效果图表现室外技法课件

效果图表现室外技法1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克效果图表现室外技法效果图表现室外技法1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克效果图表现技法室外表现景观设计表现◆景观设计是环境艺术设计的一部分。环境艺术设计是以建筑的内外空间来界定的,其中以室内空间、家具陈设等要素来进行的空间组合设计,称为室内设计。以建筑、雕塑、绿化等要素来进行的空间设计,称之为外部环境艺术设计,即景观设计。一、“一带一路”对大学生爱国主义教育提出更高的要求（一）具备国际视野的爱国主义教育随着科技的发展和社会的进步，经济呈现全球化、文化呈现多样化的发展趋势，社会也在朝着信息化的发展方向前进，在这样的大背景下，中国迫切需要加快自己的发展步伐，摆脱过去“东亚病夫”的称号，重新屹立在民族之林中。在“一带一路”发展战略中，对人才的要求不单单是要他们具备科学知识，还要具备国际化的视野，除此之外，还要具备“穷则独善其身，达则兼济天下”的情怀，也就说具有极高的爱国精神。只有将爱国主义教育和国际化视野赋予新时代的接班人，中国才能在世界的政治、经济等国际化领域中占得上风。（二）爱国主义会随着学生能力提高首先，“一带一路”发展战略在培养创新型人才方面有了新的要求，这也是国家向创新型国家转变的战略性要求，在推动国家完成这一战略性要求的关键就是培养创新型人才。对创新人才的培养要从小做起，不仅要挖掘高校大学生，还要从娃娃起开始培养。二、“一带一路”背景下强化陕西大学生爱国主义教育的重要意义“一带一路”发展战略对陕西壮族自治区的教育事业提出了更高的要求，高等院校的学生要理解并支持这一伟大战略的实施。爱国精神是每一位中华儿女应该具有的，是让中国56个民族团结一致的坚实力量，是国家发展的根本，只有人人都爱国才能保护祖国不受外来侵略。在经济全球化和陕西全省全面推动经济发展的大背景下，加强对高等院校学生的爱国主义教育意义重大。“一带一路”发展战略不只是在经济贸易和文化上对外交流，还带动各国政治文明和精神文明的交流。各种实践经验证明，要成就一番不朽的事业必须有崇高的民族精神为基础，精神支配人的行为，民族精神影响着整个国家的价值体系和自觉能动性，是国家的灵魂。所以，对高等院校学生的爱国主义教育要上升到国家的层面。三、大学生爱国主义教育的途径（一）坚持爱国主义教育的基本原则1.民族性与开放性原则“一带一路”发展战略虽然加强了国家之间的联系，但是并不会消除民族和国家界限。受历史和一些不实报道的影响，有很多不明真相的国家用一种偏见和矛盾的眼光看待我国的对外开放，所以在加强对我国高等院校学生的爱国主义教育时，要让学生了解到一些别有用心的国家对中国发展的干扰，但绝不能因为这些原因就对学生进行封闭，要让我们的学生用全面的、发展的眼光对待世界。在对高等院校的学生进行爱国主义教育时要加入对学生的传统文化的教育，增强学生的民族自豪感，为传播中国传统文化创造更多的机会。2.理论与实际相结合原则对学生进行爱国主义教育时如果只重视理论而脱离实际，就会显得特别苍白无力。因此，可以在进行爱国主义教育时联系当地的政治、文化、经济等可以亲身感受到的变化。对学生进行爱国主义教育时也要考虑到受教育者的思想水平，理论结合实际，通过现实教育杜绝形式主义。爱国主义教育随着“一带一路”发展战略的深入不可避免地会出现一些复杂问题，因此要引导学生正确处理社会理论和现实的矛盾。（二）对爱国主义教育内容进行完善与创新为了促进“一带一路”战略的发展，要对学生的爱国主义教育添加具有针对性的教育内容。