单方面参与的状况。

五、运用“三勤〞教育方法，收效十清楚显。

1、头脑勤。

语文老师钻研教材，钻研学生必须勤于考虑、擅长考虑，努力地去发现问题、解决问题。

2、口勤。

每个班级都有令人头痛的后进生。对待他们我不采取简单粗暴“不管三七二十一，一棍子打死〞的方法。而是先理解详细情况，因人而异，因事而异，进展说服教育，摆事实讲道理。

3、手勤。

对于学生你对他松一尺，他会对自己松一丈。平时的作业，尤其是学生读书笔记，每一篇日记我都坚持全批全改，持续对他们进展分数鼓励，非但引起了学生的写作兴趣，而且在坚持中进步了学生的写作程度。在这“三勤〞当中，“头脑勤〞是根底，只有考虑成熟了，你才能去讲去做。当然，“手勤〞、“嘴勤〞也是非常必要的，只有三者亲密结合，你才能成为一个优秀的语文老师。

做一名老师不容易，做一名优秀老师更不容易。我们只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关心才能把工作做到学生的心里去。

各位老师，我们每天都生活在繁忙中，在繁忙中生活，但千万记住身体是革命的本钱。最后我祝愿大家身体安康，工作愉快！

老师教学经历交流发言稿3

各位老师：

大家好！我们三年级很快乐能在这与各位老师一起交流经历。我们把一年来的一些做法说给大家，希望对即将对教三年级的老师有所帮助。

我们年级的老师首先通读了教材和老师用书。每次备课，我们都认真阅读教参，合理使用教学用书，但仅作参考，仍独立备课，而且独立备课之后，备课组集体评价，调整、修改教案，〔我们的备课组是一个团结、合作的组。备课〕在集体备课修改后，再走进课堂。A、B、C、D板块要合理整合，可参考老师用书上的教学方法，形成自己的教学风格。

3A是起始阶段，我觉得可以这样做：

1、让学生适应英语课堂。我觉得第一周很重要。首先，老师要很快的让学生适应课堂，适应老师的口令或动作。如：老师说到let’scheer的时候，学生就能很快的拍手，说到Readafterme.的时候，学生就能知道是“跟我读〞等类似的口语。我还认为老师在第一周就可以把Goodmorning./Goodafternoon./Howareyou?/standup.Sitdown,please.等功能性的语言进展提早教学，而不受单元限制。

2、用歌曲的方法辅助教学，激发学生的兴趣。3A的歌曲还是比较多的，我觉得老师教字母的时候就可以提早把字母歌教下去，在歌曲中仍要注意强调、纠正学生的发音。

3、注意教学的重难点，由易到难，由浅入深。我觉得3A教材每一单元都有衔接。当老师每节课都有浸透时，后面的单元就相对简单。比方Unit5Howareyou?老师在开学第一周就可以教会学生，到Unit5的时候只要新授Notbad./Notsogood.3A里我觉得比较烦的是Unit7-It’snice.和Unit11-Aboyandagirl.内容比较繁琐，特别是his,her等，学生不易弄清。这就需要老师循环反复的教学。

4、有效的机械操练必须是快节奏的操练，有时一个单词在一个学生身上需要一分多钟，浪费了课堂时间。这就需要老师很好的把握课堂，组织好教学。

5、单词采用拼读教学法，防止死记硬背。三年级的单词大都符合读音规那么，培养学生见词读音的才能有利于学生记忆单词。

6、对教材的适当的拓展。在实际教学中，适当地补充教材有相当好的作用。对于有才能的学生来说，能最大空间的发挥他们的才能，开发潜能。如，3A颜色和水果那两个单元，老师补充一些词如purple,pink,grape，组词redapples,purplegrapes,pinkpeaches.这样既是对教材的拓展，也是单元整合的一个表达。

接下来，我讲一下对学生的评价。我觉得应该做到：

1、不可淘汰教学，要面向全体学生，让每个学生参与单词认读，课文朗读。

2、对每一个学生可有不同的标准，注意学生的性格开展，让学生有创造地学习。

3、不吝啬表扬，哪怕是一个Good.学生都会信心倍增。

最后，讲一下我个人认为做得比较有用的地方。

1、课堂奖励机制

由于三年级的学生刚刚开场学习英语，学习热情很高、兴趣很浓，表演的欲望也很强，有时冲动起来，课堂就会显得乱哄哄的，不好控制，尤其是对话课。为了保证每一个学生都积极参与到课堂中来，我们对学生合理进展了分组。每次上课时都随身携带一些小贴图。在教学新单词时，对学得快、发音准、记得牢的学生随时发给一个小贴图；对一些上课专心听讲、遵守纪律的学生随堂发给一个小贴图；对于作业认真、书写标准的学生给在作业本上及时贴上一个小贴图；对于学生情景对话中表现好的小组每人奖励一个小贴图。通过一段时间的尝试，我发现这种做法大大鼓励了学生可以上课专心听讲、积极答复以下问题、认真做好作业、主动参与学习、大胆质难问疑。也调动了学生学习英语的兴趣，大大进步了教学效率。