陕西壮族自治?^也是一个革命发展基地，拥有很多红色教育资源，当地教育局要结合这些教育资源充实教育内容，同时也要紧跟时代发展的步伐，为爱国教育增添新的内容。（三）不断改进爱国主义教育方式高等院校在对学生进行爱国主义教育时要增加教育形势，比如通过组织社会实践活动、参观红色革命根据地、参加军训等。学生在参与的过程中能够了解更多的革命事迹和社会主义发展历史，通过真实的感受可以加深学生对革命历史的印象，增强学生的社会责任感。此外，高校还可以利用网络教育资源，将本校的校园网络和当地爱国主义教育网站链接在一起，通过教育网络系统实现资源共享，增强对学生的爱国主义教育。综上所述，各大高校要时刻把握教育原则，结合时代特征为爱国主义教育注入新的内容，并开展多种形式的爱国主义教育，让学生的爱国主义精神上升到新层次。看到“阅读”二字，人们习惯上将它与文科的阅读与写作联系起来，殊不知，在数学的学习和思维训练中，学会正确的阅读，更具有举足轻重的作用。在平时的数学教学活动中，我们发现学生在解题过程中出现的大量错误，都与没有掌握正确的数学阅读方法有关。一、转变观念。激发学生主动阅读的动机“学生是学习活动的主体。”在数学的教学活动过程中，老师很多时候是数学阅读的“包办替代”者，学习情境由老师告知，问题由老师给出，重点和易错点也常常由老师不断地强调，学生常常成为被动的信息刺激对象。这无法激发学生的内驱力，无法提升学生的阅读能力，更无法促进学生在思维上对知识进行积极主动地理解和消化。这就是导致学生在老师反复强调过的内容上仍然犯错的原因。所以，老师要放得开手脚，让学生自己去阅读，在学生出现了理解上的偏差或忽略了关键点时再给予及时的纠正，使学生在大脑中产生深刻的印象，这样常常能达到更好的效果。二、指导学生具体的阅读方法阅读需要有具体的方法。在正确的方法指导下进行的阅读，常常能起到事半功倍的效果。1对比阅读对于教材中的概念、公式、性质、定理等需要反复阅读、体会、思考、记忆。对于一些易混淆的则需在阅读中加以对比，体会特点，增强记忆。例如有这样一道题目：矩形ABCD中，AB=6，BC=3，点E在线段BA上从B点以每秒1个单位的速度出发向A点运动，F是射线CD上的一动点，在点E、F运动的过程中始终保持EF=5，且CF>BF，点P是EF的中点，连接APo设点E运动时间为≠s，①点E、F在运动过程中，AP的长度存在一个最小值，当AP的长度取得最小值时，点P的位置有个在_____。②当AP⊥EF时，求出此时t的值。③以P为圆心作⊙P，当⊙P与矩形ABCD三边所在的直线都相切时，求出此时t的值，并指出此时⊙P的半径长。在阅读这道题目时，其中有两个地方是学生容易忽略的，“点E在线段BA上运动”，“F是射线C上的一动点”，为什么一个是“线段”，一个是“射线”？这有什么区别？如果学生在读题过程中会这样去思考，就能做到不重复、不遗漏各种可能性。这样进行对比阅读，有助于加深学生的理解，增强思维的全面性。2圈点阅读对于较难理解的一些概念，可运用“圈小点”的方法来简化记忆，全面理解。例如旋转的概念“把一个图形绕着某个点沿着某个方向旋转一定的角度”。这中间就有三小点需要引起注意：①绕着某个点——旋转中心；②沿着某个方向——顺时针还是逆时针；③旋转一定的角度——旋转角。弄清楚了这三小点，才算对旋转有了真正的理解，在遇到具体问题时，头脑中应闪现出这三点，例如问题中只说绕一个点旋转30度，那就有可能是顺时针，也有可能是逆时针，这样思考就不会遗漏各种可能性，从而较全面地解决问题。3分段阅读对于文字比较长的一些法则或定理，阅读时需要分几段来理解并记忆，在记忆的同时应该对照具体例题的步骤来记，提高理解和记忆的效果。