小小的一张贴图，给孩子带来的是学习的乐趣、参与的激情和成功的喜悦，同时带给老师的也是一份欣喜、一份充实。

2、培养有才能的课代表。我的英语课代表有好多个。有专管作业的，负责每天作业的收齐与统计；有专管领读的，每天的早读课有领读课代表负责，领读课代表要在我面前朗读过关；有专管纪律的，早读课时催促每一个学生认真朗读。

3、利用每天的课前五分钟，让学生自由编对话，上台表演；也可以让学生做小老师，模拟我每次上课的口令，Classbegins.Goodmorning,boysandgirls.Howareyou?Nicetomeetyou.Sitdown,please.Thankyou./OK./Allright.培养学生的交际才能。

4、成立“一帮一〞小组。我们学校的宗旨是：不放弃每一个学生。对于语言才能较差的学生，我会安排一个学得好的学生和他坐一位，辅导并催促他完成每天的作业、背书与默写。

5、每节课的freetalk,我会尽量把所学的句型快速地与学生交流，学生就不易忘记旧知。所以，一学年下来，几乎每个学生都能做到单词会拼背，简单的常用句型会正确使用。

以上的做法，其实我们大家都在做的，但我认为持之以恒很重要。在今后的教学中，会继续潜心钻研教材，创造性地理解和使用教材，以课程标准为根据，结合学生实际情况，对教材进展整合和拓展，努力使教学效果到达最优化。

谢谢大家。

老师教学经历交流发言稿4

各位老师：

大家好！今天能有时机和在座各位老师共同交流，我感到非常的荣幸，下面来和大家交流我们组平时的做法，欢迎各位老师批评指正。

我们认为一个学科可以获得一点进步是多方面综合作用的结果，老师之间互相协作，互相帮带，我们根本每个星期都要抽出一个中午像家人一样小聚一次，工作气氛融洽，心情愉快，为做好工作奠定了很好的根底。我们指导经常强调“一枝独秀不是春，百花齐放春满园〞，这种指导思路也坚决了我们打整体战的决心。

我们经常进展集体备课，集体备课是一个用于讨论和研究教学最集中的时间，我们都积极的参与进来，自己认真备课上课的同时，在课后及时将课堂上败笔记录下来，在集体备课时提出来，互相商讨讨论，往往会有很大的收获。同时，也将自己上课时精彩的成功之处记录下来，与老师们共享。另外，集体备课是节节备，时时备，备课堂、备辅导、备习题。例如，我们英语组的老师们都坐在一个办公室，每天新上课前我们都会自由的讨论要上的这节新课该怎么导入好，如何打破重难点，哪些环节可以整合，哪些环节可以删除；课后我们也会讨论今天这节课哪个环节处理的不好，同学们哪里出现问题，该如何解决，这样的“集体备课〞显得更及时更有效，理论证明我们的这种形式也是可取的，效果也是不错的。

其次是在课堂上适当调节课堂气氛，英语是一门语言科目不仅要求同学们能静得下来，更需要同学们能动的起来。所以，我上课时，会偶然跟同学们开开玩笑，插入一点点题外话，或让同学们做游戏、表演等等，调节一下课堂气氛，保持课堂气氛既紧凑又轻松。

但我们英语在所有科目中有其特殊性，背记内容特别多，单词要背，对话要背，课文要背，天天都有背的任务，假如“背〞成为同学们害怕和头疼的事，那很难让同学们保持对英语的学习热情。这时学习方法就显得尤其的重要。例如写单词时根据读音拼写单词比较省劲。根据读音分节记，很长的一个单词，化成几个音节，很快就记住了，这就是化繁为简。课本比做题重要，掌握好课本才能以不变应万变。单词反复背写，对话、课文背熟。这是最有用的。过关单词我们采用上课前听写的方法，每次上课前第一件事就是听写。背书采用小组过关制。组员给组长背，组长跟课代表背，课代表给老师背。每次早读统计一次，对没有完成的同学们进展及时的催促或降低难度。刘老师和乔老师就是考前紧扣课本，也获得很好的效果。

希望我今天的发言能抛砖引玉，我相信每个老师都有自己一套行之有效的教学方法，也期待你们的建议！

老师教学经历交流发言稿5

尊敬的指导、老师：

大家好，下面我将和老师们一起交流下本人在数学教学方面的一些做法，不当之处敬请批评指正。

一、深化钻研教材，认真备好每一节课

大家都知道，每一节课前，我们都要做好充分准备活动，钻研教材，深化挖掘教材的重点、难点以及中考考点，精心设计课堂练习、课后作业，精心设计教学环节等等，但是真正想做好这些，是非常不容易的。虽然教了十几年学了，但是在每一节课前我都会把上课的流程再过一遍，先讲什么，再讲什么，哪个地方练习，出什么样的习题，在备课的过程中，不仅要考虑到自己怎样教，还要考虑到学生怎样去学，知识点固然重要，更重要的是我们用怎样的方法教给学生，他们承受起来才更容易，才更愿意去学，而后者也是我如今考虑最多的问题。比方说哪个地方需要我讲，哪个地方需要学生讨论交流，还需要提醒学生注意什么等等，方方面面的问题要考虑周到。只有自己条理明晰了，准备充分了，上课才有底气，才能灵敏处理随机的一些问题。

二、严抓课堂，进步课堂效率

1.良好学习习惯的培养。魏书生说：“学习就是养成良好的学习习惯。〞从第一节课起，我就严抓听课习惯，学会倾听是学会学习的第一步，不仅要听老师讲，还要听同学们的讲解，你不听我可以不讲，也可以放慢进度，直到养成一个良好的听课习惯为止。只要我们从一点一滴做起，脚踏实地，持之以恒，不断在教学中稳固强化，就会对我们以后的教学起到事半功倍的效果。

2.恩威并施，让孩子在敬畏你的同时，还要喜欢你我对学生要求比较严格，在开学第一节课时，我就向学生提出了严格的学习数学的要求，并反复强调。上课没几天的时候，学生就跟我说，老师，你太有威严了。但是，严归严，学生在我的课堂上还是比较轻松的。我们需要给孩子营造一个轻松愉快的学习气氛，他才想学。所以，我想的更多是怎样让孩子高快乐兴的学习，我们要和学生“斗智斗勇〞，我们要想方设法，既要让孩子听我们的，我们自己还不能生气，只有孩子们自己想学了，才能有效的进步课堂效率。比方开家长会的那天，我在我们班连上了三节课，学生没觉得累，我也没觉得累，原因是，我们都到达了我们预期的效果，都有成就感，自然就感觉时间过得快了。说实话，这得益于小组合作，假如这三节课都是我讲，不光我累，学生也烦，所以我就鼓励学生讲，学生讲完后，多表扬，夸要夸到点子上，不能太笼统。

3.尊重学生，让其体会到成功的喜悦，培养其自信心学生都是要面子的，我在提问学生的时候一般是感觉他能答复出来，我才提问他，假如我感觉他答不出来，也不会成心给他难看。这样会打击他们学习的积极性。

4.授人以鱼不如授人以渔思想方法是数学的灵魂，课上要不断浸透数学思想方法和解题技巧。数学题太多，做也做不完，而且，数学非常灵敏，变化多端。假如一味的玩题海战术，不讲方法和技巧是完全不行的。数学主要是思维的训练，假如学生能掌握一定的方法和技巧，他们会举一反三，灵敏运用，一通百通。比方实际应用问题，主要是让学生学会如何去分析问题，用怎样的方法去分析问题。如可以列表，可以画图等等。当我讲用列表来解数字问题时，学生就能迁移到年龄问题，分配问题，调配问题等等，因此方法比知识更重要。

三、通过作业发现问题，着眼细节，有效落实

小事成就大事，细节成就完美。——戴维"帕卡德〔惠普创始人〕没有落实，一切都是空谈；没有落实，就没有成功。我修改作业时都是把对的和错的分开，错的单独发下去改错，然后再收上来修改，引导学生找到自己的错点，再反复练习。如我班的一个学生一去分母就漏乘，一次作业错四五个，我就单独找他来，让学生自己说错误原因，结果后来就很少漏乘了。还有五班一个学生，全部是移项错误，也是一样的做法。

四、重视小结和反思

假如我们每一节课可以留出五分钟让学生对本节课的内容进展知识的梳理，思想方法和技巧的归纳，并找出提醒同学们注意的问题，才能到达对知识的升华和个人才能的提升。然而我们每一节课的时间好似都不够用的，就少那么几分钟，实际上，我们讲得再好，不如学生做得好。因此，我们还得少讲，精讲，主要是指导、点拨，详细工作还是让学生做吧，我们只需要留给他们充足的时间就行。

五、合作共赢，充分发挥集体备课的优势

“一枝独秀不是春，百花齐放春满园〞。事实证明，一个人的力量是有限的，集体的力量才是无穷的。只有团结协作，才能优势互补，事半功倍。

老师教学经历交流发言稿6

大家好！

今天，我能在这里和大家共同交流英语教学体会，感到万分荣幸，感谢学校指导和老师给了我这样一次时机。

回忆自己15年来在英语教学中的点点滴滴，感觉并没有什么绝对行之有效的“教学经历〞，有的只是自己尽职尽责的工作态度，严格而灵敏的教学方法。总之一句话，在英语教学中要想获得好成绩，就是“种瓜得瓜，种豆得豆〞，成绩和平时心血的付出是成正比的。英语教学工作包含的内容太广泛，以下是自己在英语教学理论中的一些做法和感悟，有不当之处，请各位多批评指正。

建立良好的师生关系，做一名同学们喜欢的英语老师

英语教学中，我感受最深的是，同学们在成长过程中，需要知识，更需要关爱，关爱是一份情感，也是一份责任，作为英语老师，除了要有精湛的业务程度、敬业的精神、全面的知识，更重要的是在传道授业解惑时，做到爱生如子。人与人之间的感情是互相的，同学们虽小，但他们都有着一颗敏感而真诚的心，只要你真心关爱他们，他们一定会有令你惊喜的回报。“亲其师而信其道〞，只有让同学们喜欢你，他们才会信任你，向着你引导的方向开展。