4，完整阅读数学阅读必须完整，才能正确地理解。例如有这样一道题目：有一组数据3、5、7、a、4，如果它们的平均数是5，那么这组数据的方差是（）A.2B.5C.6D.7这是一道很简单的题目，但有很多学生当时选了C，究其原因，原来是学生最后一句话没读，算出了a就把a的值作为答案，殊不知这道题要求的是这组数据的方差。所以完整地读题至关重要。5读画结合分析数学要注意数形结合，对有些较抽象的问题要善于算一算，画一画，将一些抽象的文字转化成图形，有利于对问题的理解，同时也可以提高对图形的认识能力。三、阅读与推理相结合数学阅读与文学阅读有很大的区别，最根本的在于大脑中的反映。文学阅读在大脑中产生的反映以直观形象思维为主，而数学阅读在大脑中产生的反映则以抽象逻辑思维为主。所以，数学的阅读，学生必须学会边读边想，才能找到解决问题的方法。例如有这样一道题目：在AABC中，AB=BC，以AB为直径的GO与AC交于点D，过点D作DF⊥BC，交AB的延长线于E，垂足为F。求证：直线DE是QO的切线，学生应学会，在读到“AB=BC”时，应联想到∠ACB=∠BAC；看到“⊙O”应该联想到隐含的半径相等；读到“DF⊥BC”，应该想到直角；读到“求证：直线DE是⊙O的切线”。应该想到证明∠ODE为直角，从而想到连接OD，证明OD与BC平行即可，用这种方式对数学问题进行阅读，问题的难度就降低了，学生较容易寻找到解决问题的方法。学生阅读内容的选取，要从简单到复杂，从少到多，循序渐进，逐步提高。课堂教学时间有限，为了培养学生的阅读习惯，提高阅读能力，还需充分利用课外时间，教师要有意识、有计划地布置课外阅读作业；同时要加强检查督促，让数学阅读逐渐成为一种习惯。数学阅读的任务不单是让学生去念书，弄懂概念，会做数学题，更重要的是让学生在阅读后，反思阅读材料的知识结构，领会教材内容所阐述的数学观点、思想方法，通过自我发现、自我控制、自我评价开展建构活动，不断提高学生的思维能力，这才是数学阅读的价值所在。效果图表现室外技法1、战鼓一响，法律无声。——英国效果图表现1效果图表现技法室外表现效果图表现技法2景观设计表现◆景观设计是环境艺术设计的一部分。环境艺术设计是以建筑的内外空间来界定的,其中以室内空间、家具陈设等要素来进行的空间组合设计,称为室内设计。以建筑、雕塑、绿化等要素来进行的空间设计,称之为外部环境艺术设计,即景观设计。景观设计表现3景观设计表现图2-134别墅公共休闲区(钢笔、马克笔)景观设计表现4景观设计表现图2-135江南水乡古镇(摘自《马克笔的景观世界》)景观设计表现5景观设计表现◆景观设计作为现代艺术设计学科的一种,是通过艺术表现的方式对室外环境进行规划设计的一门实用艺术。它是满足人们功能(生理)要求和精神(心理)需求而创造的一种空间艺术。景观设计是为人创造适宜的生存和生活空间的规划,是有意识的主观设计行为,对便利性、舒适性和安全性有一定的设计要求,即在满足功能需求的基础上,能带给人愉悦的居住生活环境。景观设计表现6景观设计表现景观设计表现,往往是以艺术与技术手法相结合来实现的。艺术与技术始终联系在一起,为使用功能而服务。在表现中要把实用功能与审美功能结合在一起,自然环境极其复杂,虽然其有独立的审美意义,但还是要通过艺术表现来丰富设计效果,把自然与艺术有机地结合起来。景观设计表现7景观元素表现心景观设计元素主要包括:自然景观:阳光、空气、植物、水景等。人文景观:建筑、公共设施、建筑小品、雕塑等。这些设计元素通过相互联结、组合,构筑成一个庞杂而稳定的体系,这就是景观设计。