在多年的英语教学中，我学会鼓励自卑的同学们，点拨后进的同学们，暗示自负的同学们，发现特殊的同学们，效劳每一个同学们，关爱所有的同学们，用心去与同学们交流，用爱去抚慰心灵，构建师生平等，关系和谐，共同进步的求知家园。

狠抓英语课堂教学，构建“和谐高效、思维对话〞型英语课堂

如今正处于应试教育向素质教育转轨时期，既要求减轻负担，又要求进步教育质量，这就要求我必须在英语课堂上下功夫，进步英语课堂教学效率，我通常注重以下几个方面：

认真备课

大家都知道，备好课是上好课的前提，备课包括三方面，备教材、备同学们、备教法。备教材。我总是提早翻阅各种材料、老师用书、学习资料及以往的相应试题，对于哪些是重点难点，哪些知识点扩展到什么程度，会以什么形式出题，做到心中有数。备同学们，就是要理解同学们的年龄特点、承受才能、知识储藏情况，这样可以防止起点太高，同学们听不懂，或起点太低，同学们感到无聊的情况。备教法。每一级每个班同学们特点各不一样，所以我非常注重仔细研究同学们，采取合适同学们的方法导入新课，用同学们易于掌握的方法讲解新知，用同学们感兴趣的方法组织课堂活动。

用激情带动同学们，焕发英语课堂活力

我要求自己在备好课的根底上，每节英语课都满怀热情地走进教室，哪怕身体不适、满心烦恼，在站上讲台，面向同学们的那一刻，我都会面带笑容，精神抖擞，讲课时也是充满激情，抑扬顿挫。因为快乐的情绪可以传染，假如你把快乐的情绪、积极地心态传染给同学们，他的英语学习效率可能会成倍增长。

关注每个同学们，进步课堂凝聚力

讲课时，我的视线遍布每个角落，始终用目光爱抚每个同学们，同学们的每个动作和眼神都逃不过我的眼睛，并且与同学们进展眼神的交流，久而久之，每个同学们都会感到老师一直在关注我，从而使他们集中注意力，认真听讲。

精讲多练，进步英语课堂效率

初中生的注意力集中时间只能持续十五到二非常钟。假如英语老师是“一张嘴，一支笔，从上课讲到下课。〞的教学形式，就会出现“老师讲得天花乱坠，同学们听得昏昏欲睡〞的现象。新课程理念要求我们重视同学们在课堂上的主体地位，少讲多练。少讲并不意味着粗略讲解，一带而过。初中生的承受才能还是有限的，对于重难点的知识，我会根据同学们特点细致的讲解，多举例，多操练，讲一点，练一点，讲练结合，让大多数同学们都能跟上，参与活动。讲得太粗太快，同学们跟不上，学不会，久而久之，就会渐渐失去学习兴趣。俗话说“庄稼齐了才打粮〞，只照顾尖子生，不符合素质教育的理念。一定要面向全体同学们，才会获得良好的英语教学效果。

老师教学经历交流发言稿7

尊敬的各位指导，老师们：

夏暑初退，秋风送爽。高考的余热未尽，伴随着20多位新老师和1800多名新生的入校，我们又开场了富有激情的新征程。再过几天就是老师节了，我代表高一语文组向各位指导、老师致以最诚挚的问候，送上最真切的祝福。

三年来，我们语文组的老师秉承学校“天道酬勤、厚德载物〞的校训，在学校各级指导的关心和帮助下，在教研室主任的指导下，精诚协作、团结进取、锐意改革，语文教学程度有了较大的进步。20xx年，德州市语文优质课大赛在我校举办，语文组的老师踊跃报名参赛，在准备过程中，我们组的老师互相交流、认真讨论，收获颇丰。在比赛进展过程中，老师们珍惜这次学习的时机，认真听课、评课、写听课笔记，对业务程度的进步起到了极大的促进作用。经过剧烈的角逐，我们组的张丽老师获得德州市优质课评选一等奖。20xx年，高三语文组在学校的统筹安排下，编审编写了两本校本教材，初步形成了自己的特色导学案。风清舵正航自远，有老前辈们的不断帮助，再加上年轻老师的积极进取，语文组的教学成绩蒸蒸日上，到达了预期的目的。

下面我就语文教学中几个方面的做法和大家进展交流：

第一、责任意识。

一名优秀的老师首先应该有强烈的责任感，这种责任意识表达在我们日常的点滴的教学细节中。在集备过程中，无论是老老师还是年轻老师，都可以脚踏实地、严谨务实。

有一次，晚上10点多的时候，我上完自习和几个学生在教室交流班级情况。从教学楼上看到我们办公室还亮着灯，我以为是忘了关灯。我轻轻的推开门，原来是郭世静老师在批阅作文。走近一看，每一份作文都写满了评语。窗外，一钩新月天如水，屋内，心素如简人如菊。看到她那一丝不苟的工作状态，望着窗外的万家灯火，我想起了艾青的一句诗：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。〞

老师们深爱着禹城一中，将自己的青春奉献给这方热土。

语文组有一个根底性的学案名叫?小金页?，这个学案立足根底，每天一页。上面有字音、字形、成语、病句等根底题目，每一个题目都是精心选编的，有的题目是多个选项组成的新题目。为什么叫?小金页?呢？我们的初衷就是要做到“一字千金〞，一个字都不能错。这是一项艰辛的工作，需要耐心细致，有的老师校对?小金页?一直到晚上十点半。经过老师们的努力，我们做到了这一点，?小金页?陪伴学生度过了三年，夯实了学习根底。

第二、合作意识。

合作意识是开展备课的重要保证。合作是彼此思想交流的重要手段。有一个专家说得好：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们互相交换，大家都只有一个苹果。你有一种思想，我有一种思想，我们互相交流，大家就会有两种思想，甚至能产生新的思想。〞“众人拾柴火焰高〞的古谚也说明了合作的重要性。我们经常和1部的牟荣香、赵军等老师进展交流，取长补短，统一命题，统一阅卷，统一评卷。我们组的老师互相尊重，彼此关心，关系非常融洽。李淑君、于明双老师教学经历丰富而且非常敬业，“淑人君子，其仪一兮〞，她们的学识修养，心胸气度，她们对教学的一丝不苟、对年轻老师的热诚帮助对语文组产生了很大的影响，毫不夸大的说，她们的精神是我们组无形的珍贵的财富。()他们对教材对考纲的精准把握和深化理解，使我和其他老师受益匪浅。周日或者假期，我们组偶然会聚餐，经常讨论教学和学生的问题，家长以及社会的问题等等。通过聚餐，加深了彼此之间的感情，大家不仅仅是工作关系同事关系，更有一种亲人的依赖和信任。我们彼此鼓励，互相促进，“工作并快乐着〞。

第三、精讲精练。

在题目设置和选择上，我们组的老师严谨务实，我们从第二教育网上下载了一千多套模拟题，进展审核编排。高三下半年我们深化研究各地模拟试题，精心选择题目。有的题目要经过好几位老师斟酌揣摩，研究题目的难度、考察角度、梯度以及对应的考纲要求，一套题有时候要用一周的时间才能编审完毕，在选题上真正做到了千锤百炼。试题设置的经典，在典型题目的讲评上也是“精耕细作〞。“一分耕耘，一分收获〞，教学就是这样，你付出了多少，就可以收获多少。

除此之外，我们还重视集备。我们组每周两次小集备，一次大集备。备学情、备教法、备学案、备教程。根据不同层次统一教学进度、统一教学目的、统一教学重点、统一作业训练。在大集备中，王校长、王文华主任和张善通主任亲自督导，提出了许多珍贵的意见和建议，使我们的集备标准化、精细化。

我在平时教学过程中，采用了鼓励教育方式，学校发的蛋糕卡我给学生买了蛋糕进展奖励，拿出班主任费为学生买笔记本，晚自习前一日一歌，这些措施极大地鼓舞了学生的学习热情，班级语文成绩在一练二练都名列前茅。今年高考，我们班高考成绩在全校文科班中排名第一。我被推荐为“禹城市百名优秀老师〞，成绩的获得是指导帮助、关心，同事们热情帮助的结果。

成绩属于过去，辉煌寄予将来。下一步，我们方案在正常的教学活动之余，针对高一学生书写差的问题进展专项研讨，从高一开场抓书写，到高三见成效。“欲做精金美玉的人品，定从烈火中煅来。思立掀天揭地的事功，须向薄冰上履过〞，我们会不断探究，争取再创佳绩。我们生活在行动中，而不是生活在岁月里。我们生活在思想中，而不是生活在呼吸里。最后，祝在座的每一位指导、老师身体安康，工作顺利！祝愿我们的禹城一中创造更大的辉煌！谢谢大家！

老师教学经历交流发言稿8

各位指导、老师：

大家下午好！

受教务处之托，与大家交流自己语文教学的点滴感受。那我就实事求是，实话实说，如有不当之处，敬请指正。

不知大家有没有同感，每送完一级学生，心中总有些许的遗憾：比方书写不标准，错别字严重，写作训练不系统、没有引导孩子多读点书等等，每逢这时，自己就暗暗下决心，再送一级学生一定要弥补这些缺乏，而每次又都事与愿违。这是为什么？究其原因，措施可操作性不强，很难坚持下去，久而久之，又归于原状。比方说改正学生写错别字、读错音这一习惯，单靠老师强调、测试时反响远远不够。要把这一点贯穿于每一堂课，每一个语文活动、每一次语文作业，一年、两年学生才会形成习惯。特别是在初一这一年，培养良好的学科学习习惯相当重要。为纠正学生写错字读错音的不良习惯，我让同学们带词典，一遇到拿不准的读音或多音字，就养成的习惯，并及时积累下来，貌似费时间，其实不然，我给学生说，彻底消灭一个个拦路虎，我们才会在以后的学习中畅通无阻；除此之外，就是建立集默写、纠错、书法练习于一身的田子格练习本，让学生养成背准、写准、写好的习惯；再一点就是在课堂上老师要抓实。滥竽充数的故事大家都不生疏，大家知道，齐宣王喜欢听合奏，于是南郭先生拿高薪，吃美餐，一混就是好几年。可齐宣王死后，齐湣〔mǐn〕王当了国君。这个齐湣王也喜欢听音乐，但是，不爱听合奏。他让乐师挨个儿独奏给他听。这一来，南郭先生混不下去了，就悄悄地卷起铺盖溜了。这那么故事很受用于我们老师，在课堂上，我们是不是应该学学齐湣王，让滥竽充数的人少一些，甚至杜绝这一现象，所以，读课文也好、答复以下问题也好，要让不同层次的学生站起来答复，让错误无容身之处。另外，注重与学生之间培养默契的感觉，其实就是让学生熟悉你的教学思路，熟悉学科学习的规律、知道什么时候干什么事。比方早自习，不用你布置任务，课代表就知道干什么，并及时写到黑板上，大家有序的进展背诵、默写、反响。这样既节省了时间，学生又养成了习惯。