通过编辑、调控这些设计元素之间的关系、相互协调,相互依存,在表现中既要做到平衡协调,又要运用美学观点来表达设计思想,使其具有艺术性。景观元素表现8景观元素表现图2-136植物平面图(钢笔)图2137植物单体写生(针管笔)景观元素表现9效果图表现室外技法课件10景观元素表现◆树的生长姿态千变万化,要多注意观察自然中不同树种的姿态,处理树的结构时既要有疏密变化,又要注意删繁就简。令绿地占地面积较大,在表现中不能一棵树一棵树地刻画,要顺着地形的起伏关系,顺势排笔触来表现整体色彩关系,然后点绘一些近景的小草来增加空间感。景观元素表现11效果图表现室外技法课件12效果图表现室外技法课件13效果图表现室外技法课件14效果图表现室外技法课件15效果图表现室外技法课件16效果图表现室外技法课件17效果图表现室外技法课件18效果图表现室外技法课件19效果图表现室外技法课件20效果图表现室外技法课件21效果图表现室外技法课件22效果图表现室外技法课件23效果图表现室外技法课件24效果图表现室外技法课件25效果图表现室外技法课件26效果图表现室外技法课件27效果图表现室外技法课件28效果图表现室外技法课件29效果图表现室外技法课件30效果图表现室外技法课件31效果图表现室外技法课件32效果图表现室外技法课件33效果图表现室外技法课件34效果图表现室外技法课件35效果图表现室外技法课件36效果图表现室外技法课件37效果图表现室外技法课件38效果图表现室外技法课件39效果图表现室外技法课件40效果图表现室外技法课件41效果图表现室外技法课件42效果图表现室外技法课件43效果图表现室外技法课件44效果图表现室外技法课件45效果图表现室外技法课件46效果图表现室外技法课件47效果图表现室外技法课件48效果图表现室外技法课件49效果图表现室外技法课件50效果图表现室外技法课件51效果图表现室外技法课件52效果图表现室外技法课件53效果图表现室外技法课件54效果图表现室外技法课件55效果图表现室外技法课件56效果图表现室外技法课件57效果图表现室外技法课件58效果图表现室外技法课件59效果图表现室外技法课件60效果图表现室外技法课件61效果图表现室外技法课件62效果图表现室外技法课件63效果图表现室外技法课件64效果图表现室外技法课件65效果图表现室外技法课件66效果图表现室外技法课件67效果图表现室外技法课件68效果图表现室外技法课件69效果图表现室外技法课件70效果图表现室外技法课件71效果图表现室外技法课件72效果图表现室外技法课件73效果图表现室外技法课件74效果图表现室外技法课件75效果图表现室外技法课件76效果图表现室外技法课件77效果图表现室外技法课件78效果图表现室外技法课件79效果图表现室外技法课件8026、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！8126、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必效果图表现室外技法1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克效果图表现室外技法效果图表现室外技法1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克效果图表现技法室外表现景观设计表现◆景观设计是环境艺术设计的一部分。环境艺术设计是以建筑的内外空间来界定的,其中以室内空间、家具陈设等要素来进行的空间组合设计,称为室内设计。以建筑、雕塑、绿化等要素来进行的空间设计,称之为外部环境艺术设计,即景观设计。