第二点，我觉得教学的方案性要加强。不只是每学期的方案，还要着眼于三年乃至更长远的方案。就写作来说吧，如今的学生大多数长于概述，而疏于细节描写；喜欢从大处落笔，无视生活细微处。有的学生甚至倾心与散文或议论性、哲理性很强的文章，却在写作中丧失了主题。曾经有个学生说：“老师，我看高考作文没有写记叙文的，都是散文或议论文。〞这话不无道理，但是做老师的要明白，初中写好记叙文这是重中之重，在初一学会记叙、描写就好比人学会走路；随着年龄及阅历的增长，初二侧重于抒情的指导；初三适当加强议论的引导，就好比人学会了跑步；到了高中学生有了自己深化而独到的思想，那么就好比人学会了飞。那三年的作文指导规划自然而然就了然于胸了。我们语文老师很累，累得很重要的原因就是写作训练，不只要指导，还要批阅，学生也很累，不只写作文，还要写随笔。一周三篇随笔，隔周一篇作文，花费了我们师生多少时间与心血，可最终的结果不尽人意，所以，我们要改变这种费力不讨好的现状。那就是静下心来，精雕细琢。一篇作文，从创设情境、写作指导到评改到赏析，再到二次作文，直至学生自己感到满意为止。不在练得多，要讲究练的精。此外，利用好课本，今学期，我们备课组达成共识，只要与学生生活贴近、学生感兴趣、在写作方面借鉴性强的文章都与学生细细研读，不管是不是讲读课文，让学生仿些、借鉴着写，效果还真不错。

再一点，我们要时时有保护学生学科学习兴趣的意识。在开学第一课，我与学生探究了三问题：语文是什么？我们为什么学习语文？语文怎么学？让学生明白，语文学习的天地有多广，语文与我们的生活亲密相关，语文学习是多么有趣。其次是在教学中擅长反思，及时调整教学思路，甚至是思想。比方培养学生预习的习惯，我周日布置预习?绿色蝈蝈?，一是字词，而是问题探究，而周一回来一检查，就连班里的一号多不敢说字词掌握准确了。此时老师还有心情把精巧的课件展示出来，与学生兴趣盎然的学习新课吗？订正读音、纠正错字、问题反响。一节课很沉闷。课后我就反思，班里有预习习惯的学生到底有多少？布置怎样的.预习作业学生感兴趣？?绿色蝈蝈?这一课提早预习效果好不好？假如变换一种思路，预习作业是让学生观察一种喜欢的小动物或植物，写下来，上课交流，进而引出?绿色蝈蝈?的学习，又会是怎样一种情景？假如不让学生先读这篇课文，以一上课出示“蝈蝈〞的图片，继而引入文本，让学生看着动画欣赏文章的配乐朗读，效果又会怎样？我想，效果一定会比前者强！所以，我觉得当老师最忌讳的就是思维定式，预习不一定就是读课文、写字词这一种方式！

最后一点，我们的语文教学最独到的一点，就是超前学习最受益，拓展积累环节要重视，数学一上来学微积分，估计天才也会吃不消，但是语文，即使你如今不懂古诗文的意思，但你能做到多背多积累，就会终生受益。我经常跟学生说：“积累古诗文、读经典名着，就好比人生病了，吃中药，药效长还能除病根；美文、杂志好比吃西药，见效快，但容易治标不治本。只要两者一结合，语文学习就会百病皆除。〞

啰啰嗦嗦说了这么多，总归一句话：“心在哪儿，智慧就在哪儿，快乐也就在哪儿。〞

老师教学经历交流发言稿9

尊敬的各位指导、老师们：

大家好！

首先感谢指导搭建了这样一个平台，给予了我一个和大家交流的时机。今天在这里谈教学经历交流，实在有些诚惶诚恐！我下面所介绍的，大多是学习一些老师的好的做法，加上自己的想法和平时理论，

下面我就怎样激发学生读书兴趣、家庭作业、写字教学等方面向指导、老师们做一下汇报：

家校携手事半功倍

有位科学家曾说过：“成功的真正秘诀是兴趣。〞一年级时为了更好的激发孩子们的读书热情，我利用各种方式激发学生读书兴趣。设立了五花八门的奖项：什么小书迷、小白灵、读书冠军奖等，一开场孩子们只要读，我就给他们发奖，自己亲手剪的小红花。〔几角钱一张的大红纸一节课就能剪很多。〕争取每个孩子都能得到小红花。学生得到小红花后都很快乐，有的学生把小红花郑重其事的摆在桌角，有的喜滋滋的夹到书中，有的那么小心翼翼的装到口袋里，看到孩子们拿到小红花后那珍惜的样子，让孩子觉得读书是件快乐的事，我的第一个目的就到达了。

课外阅读重在课外，这就离不开家长的大力支持。为此我及时把孩子在校的读书表如今证明本上〔证明条〕反响给家长，有时是一句表扬的话，有时是画一个笑脸。家长也及时把孩子在家的表现反响给我。一开场的时候，家长的证明条都干巴巴的，就写孩子读了什么，没有一点感情色彩。我们班有我几个很熟悉的家长，有的是我原来的同事，也有我本村的，于是，我就和她们商量怎么写证明条。我每天布置读两首儿歌，我就告诉他们，可以引导孩子多读几个，并写上孩子读儿歌的态度。第二天早上，孩子们上交证明条〔本〕，我阅读一遍后，找出读得多的，或表现好的学生的证明条念给学生听，并加上一番表扬。在班里一读，学生感觉特光荣，读书兴趣更浓。其他学生恍然大悟，原来完成老师布置的作业之外，还可以多读。也开场效仿起来，每天早上，孩子们三五成群的凑在一起，互相询问昨天晚上读了几首儿歌。有的一晚上读几十首，有的背过几首，对于读得多的，一家人既惊讶又羡慕。抓住时机，表扬表扬再表扬，树立典范，几朵小红花发到手中，在别人艳羡的目光中领到小红花，那快乐劲就甭提了。除此之外，我还给学生讲故事作为奖励。一年级时，预备铃响后，我在班内给学生读故事，这时的教室，除了我的朗读声外，没有一丝杂音，就连几个平时屁股上像长刺的小淘气也静静地坐在座位上，脸露喜色。这时的学生，都瞪着新奇的眼睛盯着我，生怕漏掉一个字。听到有趣处，孩子们会情不自禁的发出开心的笑声。孩子们在笑声中领略到了书的魅力，在笑声中喜欢上了读书。

家长的反响让我在指导孩子阅读、表扬孩子方面更有的放矢。有的家长在证明本上写道：“尊敬的刘老师，耿晓雨今天晚上读了12首儿歌，还想多读呢！〞还有的写道：“王靖晨读了20首儿歌，还给家长背了好几首，在家当小老师教我们读呢！〞“李鹂萱的小书迷奖整整齐齐的贴在自己的房间里，还不让我们动一动，非常珍惜！奖励激发了孩子读书的兴趣，谢谢您，刘老师！〞“孔源让我们用他的压岁钱来买书，孩子能主动提出买书，我们做家长的感到非常快乐！〞“耿一凡和家长每次逛超市，直奔图书，在那儿一看就是很长时间〞……于硕、伊钧泽、田森然、高志扬等家长每次写证明时都把孩子读的故事题目一一列举出来，满满的一张纸。我告诉他们，只要写读了多少故事就行，不用全部罗列，可这几个家长却说，只要孩子喜欢读书，我们愿意写。孩子们用自己的努力得到的小红花特别珍惜，我想，他们每数一次，内心一定会很快乐。家长们对孩子读书的评价加上我的表扬鼓励像扬起风帆的小船一样鼓足了劲。于是孩子们盼望每周五举行的儿歌〔故事〕诵读，评选读书冠军，给他们发一只剪的“小百灵鸟〞，孩子们高举“小百灵〞，脸上露出成功的喜悦。没得到的用羡慕的目光注视着他们，下一次，就会有越来越多的孩子参加读书冠军的行列。随着时间的推移，孩子们的读书兴趣浓重，养成了爱读书的好习惯。如今，班里有很多小书迷，〔当然到如今还有不主动读书的，〕感谢家长，是他们的支持，我的培养学生的读书方案才进展得如此顺畅！教学中，有家长的协助，我觉得孩子是幸福的，我也是幸福的。

如今的孩子，有的扯谎都理直气壮的。有的学生，经常不拿作业来，每次问他，都说作业做完了，家长给他检查了，就是忘带了。经常这样引起了我的注意，于是打和家长沟通，家长听完后，说：“我每天问他有没有作业，孩子都说没有，只有读课外书，谢谢老师告诉我真相，要不我还蒙在鼓里呢！每次都是报喜不报忧。〞我想，要不是和家长沟通，我也被蒙在鼓里，还被他忽悠呢！还有学生再说作业忘在家里时，我要给家长打证实时，才告诉我，没做作业。学生先和我兜圈子，最后无路可走时才成认错误。我就想：学生为什么会出现这种情况？第一是二年级时不布置书面作业，学生已形成习惯，家长也没有了检查作业的意识。是不是以前我太相信他们，让其拿来就行，时间一长就忘了。回家扯谎说没有作业，家长也不知情。学生两头瞒，吃到甜头就放肆起来。