一、“一带一路”对大学生爱国主义教育提出更高的要求（一）具备国际视野的爱国主义教育随着科技的发展和社会的进步，经济呈现全球化、文化呈现多样化的发展趋势，社会也在朝着信息化的发展方向前进，在这样的大背景下，中国迫切需要加快自己的发展步伐，摆脱过去“东亚病夫”的称号，重新屹立在民族之林中。在“一带一路”发展战略中，对人才的要求不单单是要他们具备科学知识，还要具备国际化的视野，除此之外，还要具备“穷则独善其身，达则兼济天下”的情怀，也就说具有极高的爱国精神。只有将爱国主义教育和国际化视野赋予新时代的接班人，中国才能在世界的政治、经济等国际化领域中占得上风。（二）爱国主义会随着学生能力提高首先，“一带一路”发展战略在培养创新型人才方面有了新的要求，这也是国家向创新型国家转变的战略性要求，在推动国家完成这一战略性要求的关键就是培养创新型人才。对创新人才的培养要从小做起，不仅要挖掘高校大学生，还要从娃娃起开始培养。二、“一带一路”背景下强化陕西大学生爱国主义教育的重要意义“一带一路”发展战略对陕西壮族自治区的教育事业提出了更高的要求，高等院校的学生要理解并支持这一伟大战略的实施。爱国精神是每一位中华儿女应该具有的，是让中国56个民族团结一致的坚实力量，是国家发展的根本，只有人人都爱国才能保护祖国不受外来侵略。在经济全球化和陕西全省全面推动经济发展的大背景下，加强对高等院校学生的爱国主义教育意义重大。“一带一路”发展战略不只是在经济贸易和文化上对外交流，还带动各国政治文明和精神文明的交流。各种实践经验证明，要成就一番不朽的事业必须有崇高的民族精神为基础，精神支配人的行为，民族精神影响着整个国家的价值体系和自觉能动性，是国家的灵魂。所以，对高等院校学生的爱国主义教育要上升到国家的层面。三、大学生爱国主义教育的途径（一）坚持爱国主义教育的基本原则1.民族性与开放性原则“一带一路”发展战略虽然加强了国家之间的联系，但是并不会消除民族和国家界限。受历史和一些不实报道的影响，有很多不明真相的国家用一种偏见和矛盾的眼光看待我国的对外开放，所以在加强对我国高等院校学生的爱国主义教育时，要让学生了解到一些别有用心的国家对中国发展的干扰，但绝不能因为这些原因就对学生进行封闭，要让我们的学生用全面的、发展的眼光对待世界。在对高等院校的学生进行爱国主义教育时要加入对学生的传统文化的教育，增强学生的民族自豪感，为传播中国传统文化创造更多的机会。2.理论与实际相结合原则对学生进行爱国主义教育时如果只重视理论而脱离实际，就会显得特别苍白无力。因此，可以在进行爱国主义教育时联系当地的政治、文化、经济等可以亲身感受到的变化。对学生进行爱国主义教育时也要考虑到受教育者的思想水平，理论结合实际，通过现实教育杜绝形式主义。爱国主义教育随着“一带一路”发展战略的深入不可避免地会出现一些复杂问题，因此要引导学生正确处理社会理论和现实的矛盾。（二）对爱国主义教育内容进行完善与创新为了促进“一带一路”战略的发展，要对学生的爱国主义教育添加具有针对性的教育内容。陕西壮族自治?^也是一个革命发展基地，拥有很多红色教育资源，当地教育局要结合这些教育资源充实教育内容，同时也要紧跟时代发展的步伐，为爱国教育增添新的内容。（三）不断改进爱国主义教育方式高等院校在对学生进行爱国主义教育时要增加教育形势，比如通过组织社会实践活动、参观红色革命根据地、参加军训等。学生在参与的过程中能够了解更多的革命事迹和社会主义发展历史，通过真实的感受可以加深学生对革命历史的印象，增强学生的社会责任感。此外，高校还可以利用网络教育资源，将本校的校园网络和当地爱国主义教育网站链接在一起，通过教育网络系统实现资源共享，增强对学生的爱国主义教育。