一开场我确信无疑，时间长了，我才从被骗中醒过神来。原来我被学生忽悠了。从三年级上学期开场，学生偷懒的多了，不是没带作业，就是布置的预习作业没做，有一次，令我意外的是，班里有62名学生，竟有26名学生不做预习的作业，我气得不得了，打，打不得；骂，骂又骂不得。我真是黔驴技穷了。学生也摸上了老师的脾气，知道你不能把他咋地，胆子越来越大。课文没预习，就没法讲。让他们在课上补，哪来那么多的时间。打告诉家长，也没那么多时间。

于是我就让学生在书上课题处写上老师布置预习的作业，自己没做的字样。写上日期，写上自己的名字。请家长在此处签名。这样做就是让家长知道，孩子在家没认真完成作业。有时，我会写张纸条说明孩子这段时间的表现，让学生带回家让家长看，签名后再带回来。〔这样做是防止个别学生扯谎不交给家长，却向老师扯谎说给家长看了，我这是被学生忽悠很屡次后，被逼出来的方法。〕家长看到后，有的打询问，有的在纸条上写上表示多催促学生，抓好孩子的学习。家长知情后，就会对孩子的学习上心，这样，老师又多了一个帮助的。老师、家长双管齐下，孩子在一段时间内会有突飞猛进的进步。因为家长会上，我就告诉过家长，老师告诉您学生的不好表现，并不是让你在家打他，也不是给您没面子，我的出发点是，问题及早地暴露出来，那是好事情。我们及早发现，及时沟通，把学生的坏缺点及时制止或消灭在萌芽之中。假如我找你反映了孩子的情况，你回家打孩子，我以后再也不找你了，你的惩罚，让孩子心理恨着老师，就是认为老师找家长就是告状。亲其师，才信其道。心理恨着老师，怎么能喜欢老师教的科目呢。学生学习上出现的不良苗头，家长有知情权，也有管理权。因为教育不仅仅是学校一方面的事，千万别有孩子上学了就是老师的事这样的想法。有的学生表现好了，我也会在纸条上写上学生近段时间的表现及表扬鼓励的话语，让学生带回家。让家长也快乐，这样家长对孩子的学习会更上心，也更有劲头。在教学中，有了家长的协助，老师教得轻松，学生进步更快。让家长知道实情，目的只有一个，就是让学生及早形成良好的学习习惯。

学生的才能是有差距的，好学的程度也是不一致的。我要做得是，把孩子一丁点的学习热情放大、放大、再放大，只要孩子喜欢了，有一点点进步也是值得快乐的。想想以前的教学，我只是自己埋头苦干，孩子出现诸如不做作业的情况，我总是抽时间摽着学生做完，不到迫不得已从来不告诉家长、怕费事家长。如今想想，这种做法很不合理。家长应该有知情权，也有权利和义务辅导孩子的学习。光靠老师一个人的力量是不行的，带动家长积极参与，会事半功倍。

有时家长会主动给我打沟通。就拿这学期开学第一天来说。我收缴假期作业——读书卡〔包括家长的〕、手抄报，评出了一、二、三等奖，并展示了优秀作品。晚上，高志扬的妈妈就打来，说高志扬回家把评奖的情况向家长说了，自己一项也没被选上，心情有点沮丧。家长教育孩子，结合假期表现，这是必然的。家长还一个劲的自责，说自己不合格，没有催促孩子做好。我晚上布置写有关检查作业情况的日记，高志扬记录了收缴作业时的情况，以及欣赏优秀作品后的想法，自己没被评上的原因及真实想法。文章写得非常好，不仅写了自己的缺乏，还看到了同学的优点，自己今后的努力方向。

端正学习态度促开展

有时，学生的学习态度很消极，自己的方法他们已烂熟于心，重复地教诲不起作用，有一次，我让学生算算我的工作量，老师需要看课堂作业、作文本、日记本、读书笔记、练字本、家庭作业本，光作业就有六项，给老师算算我各种类型的作业各一次就得翻多少本子，这是不算不知道，一算吓一跳。学生们都惊讶得不得了，各一次就得378次！老师每天还得备课，制作课件，每周也得干值日，也有作业。学生一听老师有作业感到很新奇。我把自己的政治、业务、法律笔记一一展示给学生看。让学生知道，老师比他们干得多得多。找个心理平衡，让学生从心理上谅解老师的辛苦，并不是像见到的悠闲自得，实际上老师很忙很累。老师也像你们的家长一样，不仅在单位忙，回到家还得忙家务，给自己的孩子检查作业等等，学生知道了老师的辛苦，也知道了家长的辛苦，在一段时间内，很多学生学习态度有明显的转变，学习积极性明显进步。我们班就有一个好典范，张智慧同学2周岁时动过开颅手术，记忆力、说话、走路等一切从零开场，如今的他说话口吃不是很清楚，走路不是很稳，书写总是很慢，因为他的动作协调才能不是很好，可就是这样，这个学生从来不服输，做什么都是认认真真尽自己最大努力做好，每次手抄报，虽然书写不是很好，但拿到他的手抄报总让我感动，我感动与他的执著、他的勤奋、他的认真。我总是把他当作典范，让全班同学向他学习。当我把张智慧的故事讲给大家听时，很多孩子眼里闪着泪花，日记中表示向他学习。20xx年春节，唯一的一张勤奋奖的奖状就发给了张智慧。