综上所述，各大高校要时刻把握教育原则，结合时代特征为爱国主义教育注入新的内容，并开展多种形式的爱国主义教育，让学生的爱国主义精神上升到新层次。看到“阅读”二字，人们习惯上将它与文科的阅读与写作联系起来，殊不知，在数学的学习和思维训练中，学会正确的阅读，更具有举足轻重的作用。在平时的数学教学活动中，我们发现学生在解题过程中出现的大量错误，都与没有掌握正确的数学阅读方法有关。一、转变观念。激发学生主动阅读的动机“学生是学习活动的主体。”在数学的教学活动过程中，老师很多时候是数学阅读的“包办替代”者，学习情境由老师告知，问题由老师给出，重点和易错点也常常由老师不断地强调，学生常常成为被动的信息刺激对象。这无法激发学生的内驱力，无法提升学生的阅读能力，更无法促进学生在思维上对知识进行积极主动地理解和消化。这就是导致学生在老师反复强调过的内容上仍然犯错的原因。所以，老师要放得开手脚，让学生自己去阅读，在学生出现了理解上的偏差或忽略了关键点时再给予及时的纠正，使学生在大脑中产生深刻的印象，这样常常能达到更好的效果。二、指导学生具体的阅读方法阅读需要有具体的方法。在正确的方法指导下进行的阅读，常常能起到事半功倍的效果。1对比阅读对于教材中的概念、公式、性质、定理等需要反复阅读、体会、思考、记忆。对于一些易混淆的则需在阅读中加以对比，体会特点，增强记忆。例如有这样一道题目：矩形ABCD中，AB=6，BC=3，点E在线段BA上从B点以每秒1个单位的速度出发向A点运动，F是射线CD上的一动点，在点E、F运动的过程中始终保持EF=5，且CF>BF，点P是EF的中点，连接APo设点E运动时间为≠s，①点E、F在运动过程中，AP的长度存在一个最小值，当AP的长度取得最小值时，点P的位置有个在_____。②当AP⊥EF时，求出此时t的值。③以P为圆心作⊙P，当⊙P与矩形ABCD三边所在的直线都相切时，求出此时t的值，并指出此时⊙P的半径长。在阅读这道题目时，其中有两个地方是学生容易忽略的，“点E在线段BA上运动”，“F是射线C上的一动点”，为什么一个是“线段”，一个是“射线”？这有什么区别？如果学生在读题过程中会这样去思考，就能做到不重复、不遗漏各种可能性。这样进行对比阅读，有助于加深学生的理解，增强思维的全面性。2圈点阅读对于较难理解的一些概念，可运用“圈小点”的方法来简化记忆，全面理解。例如旋转的概念“把一个图形绕着某个点沿着某个方向旋转一定的角度”。这中间就有三小点需要引起注意：①绕着某个点——旋转中心；②沿着某个方向——顺时针还是逆时针；③旋转一定的角度——旋转角。弄清楚了这三小点，才算对旋转有了真正的理解，在遇到具体问题时，头脑中应闪现出这三点，例如问题中只说绕一个点旋转30度，那就有可能是顺时针，也有可能是逆时针，这样思考就不会遗漏各种可能性，从而较全面地解决问题。3分段阅读对于文字比较长的一些法则或定理，阅读时需要分几段来理解并记忆，在记忆的同时应该对照具体例题的步骤来记，提高理解和记忆的效果。4，完整阅读数学阅读必须完整，才能正确地理解。例如有这样一道题目：有一组数据3、5、7、a、4，如果它们的平均数是5，那么这组数据的方差是（）A.2B.5C.6D.7这是一道很简单的题目，但有很多学生当时选了C，究其原因，原来是学生最后一句话没读，算出了a就把a的值作为答案，殊不知这道题要求的是这组数据的方差。所以完整地读题至关重要。5读画结合分析数学要注意数形结合，对有些较抽象的问题要善于算一算，画一画，将一些抽象的文字转化成图形，有利于对问题的理解，同时也可以提高对图形的认识能力。三、阅读与推理相结合数学阅读与文学阅读有很大的区别，最根本的在于大脑中的反映。文学阅读在大脑中产生的反映以直观形象思维为主，而数学阅读在大脑中产生的反映则以抽象逻辑思维为主。所以，数学的阅读，学生必须学会边读边想，才能找到解决问题的方法。例如有这样一道题目：在AABC中，AB=BC，以AB为直径的GO与AC交于点D，过点D作DF⊥BC，交AB的延长线于E，垂足为F。求证：直线DE是QO的切线，学生应学会，在读到“AB=BC”时，应联想到∠ACB=∠BAC；看到“⊙O”应该联想到隐含的半径相等；读到“DF⊥BC”，应该想到直角；读到“求证：直线DE是⊙O的切线”。应该想到证明∠ODE为直角，从而想到连接OD，证明OD与BC平行即可，用这种方式对数学问题进行阅读，问题的难度就降低了，学生较容易寻找到解决问题的方法。学生阅读内容的选取，要从简单到复杂，从少到多，循序渐进，逐步提高。课堂教学时间有限，为了培养学生的阅读习惯，提高阅读能力，还需充分利用课外时间，教师要有意识、有计划地布置课外阅读作业；同时要加强检查督促，让数学阅读逐渐成为一种习惯。数学阅读的任务不单是让学生去念书，弄懂概念，会做数学题，更重要的是让学生在阅读后，反思阅读材料的知识结构，领会教材内容所阐述的数学观点、思想方法，通过自我发现、自我控制、自我评价开展建构活动，不断提高学生的思维能力，这才是数学阅读的价值所在。效果图表现室外技法1、战鼓一响，法律无声。——英国效果图表现82效果图表现技法室外表现效果图表现技法83景观设计表现◆景观设计是环境艺术设计的一部分。环境艺术设计是以建筑的内外空间来界定的,其中以室内空间、家具陈设等要素来进行的空间组合设计,称为室内设计。以建筑、雕塑、绿化等要素来进行的空间设计,称之为外部环境艺术设计,即景观设计。景观设计表现84景观设计表现图2-134别墅公共休闲区(钢笔、马克笔)景观设计表现85景观设计表现图2-135江南水乡古镇(摘自《马克笔的景观世界》)景观设计表现86景观设计表现◆景观设计作为现代艺术设计学科的一种,是通过艺术表现的方式对室外环境进行规划设计的一门实用艺术。它是满足人们功能(生理)要求和精神(心理)需求而创造的一种空间艺术。景观设计是为人创造适宜的生存和生活空间的规划,是有意识的主观设计行为,对便利性、舒适性和安全性有一定的设计要求,即在满足功能需求的基础上,能带给人愉悦的居住生活环境。景观设计表现87景观设计表现景观设计表现,往往是以艺术与技术手法相结合来实现的。艺术与技术始终联系在一起,为使用功能而服务。在表现中要把实用功能与审美功能结合在一起,自然环境极其复杂,虽然其有独立的审美意义,但还是要通过艺术表现来丰富设计效果,把自然与艺术有机地结合起来。景观设计表现88景观元素表现心景观设计元素主要包括:自然景观:阳光、空气、植物、水景等。人文景观:建筑、公共设施、建筑小品、雕塑等。这些设计元素通过相互联结、组合,构筑成一个庞杂而稳定的体系,这就是景观设计。通过编辑、调控这些设计元素之间的关系、相互协调,相互依存,在表现中既要做到平衡协调,又要运用美学观点来表达设计思想,使其具有艺术性。景观元素表现89景观元素表现图2-136植物平面图(钢笔)图2137植物单体写生(针管笔)景观元素表现90效果图表现室外技法课件91景观元素表现◆树的生长姿态千变万化,要多注意观察自然中不同树种的姿态,处理树的结构时既要有疏密变化,又要注意删繁就简。令绿地占地面积较大,在表现中不能一棵树一棵树地刻画,要顺着地形的起伏关系,顺势排笔触来表现整体色彩关系,然后点绘一些近景的小草来增加空间感。景观元素表现92效果图表现室外技法课件93效果图表现室外技法课件94